PORTIFOLIO INDIVIDUAL 5º PERÍODO

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
pedagogia
FERNANDA LIMA PASSOS BELARMINO – 5º 
PERÍODO 
A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO
CAMPO GRANDE – RJ
2015
FERNANDA LIMA PASSOS BELARMINO
a importância DO planejamento
Trabalho de seminário interdisciplinar VI
 apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Organização e didática nos anos iniciais do ensino fundamental, Avaliação da aprendizagem e ação docente, Ensino de ciências naturais e saúde infantil, Educação de jovens e adultos, Prática pedagógica interdisciplinar: ensinar e aprender na educação de jovens e adultos, Seminário interdisciplinar VI, Estágio cur
ricular obrigatório I: Educação Infantil.
Orientador: Prof.
 
Vilze
 
Vidote
 Costa
CAMPO GRANDE - RJ
2015
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	3
2 A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO................................................................4
3 PLANOS DE AULA...................................................................................................6
4 CONCLUSÃO	7
REFERÊNCIAS	8
INTRODUÇÃO
Este trabalho tem por objetivo analisar se o plano de aula é realmente importante na organização do trabalho pedagógico do professor. O planejamento começou a ser utilizado pelas empresas para dar-lhes um novo significado em suas organizações e o mesmo aconteceu com as escolas, embora a princípio o planejamento não tenha sido recebido como um facilitador e sim um regulador das ações pedagógicas em virtude do regime vigente na época. Atualmente isto não acontece, o planejamento é utilizado para organizar a ação educativa uma vez que permite que se levante o questionamento do tipo de cidadão que se pretende formar.
A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO 
Quando criança, tinha um estudo voltado a memorização. As aulas ao meu ver eram planejadas sem muita diferença de hoje, pois seguiam basicamente os mesmos parâmetros, porém, antes de aprender tínhamos que decorar. Só assim, após toda memorização éramos avaliados pelo aprendizado. Na disciplina de Ciências eu tinha muita dificuldade, e mesmo tendo que decorar encontrava muitos obstáculos, certa vez até teria que fazer recuperação, porém como não tinha faltas e era uma aluna bem participativa a professora me liberou desta tal recuperação.
Hoje em dia, o que se leva em consideração é a aprendizagem do aluno, foram–se aprimorando metodologias, e as crianças obtém um melhor desenvolvimento intelectual. Não tínhamos muita participação em planejamentos, somente em sua prática, mas pelo que parecia, as aulas tinham todo um preparo.
Enfim, todo esse ensino foi marcado por atividades de instrução, baseadas no ensino de leitura, escrita e aritmética, nas ciências naturais e sociais e outras atividades ligadas ao currículo formal para cada série. A ligação com os princípios tradicionais era evidente na postura dos professores que se limitavam em dar apenas aulas expositivas. Nesse momento era terminantemente proibido qualquer desatenção ou conversa paralela, o silêncio era a principal regra que deveríamos obedecer depois de ordenados em fileiras nas salas de aula. Uma grande ênfase era dada à repetição, as rotinas de trabalho na sala de aula passavam pela leitura individual e em voz alta das lições do livro de Português.
É preciso considerar a reação do aprendiz em face da proposta pedagógica, muitas vezes autoritária, artificial e pouco significativa. É necessário, que a criança compreenda o por que e quando deve-se usa a língua escrita, o professor lhe fará lembrar ou reconhecer situações reais onde as pessoas fazem uso da escrita (receitas, listas de supermercado, leitura do ônibus, recados telefônicos, etc).
O planejamento de aula é um instrumento essencial para o docente elaborar sua metodologia conforme o objetivo a ser alcançado, tendo que ser criteriosamente adequado para as diferentes turmas, possibilitando a sua flexibilidade caso necessite de adequações. É uma ferramenta primordial para a aprendizagem dos alunos, com o planejamento o professor antecipa as ações a serem realizadas em sala de aula, com objetivos, metas e formas para alcançá-las, tornando o processo de ensino-aprendizagem exitoso. 
O Plano de aula organiza de forma funcional e intencional os conteúdos e atividades proposta para o período de interação e mediação do professor com o aluno. Sem este planejamento as aulas correm o risco de terem suas atividades desenvolvidas de forma desorganizada, sem objetivos específicos, improvisações sem ações pensadas e metas estabelecidas, que podem prejudicar o processo de ensino-aprendizagem, comprometendo a utilização do tempo escolar para o desenvolvimento do aluno.
Gandin (2002, p. 17). destaca que: 
“O planejamento é um plano ajuda a alcançar a eficiência, isto é, elaboram-se planos, implanta-se um processo de planejamento a fim de que seja bem feito aquilo que se faz dentro dos limites previstos para aquela execução”.
Um bom planejamento e avaliação da aprendizagem do aluno são essenciais para o professor conhecer os saberes construídos e os conteúdos e situações que os alunos necessitam de uma intervenção pedagógica. Sem esse processo contínuo de observação e avaliação, torna-se impossível o professor conhecer as limitações e potencialidades dos alunos sem avalia-los em sua plenitude. Por meio da avaliação é possível os aspectos que deram certo e os que necessitam ser melhorados em ambas as partes professores e alunos.
Por este motivo, o planejamento e a avaliação devem ser ferramentas utilizadas conforme sua importância na vida escolar dos professores. 
PLANO DE AULA
SÉRIE: 1º ANO
DURAÇÃO DA AULA: 4 horas
DISCIPLINA: Ciências 
CONTEÚDOS: Reciclagem e Coleta seletiva. 
OBJETIVO GERAL: 
             Associar a reciclagem à questão ambiental.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
            Despertar o interesse dos alunos para a reciclagem.
            Relacionar os diferentes tipos de lixo utilizados na reciclagem.
            Analisar criticamente a sociedade e seu consumo.
PROC. METODOLÓGICOS:
            Será feito uma introdução sobre o tema reciclagem, onde os alunos poderão expor sua opinião sobre a importância dos cinco (Rs): repensar, recusar, reduzir, reutilizar e reciclar. Em seguida serão propostas algumas atividades de colagem, onde os mesmos terão que separar as figuras (vidros, papel, metal, plástico) e cola-las cada qual no lugar indicado.
RECURSOS:
Atividades xerocadas, giz, quadro, pincel, folha de sulfite, cola, cartolina. 
AVALIAÇÃO:
            O processo avaliativo da atividade proposta se dará, através do desenvolvimento das habilidades e competências, verificando o trabalho de construção do aprendizado pelo aluno através da participação nos exercícios, na sala de aula.
                                                                            
CONCLUSÃO
O plano possibilita ao professor, promover a auto avaliação da aula ou uma avaliação cooperativa para orientar decisões futuras. Aspectos a serem mantidos ou a reformular poderão ser identificados com mais segurança. 
O importante é que o professor prepare suas aulas buscando os melhores objetivos para as mesmas, aqueles que irão tornar o conhecimento alcançável aos alunos, além de promover as principais noções de cidadania para os mesmos.
Portanto, o bom planejamento das aulas aliado à utilização de novas metodologias (filmes, mapas, poesias, músicas, computador, jogos, aulas práticas, atividades dinâmicas, etc.) contribui para a realização de aulas satisfatórias em que os estudantes e professores se sintam estimulados, tornando o conteúdo mais agradável com vistas a facilitar a compreensão.
REFERÊNCIAS
MELCHIOR, M. C.. Avaliação Pedagógica: função e necessidade. 2. ed. Porto Alegre: Mercado Aberto, 2003.
HADJI, C. Avaliaçãodesmistificada. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001.
PILETTI, Cláudio. Didática geral. 23ª ed. São Paulo: Editora Ática, 2001.
MENEGOLLA, Maximiliano. SANT’ANNA, Ilza Martins. Por que planejar? Como planejar? 10ª Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001
ARAGUAIA, Mariana Coleta seletiva em casa. Disponível em: < http://www.brasilescola.com/coleta-seletiva-casa.htm > Acesso em 25 de out. de 2012.