DESAFIO PROFISSIONAL PROJETO MULTIDISCIPLINAR

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
UNIDADE MOGI DAS CRUZES
LICENCIATURA EM HISTÓRIA
APARICIA SANTOS DO NASCIMENTO- RA: 1600350774
JANAINA SILVA DE SOUZA- RA: 1037493653
JULIANA SILVA DE SOUZA- RA: 1037493696
DESAFIO PROFISSIONAL:
Projeto Multidisciplinar
MOGI DAS CRUZES
2016
APARICIA SANTOS DO NASCIMENTO- RA: 1600350774
JANAINA SILVA DE SOUZA- RA: 1037493653
JULIANA SILVA DE SOUZA- RA: 1037493696
DESAFIO PROFISSIONAL:
Projeto Multidisciplinar
Desafio profissional entregue como requisito de avaliação para disciplinas norteadoras “História do Brasil Colonial”, “Historiografia”, “História da Arte”, “História da América Colonial”, “História Antiga” e “Direitos Humanos”, sob orientação da tutora a distância Simone do Amaral Theodoro.
MOGI DAS CRUZES
2016
SUMÁRIO
1 APRESENTAÇÃO	3
2 JUSTIFICATIVA	4
3 PÚBLICO ALVO	5
4 DISCIPLINAS ENVOLVIDAS	5
5 METODOLOGIA	5
6 CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO	7
7 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO	8
8 RECURSOS PREVISTOS	9
9 PREVISÃO DE GASTOS	9
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS	10
1 APRESENTAÇÃO
	Esse projeto multidisciplinar consiste na elaboração de atividades por parte dos alunos das turmas do 1º ano do ensino médio, da Escola Estadual João Batista, localizada no município de Itaquaquecetuba- SP.
	Com o auxílio dos professores, os conteúdos que serão abordados nos trabalhos são História Antiga, História da Arte, História da América Colonial, História do Brasil Colonial, Historiografia, sendo a Escravidão o tema transversal de Direitos Humanos, tendo como disciplinas norteadoras Artes, Geografia, História e Língua Portuguesa.
	O que veremos a seguir é o detalhamento do projeto, tais como: justificativa, público alvo, disciplinas envolvidas, metodologia, cronograma de execução, critérios de avaliação, recursos previstos e previsão de gastos.
2 JUSTIFICATIVA
	A escola tem o papel fundamental na formação do ser humano, com objetivo de implementar, produzir, divulgar conhecimentos, atitudes, posturas e valores que promovam a igualdade étnico racial, dentro e fora do ambiente escolar.
	Com base na realidade escolar, foram realizadas pesquisas exploratórias em site, vídeos, entre outros meios de comunicação para coletar informações sobre aversões e preconceitos étnicos raciais. Através de dados coletados, os docentes do colégio, João Batista, elaboraram o projeto multidisciplinar, “Escravidão- da história antiga à contemporânea”, abordando diferentes aspectos, com o intuito de desconstruir conceitos que foram gerados pela sociedade ao longo dos anos.
	Objetivo principal deste projeto é promover o conhecimento, despertar a criatividade, proporcionar a interação entre alunos e professores, assim promovendo o respeito a diversidade.
3 PÚBLICO ALVO
	O projeto será realizado com três turmas do 1º ano do ensino médio, no período vespertino, onde a faixa etária dos alunos, vão de 15 à 17 anos de idade, dado que os estudantes vem demonstrando problemas étnicos raciais, desinteresses nas aulas e nos métodos de ensinos aplicados.
	Nome da escola: Escola Estadual João Batista
	Quantidade de turmas:
	Turma
	Número de alunos
		Quantidade de grupos
	1º A
	40
	4
	1º B
	42
	6
	1º C
	45
	5
4 DISCIPLINAS ENVOLVIDAS
	Foram definidas como disciplinas participantes do projeto multidisciplinar: Artes, Geografia, História e Língua Portuguesa, visto que uma área enriquece o conhecimento sobre a outra e possibilitam abordagens dos conteúdos de História Antiga, História da Arte, História da América Colonial, História do Brasil Colonial e Historiografia, pois eles são definidos e aplicados para série do 1º ano do ensino médio, de acordo com o conteúdo anual de história para o ensino médio 2016. O tema transversal de Direitos Humanos é a Escravidão que é relevante e possibilita o contato com outras áreas do conhecimento, contemplando os conteúdos das disciplinas previstas para este projeto, possibilitando maior conhecimento e interação entre alunos e professores.
