PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II EXERCICIO 1 A 10

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PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II 
 
Exercício: CEL0347_EX_A1_201401255371 Voltar 
Aluno(a) Matrícula: 1 
 Data: 22/08/2014 11:14:43 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201401469065) 
Quando visamos a emancipação social no processo de aprendizagem, significa que o professor pesquisador 
deve: 
 
 
 
aceitar a realidade 
 
reproduzir modelos teóricos 
 
seguir a teoria 
 
executar e não planejar 
 
romper com o estabelecido 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201401516164) 
Se não podemos conceber o homem separado da natureza e vice-versa, podemos também afirmar que o 
conhecimento, por ser produto humano decorrente do conflito homem-natureza-homem, não pode ser pensado, 
investigado e problematizado se não considerarmos as relações sociais concretas de uma determinada época. O 
conhecimento traz em si uma positividade, ou seja, ele é a configuração de uma verdade acerca de algo ou 
alguma coisa para os membros de um grupo em um momento específico. Isso significa que o conhecimento 
se caracteriza por: 
 
 
 
sua temporalidade histórica 
 
seu conteúdo teológico 
 
sua unidade cultural 
 
sua relatividade psicológica 
 
seu compromisso com a ciência 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201401469061) 
Quando o conhecimento é espontâneo, carecendo de uma investigação rigorosa e sistemática, decorrendo da 
tradição de um povo ou cultura, estamos nos referindo: 
 
 
 
ao pensamento filosófico 
 
ao senso comum 
 
ao conhecimento artístico 
 
a visão mítica 
 
ao conhecimento científico 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201401508929) 
No seu dia-a-dia, o homem adquire espontaneamente um modo de entender e atuar sobre a realidade. Algumas 
pessoas, por exemplo, não passam por baixo de escadas, porque acreditam que dá azar; se quebrarem um 
espelho, sete anos de azar. Algumas confeiteiras sabem que o forno não pode ser aberto enquanto o bolo está 
assando, senão ele "embatuma", sabem também que a determinados pratos, feitos em banho-maria, devem-se 
acrescentar umas gotas de vinagre ou de limão para que a vasilha de alumínio não fique escura. Como 
aprenderam estas informações? Elas foram sendo passadas de geração a geração. Reconhecemos no texto: 
 
 
 
conhecimento religioso 
 
conhecimento filosófico 
 
conhecimento científico 
 
conhecimento místico 
 
senso comum 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201401469073) 
O conhecimento científico é caracterizado como racional porque é constituído por conceitos, juízos e ideias e não 
por sensações, imagens e modelos de conduta. Tem como finalidade alcançar a verdade por meio da observação 
e da experimentação, bem como adequar as ideias (hipóteses) aos fatos por meio de atividades controláveis e 
reproduzíveis. Diante do exposto, quando um professor, em sala de aula, copia no quadro, transparências ou 
nas telas do data show o conhecimento científico que está no livro didático, fazendo a leitura do mesmo para os 
alunos, podemos dizer que o professor é: 
 
 
 
reflexivo 
 
emancipado socialmente 
 
pesquisador 
 
acrítico 
 
transformador 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201401469072) 
Ao descrevermos as crenças e proposições de forma natural sem que haja uma investigação rigorosa, 
sistemática para elas e de modo que se expressam através de ditados populares, tais como: "À noite, todos os 
gatos são pardos"; "Cão que late não morde" e etc, estamos nos referindo ao conhecimento: 
 
 
 
senso comum 
 
mítico 
 
filosófico 
 
artístico 
 
científico 
 
 
 
 
 
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 PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II 
 
Exercício: CEL0347_EX_A2_201401255371 Voltar 
Aluno(a): Matrícula: 1 
 Data: 26/08/2014 11:17:15 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201401311731) 
Marque a única opção INCORRETA. Todo método de ensino é intencional e não se constitui em um simples 
caminho atrelado a formas de agir determinadas a priori do fato educativo. Este método está fundamentado na 
ideia de que a ação docente e a ciência: 
 
 
 
é um ato político. 
 
é criação. 
 
é neutra. 
 
é limitada por condições subjetivas. 
 
não é neutra. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201401308182) 
Fazer ciência significa: 
 
 
 
aceitar conhecimento 
 
produzir conhecimento 
 
ignorar conhecimento 
 
memorizar conhecimento 
 
reproduzir conhecimento 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201401520004) 
Podemos dizer que a pesquisa está presente em vários lugares exceto: 
 
 
 
no progresso intelectual de um indivíduo 
 
nas missas dominicais 
 
no desenvolvimento da ciência 
 
no avanço tecnológico 
 
no dia-a-dia, nas ações mais corriqueiras 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201401309677) 
Em relação à pesquisa como parte integrante da prática docente, leia o fragmento abaixo: 
"Curiosamente, a atividade de pesquisa se baliza entre as duas acepções da palavra 'disciplina': a primeira [...] 
relativa aos diferentes campos do saber, cobertos pela teoria, e a segunda, relativa aos cuidados com o 
desenvolvimento do trabalho, aproximados do que se entende por metodologia. Nunca é demais precaver-se o 
pesquisador contra os excessos de ambas as acepções" (LÜDKE, 2001, p. 43). Pela fala da autora pode-se 
concluir que: 
 
 
 
Os aspectos metodológicos são mais importantes e dispensam a teoria. 
 
A autora se refere à metodologia como uma fórmula de fazer pesquisa. 
 
É preciso valorizar mais a teoria porque é ela que dá embasamento à pesquisa. 
 
É necessário articular teoria-prática, porque a teoria fundamenta a interpretação dos fatos. 
 
O professor pesquisador precisa valorizar a teoria em detrimento do método. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201401306341) 
Para Triviños, deficiências nos resultados de uma pesquisa podem derivar do embasamento teórico, um vez que 
os fatos sociais e educacionais, por sua complexidade, exigem um suporte de princípios que permitam atingir os 
níveis da verdadeira importância de que se estuda. Marque a resposta correta: 
 
 
 
A referência bibliográfica aponta onde houve o erro. 
 
Vários autores devem compor a fundamentação teórica para garantir sua profundidade. 
 
A fundamentação teórica produz deficiências. 
 
Fatos educacionais pesquisados devem estar apoiados numa teoria que os compreenda como fatos 
sociais. 
 
A busca bibliográfica deve ser norteada pelos conceitos básicos de uma teoria que compreenda, 
explique e dê significado aos fatos estudados. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201401310952) 
A pesquisadora X procurou para compor o quadro de sua pesquisa uma escola pública de educação básica que 
se destaca das demais por ser a mais procurada pelos moradores da comunidade, que disputam sempre as 
vagas oferecidas. A fim de descobrir as razões pelas quais isso acontece, será realizada uma pesquisa que 
utilizará a observação participante como principal estratégia de coleta de dados. Em tal pesquisa, para o 
emprego adequado da técnica, será indispensável ao observador participante: 
Saber ouvir, escutar, ver, fazer uso de todos os sentidos. É preciso aprender quando perguntar e quando não 
perguntar, assim como que perguntas fazer na hora certa. 
Porque 
O pesquisador aprende com os erros que comete durante o trabalho de campo e deve tirar proveito deles, na 
medida em que os passos em falso fazem parte do aprendizado da pesquisa. Deve, assim, refletir sobre o 
porquê de uma recusa, o porquê de um desacerto, o porquê de um silêncio. Sobre essas duas afirmativas, é 
correto afirmar:a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira. 
 
as duas são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
 
as duas afirmativas são falsas. 
 
a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa. 
 
as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
 
 
 
 
 
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 PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II 
 
