PRÁTICA SUSTENTÁVEL NA ESCOLA

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GRUPO EDUCACIONAL UNINTER
Geografia
 Carla Sampaio RU 1302003
PRÁTICA SUSTENTÁVEL NA ESCOLA
 São Gabriel
 2016
PRÁTICA SUSTENTÁVEL NA ESCOLA
Movidos pela busca do progresso, nossa espécie é responsável pelo maior nível de destruição jamais visto em nenhum outro período da história, assistimos as ações do homem interferido no meio ambiente num ritmo muito acelerado, enquanto isso ocorrem graves processos de degradação como mudanças climáticas, escassez de água doce e limpa, produção monumental de lixo, destruição sistemática da biodiversidade, extinção de espécies, transgenia irresponsável, crescimento desordenado e caótico das cidades, entre outros fatores que geram desequilíbrio. As consequências do mau uso dos recursos naturais demonstram que a relação homem natureza é uma relação de mão dupla, onde o homem interage com a natureza, e também sofre as ações dela que muitas vezes é causada por ele próprio. É notório que, a humanidade vive hoje seu maior desafio, o de conseguir satisfazer suas necessidades sem comprometer o futuro das próximas gerações, partindo dessa ideia o mundo começou a discutir sobre sustentabilidade, pesquisadores desenvolvem técnicas de reaproveitamento que valorizam as produções, estimulando as atitudes ecologicamente corretas, desde a família até o âmbito mundial.
Desta maneira é preciso que cada indivíduo tenha a consciência de que é necessário se preocupar e cuidar do meio ambiente no qual se vive, para isto, é preciso estar atento a cada atitude, tanto individual como coletiva, visto que a continuação e sobrevivência da raça humana está totalmente dependente da conservação dos recursos naturais.
Pensando na importância da educação a escola entra como um espaço formador de agentes de mudanças, visto que é um ambiente propício à formação de novas atitudes, de novos comportamentos e valores, como é um ambiente em que se processa o ensino e a aprendizagem, nada mais relevante do que trabalhar o tema da educação ambiental de forma a conscientizar os futuros cidadãos que saem dos bancos escolares e partem para a busca de seus caminhos, construindo assim uma base sustentável, a escola contribui significativamente para que este educando seja um ser social, responsável e consciente de que através da sustentabilidade estará perpetuando a sua espécie.
Não posso deixar de destacar a ação educadora dos professores neste processo, é fundamental que estes não atuem como meros transmissores de conteúdos sobre a sustentabilidade, é preciso acreditar e praticar, motivar e se envolver nos projetos e ações para que os bons resultados sejam colhidos. Como futura educadora percebo a grande responsabilidade em promover o aprendizado de uma atitude sustentável com hábitos de econômica, de reutilização e de preservação, contribuindo na criação de uma sociedade responsável, que contribua para que gerações futuras não sofram com a falta dos recursos. 
Definir metas e buscar sua realização impulsiona o trabalho, é preciso que se envolva com criatividade os professores, os funcionários e a comunidade escolar nesta luta de transformação, de forma a cultivar a coerência entre as ações práticas e as teorias de sala de aula. Criar uma cultura de transformação sustentável, evitando apenas ações pontuais, pressupõe paciência, pois nada muda do dia para a noite.
Espero que esta visão desencadeie nos próximos anos passos que busquem soluções para o planeta que pede socorro, a sensibilização de que mudar hábitos é possível, através de práticas que beneficiam as pessoas e o meio ambiente, desenvolvendo então aprendizados que valorizem a qualidade de vida e o equilíbrio ambiental, transformando o fazer pedagógico, com a intenção de semear estes princípios.
REFERENCIAS:
Disponívelem:http://www.biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20101010031842/4gadotti.pdf. Acesso em 15 de julho de 2016.
Disponível em https://jaboticabalnews.wordpress.com/2013/11/29/horta-reutiliza-pneus-e-conscientiza-alunos-sobre-o-meio-ambiente-2/. Acesso em 20 de junho de 2016.
Disponível em:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31760207. Acesso em 20 de junho de 2016.
Disponível em:http://www.revistaensinogeografia.ig.ufu.br/N.6/Art1v4n6.pdf. Acesso em 2 de julho de 2016.
Disponível em:http://www.scielo.br/pdf/prod/v22n1/aop_0007_0245.pdf. Acesso em 16 de julho de 2016.
Disponível em:http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001399/139937por.pdf. Acesso em 18 de julho de 2016.
ANEXOS:
Jardim suspenso na escola, reutilizando garrafas PET. 
Horta escolar reutilizando pneus.