APOL E J A

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Avalie as seguintes assertivas e a relação estabelecida entre elas. 
I. A Emenda Constitucional nº 14 indica retrocesso na trajetória da EJA tornando a questão da erradicação do analfabetismo cada vez mais atual. 
Porque:
 
II. Na redação da referida Emenda foi retirada a obrigatoriedade do ensino para todos que não tiveram acesso na idade própria e criado o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do ensino fundamental e de Valorização do Magistério.
 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:
	
	A
	A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.
	
	B
	As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica e complementa a primeira.
	
	C
	As assertivas I e II são falsas.
	
	D
	As assertivas I e II são proposições excludentes.
	
	E
	A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
Questão 2/10
“(...) É preciso pensar em estratégias de acesso, permanência e qualidade para a EJA, se desejamos uma educação de fato comprometida com o direito público subjetivo de todos os cidadãos”.
LIMA, J. R. MAGNA, J. R. Educação de jovens e adultos sujeitos, saberes e práticas. São Paulo: Cortez, 2015. p. 87.
 Com base no texto apresentado e no livro da disciplina, pode-se afirmar que a principal lacuna na educação escolar brasileira, que tem gerado um contingente de pessoas com o ensino fundamental ou o ensino médio incompleto é: 
	
	A
	Repetência e a desistência escolar;
	
	B
	Falta de incentivo do governo.
	
	C
	Frustração profissional.
	
	D
	Falta de informação.
	
	E
	Preocupação com a formação profissional.
Questão 3/10
A educação de trabalhadores, até bem pouco tempo, não era tida como necessária. A partir das transformações no processo de trabalho e no processo industrial, esse conceito mudou e surgiu a necessidade de um operário pensante” (CRUZ; GONÇALVES; OLIVEIRA, 2012)
Disponível em: http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/educacao/0326.html. Acesso em: 03 fev. 2016.
Segundo o fragmento e o livro base, o início da Educação de Jovens e Adultos tem como características:
I. Um alto índice de analfabetismo, o que foi motivo de vergonha nacional.
II. Um adulto tratado como ser ignorante, que precisava ser ajustado socialmente.
III. O adulto vivenciava uma educação nos moldes daquela desenvolvida com as crianças.
São verdadeiras as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I e II, apenas.
	
	B
	Afirmativas II e III, apenas.
	
	C
	Afirmativas I, II e III.
	
	D
	Afirmativas I e III, apenas.
	
	E
	Afirmativa I, apenas.
Questão 4/10
A matrícula na educação de jovens e adultos é destinada a todos aqueles que não tiveram acesso ao ensino fundamental e médio em idade escolar própria e desejam dar continuidade aos seus estudos.
Em termos de acesso a essa modalidade, a legislação educacional define que a idade mínima para o ingresso nos cursos de educação de jovens e adultos e a participação nos exames supletivos é de 15 anos completos para o ensino fundamental e de 18 para o ensino médio.
(Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura. Organização da educação presencial de jovens e adultos: acesso, matrícula, idades, níveis, cursos. Disponível em www.oei.org.br, acessado em 16 de fevereiro de 2015) 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, o incentivo à organização de fóruns e encontros nacionais e estaduais no Brasil sobre Educação de Jovens e Adultos se consolidou a partir:
	
	A
	Do I Eneja, realizado no Rio de Janeiro em 1999.
	
	B
	Da regulamentação da LDBEN nº 9.394/1996.
	
	C
	Da promulgação do Plano Nacional de Educação em 2001.
	
	D
	Da elaboração das Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA.
	
	E
	Da V Conferência Internacional de Educação de Adultos realizada na Alemanha realizada em 1997.
Questão 5/10
“(...) todo dispositivo legal tem, em sua concepção, uma história e um cenário social que definem seus contornos – determinações histórico-sociais”.
LIMA, J. R. MAGNA, J. R. Educação de jovens e adultos sujeitos, saberes e práticas. São Paulo: Cortez, 2015.
Com base no texto apresentado e no livro da disciplina, analise como a Educação de Jovens e Adultos está inserida nos textos da constituição e na legislação brasileira. 
I. Durante a primeira Constituição Brasileira a cidadania se restringia a todos que eram considerados livres e libertos:
II. O parecer sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, elaborado por Carlos Roberto Jamil Cury, apresenta a trajetória da EJA na que se refere a aspectos da legislação.
III. O modelo de produção na época da primeira Constituição Brasileira (1824) era baseado no trabalho da aristocracia operária que pendurou até o decreto nº 7.247 que tratava da reforma do ensino, apresentado por Leôncio de Carvalho;
IV. O parecer sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, Decreto nº 7.247 previa a criação de cursos para adultos analfabetos, livres ou libertos do sexo masculino, com duas horas diárias de duração no verão e três no inverno.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II e III apenas.
	
	B
	Afirmativas II, III e IV apenas.
	
	C
	Afirmativas I, III e IV apenas.
	
	D
	Afirmativas I, II e IV apenas.
	
	E
	Afirmativas I e II apenas.
Questão 6/10
Na última década, segundo censo realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), registrou-se redução no índice de analfabetismo nacional de 20,1% para 13,6%, no grupo composto por jovens e adultos com idade acima de 15 anos. No entanto, apesar do avanço positivo, o Brasil possui ainda 16,3 milhões de indivíduos não alfabetizados, pertencentes a um faixa da população caracterizada pela exclusão social e por um exercício parcial da cidadania.
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/reunion/ponencias/redes_informacion/apres_mexico_mariosalimon.pdf
As experiências da EJA têm sido praticadas principalmente por qual meio institucional?
	
