psico OBJ

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Questão 1/10
Considere o seguinte fragmento de texto:
“[...] estado ou condição de quem não só sabe escrever, mas exerce as práticas sociais de leitura e escrita que circulam na sociedade em que vive, conjugando-as com as práticas sociais de interação oral, [indo] além da literalidade dos textos [de forma a] interpretá-los em relação a outros textos e discursos.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: SOARES, M. Português. São Paulo: Moderna, 1999. p. 3.
De acordo com as aulas e o livro-base, o texto acima define o conceito de:
	
	A
	alfabetização.
	
	B
	desempenho escrito.
	
	C
	competência de leitura.
	
	D
	letramento.
	
	E
	bilinguismo.
Questão 2/10
Considere o fragmento de texto a seguir:
“[Existe um método de pesquisa psicolinguística que] consiste na observação do comportamento linguístico em diferentes atividades verbais de compreensão e produção da fala em situações comunicativas contextualizadas. [Nesse método], são feitas gravações ocultas das conversas [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: GODOY, E.; DIAS, L. S. Psicolinguística em foco: linguagem – aquisição e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2014. p. 23.
Conforme o livro-base, a definição acima corresponde a qual dos três tipos de métodos de pesquisa psicolinguística?
	
	A
	método experimental.
	
	B
	simulação cognitiva.
	
	C
	método progressivo.
	
	D
	método observacional.
	
	E
	simulação sintática.
 
Questão 3/10
Considere o excerto de texto: 
“O bilinguismo apresenta muitas formas e configurações e as diferentes classificações de bilinguismo variam dependendo das dimensões linguísticas, cognitivas, sociais e de desenvolvimento que são consideradas como foco de atenção. [...] Recentemente, Vaid definiu ‘bilíngues’ como sendo indivíduos que conhecem e usam duas línguas, as quais não seriam necessariamente utilizadas no mesmo contexto, nem dominadas com os mesmos níveis de proficiência.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: ZIMMER, M.; FINGER, I.; SCHERER, L. Do bilinguismo ao multilinguismo. Revista Virtual de Estudos da Linguagem – ReVEL, v. 6, n. 11. Ago. 2008. p. 3 e 5.
Tendo em vista o livro-base, com base nesta definição enunciada acima, é possível afirmar que mais da metade da população mundial poderia ser considerada:
	
	A
	monolíngue.
	
	B
	perfeitamente bilíngue.
	
	C
	bilíngue ou multilíngue.
	
	D
	perfeitamente multilíngue.
	
	E
	monolíngue ou multilíngue.
Questão 4/10
Leia o seguinte trecho de texto: 
“[...] Em função dos diferentes períodos da vida da criança[...], se consideram, na bibliografia especializada, diversos tipos de bilinguismo infantil. Uma das tipologias do bilinguismo infantil em que a idade interfere como fator relevante é constituída por duas categorias, a saber: bilinguismo simultâneo e bilinguismo sequencial ou sucessivo”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: MARTINS, C. Línguas em contato. Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra, 2008. p. 159,160.
De acordo com as aulas e o livro-base, quanto ao bilinguismo de aquisição simultânea na primeira infância (de 0 a 5 anos), assinale a afirmativa correta:
	
	A
	Interfere negativamente no desenvolvimento psíquico da criança.
	
	B
	A compreensão, pela criança bilíngue, de que um objeto pode ter dois nomes, é a mesma de uma criança monolíngue.
	
	C
	A sensibilidade metalinguística é a mesma de uma criança monolíngue.
	
	D
	Estudos indicam que há aceleração no desenvolvimento cognitivo da criança bilíngue.
	
	E
	Há maior sensibilidade metalinguística por parte da criança monolíngue
Questão 5/10
Leia a seguinte passagem de texto:
“O nascimento da ciência psicolinguística [...] está intimamente ligado a uma tendência geral de aparecimento de novas ciências a partir de fusões entre algumas já existentes. Com efeito, a psicolinguística surge com a necessidade de se oferecerem bases e explicações teóricas a várias tarefas práticas, para as quais as abordagens puramente linguísticas se mostraram insuficientes por focarem a estrutura das línguas e a análise textual excluindo de sua investigação o sujeito falante”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: GODOY, Elena. Psicolinguística. 2009. https://www.passeidireto.com/arquivo/17063198/psicolinguistica---elena-godoy. Acesso em 09/03/2016.
Sobre o surgimento e definição da Psicolinguística, assinale a afirmativa correta, tendo em vista o que foi estudado nas aulas e no livro-base.
	
	A
	A psicolinguística surgiu há mais de cem anos, no continente europeu.
	
	B
	O resultado principal da psicolinguística foi a criação de um idioma artificial mais sofisticado que as línguas humanas.
	
	C
	A psicolinguística é a soma simples das ciências da psicologia e da linguística.
	
	D
	De forma abrangente, psicolinguística pode ser definida como o estudo das conexões entre a linguagem e a mente.
	
	E
	O estudo de casos de perda de linguagem é o objetivo exclusivo e final da psicolinguística.
Questão 6/10
Considere o excerto de texto abaixo: 
“A Psicolinguística [é concebida] como um domínio autônomo e não como ramo de uma das ciências das quais deriva – Psicologia ou Linguística. Esta autonomia é assegurada pela existência de um objeto específico, bem como de uma metodologia e uma modalidade de interpretação de fatos particulares.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: MELO, L. E. (org.) Tópicos de Psicolinguística Aplicada. São Paulo: Humanitas, 2005. p. 13.
Tendo em vista as aulas e o livro-base, assinale a alternativa que aponta os três tipos de métodos de pesquisa da psicolinguística.
	
	A
	Método psicodélico, método progressivo, e método da nova onda.
	
	B
	Método lógico, método analítico, e método composto.
	
	C
	Método linguístico, método cognitivo, e análise sintática.
	
	D
	Método observacional, método experimental, e simulação cognitiva.
	
	E
	Método observacional, método progressivo, e simulação sintática.
 
Questão 7/10
Atente para a afirmação abaixo: 
“Não se pode negar que existem diferenças em diversos planos de linguagem, que não se desenvolvem de maneira simultânea nem com ritmos semelhantes, entre os sujeitos ‘normais’ e aqueles que apresentam algum comprometimento em seu desenvolvimento. Contudo, se evidencia que a linguagem destes últimos pode ser adequada no plano pragmático. [...] Creio, portanto, que é possível (ainda que difícil) que haja um desenvolvimento tardio da linguagem, o que exige um investimento educativo e terapêutico eficientes desde a infância e inclusive na idade adulta.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: CARLO, M. do P. de. Se essa casa fosse nossa. São Paulo: Plexus, 1999. p. 144. 
O trecho acima faz parte de uma argumentação que contraria a existência de uma fase final para aquisição da linguagem. 
Considerando o estudado nas aulas e o livro-base, como se denomina essa fase que limita a possibilidade de surgimento e de desenvolvimento da linguagem, e a qual idade corresponde?
	
	A
	fase de balbucios (idade de 4-7 meses).
	
	B
	emissão de palavras isoladas (idade de 12-18 meses).
	
	C
	primeiras combinações de palavras (idade de 18-24 meses).
	
	D
	período crítico (idade de 13-14 anos).
	
	E
	período do “manhês” (idade de 10-12 anos).
Questão 8/10
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“A ideia de continuum, proposta por Marcuschi, traz uma perspectiva mais abrangente para o estudo das relações entre a fala e a escrita, pois permite considerar o fato de que há muitos textos escritos que se aproximam mais ao polo da fala [...] e de que há textos falados que estão mais próximos ao polo da escrita formal [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmenteesse texto, ele está no livro: GODOY, E.; DIAS, L. S. Psicolinguística em foco: linguagem – aquisição e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2014. p. 110.
De acordo com as aulas e o livro-base, marque a alternativa que aponta um texto escrito usualmente mais próximo ao polo da fala que ao da escrita:
	
	A
	artigo científico.
	
	B
	soneto clássico.
	
	C
	receita culinária.
	
	D
	bilhete pessoal.
	
	E
	contrato imobiliário.
Questão 9/10
Atente para o seguinte trecho de texto:
“O estado atual dos estudos em Psicolinguística, mais do que nos primeiros períodos, é marcado pela interdisciplinaridade que abrange os estudos da neurociência, da ciência cognitiva, da Inteligência Artificial, do conexionismo, entre outros”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: KAPITANIUK, Rosemeri Bernieri de Souza. Psicolinguística, 2010. http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:fSzp0nPv9TIJ:www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoBasica/psicolinguistica/assets/699/TEXTO_BASE_PSICOLINGU_STICA_NOVO.doc+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br. Acesso em 09/03/2016.
Assinale a afirmativa que apresenta, de acordo com as aulas e o livro-base, quais são as quatro principais fases do desenvolvimento da psicolinguística.
	
	A
	Formação, período psicodélico, período progressivo, período da nova onda.
	
	B
	Formação, período lógico, período analítico, período composto.
	
	C
	Formação, período linguístico, período cognitivo, período atual.
	
	D
	Fundação, período linguístico, período estatístico, período composto.
	
	E
	Fundação, período lógico, período da nova onda, período atual.
Questão 10/10
Atente para o seguinte excerto de texto: 
“A afasia é um distúrbio que se caracteriza pela perda parcial ou total da linguagem, em consequência de uma lesão cerebral, na maioria das vezes resultante de um acidente vascular cerebral. O estudo da afasia, com base nos princípios teóricos e metodológicos da medicina ou da linguística tradicional, tem centrado sua investigação na patologia propriamente dita ou no indivíduo afásico, em sua avaliação de linguagem e reabilitação”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: SANTOS, M. M. C. dos. Afasia: a ausência da fala no outro. Dissertação. Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2001.
De acordo com o livro-base, marque a alternativa que contém denominações de distinções mais sutis do fenômeno da afasia.
	
	A
	esquizofrenia e sintomatologia.
	
	B
	fonologia e semântica.
	
	C
	paranoia e hipoatividade.
	
	D
	afasia global e alexia.
	
	E
	autismo e dislexia.