Exercício: CEL0347_EX_A3_201401255371 Voltar 
Aluno(a): Matrícula71 
 Data: 26/08/2014 12:46:28 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201401469088) 
"Dimensão pessoal de reencontro reflexivo em que as questões do presente nos levam a problematizar o 
passado e a construir projeto sobre o futuro" (CRUZ; BRAGANÇA, 2009). Os autores estão se referindo: 
 
 
 
a contextualização 
 
ao empirismo 
 
ao pragmatismo 
 
a autoformação 
 
a experimentação 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201401469089) 
O senso comum é um conhecimento que advém da experiência, cuja especificidade e importância residem em 
constituir-se como um conjunto de saberes não sistematizados que orienta nossa ação cotidiana. Isso significa 
dizer que o professor que toma como referência apenas a prática, podemos chamá-lo de professor: MARQUE A 
FALSA: 
 
 
 
leigo 
 
pesquisador 
 
amador 
 
empirista 
 
pragmatista 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201401516171) 
Os primeiros pensadores que romperam com o mito foram denominados filósofos pré-socráticos. Cada um dos 
pré-socráticos acreditava que todas as coisas derivavam de um único elemento, o arché. Tales pensava que 
estava na água a origem do universo. Para Anaxímenes esse elemento original era o ar; para Heráclito, o fogo. 
Os filósofos pré-socráticos tinham como preocupação explicar racionalmente a natureza (a physis) a 
partir: 
 
 
 
da própria natureza 
 
do amor pela verdade 
 
da realidade cultural 
 
do sobrenatural 
 
da arte argumentativa 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201401523281) 
SOBRE A PROPOSTA DE CONHECIMENTO APRESENTADA POR PLATÃO, ASSINALE A ALTERNATIVA 
CORRETA: 
 
 
 
PARA PLATÃO, O MUNDO SENSÍVEL NÃO TEM NENHUMA RELAÇÃO COM O MUNDO INTELIGÍVEL. 
 
PARA PLATÃO, NÃO É POSSÍVEL AO HOMEM SE LIBERTAR DAS CORRENTES DA CAVERNA, OU SEJA, ELE 
ESTÁ CONDENADO A MORRER NA IGNORÂNCIA. 
 
A DUPLA DIVISÃO DO CONHECIMENTO EM DOXA (OPINIÃO) E EPISTEME (CONHECIMENTO) 
CORRESPONDE À DIVISÃO DO MUNDO EM SENSÍVEL E INTELIGÍVEL. 
 
A TEORIA DO CONHECIMENTO DE PLATÃO ESTUDA AS SOMBRAS E AS IMAGENS DO MUNDO SENSÍVEL. 
 
PARA PLATÃO O CONHECIMENTO VERDADEIRO É CHAMADO DE DOXA (OPINIÃO)E TRATA DAS 
QUESTÕES DO MUNDO SENSÍVEL. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201401549990) 
A partir do século VIII a.C, ocorrem um conjunto de fatores políticos, econômicos, sociais etc., que possibilitam 
o nascimento da ciência. Esse momento é marcado na história do pensamento como: 
 
 
 
A passagem de um pensamento religioso para um pensamento que se estrutura a partir do 
pensamento mítico 
 
A passagem do pensamento mítico-religioso para um pensamento que se estrutura a partir da razão 
 
A passagem de um pensamento racional para um pensamento que se estrutura a partir da religião 
 
A passagem de um pensamento mítico para um pensamento que se estrutura a partir da religião 
 
A passagem de um pensamento crítico para um pensamento que se estrutura a partir do pensamento 
mítico 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201401549998) 
Os homens que em consonância com o seu tempo, mantinham uma prática que os distinguia e os 
caracterizavam; que iam de cidade em cidade com o fim de transmitir aos filhos dos cidadãos , por um preço 
estipulado,uma educação que lhes garantisse uma participação de sucesso na vida pública e na vida política 
eram denominados: 
 
 
 
Escolanovistas 
 
marxistas 
 
positivistas 
 
racionalistas 
 
sofistas 
 
 
 
 
 
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Exercício: CEL0347_EX_A4_201401255371 Voltar 
Aluno(a): Matrícul371 
 Data: 05/09/2014 13:20:01 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201401309597) 
Na itinerância da vida acadêmica, seja em processos de formação e/ou de atuação profissional, o sujeito 
vivencia momentos de produção escrita de diferentes tipos. Sobre o resumo, marque a resposta correta: 
 
 
 
É uma síntese de um texto apresentando conclusões pessoais ou de grupo. 
 
