Prova Objetiva de Linguística e Aquisição de Escrita 01

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Questão 1/10
Leia:
Para Carvalho (1996, p. 9), “falar é argumentar” e a argumentação se fundamenta em fatos e valores inscritos que se materializam na linguagem por mecanismos inerente à língua. Desse modo, os elementos argumentativos da língua, como por exemplo, os operadores argumentativos são responsáveis por apontar a força argumentativa dos enunciados.
Após a avaliação, caso queira ler integralmente o texto o mesmo está disponível em: ROCHA, Mônica Mendes e Silva. Contribuição da teoria da argumentação na língua para os estudos da retórica. ESTUDOS LINGUÍSTICOS, São Paulo, 39 (1): p. 998-1009, mai.-ago. 2010. Site: http://www.gel.org.br/estudoslinguisticos/volumes/39/v2/EL_V39N3_24.pdf acesso em 7/7/ 2016 
Com base nas aulas e no livro base Análise Linguística nos Gêneros Textuais, em relação aos argumentos de ligação baseados na estrutura do real por coexistência, assinale a alternativa correta: 
	
	A
	Os argumentos se apoiam na relação de simultaneidade entre duas realidades.
Você acertou!
Coexistência: são os que se apoiam na relação de simultaneidade entre duas realidades; une duas realidades de nível desigual, tornando uma mais fundamental do que a outra p. 115
	
	B
	Os argumentos se apoiam nas regras da gramática.
	
	C
	Os argumentos se baseiam na escrita de palavras paroxítonas.
	
	D
	Os argumentos estão voltados para a elaboração de textos poéticos.
	
	E
	Os argumentos estão relacionados por duas realidades de níveis iguais.
Questão 2/10
Leia:
“Os textos, orais ou escritos, que produzimos para nos comunicar, possuem um conjunto de características, e são estas características que determinarão seu gênero textual. Enfim, cada gênero textual possui seu próprio estilo e estrutura, possibilitando, assim, que nós o identifiquemos através de suas características”.
Após a avaliação, caso queira ler integralmente o texto o mesmo está disponível em: ARAÚJO, Ana Paula de. Gêneros textuais.  Universidade Federal do Ceará, 2009, 9 páginas.  Acesso em 02/06/2016 Site: http://www.infoescola.com/literatura/generos-textuais/ 
Com base nas aulas e no livro Análise Linguística nos Gêneros Textuais, em relação às sequências como categorias sociocognitivas dos gêneros, analise as proposições e assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
( ) O elemento composicional do texto é o mais previsível dentre os constitutivos do gênero.
( ) A previsibilidade é o traço da conceituação de gênero que licencia a transgressão ou a subversão da estrutura. 
( ) Sob o ponto de vista histórico, o tempo e as relações sociais dão conta de sedimentar usos e garantir uma previsibilidade textual.
( ) Na esfera familiar, dos gêneros primários, as pessoas sabem o formato de um bilhete, bem como o formato de uma conversa.
( ) Os gêneros são tipos instáveis de enunciados que impedem a organização das relações sociais.
A alternativa correta é:
	
	A
	V – V – F - F – V
	
	B
	V – F – V – F - F
	
	C
	V – V – V – V - F
O elemento composicional do texto é o mais previsível dentre os constitutivos do gênero. (...)
A mesma previsibilidade (...) é o traço da conceituação de gênero que licencia a transgressão ou a subversão da estrutura.
(...) sob o ponto de vista histórico, o tempo e as relações sociais dão conta de sedimentar usos e garantir uma previsibilidade textual.
(...) Os gêneros são tipos relativamente estáveis de enunciados, que nos permitem organizar as relações sociais
(...) na esfera familiar, dos gêneros primários e, as pessoas sabem o formato de um bilhete , bem como o formato de uma conversa. (p. 51).
 