5 METODOLOGIA
	Tema: Escravidão- da história antiga à contemporânea
	1º A- Será elaborada uma peça de teatro com os alunos dessa turma, a partir da foto reprodução “Pelourinho, em Salvador, lugar de castigo” (autor desconhecido), os estudantes terão que dividir- se em 4 grupos de 10 pessoas, onde todos deverão realizar pesquisas no período da colonização portuguesa, levantando questões políticas, econômicas, sociais, culturais e religiosas, para compreender o que levou a escravidão naquele período e sua importância. As disciplinas de História e Geografia irão auxiliar nas pesquisas e na ligação do passado com o presente, Artes ficará responsável por ajudar na elaboração do cenário, figurino e atuação e Língua Portuguesa nas produções de textos, ou seja, relatórios e roteiro. Os conteúdos abordados nesse trabalho são História do Brasil Colonial, Historiografia, História da Arte e Direitos Humanos.	
	Grupos:
	Responsabilidades:
	Grupo 1
	Elaboração do roteiro
	Grupo 2
	Cenário, sonoplastia e relatório
	Grupo 3
	Figurino e relatório
	Grupo 4
	Atuação 
1º B- Serão realizadas produções de textos e apresentações em slides com os estudantes dessa turma, os alunos irão dividir- se em 6 grupos, contendo 7 pessoas, onde deverão realizar pesquisas, considerando os períodos da Grécia e Roma antiga, levantando questões como os motivos que levaram a escravidão naquela época, a importância dos escravos, suas contribuições, entre outros aspectos. As disciplinas de História e Geografia vão ajudar nas pesquisas a partir de fontes históricas, abordando questões geográficas, políticas, econômicas e sociais, Artes irá auxiliar nos aspectos culturais e religiosos e Língua Portuguesa nas produções de textos, ou seja, relatórios detalhados. Os conteúdos abordados nesses trabalhos são História Antiga, História da Arte, Historiografia e Direitos Humanos.
	Grupos:
	Responsabilidades:
	Grupo 1
	Localização e Política
	Grupo 2
	Economia
	Grupo 3
	Sociedade
	Grupo 4
	Cultura
	Grupo 5
	Religião
	Grupo 6
	Abolição da escravidão e direitos conquistados
1º C- Serão elaborados vídeos por parte dos estudantes dessa turma, contendo 5 grupos de 9 pessoas, será delimitado os temas e a partir deles realizados pesquisas enfatizando a escravidão indígena e africana no período da colonização espanhola na América. As disciplinas de História e Geografia irão auxiliar nas pesquisas através de fontes históricas documentais, áudio visuais e nas questões geográficas, políticas, econômicas, sociais, culturais e religiosas, Artes irá contribuir no desenvolvimento, na produção dos vídeos e na criatividade dos alunos e Língua Portuguesa que vai colaborar na estruturação e construção dos roteiros. Os conteúdos abordados nesses trabalhos são História da América Colonial, História da Arte, Historiografia e Direitos Humanos.
	Grupos:
	Responsabilidades:
	Grupo 1
	Início da colonização
	Grupo 2
	Escravos indígenas
	Grupo 3
	Escravos africanos
	Grupo 4
	Cultura e Religião
	Grupo 5
	Abolição da escravidão e direitos conquistados
6 CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO
	Serão cedidas 2 aulas por semana para realização das pesquisas, elaboração de ideias, desenvolvimento e ensaios, os estudantes terão o prazo de 1 bimestre para concluir os trabalhos, será informado aos alunos que os projetos serão desenvolvidos dentro e fora do ambiente escolar para não comprometer a carga horária e atrasar os conteúdos escolares. Os trabalhos serão apresentados na exposição que leva o mesmo nome do projeto multidisciplinar, Escravidão- da história antiga à contemporânea, que será realizada no dia 2 de junho de 2016, a partir das 13 horas, na Escola Estadual João Batista.