Um conjunto de citações de uma determinada obra. 
 
Interpretação das ideias de um autor sobre um tema específico. 
 
Um estudo detalhado de informações, de ideias e de teorias. 
 
Anotações feitas em um livro, um texto jornalístico ou acadêmico. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201401509103) 
O feudalismo: 
 
 
 
apresentava uma considerável mobilidade social. 
 
deve ser definido como um regime político centralizado; 
 
entrou em crise após o surgimento do comércio; 
 
foi um sistema caracterizado pelo trabalho servil; 
 
surgiu como conseqüência da crise do modo de produção asiático; 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201401537757) 
Observe o trecho de uma canção popular medieval: ¿... nunca bebe o vinho de suas parreiras, nem prova 
migalha do bom alimento. Se ele tiver ganso ou galinha gorda em seu quintal, tudo isso terá de ser do senhor. 
Muito feliz será aquele que puder ter seu pão preto e em pouco de sua manteiga...¿ Que grupo social está 
representado na canção? 
 
 
 
a burguesia. 
 
a nobreza 
 
o clero 
 
o proletariado 
 
o servo. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201401516174) 
A Igreja Católica exercia o poder hegemônico durante a Idade Média. Tal poder se estendeu sobre o controle da 
veiculação e da produção do conhecimento. Nesse sentido, a visão de mundo que prevaleceu nesta época é a 
visão teocêntrica. Para tanto, os pensadores cristãos se propusseram a unir duas importantes 
influências: 
 
 
 
o conceito de ciência ativa e o pensamento de Sócrates 
 
o saber greco-romano e os dogmas cristãos. 
 
a visão de Copérnico e a visão de mundo dos filósofos pré-socráticos 
 
o modelo heliocêntrico e a valorização da razão humana 
 
a integração entre ciência e técnica e a valorização do método experimental 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201401537749) 
Sobre o feudalismo, assinale a alternativa correta: 
 
 
 
A mão-de-obra básica era formada por trabalhadores escravos. 
 
O poder político estava centralizado nas mãos de um monarca absolutista 
 
A sociedade era móvel, permitindo a ascensão social. 
 
eram produzidos os bens necessários à manutenção de seus habitantes 
 
A economia era dinâmica, monetária e voltada para o mercado. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201401854910) 
O sistema político, econômico e social que prevaleceu durante a Idade Média foi o feudalismo. Com base no 
Feudalismo, analise as afirmativas abaixo: 
I. Este se apresentava como um sistema muito rígido em termos de progressão social, ou seja, de uma melhoria 
das condições de vida para o povo. 
II. É derivado de feudo: área de direito do senhor sobre as pessoas, coisas e terras. 
III. A sociedade feudal era composta por três classes sociais: Clero, Nobreza e Campesinato (servos). 
IV. A estrutura social do sistema feudal praticamente não permitia mobilidade, sendo portanto que a condição 
de um indivíduo era determinada pelo nascimento, ou seja, quem nascia servo, sempre seria servo. 
V. A Igreja tinha uma enorme importância na sociedade feudal uma vez quenaquela época toda a formação 
moral, social e ideológica era fortemente influenciada pelo clero. 
Estão corretas: 
 
 
Todas as opções. 
 
II, III e V 
 
I, II e III. 
 
I, II, IV e V 
 
I, II e III. 
 