	A
	Organizações não-governamentais. 
	
	B
	Parcerias entre poder público e organizações da sociedade civil.
	
	C
	Empresariado.
	
	D
	Poder executivo municipal.
	
	E
	Ministério do meio ambiente.
Questão 7/10
Jovens e adultos trabalhadores lutam para superar as condições precárias de vida e poderem ter uma vida mais digna com direitos a moradia, saúde, alimentação, transporte etc. Em todas essas necessidades está a implicação do analfabetismo, pois em todos esses problemas sociais aparece o comprometimento com o processo de alfabetização dos jovens e adultos. Pois, a maioria dos alunos que frequentam os programas de jovens e adultos são os jovens trabalhadores.
http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2004/anaisEvento/Documentos/CI/TC-CI0099.pdf 
 O programa Projovem Integrado é um programa composto de quatro modalidades de programas. De acordo com o livro-base relacione cada modalidade a sua característica:
 
Projovem Adolescente
Projovem Urbano
Projovem Campo
Projovem Trabalhador
 (  ) Objetiva fortalecer e ampliar o acesso e permanência dos jovens agricultores no sistema educacional.
(  )  Elevar a escolaridade de jovens integrando a qualificação profissional e o desenvolvimento de ações comunitárias com exercício da cidadania.
(  )  Destina-se a jovens de 15 a 17 anos.
(  )  Visa a preparação dos jovens para o mercado de trabalho.
 
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	3, 2, 1, 4.
	
	B
	3, 4, 2, 1.
	
	C
	2, 3, 4, 1.
	
	D
	4, 2, 1, 3.
	
	E
	1, 4, 3, 2.
Questão 8/10
“A história da EJA no Brasil é, portanto, uma história recente. Com o desenvolvimento industrial e a reorganização do processo do trabalho, iniciou-se uma mudança de postura e interesses da elite em relação à formação do trabalhador. A partir daí, houve valorização da educação de adultos, buscando a capacitação profissional desses trabalhadores.Novas iniciativas têm surgido a fim de garantir uma metodologia adequada a discentes com esse perfil” (CRUZ; GONÇALVES; OLIVEIRA, 2012) 
Disponível em: http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/educacao/0326.html. Acesso em: 03 fev. 2016.
Segundo o fragmento e o livro base, metodologias diferenciadas e adequadas à educação de jovens e adultos passam a ser criadas quando se compreende que o perfil dos discentes desta modalidade de ensino apresenta especificidades. Sobre esta questão, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Os sujeitos da EJA começam a ser pensados como pessoas que possuem uma vasta experiência de vida.
II. ( ) Os discentes da EJA passam a ser considerados como pessoas que trabalham e concomitantemente estudam.
III. (  ) Os adultos e jovens que frequentam a EJA estão inseridos em determinados contextos culturais.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V, F, F.
	
	B
	V, V, V.
	
	C
	F, V, F.
	
	D
	F, F, V.
	
	E
	V, F, V.
Questão 9/10
Na década de 1950, “a Campanha de Educação de Jovens e Adultos, sofreu muitas críticas pelos métodos usados e foi extinta por não obter resultados positivos.  Surge nesse momento uma referência no panorama da educação para Jovens e Adultos: Paulo Freire” (Disponível em: http://monografias.brasilescola.uol.com.br/historia/a-educacao-jovens-adultos-movimento-brasileiro-alfabetizacao.htm. Acesso em: 04 fev. 2016). 
De acordo com o fragmento, e com o livro base, a Campanha de Educação de EJA se refere:
	
	A
	A um movimento que emerge da iniciativa governamental e tem o objetivo de amenizar a disparidade social no que se refere ao nível de escolaridade da população.
	
	B
	A um movimento que emerge da iniciativa privada e tem o objetivo de amenizar a disparidade social no que se refere ao nível de escolaridade da população.
	
	C
	A um movimento que imerge da iniciativa popular e tem o objetivo de amenizar a disparidade social no que se refere ao nível de escolaridade da população.
	
	D
	A um movimento que emerge da iniciativa governamental e tem o objetivo de escolarizar a população para que o país atinja níveis de crescimento econômico satisfatórios.
	
	E
	A um movimento que emerge da iniciativa popular e tem o objetivo de escolarizar a população para que o país atinja níveis de crescimento econômico satisfatórios.
Questão 10/10
A história da EJA no Brasil está ligada a Paulo Freire. O Sistema Paulo Freire, desenvolvido na década de 60, teve sua primeira aplicação na cidade de Angicos, no Rio Grande do Norte. E, com o sucesso da experiência, passou a ser conhecido em todo País, sendo praticado por diversos grupos de cultura popular.
http://www.cereja.org.br/pdf/revista_v/Revista_SelvaPLopes.pdf   
Fruto da prática educativa empreendida por movimentos sociais, tendo em Paulo Freire a inspiração teórico-prática, a perspectiva política e pedagógica de qual programa é pautada pela formação cidadã e na alfabetização como ação política e cultural?
	
	A
	Mova.
	
	B
	Pronera.
	
	C
	Proeja.
	
	D
	Projovem.
	
	E
	MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra)