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FP084 - A educação ambiental na educação formal
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Pergunta 1
Texto da pergunta
Um dos principais objetivos do capitulo 1 consiste em identificar a utilidade das ciências ambientais para o conhecimento da natureza e, consequentemente, como base para uma educação ambiental adequadamente fundamentada. A partir da leitura dos itens 1.1 a 1.4 defina, em função do seu desempenho profissional:
a) Quais as principais relações e interações que acontecem entre a natureza e o homem tem incidência sobre o estado do meio ambiente?
Quando paramos para pensar na relação homem-natureza, a ideia que temos é que essa relação está levando ambos ao fracasso, o homem está matando a natureza com poluição do ar, rios, lagos, mananciais e mares, desmatamento predatório, contaminação ambiental, espécies de animais entrando em extinção, mudanças climáticas, são alguns dos diversos males que o homem causa ao ambiente em que vive. Essa relação homem natureza não está ajudando e o pior é que passa desapercebido por boa parte da população, não só do Brasil mais do mundo, é inegável que o meio ambiente é um fator primordial pra nossa existência, apartir de uns anos pra cá, no entanto, essa relação é determinante na maneira de como o homem percebe e se apropria da natureza, em especial dos bens e recursos que a natureza nos oferece, se não mudarmos nossos pensamentos em relação ao ambiente, nossos filhos e netos sofrerão as consequencias de nossa destruição.
b) Qual o papel global do ser humano em relação aos problemas ambientais?
Os cuidados com a natureza é uma responsabilidade de todo cidadão, haja vista que é através das pequenas ações diárias e contínuas que posturas são transformadas. Ao cuidar do patrimônio natural existente será possível oportunizar as gerações futuras o acesso e a possibilidade de usufruir dos benefícios promovidos pela natureza. 
Assim , ao discutir questões ambientais a educação, a escola, os professores e alunos não podem ficar alheios aos dilemas vivenciados na humanidade. Nesta perspectiva, Gadotti (2004) ressalta que dentro da esfera educativa também houve uma articulação entre ambientalistas, Organizações Mundiais e educadores culminando no movimento da Ecopedagogia.
E como os problemas ambientais tem influenciado muito na vida da sociedade , principalmente a poluição de rios e igarapés reconhece-se tais ambientes como locais extremamente vulneráveis a impactos ambientais, visto que a ação humana repercute diretamente na sua estrutura, pois o desmatamento, construção de estradas, expansão urbana desordenada, represamento, assoreamento e poluição mudam sua dinâmica e geralmente causam sua destruição.
	Becker (2001) ressalta que neste processo de transformação de valores das questões ambientais, a qual está em crise é fundamental refletir e mudar o significado que tem sido atribuído a natureza. Ela perde significados antigos, e ganha novos valores que independem do nível de desenvolvimento do país que a possuí como riqueza. Desta forma, toda a humanidade precisa disponibilizar os recursos para preservá-la
É diante desta realidade que busca estabelecer práticas conscientes de preservação do ambiente na qual todos os seres vivos estão inseridos que emerge a necessidade de desenvolver dentro da realidade educacional o desenvolvimento de projetos realmente preocupados em transformar a realidade do ser humano com relação ao ambiente. 
Pergunta 2
Texto da pergunta
No item 1.6 deste capítulo, são abordados os principais problemas ambientais do mundo atual, como as mudanças climáticas e a poluição extensiva em todos os ambientes do planeta. A este respeito, realizar uma pesquisa de artigos publicados sobre os principais riscos aos quais as espécies da flora e da fauna do seu país estão sujeitas. Escreva um resumo de pelo menos dois desses artigos, definindo o problema que eles abordam, o método analítico e a (s) solução (ões) proposta (s). Use os padrões APA.
TRÁFICO DE ANIMAIS SILVESTRES NO BRASIL: JANAINA SILVESTRE MAGALHÃES 
Em seu artigo a utora relata que a principal causa de extinção de espécies é o desmatamento e, logo em seguida, vem a caça. Com a diminuição de espécies há desequilíbrios ecológicos com prejuízos para todos. Para ela as pessoas acham que os recursos da natureza são inesgotáveis por isso caçam de forma predatória. Segundo sua pesquisa, o tráfico de animais silvestres no mundo é a terceira maior atividade ilegal, perdendo somente para o tráfico de armas e drogas, sendo que, no Brasil, ganha, em termos monetários, para o tráfico de pedras preciosas. Essa posição é influenciada pela grande biodiversidade, falta de fiscalização e o quadro sócio-econômico pouco favorável do país. Grande parte das pessoas que participam desse comércio faz parte da classe menos favorecida do Brasil, fazendo com que essa atividade seja a ‘renda da família’, até mesmo por falta de outras opções de sobrevivência.
Devemos levar também em consideração além da caça predatória, a pesca desordenada em períodos de defeso, a poluição dos rios que destroe os habitats natural das especies que ali habitam, o descarte inadequado de lixos nas matas, rios e mares... Todos esses motivos fazem com que algumas especies entrem em extinção. Nos dias de hoje nos preocupamos muito mais com a sobrevivencia do planeta devido nossa necessidade dele ser muito maior, seja por conta das catastrofes naturais seja por conta das mudanças climática, a verdade é que estamos enfrentando situações adversas as quais gostariamos de ver . Como solução para este problema, seria viável pararmos com o desmatamento e as queimadas, so assim poderiamos resgatar nossas especies em extinção da nossa fauna e flora, no Brasil de hoje a maior atividade contra nossa natureza é o trafico de animais, e o que o Brasil tem feito pra evitar isso? Quase nada, pois nossa contribuição é muito insignificante com relação ao resto do mundo. Precisamos nos conscientizar de que o planeta é nossa casa e devemos cuidar dele como cuidamos de nossos filhos.
Pergunta 3
Texto da pergunta
O desenvolvimento sustentável, aceito como orientação teórica desde o início da década de 1980, constitui uma perspectiva teórica e metodológica indispensável para a interpretação da Educação Ambiental. Veja os itens 2.4.3, 2.5.1 e 2.6 e realize as seguintes atividades:
a) Crie sua própria definição de desenvolvimento sustentável.
Acredito que desenvolvimento sustentável seria a forma de desenvolvimento que fosse capaz de suprir as necessidades da população sem o comprometimento das necessidades dos novos habitantes do planeta, e que esses recursos não sejam esgotados com uso inadequados que pudessem comprometer as gerações futuras.
b) Analise a relação entre desenvolvimento sustentável e Educação Ambiental; escreva um resumo de 300 palavras que seja sintético e preciso.
Ambos estão interligados, pois, se no desenvolvimento sustentável há a necessidade do uso consciente dos recursos da natureza, para que isso seja possível é necessária que uma educação ambiental seja implantada na consciência e possivelmente na conscientização do ser humano, isso vem acontecendo com algumas empresas aqui no Brasil, eles fazem reflorestamento, esses projetos promovem o desenvolvimento sustentável das populações que vivem na área.
Para entendermos o que realmente é e como funciona o desenvolvimento sustentável, devemos ter em mente que para um desenvolvimento sustentável de qualidade é necessário que tenhamos uma educação ambiental primeiro, como isso acontece? Acontece de forma consciente, pois, a educação ambiental tende a promover uma conscientização do que podemos fazer para a sustentabilidade acontecer. Ao se pensar em desenvolvimento sustentável devemos visar a educação ambiental como base para fundamentar um conceito consciente e que promova a sustentabilidade de fato. Portanto a educação ambiental se faz necessáriapara melhorar a relação homem-natureza promovendo reflexões acerca dos problemas ambientais, para tal devemos estimular nossos alunos com visitas aos lixões da cidade, aos rios poluídos, mostrar vídeos sobre queimadas e desmatamentos, trabalhando conceitos importantes e atuais sobre a temática e promover acima de tudo a interdisciplinaridade. Acreditamos que com mudanças em nossas atitudes podemos mudar também as atitudes e visões de nossos alunos com relação ao meio em que vivem e assim as futuras gerações terão o privilégio de desfrutar de um mundo mais humano e consciente, onde essa relação homem-natureza se aproxime ao paraiso descrito na Biblia com a criação.
c) Faça uma pesquisa no Google Scholar sobre Educação Ambiental para o desenvolvimento sustentável. Identifique pelo menos três fontes que você pode considerar como fontes acadêmicas, isto é, de valor científico.
Toaldo, A. M., & Meyne, L. S. (2013). A educação ambiental como instrumento para a concretização do desenvolvimento sustentável. Revista eletrônica do curso de Direito da UFSM, 8, 661-673.
Munhoz, T. (1991). Desenvolvimento sustentável e educação ambiental. Em aberto, 10(49).
Alcântara, L. A., Silva, M. C. A., & Nishijima, T. (2012). Educação ambiental e os sistemas de gestão ambiental no desafio do desenvolvimento sustentável. Revista Eletrônica em Gestão, Educação e Tecnologia Ambiental, 734-740.