 
 
 
 
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Exercício: CEL0347_EX_A5_201401255371 Voltar 
Aluno(a):T Matrícul71 
 Data: 18/09/2014 13:41:49 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201401309828) 
"São hoje muitos e fortes os sinais de que o modelo de racionalidade científica que acabo de descrever em 
alguns dos seus traços principais atravessa uma profunda crise. [...] essa crise é não só profunda como 
irreversível; [...] estamos a viver um período de revolução científica que se iniciou com Einstein e a mecânica 
quântica e não se sabe ainda quando acabará; [...] os sinais nos permitem tão-só especular acerca do 
paradigma que emergirá deste período revolucionário, mas que, desde já, pode afirmar-se com segurança que 
colapsarão as distinções básicas em que assenta o paradigma dominante"(SANTOS, 2007, p. 68). Ao analisar a 
crise do paradigma dominante, Santos afirma: "O aprofundamento do conhecimento permitiu ver a fragilidade 
dos pilares em que se funda" (ibid. p. 68). Marque a alternativa que indique condições teóricas 
analisadas por Santos (ibid. p. 68-74), que definem a emergência de um novo paradigma científico: 
 
 
 
Relatividade e medição de resultados na pesquisa científica. 
 
Relatividade, mecânica quântica, teorema da incompletude, imprevisibilidade, microfísica. 
 
Positivismo e cientificismo fundamentado em verdades absolutas. 
 
Eternidade, em lugar da história; a ordem, em vez da desordem; a imprevisibilidade, em vez do 
determinismo. 
 
Caráter positivo da distinção sujeito/objeto e do conhecimento do real. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201401309810) 
"[...] não é certo que a ciência natural esteja ligada exclusivamente a um grupo de pessoas, designadas por 
cientistas, e a filosofia a outro grupo de pessoas, conhecidas por filósofos. Um homem que nunca tenha 
meditado nos princípios da sua obra, ainda não atingiu uma atitude de homem maduro perante ela; um cientista 
que nunca tenha filosofado sobre a sua ciência, nunca poderá passar de um cientista secundário, um imitador, 
um funcionário da ciência" (COLINGWOOD, s/d, p. 9). "Em relação à proposta de o professor tornar-se um 
investigador, Perrenoud, como outros autores, defende a ideia de que, fazendo uso de uma prática reflexiva, o 
professor desenvolve um trabalho próximo ao do investigador, sem considerar, contudo, que só por meio da 
realização de pesquisas o professor pode se tornar um profissional reflexivo" (SANTOS, 2001, p. 11). As 
reflexões dos autores se referem a três dimensões da pesquisa, que são: 
 
 
 
Atitude filosófica, reflexão crítica sobre a prática profissional e a pesquisa acadêmica. 
 
Atitude filosófica frente à vida, pesquisa acadêmica, pesquisa de opinião. 
 
Reflexão crítica sobre a prática profissional, a pesquisa acadêmica e pesquisa quantitativa. 
 
Atitude filosófica frente à vida, pesquisa quantitativa e pesquisa bibliográfica. 
 
Pesquisa acadêmica, pesquisa quantitativa e pesquisa bibliográfica. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201401367824) 
Todo conhecimento parte de uma relação entre sujeito e objeto. Observando esta relação, podemos 
considerar verdadeira as afirmativas abaixo, EXCETO: 
 
 
 
O Sujeito é dependente do objeto. 
 
O Objeto é determinante e independente do sujeito. 
 
O conhecimento surge como uma determinação do objeto pelo sujeito. 
 
O sujeito muda na relação com o objeto, mas o objeto não muda na relação com o sujeito. 
 
O sujeito, na relação com o objeto, não transforma, pois a função cognitiva não altera o sujeito. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201401335024) 
Para exemplificar como esse conceito de senso comum é de larga utilização, podemos considerar as múltiplas 
acepções deste termo. Assinale qual destas alternativas está referente ao senso comum: 
 
 
 
A ideologia é o processo pelo qual as ideias da classe dominante se tornam ideias dominantes. 
 
O senso comum são meras mentiras produzidas pelas classes poderosas. 
 