	
	D
	F – V – V – V –V
	
	E
	V – V – F - F - V
Questão 3/10
Leia: 
Desse modo, nos valemos da linguagem não só para transmitir informações ou ideias, mas também para convencer, firmar exemplos, almejar efeitos, provocar mudanças, modificar comportamentos, reforçar valores, despertar desejos e sensações, construir imagens, isto é, a linguagem verbal não é apenas um fazer saber, mas também um fazer crer, convencer, persuadir. A linguagem é, portanto, um instrumento de ação sobre o outro.
Após a avaliação, caso queira ler integralmente o texto o mesmo está disponível em: ROCHA, Mônica Mendes e Silva. Contribuição da teoria da argumentação na língua para os estudos da retórica. ESTUDOS LINGUÍSTICOS, São Paulo, 39 (1): p. 998-1009, mai.-ago. 2010 Site: http://www.gel.org.br/estudoslinguisticos/volumes/39/v2/EL_V39N3_24.pdf acesso em 7/7/ 2016
Com base nas aulas e no livro base Análise Linguística nos Gêneros Textuais, a respeito do pressuposto dialógico, podemos afirmar que:
	
	A
	O gênero é o resultado da interação social e a manifestação da linguagem sustenta as vozes da interação.
Você acertou!
Se o gênero é instrumento de interação social, a manifestação de linguagem que o sustém manifesta as vozes da interação. Quer dizer, a comunicação humana não pode ser concebida simplesmente como manifestação e decodificação de informação. P. 28
 
	
	B
	O gênero nem sempre é resultado da interação social.
	
	C
	O gênero é o resultado das políticas sobre a ortografia.
	
	D
	O gênero é apenas o resultado da sintaxe e da separação de sílabas.
	
	E
	O gênero ocorre apenas nas narrativas históricas.
Questão 4/10
Leia o texto:
Os estudos sobre a linguagem têm ocupado papel importante na sociedade atual, o que se deve à sua importância e ao fato de que é fundamental a compreensão de seu funcionamento e a especificidade de que é constituída. No presente trabalho, busca-se observar a teoria proposta por J- M- Adam acerca das seqüências tipológicas constituintes de um texto, em especial a descritiva, de modo a analisarmos o seu encadeamento com a argumentação presente nessa modalidade específica de seqüência.
Após a avaliação, caso queira ler integralmente o texto o mesmo está disponível em: CUNHA, Cleide L. Seqüência descritiva e argumentação. Revista Virtual de Estudos da Linguagem – ReVEL. V. 4, n. 6, março de 2006. ISSN 1678-8931 [www.revel.inf.br]. Site: http://www.revel.inf.br/files/artigos/revel_6_sequencia_descritiva.pdf .acesso em 6/6/2016
Com base nas aulas e no livro Análise Linguística nos Gêneros Textuais, com relação às sequências textuais, assinale a alternativa correta.
	
	A
	A sequência é um tipo de gênero textual.
	
	B
	As sequências são segmentos relativamente fixos que compõem os diferentes e vulneráveis gêneros da nossa sociedade.
As sequências são segmentos relativamente fixos que compõem os diferentes e vulneráveis gêneros da nossa sociedade. São tipos que perpassam os diferentes gêneros. Como entidades de construção textual, as sequências são elementos abstratos (...) p. 52
 
	
	C
	As sequências são categorias morfológicas e ao mesmo tempo produto cultural da sociedade.
	
	D
	As sequências são produto de uma habilidade apenas dos indivíduos que leem muito.
	
