Avaliação Parcial 1

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11/10/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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CEL0353_201407018515 V.1
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   CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
Avaiação Parcial: CEL0353_SM_201407018515 V.1   
Aluno(a): JULIANA LOPES MACHADO Matrícula: 201407018515
Acertos: 9,0 de 10,0 Data: 10/10/2016 19:39:11 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201407109338) Acerto: 1,0  / 1,0
A conceituação e a representação de números pela criança é uma construção longa e complexa na qual ela irá
precisar da ajuda do professor. Marque a opção que apresenta as atividades que necessitam ser exploradas no
processo de construção do número pela criança.
Recortar e colar números variados
Desenhar e recitar números
Copiar e escrever vários números
Participar de atividades lúdicas
  Comparar, classificar e ordenar objetos
  2a Questão (Ref.: 201407109304) Acerto: 1,0  / 1,0
Veja como Gustavo escreveu o número de telefone de sua casa: 2851­0741
Marque a afirmação VERDADEIRA que corresponde ao registro feito pelo menino.
Uma quantidade
Um grupo de números
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Várias ordens e classes
Um número
  Um sistema de códigos
  3a Questão (Ref.: 201407112228) Acerto: 1,0  / 1,0
A  Declaração  Mundial  sobre  Educação  para  Todos  da  Unesco  (1990)  indica  explicitamente  a  resolução  de
problemas como um dos instrumentos de aprendizagem essenciais (ao lado de outros como a leitura, a escrita
e o cálculo) e refere que, além dos conhecimentos, também as capacidades, os valores e as atitudes constituem
conteúdos básicos de aprendizagem. Assim todo professor deve priorizar:
leitura
Cálculo
Escrita
Valores e atitudes
  Resolução de problemas
 Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 201407112139) Acerto: 1,0  / 1,0
Assinale a alternativa que apresenta qual é o maior propósito em adotar a metodologia de resolução
de problemas:
Desenvolver a habilidade de cálculo, fazer inúmeras operações para que ele desenvolva essas
competências que utilizará no seu dia a dia
Para que os alunos aprendam a realizar tarefas com mais rapidez e assim façam todas as atividades
propostas
  Preparar o aluno para resolver, com autonomia, os futuros problemas de seu cotidiano e desempenhar
tarefas nas mais diferentes ocasiões do seu dia a dia
Para que o professor possa sistematizar o conteúdo dado e assim os alunos poderem estudar os
conteúdos que serão cobrados na prova de matemática
Preparar o aluno para realizar problemas mais complexos no ano seguinte do ensino fundamental e
assim ficar com o raciocínio mais forte
11/10/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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  5a Questão (Ref.: 201407112210) Acerto: 1,0  / 1,0
As  investigações didáticas sobre a aquisição de noções espaciais apontam para o  fato de que a possibilidade
das crianças, desde muito pequenas, movimentar­se e explorar espaços de diferentes tamanhos contribui para
que  construam  um  conjunto  de  referências  espaciais  relacionadas,  primeiramente,  ao  seu  próprio  corpo.
Assinale a opção que apresenta experiências nas quais a criança precisa considerar a si mesma como
referência para que as relações possam fazer sentido para ela.
Relações envolvendo o espaçotridimensional e bidimensional
Relações de dentro, fora, maior , menor e igual
Relações envolvendo tamanho, espaço, tempo eposição
Relações de medidas de comprimento, de área e de volume
  Relações na frente de, debaixo de, atrás de e acima de
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201407641163) Acerto: 1,0  / 1,0
Na turma do terceiro ano a professora solicitou que as crianças identificassem no quebra cabeça TANGRAM
todas as figuras com 4 lados. Assinale a alternativa correta que apresenta o objetivo dessa atividade.
Reconhecer o quadrado
  Reconhecer os quadriláteros
Identificar o paralelogramo
Memorizar as peças do Tangram
Identificar figuras diferentes
  7a Questão (Ref.: 201407112393) Acerto: 1,0  / 1,0
No estudo das frações é fundamental que os alunos experimentem os seus diferentes modelos. Contar objetos e
dividir esses objetos em partes iguais é um modelo que precisa ser explorado. A professora Luisa entregou 20
figurinhas  para  cada  criança  e  perguntou:Quantas  figurinhas  correspondem a  1/5  do  total  das  20  figurinhas?
Marque  a  alternativa  que  apresenta  a  quantidade  de  figurinhas  que  corresponde  a  1/5  do  total  das
figurinhas.
15 figurinhas
  4 figurinhas
9 figurinhas
5 figurinhas
20 figurinhas
11/10/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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  8a Questão (Ref.: 201407258649) Acerto: 1,0  / 1,0
É  comum  para  os  alunos  do  Ensino  Fundamental  identificarem  apenas  frações  menores  do  que  a  unidade.
Assim,  situações  problema  envolvendo  frações  maiores  que  a  unidade  sempre  recaem  em  uma  grande
dificuldade para esses alunos. Assinale  a  alternativa  que  apresenta  uma  situação  em que  a  criança  terá  que
identificar a fração maior do que a unidade.
Encontrar 5/5 de 15 balas
Encontrar 7/7 de 35 balas
Encontrar 1/5 de 30 balas
Encontrar 5/7 de 30 balas
  Encontrar 7/5 de 15 balas
  9a Questão (Ref.: 201407112406) Acerto: 1,0  / 1,0
Podemos afirmar que medir é uma necessidade do ser humano. Diante dessa necessidade social o professor
deve  criar  situações  em  sala  de  aula  que  favoreçam essa  prática  pelos  alunos. Assinale  a  alternativa  que
apresenta a afirmação INCORRETA quanto à atitude do professor com as experiências de medição em
sala de aula com seus alunos.
O professor solicita que os alunos elejam unidades não convencionais
O professor provoca medições com variadas unidades de medida
  O professor deve simplesmente pedir que os alunos meçam
O professor propõe situações para explorar as unidades não convencionais
O professor propõe situações para comparar as várias medições realizadas
  10a Questão (Ref.: 201407743257) Acerto: 0,0  / 1,0
É essencial que o currículo das escolas aborde conteúdos do campo das Grandezas e Medidas que estão
presentes em nosso cotidiano.
  Comparar a área de figuras;
Calcular o comprimento de figuras desenhadas no quadro;
  Comparar altura de duas crianças;
Comparar medidas de comprimentos expressas no livro didático;
11/10/2016 BDQ: Avaliação Parcial
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=5352717260 5/5
Calcular o perímetro de figuras;
 Gabarito Comentado.