O termo senso comum pode ser interpretado como um sistema de crenças de uma determinada 
cultura. 
 
O senso comum também pode ser entendido como o processo geral de produção de significado e 
ideias. 
 
O termo senso comum aparece pela primeira vez significando ¿ciência das ideias¿. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201401523320) 
HISTORICAMENTE, AS PRINCIPAIS CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA OU DE IDEAIS DE CIENTIFICIDADE 
SÃO: 
 
 
 
INDUTIVISMO, DEDUTIVISMO, DETERMINISMO. 
 
EMPIRISMO, DETERMINISMO, SUBJETIVISMO. 
 
RACIONALISMO, EMPIRISMO, DETERMINISMO. 
 
RACIONALISMO, EMPIRISMO, SUBJETIVISMO. 
 
RACIONALISMO, EMPIRISMO E CONSTRUTIVISMO. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201401367827) 
Na relação sujeito e objeto precisamos ter consciência que o segundo transcende o primeiro. Os fatos e as 
coisas no espaço vida têm sempre algo que transcende. Compreender que os objetos de estudo 
transcendem significa dizer que: 
 
 
 
As coisas e os fatos vão sempre além do que representam ou parecem ser. 
 
Os objetos são determinante 
 
Os objetos diante do sujeito são dependentes do sujeito. 
 
Os sujeitos emprestam valores e ultrapassam os objetos. 
 
As coisas e os fatos são objetos mutáveis nos diferentes espaços de tempo 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
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 PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II 
 
Exercício: CEL0347_EX_A6_201401255371 Voltar 
Aluno(a Matrícul71 
 Data: 08/10/2014 14:51:57 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201401308229) 
No livro As cidades invisíveis, Ítalo Calvino (1990, p. 44), ao discorrer sobre as imagens e memórias que o 
jovem embaixador veneziano Marco Pólo encontra em suas missões e viagens diplomáticas realizadas pelo 
império do grande Kublai Khan, afirma que "as cidades, como os sonhos, são edificados por desejos e [...] 
medos, ainda que o fio condutor de seu discurso seja secreto, que as suas regras sejam absurdas, as suas 
perspectivas enganosas, e que todas as coisas escondam uma outra coisa". Ilustramos com este texto o 
significado da leitura polifônica da realidade que significa: 
 
 
 
lermos os acontecimentos da realidade através dos sentimentos humanos e por isto todos devem 
compreender da mesma forma. 
 
compreendermos que a leitura da realidade envolve sentimentos e diferentes visões, por isto são 
múltiplas as expressões. 
 
pesquisar as condições demográficas da cidade para compreender a vivência do povo e a cultura do 
grupo social. 
 
lembrar das imagens do espaço geográfico anteriores ao progresso. 
 
afirmar que a realidade fica escondida e o que vemos não é o que é de fato, mas a leitura polifônica 
expressa que realidade é verdadeira. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201401308232) 
Leia a seguir um fragmento do texto poético que expressa uma leitura polifônica da realidade"A cidade reúne e 
aglomera, fecunda e gesta em seus meandros, a paixão e o ódio, o sorriso e a lágrima, o nascimento e a morte, 
o silêncio e o ruído, a lembrança e o esquecimento, a continuidade e a descontinuidade, a disciplina e a burla, a 
norma e a transgressão, o conflito e a harmonia, a regra e o desvio, a ordem e o caos, a razão e a sensibilidade, 
o passado e o presente, o arcaico e o moderno, enfim, o vigiar, o punir e o salvar" (ARAUJO, 2006). A partir do 
exposto, podemos dizer que: 
1-A abordagem mais antiga da leiturapolifônica da realidade é a arte. 
2-As Artes expressam de diferentes formas os sentimentos e o sentido encontrado na imagem vivida. 
3-A cidade não é representada apenas pelo espaço geográfico, mas também pelos sentimentos que circundam e 
envolvem este espaço. 
Estão coerentes com uma leitura polifônica da realidade: 
 