	E
	As sequências textuais acontecem apenas nos textos poéticos.
Questão 5/10
Leia: 
Os dois procedimentos fundamentais nos processos argumentativos são a ligação e a dissociação de noções. Os procedimentos de ligação são esquemas que «aproximam elementos distintos, permitindo estabelecer entre estes últimos uma solidariedade que visa quer estruturá-los, quer valorizar positiva ou negativamente um relativamente ao outro.
Após a avaliação, caso queira ler integralmente o texto o mesmo está disponível em: Perelman e Olbrechts-Tyteca L. O Tratado da Argumentação. A nova retórica, São Paulo: Martins Fontes, 2005. file:///C:/Users/92005235/Downloads/DISSERTACAO_GENIZE_MOLINA_ZILIO_BARROS.pdf acesspo em 7/6/2016 
Sobre os argumentos por processos de ligação, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos. 
I. Relacionam elementos distintos entre si.
II. A união de elementos distintos provoca a inferência avaliativa.
III. Podem ser de três tipos: os quase-lógicos, os baseados na estrutura do real e os que fundamentam a estrutura do real.
IV. Osquase-lógicos referem-se à identidade e definição.
V. Os baseados na estrutura do real referem-se à sintaxe.
Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Somente as proposições I, II e  V estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I, II, III e IV estão corretas.
I. Relacionam elementos distintos entre si : 
Os argumentos por processos de ligação relacionam elementos distintos entre si, para, a partir dessa união provocar a inferência avaliativa; p.103 
II. A união de elementos distintos provoca a inferência avaliativa: a partir dessa união provocar a inferência avaliativa; 
a ligação estabelece entre diferentes “uma solidariedade que visa, seja esruturá-los, seja valorizá-los positiva ou negativamente um pelo outro” (P & O, 1996, p. 215) p. 103
 
III. Podem ser de três tipos: os quase-lógicos, os baseados na estrutura do real e os que fundamentam a estrutura do real 
(...) para a tipologia argumentativa, apresentamos as análises de textos (...) tipos de argumentos: por ligação: os quase –lógicos, os baseados na estrutura do real e os que fundamentam a estrutura do real p. 102 
IV. Os quase-lógicos referem-se à identidade e definição. 
(...) para a tipologia argumentativa, apresentamos as análises de textos (...) tipos de argumentos: por ligação: os quase –lógicos, os baseados na estrutura do real e os que fundamentam a estrutura do real p. 102 
Os fatos ligam-se entre si, formulando-se os argumentos por processos de ligação (p. 102). 
	
	D
	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
	
	E
	Somente as proposições I e V estão corretas.
Questão 6/10
Leia o seguinte trecho:
(...) o estilo diz respeito à seleção dos meios linguísticos feita pelo locutor em função da relação que este estabelece com os parceiros da interação verbal.
Após a avaliação, caso queira ler integralmente o texto o mesmo está disponível em: CARMELINO, Ana Cristina. O ESTILO NO EDITORIAL DA REVISTA HUMORÍSTICA MAD: REPRESENTAÇÃO DA CULTURA POPULAR BRASILEIRA, Revista Contextos Linguísticos, UFES, n°4 Vol 1 | Vitória | 2010 ISSN - 1982291X. Site: http://www.cchla.ufrn.br/visiget/pgs/pt/anais/Artigos/Ana%20Cristina%20Carmelino%20(UFES).pdf acesso em 8/6/2016 
Com base nas aulas e no livro-base Análise Linguística nos Gêneros Textuais, sobre às distintas concepções de estilo, podemos afirmar que na concepção contemporânea:
	
	A
	O estilo é apenas um ato individual.
	
	B
	O estilo é um ato individual por meio da motivação social.
Você acertou!
Concepção contemporânea: o estilo é um ato individual por meio da motivação social p. 126
 
	
	C
	O estilo é apenas social.
	
	D
	O estilo possui apenas relação com os textos escritos.
	