	CRONOGRAMA DO 1 A- PEÇA TEATRAL
	01/04
	Orientação sobre o projeto/ formação de grupos
	05/04
	Pesquisas
	12/04
	Elaboração
	22/04
	Desenvolvimento
	26/04
02/04
09/05
	Ensaios
	16/05
	Entrega dos relatóriose roteiro
	23/05
	Apresentação da peça para os professores
	02/06
	Exposição
	CRONOGRAMA DO 1º B- APRESENTAÇÃO EM SLIDES
	04/04
	Orientação sobre o projeto/formação de grupos
	12/04
18/04
	Pesquisas
	05/05
12/05
	Elaboração
	20/05
27/05
	Desenvolvimento
	31/05
	Apresentação dos trabalhos para os professores
	31/05
	Entrega dos relatórios
	02/06
	Exposição
	CRONOGRAMA DO 1º C- PRODUÇÃO DE VÍDEOS
			04/04
	Orientação sobre o projeto/ formação de grupos
	11/04
14/04
	Pesquisas
	21/04
28/04
	Elaboração do roteiro
	02/05
12/05
16/05
	Desenvolvimento
	27/05
	Entrega do roteiro
	30/05
	Apresentação dos vídeos para os professores
	02/06
	Exposição
7 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
	Os trabalhos apresentados nesse projeto serão avaliados pelos professores responsáveis pelo mesmo, ou seja, os docentes de Artes, Geografia, História e Língua Portuguesa, onde serão analisados os seguintes critérios:
Pesquisas
Trabalho em equipe
Participação 
Produção textual
Criatividade
Apresentação
8 RECURSOS PREVISTOS
	1º A
	Computadores, livros, filmes para realização de pesquisas e posteriormente a elaboração de relatórios e roteiro, figurino e cenário de apresentação.
	1º B
	Computadores, livros e filmes para realização de pesquisas, elaboração textual e apresentação, projetor no dia da exposição.
	1º C
	Computadores, filmes, documentários, projetor e espaço para apresentação no dia da exposição.
9 PREVISÃO DE GASTOS
	Não haverá gastos para escola, pois será especificado para os alunos que eles terão acesso a todos os recursos disponíveis na instituição de ensino, caso haja necessidades de materiais adicionais, os mesmos terão que utilizar a criatividade na reutilização dos materiais necessários
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAVALARI, William. Desafio Profissional do curso de História 3. Série. [Online]. Valinhos, 2016, p. 01-08. Disponível em: www.anhanguera.edu.br/cead. Acesso em: Fev. 2016.
BRASIL. Secretária de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: história, geografia. Brasília: MEC/ SEF, 1997.
https://www.youtube.com/watch?v=Jw2wW-Rh4f4. Acesso em: 14 abr. 2016.
http://www.egov.ufsc.br/portal/conteudo/evolu%C3%A7%C3%A3o-dos-direitos-humanos. Acesso em: 14 abr. 2016.
http://www.professorjunioronline.com/2016/03/conteudo-anual-historia-ensino-medio.html. Acesso em: 17 abr. 2016.
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/cienciah.pdf Acesso em: 17 abr. 2016.
https://ensaiosdegenero.wordpress.com/2014/03/19/por-que-ensinar-relacoes-etnico-raciais-e-historia-da-africa-nas-salas-de-aula/. Acesso em: 17 abr. 2016.
http://universohistorico1c.blogspot.com.br/2013/04/a-escravidao-na-antiguidade.html?m=1. Acesso em: 24 abr. 2016.
http://aprendernaescola.no.comunidades.net/escravidao-na-antiguidade. Acesso em: 24 abr. 2016.
http://www.webartigos.com/mobile/artigos/o-processo-economico-e-a-origem-da-escravidao-na-america/11902/. Acesso em: 25 abr. 2016.
http://www.infoescola.com/historia-da-america-espanhola/encomienda/. Acesso em: 25 abr. 2016.
http://educacao.globo.com/historia/assunto/colonizacao-do-novo-mundo/escravidao-na-america-portuguesa.html. Acesso em: 30 abr. 2016.