 
 
todas as afirmativas estão corretas 
 
a afirmativa 3 é a única correta 
 
somente a afirmativa 2 está correta 
 
as afirmativas 1 e 2 estão corretas 
 
as afirmativas 1 e 3 estão corretas 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201401309845) 
O conhecimento simplificador que triunfou até o século XIX entra "em crise no século XX, sob o efeito de seus 
próprios progressos, que tomaram forma de duas revoluções científicas "a primeira inacabada; a segunda, nos 
seus primórdios" (MORIN, 2000, p. 103). "A primeira revolução científica ocorre na Física a partir de 1900 e ela 
opera a crise da ordem, da separabilidade, da redução, da lógica. A segunda se manifesta pela emergência das 
ciências sistêmicas dos reagrupamentos das disciplinas muito diversas, em torno de um complexo de interações 
e/ou de um objeto que constitui um sistema e afeta na base a separabilidade e a redução" (ibid., p. 103). 
Contemporâneo e resultado deste movimento, temos outro que ainda é fruto de discussões e de buscas 
incessantes no desenvolvimento da pesquisa e da prática pedagógica. Marque a alternativa correta: 
 
 
 
A busca por neutralidade. 
 
A busca pela interdisciplinaridade. 
 
A busca por objetividade. 
 
A manutenção do pilar das certezas. 
 
A articulação certeza-interdisciplinaridade. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201401308237) 
No cinema, o que um filme nos conta não é apenas a aparência primeira da cena. Gestos, falas, fragmentos 
de imagens parecem expressar algumas vezes algo que nos é essencial e que vai além do sentido imediato 
da ação. A partir da análise da leitura da realidade simbólica e produtiva presente no filme Tropa de Elite 2, 
afirma-se: 
Considerando o filme um recorte da história e da cultura, quando vamos ao cinema precisamos compreender 
vários aspectos que expressam o sentido e contexto. 
Porque 
O cinema apresenta na tela um momento político, econômico, social, os anseios dos sujeitos envolvidos na 
trama, as denúncias e as críticas. 
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar: 
 
 
 
as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
 
as duas afirmativas são falsas. 
 
a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira. 
 
as duas são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
 
a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201401848054) 
Considerado o pai da Filosofia,criou seus métodos tendo como base a Maiêutica e a Ironia.Marque a opção 
correta: : 
 
 
 
Plauto 
 
Platão 
 
Aristóteles 
 
Piaget 
 
Socrates 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201401335031) 
"No seu começo, a ciência estava ligada à filosofia, sendo o filósofo o sábio que refletia sobre todos os setores 
da indagação humana". É CORRETO dizer que a separação entre elas se deu: 
 
 
 
a partir do surgimento das chamada ciências humanas (psicologia, antropologia, história). 
 
a partir do século XVII com a revolução metodológica iniciada por Galileu. 
 
a partir do século XIX, com o surgimento da filosofia da história. 
 
a partir do século XVIII com o surgimento da filosofia da arte ou estética. 
 
a partir do século XX, com o surgimento da filosofia das ciências ou epistemologia. 
 
 
 
 
 
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 PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II 
 
Exercício: CEL0347_EX_A7_201401255371 Voltar 
Aluno(a): Matrícula:71 
 Data: 08/10/2014 16:44:47 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201401367845) 
Leia a conceituação a seguir: O "dogmatismo científico", ou seja, a crença tal na ciência em que tudo poderia 
ser explicado pela ciência. Tal conceituação refere-se a que pensamento, em que momento? 
 
 
 
O falsificacionismo de Popper, considerado por muitos como o filósofo mais influente do século 
XX, como um critério da demarcação entre a ciência e a não-ciência e pela sua defesa da sociedade 
aberta. 
 
O feudalismo com sistema político social, na economia da subsistência, que leva o povo ao campo. 
 
A revolução industrial no séc. XIX , com o conhecimento científico técnico. 
 