	E
	O estilo possui relação com a morfologia e a sintaxe.
Questão 7/10
Leia o texto a seguir: 
Uma análise estilística que queira englobar todos os aspectos do estilo deve obrigatoriamente analisar o todo do enunciado e, obrigatoriamente, analisá-lo dentro de uma cadeia da comunicação verbal de que o enunciado é apenas um elo inalienável (BAKHTIN, 1987, p. 320)
Após a avaliação, caso queira ler integralmente o texto o mesmo está disponível em: CARMELINO, Ana Cristina . O ESTILO NO EDITORIAL DA REVISTA HUMORÍSTICA MAD: REPRESENTAÇÃO DA CULTURA POPULAR BRASILEIRA, Revista Contextos Linguísticos, UFES, n°4 Vol 1 | Vitória | 2010 ISSN - 1982291X. Site: http://www.cchla.ufrn.br/visiget/pgs/pt/anais/Artigos/Ana%20Cristina%20Carmelino%20(UFES).pdf acesso em 8/6/2016 
Com base nas aulas e no livro-base Análise Linguística nos Gêneros Textuais, sobre o estilo como efeito de sentido produzido no e pelo discurso, analise as proposições e assinale a correta:
	
	A
	O estilo é o efeito de sentido construído no discurso.
Para Discini (2003, p. 26) encarando o estilo como efeito de sentido, produzido no e pelo discurso, reconhecido pelo fazer interpretativo de um enunciatário, cúmplice de um sujeito da enunciação, para que, juntos, construam um efeito de individuação, propomos inicialmente que venha da recorrência formal das relações na construção do significado, o resultado da própria individuação. Mas propomos também refletir sobre estilo, como construção de um sujeito por uma totalidade de discursos. p. 134)
	
	B
	O estilo é o efeito de individualização e não cria uma totalidade de discursos.
	
	C
	O estilo pode estar apenas para um autor, um gênero, um jornal, uma campanha publicitária.
	
	D
	A ação do indivíduo e a ação do meio social das condições de produção são desqualificadas.
	
	E
	O estilo está associado a noção gramatical de escrita.
Questão 8/10
Leia o texto a seguir: 
O ensino de Língua Portuguesa tem como objetivo ampliar as possibilidades do uso da linguagem e é por isso que as escolas devem trabalhar com textos que fazem parte da realidade do cotidiano dos educandos. É de suma importância a escola trabalhar com estratégias de produção de gêneros que circulem na comunidade discursiva, preparando assim o aluno para atuar efetivamente na realidade em que vive. 
Após a avaliação, caso queira ler integralmente o texto o mesmo está disponível em: SANTOS, Andrezza Santos. OS GÊNEROS TEXTUAIS NA SALA DE AULA: A REPORTAGEM. REVELA: Periódico de Divulgação Científica da FALS Ano V - Nº XI- JUL / 2011 - ISSN 1982-646X . Site: http://www.fals.com.br/revela18/REVELA%20XVII/artigo4_revelaXI.pdf acesso em 8/6/2016
Com base nas aulas e no livro da disciplina, Análise Linguística nos Gêneros Textuais, sobre a proposta de agrupamento dos gêneros, assinale a alternativa correta:
	
	A
	A proposta consiste em agrupar os gêneros em cinco grandes conjuntos.
Você acertou!
Na sequência, a proposta é que os gêneros sejam agrupados em cinco grandes conjuntos de gêneros que respondam, conceitualmente, a três critérios: a) são grupos que existem de forma relevante na sociedade, por isso, são pertinentes aos ensinos; b) são grupos que retomam categorização tipológicas já existente na literatura; c) são grupos “relativamente homogêneos quanto à capacidade de linguagem dominante” (...)
Nesse sentido, a ideia de agrupamento de gêneros remete automaticamente à noção de sequência textual de Adam (2011) (p. 152). 
	
	B
	O agrupamento de gêneros traz poucas vantagens para o estudo dos gêneros.
	
	C
	A proposta é trabalhar os gêneros separadamente.
	
	D
	A proposta funciona apenas com gêneros narrativos.
	