Pergunta 4
Texto da pergunta
Depois de analisar o conteúdo do capítulo 2, faça uma pesquisa bibliográfica sobre o estado da Educação Ambiental em seu país.
a) Preparar um breve desenho de pesquisa (uma ou duas páginas) onde você identifica o principal problema que a Educação Ambiental tem no contexto nacional; define quais ações seriam necessárias para resolver o problema, elabora previamente alguns objetivos referentes a essas ações e quais seriam os resultados dessas ações (não confundir atividades e resultados). Nós convidamos você a escrever um artigo científico sobre o assunto.
A questão ambiental é uma temática amplamente discutida no cenário mundial, haja vista que a inadequada utilização dos recursos naturais repercute na vida do ser humano, prejudicando-o em sua totalidade.
Assim, os cuidados com a preservação ambiental não é algo distante de nossas práticas diárias, pelo contrário tem se exigido de todo cidadão um posicionamento quanto a inserção de práticas ambientais saudáveis no seu cotidiano.
Ao perceber a necessidade de sensibilizar a população no enfrentamento de culturas e hábitos que tem dificultado a preservação dos patrimônios naturais que existem na cidade de Manaus, elaborou-se este projeto cujo intuito é proporcionar a troca de conhecimentos, a sensibilização da população, o estabelecimento de estratégias que favoreçam os cuidados com o ambiente em seu entorno.
Desta forma, por se tratar de um projeto envolvendo alunos do 9º ano do ensino fundamental este abordará propostas de enfrentamento de problemas que ocorram próximo ao ambiente escolar, neste caso optou-se em abordar a limpeza e os cuidados necessários para a preservação dos igarapés.
Sendo assim, diante desta necessidade que o projeto será estruturado de modo a estimular no educando as suas potencialidades a fim de que os mesmos sejam capazes de desenvolver uma pesquisa que centra-se na elucidação de uma problemática a qual faz parte de sua realidade imediata. Logo, será de competência dos partícipes, pesquisar, conhecer as instituições que se interessam pela temática, estabelecer parcerias e desenvolver estratégias que contribuam para melhoria da realidade dos igarapés de Manaus.
A preservação ambiental é uma temática que perpassa pelos diversos segmentos que compõem a sociedade, pois não tem como discutir práticas ambientais sem envolver política, educação, cultura e economia. 
Desta forma, percebe-se que a Região Amazônica por ser um território com ampla riqueza natural, seus sujeitos não podem ficar alheios aos embates, propostas e ações que podem ser executadas na realidade amazônica, de modo a preservar a biodiversidade existente. 
	Diante da realidade amazônica, desenvolveu-se este projeto na perspectiva de contribuir para a valorização dos recursos naturais, mediante o uso adequado dos recursos disponibilizados no cotidiano dos alunos.
	Assim, a proposta era trabalhar uma temática escolhida pelos próprios alunos, mediante a leitura da realidade e diagnóstico de problemas de seu entorno. Com isso, diagnosticou-se mediante registros o igarapé do Bairro da Paz, que necessita de cuidados dos sujeitos que se preocupam com questões ambientais.
	Assim, a proposta apresentada aos alunos do 9º ano do ensino fundamental esta toda estruturada e embasada em pesquisa, parcerias com instituições que abordam a defesa da questões ambientais e a participação e sensibilização da comunidade para que estes possam mudar hábitos e posturas acerca dos cuidados com os igarapés. 
	Com a sistematização das idéias apresentadas neste projeto dentro da realidade vivenciada pelos alunos da escola será possível resgatar a valorização dos espaços naturais, bem como permitirá a ampliação acerca da temática, mediante a pesquisa contínua e o estabelecimento de parcerias com órgão capacitados para esclarecer as dúvidas e apresentar sugestões que possam ser aplicadas tantos pelos estudantes quanto pela comunidade que reside nas proximidades dos igarapés.
Pergunta 5
Texto da pergunta
Dentre a complexidade das abordagens teóricas sobre Educação Ambiental presentes no item 3.2, ressaltam os paradigmas pragmático-utilitarista e o crítico. Além disso, tem se assinalado a importância da ética sobre os valores ambientais.
A partir desses pressupostos, tome dois exemplos de situações ambientais onde um deles reflita o pragmatismo e o outro se refira a um olhar crítico. Faça uma redação na que justifique esses critérios e avalie logo desde a ética, que conclusões sugere a analise realizada.
Um bom exemplo de situação ambiental que reflete o pragmatismo é o uso desordenado de agrotóxicos na agricultura causando várias enfermidades a população brasileira. Uma situação ambiental com olhar critico da sociedade de um modo geral são as queimadas, que contribuem para o clima e aquece a camada de ozônio. É possivel densenvolvermos o hábito nas crianças, desde cedo a não se calarem diante de situações que contribuam para uma vida de degradação e consumismo exacerbado como vem acontecendo nos dias de hoje. Os problemas ambientais são frutos do consumismo desordenados que afeta as populações, o capitalismo e a ganância das grandes industrias tanto alimenticias como de consumo contribuem para degradação do planeta. Devemos contribuir para uma melhora do ambiente para que as gerações futuras sofram menos impactos com a ação do homem em relação a natureza. 
Pergunta 6
Texto da pergunta
A Educação Ambiental que pode ser facilitada tanto na educação formal quanto na não formal, requer aliás, de especificidades na aplicação da didática.
Revise os itens 3.4 e 3.5 e elabore um projeto para Educação Ambiental desde os potenciais da escola, para a comunidade. Junto aos discentes e na comunidade faça o projeto: identifique qual o problema ambiental principal; do problema derive objetivos, atividades a serem desenvolvidas (ver questões da didática) e resultados a serem alcançados.
Meio Ambiente: Cuidar, pra mim, pra você e pra nós
Introdução
A infância é um dos períodos mais importantes na trajetória de um indivíduo. É nesse momento que ele começa a interagir com a ideia de sociedade, aprende conceitos, e, é fundamental apresentar e desenvolver diversos valores que serão a grande base para a sua vida. É por isso que essa é a melhor fase para trabalhar a educação ambiental. Uma criança que aprende, desde cedo, que ela é parte da natureza e não proprietária dela terá uma relação muitomais sustentável com o meio ambiente. Ela saberá que precisa jogar o lixo no lugar certo não apenas porque a professora mandou, mas porque ela tem responsabilidade com o planeta e porque se ela não fizer isso estará prejudicando sua própria casa. 
As crianças que são ensinadas a olharem para os ciclos da natureza, que têm a oportunidade de plantar uma muda ou visitar a nascente de um rio se tornam apaixonadas pelo meio ambiente. E, consequentemente, crescem com um senso de cuidado e preservação muito maior do que aquelas que não são incentivadas nesse sentido. Nessa perpectiva, e considerando que a questão ambiental está em alta por uma razão simples: a necessidade de sobrevivência. Quanto mais cedo o tema for abordado com as crianças, maiores as chances de despertar a consciência pela preservação. Por isso, a educação para uma vida sustentável deve começar já na educação infantil.Os fatores primordiais para a preservação do meio ambiente são: a reciclagem, o consumo consciente, a reutilização de materiais, a produção de uma horta sustentável, entre outros fatores. Dess a forma se faz necessário que a escola perceba a importância das questões ambientais e sensibilize as crianças, os pais e todo corpo docente sobre as questões ambientais, garantindo que no futuro se tornem cidadãos responsáveis e conscientes de seu papel diante do planeta em que vive.
Problema ambiental principal: O lixo
OBJETIVO GERAL
Desenvolver com as crianças ações e posturas responsáveis diante de problemas ambientais, como: o lixo, desperdício de água, queimadas, desmatamentos, extinção dos animais e poluição sensibilizando-os sobre a importância da conservação do Meio Ambiente. 
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Incentivar o uso consciente da água;
• Ensinar sobre as práticas de reaproveitamento e reciclagem de materiais (como
papel, garrafas plásticas e outros materiais);
• Desenvolver com as crianças ações e posturas responsáveis diante de problemas ambientais como: queimadas, poluição, desmatamento, extinção de animais;
• Fazer um mural com as lixeiras, explicar o porquê as cores das lixeiras;
• Discutir a ideia da seleção de lixos e o reaproveitamento;
• Conhecer os cuidados que devem ter para evitar as doenças transmitidas pelo lixo mal acondicionado;
Resultado a serem alcançados
Espera-se que com a implantação desse projeto, as crianças entendam e incentivem a comunidade onde vivem a cuidarem melhor do nosso planeta, espera-se também o crescimento individual dos mesmos por meio das observações e registros de atividades realizadas pelas mesmas, conforme a colaboração e participação dos alunos e das famílias no incentivo às crianças.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL, Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica/Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
____________Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil/ Ministério a
Educação e do Desporto, Secretária de Educação Fundamental – Brasília: MEC/
SEF,1998.
SITES VISITADOS:
https://novaescola.org.br/conteudo/4725/os-dez-melhores-planos-de-aula
paraeducacao-infantil
https://www.educacaoetransformacao.com.br/projeto-meio-ambiente/
Fonte:http://rede.novaescolaclube.org.br/planos-de-aula/projeto-meioambiente-
naeducacao-infanti
 
Pergunta 7
Texto da pergunta
A Educação Ambiental em crianças e adolescentes é de particular importância nos esforços para trazer os efeitos esperados para toda a sociedade. Veja o item 4.4 e desenvolva uma atividade didática para EE nesses grupos etários. Deve conter: título, objetivos a serem alcançados no aluno, atividades e avaliação do professor sobre o que se espera alcançar na área de formação; também princípios e diretrizes expressivos que, em sua opinião, devem presidir as atividades de treinamento nessa área.