	E
	A proposta afirma que os gêneros estão fora do ensino da língua.
Questão 9/10
Leia: 
“Letrar é mais que alfabetizar, é ensinar a ler e escrever dentro de um contexto onde a escrita e a leitura tenham sentido e façam parte da vida do aluno (...)Já não basta aprender a ler e escrever, é necessário mais que isso para ir além da alfabetização funcional (denominação dada às pessoas que foram alfabetizadas, mas não sabem fazer uso da leitura e da escrita).”
Após a avaliação, caso queira ler integralmente o texto o mesmo está disponível em: SOARES, Magda Becker. O que é letramento. DIÁRIO DO GRANDE ABC , 29 de agosto de 2003, p. 3. Site: http://www.verzeri.org.br/artigos/003.pdf acesso em 31/05/2016 
Em relação ao letramento, analise as proposições:
I. A escola deve proporcionar ao aluno a experiência de letramento, inserindo-o em atividades de ascensão social.
II. Letramento é experiência com o mundo letrado.
III. Letramento é um conceito suficientemente abrangente para abarcar todas e variadas experiências textuais da cultura letrada em nossa sociedade.
IV. O letramento é apenas a experiência da leitura de textos acadêmicos.
V. O letramento ocorre apenas no ensino superior.
Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Somente as proposições I, II e III.
Você acertou!
Logo, letramento é um conceito suficientemente abrangente para abarcar todas e variadas experiências textuais da cultura letrada em nossa sociedade. saber ler um edital de concurso significa ter a chance de ascender socialmente; saber ler e escrever comunicados institucionaissignifica ter acesso a essas relações; saber ler e escrever artigos de opinão significa ler o mundo de forma crítica. p. 25
 
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV
	
	C
	Somente as proposições I, III e IV .
	
	D
	Somente as proposições II, III e IV
	
	E
	Somente a proposição II está correta.
Questão 10/10
Leia o texto: 
Para fins de classificação de um gênero discursivo, faz-se necessário que sejam considerados alguns aspectos definidos por Bakhtin, a saber: conteúdo temático (assunto), plano composicional (estrutura formal) e estilo (leva em conta a forma individual de escrever; vocabulário, composição frasal e gramatical). 
Após a avaliação, caso queira ler integralmente o texto o mesmo está disponível em: BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003. p.261-306. Resenhado por Rita Signor, Mestranda em Lingüística pela UFSC – Universidade Federal de Santa Catarina, 2013. Site: http://www.ufjf.br/revistagatilho/files/2009/12/RESENHA1.-Os-generos-do-discurso.pdf acesso em 8/6/2016
Com base nas aulas e no livro-base Análise Linguística nos Gêneros Textuais, sobre o resultado contemporâneo da oposição entre as concepções de estilo romântica e marxista, existem, hoje, algumas propostas. Sobre elas, analise as proposições abaixo, assinalando  V (verdadeiro) ou F (Falso):
( ) Para a concepção romântica, o estilo é uma manifestação individual.
( ) Na concepção marxista, o estilo é resultado de uma manifestação socio-histórica.
( ) O pensamento romântico, defende a volta a um refúgio perdido, a alma humana, que estaria na origem de todas as coisas.
( ) Para a concepção romântica, o estilo é uma manifestação social. 
( ) Na concepção marxista, o estilo é o resultado da vontade do indivíduo apenas.   
Assinale a alternativa correta:
	
	A
	V – V- V- V- F
	
	B
	V- V- V- F –F
Você acertou!
Na primeira concepção, do estilo como manifestação individual, vemos a orientação claramente romântica de que o indivíduo é o criador, por livre-arbítrio, de expressões linguísticas que fazem efeitos de sentido. Na oposição ao pensamento racionalista dos séculos XVI e XVII, o pensamento romântico defende a volta a um refúgio perdido, a alma humana, que estaria na origem de todas as coisas e também suscetível à corrupção pelo mundo externo e social.  P. 126
	
	C
	F- F- V- V- V
	
	D
	F - V - F - V - F
	
	E
	F - F - F - F - F