USO SUSTENTÁVEL DOS RECURSOS 
Objetivos: Permitir aos alunos a vivência da problemática relativa ao uso sustentável dos recursos naturais, oportunizando a discussão dos conteúdos relativos ao aumento da demanda , a escassez do recurso e a necessidade da conservação da biodiversidade para manutenção da vida; Debater aspectos relacionados à sustentabilidade; refletir o impacto do ser humano no planeta; formar consciência crítica, ecológica e ética; conhecer os conceitos de sustentabilidade e relacionar teoria com a prática. 
Publico: Grupos de no máximo 30 participantes. Faixa etária a partir de 07 anos. Materiais: 6 pratos de papelão. Procedimento: - Os participantes deverão ficar posicionados em linha, lado a lado, e estarão representando uma espécie de animal em extinção (ex.: Papagaio-de-cara-roxa). - Na frente da linha de papagaios, o monitor coloca 6 pratos de papelão que representarão as árvores onde o animal nidifica, se alimenta e se abriga. - O monitor estabelece o número de papagaios que cada manancial suporta abastecer (em função do número de participantes). - Ao sinal do monitor os papagaios devem correr até uma das árvores, ficando todos protegidos. - Na próxima rodada, o monitor relatará que uma árvore foi cortada para construção de uma casa, retirando um prato e dá o sinal novamente. (O uso do recurso poderá variar dependendo do seu potencial de utilização ex.: construção de barco, móveis). Os últimos papagaios a chegarem 7 7 nas árvores restantes, excedendo sua capacidade de suporte, serão excluídos do jogo. - Isto poderá ser repetido até que sobre uma ou nenhuma árvore. - Em seguida, o monitor pede que o grupo sugira medidas para o uso sustentável do recurso (ex.: plantio de árvores especificas que a espécie utiliza, etc.). - O monitor recoloca todos os pratos, à medida que o grupo sugere as medidas de conservação das espécies animal e vegetal, o equilíbrio do ecossistema ameaçado. - Em grupo se discute a vivencia e o monitor contextualiza os conteúdos relativos a desenvolvimento sustentável, ecossistemas e espécies, conservação ambiental.
Pergunta 8
Texto da pergunta
A Educação Ambiental na educação formal deve ter objetivos definidos e únicos, de acordo com as características e resultados esperados nesta disciplina escolar. Depois de concluir a leitura do capítulo 4, prepare um resumo de 500 palavras onde você sintetiza os elementos essenciais que você considera que devem fazer parte do conceito de Educação Ambiental.
A educação ambiental e o desenvolvimento sustentável são assuntos que estão sendo bastante discutidos atualmente. Por ser um assunto polêmico que visa aumentar a concepção crítica das pessoas em relação ao meio em que vivem, para que possam saber como utilizar dele sem destruir os recursos totalmente e ao mesmo tempo conseguir seu desenvolvimento sustentável economicamente. Caracteriza-se pela visão transformadora da realidade socioambiental por meio da educação ambiental, estabelecendo uma nova ordem ética, da solidariedade e da equidade para formação da consciência e construção de conhecimento podendo ter uma melhor compreensão dos problemas que afetam o meio ambiente. O artigo225 da Constituição Federal vigente define que todos têm direito ao meio ambiente equilibrado, bem de uso comum do povo eessencial à sadia qualidade de vida, impondo-se o dever de defendê-lo epreserva-lo para as presentes e futuras gerações.Mas, na realidade não é o que vem acontecendo, educação ambiental por ser um tema bastante presente e discutido em nossa sociedade, deve serr tratado com mais respeito, a ideia aqui é de rrealizar uma reflexão que conduza a um processo reflexivo de ideias encajando crianças e adolescentes a se envolverem nesse aprendizado promovendo trocas de experiencias promovendo assim um significado e profundidade ao tema que é de importante relevancia pra nossa sociedade.
Como conceito de educação ambiental sejere-se que seja uma educação por meio dos quais individuos e coletividade construam valores socias, conhecimentos, habilidades e competencias voltadas para a conservação do ambiente em que vivemos, onde possamosusufrir dele mas, sem destruí-lo, só assim teremos uma educação ambiental que promova uma qualidade de vida e suistentabilidade.
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