O sistema cartesiano de Descartes - pai da filosofia moderna - e a fusão da álgebra com a geometria 
 
O pensamento matemático de Descartes e sua aplicação na matemática. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201401308183) 
O conhecimento positivo deve respeitar integralmente o objeto do qual se trata o estudo; cada um deve 
reconhecê-lo tal como é. O sujeito conhecedor (o pesquisador) não deve influenciar esse objeto de modo algum, 
deve intervir o menos possível e dotar-se de procedimentos que eliminem ou reduzam, ao mínimo, os efeitos 
não controlados dessas intervenções. A partir do exposto, podemos dizer que no positivismo: 
 
 
 
Admitem-se como fonte única de conhecimento e critério de verdade os motivos inconscientes, os 
dados ocultos, ou seja, aquilo que não se verifica e não se mostra. 
 
Como fonte única de conhecimento e critério de verdade, deve se levar em conta os conteúdos não 
manifestos que estão por trás do fenômeno expresso. 
 
Admitem-se como fonte única de conhecimento e critério de verdade a experiência, os fatos positivos, 
os dados sensíveis, ou seja, aquilo que se verifica, se mostra, ocorre. 
 
Como fonte única de conhecimento e critério de verdade, deve se levar em conta a experiência, os 
fatos positivos que se verificam e os dados ocultos que não se verificam. 
 
Como fonte única de conhecimento e critério de verdade, não se deve levar em conta a experiência, os 
fatos visíveis e os dados ocultos. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201401311720) 
O positivismo, como método de pesquisa, se volta para: 
 
 
 
indeterminismo. 
 
o ato recorrente. 
 
o não verificável. 
 
o que está por trás dos fenômenos. 
 
os motivos ocultos. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201401854946) 
Há um consenso na História da Ciência de que o pai da Ciência Moderna foi Galileu Galilei, dada a elaboração de 
um método científico que superava as bases teórico-metodológicas elaboradas por Aristóteles e que prevaleceu 
no campo da ciência da antiguidade até o início do século XVII. Assinale com V (Verdadeiro) e F (Falso) as 
opções que identificam as bases que sustentam o método científico: 
(__) Caracterização - Quantificações, observações e medidas. 
(__) Hipóteses - Explicações hipotéticas das observações e medidas. 
(__) Previsões - Deduções lógicas das hipóteses. 
(__) Neutralidde - todo conhecimento científico deve ser um conhecimento neutro e objetivo. 
(__) Experimentos - Testes dos elementos: hipótese, previsão e caracterização. 
Assinale a sequência correta: 
 
 
 
F-V-V-V-F 
 
V-V-F-F-V 
 
V-V-V-V-V 
 
V-V-V-F-V 
 
F-F-V-V-F 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201401523389) 
O MATERIALISMO HISTÓRICO E DIALÉTICO DE MARX CONSISTE NO PRESSUPOSTO DE QUE: 
 
 
 
A HISTÓRIA É FEITA POR SERES HUMANOS QUE SE SUBMETEM TOTALMENTE A UMA ORDEM CÓSMICA. 
 
O TRABALHO É A BASE DO MATERIALISMO, NO ENTANTO TODA DETERMINAÇÃO ESTÁ NO 
CONHECIMENTO MÍTICO. 
 
A HISTÓRIA HUMANA É FEITA PELOS HOMENS COM UM PRÉ-DETERMINISMO DIVINO. 
 
A HISTÓRIA DOS HOMENS É O RESULTADO DA SUA LINGUAGEM, NÃO IMPORTANDO O TRABALHO E ASRELAÇÕES SOCIAIS QUE DELE DECORREM. 
 
A HISTÓRIA DOS HOMENS É O RESULTADO DA PRODUÇÃO E REPRODUÇÃO DA VIDA HUMANA 
MEDIANTE O TRABALHO E AS RELAÇÕES SOCIAIS QUE DELE DECORREM. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201401308212) 
Complete a frase: O termo positivismo vem de Comte, que considerava a ciência como o paradigma de todo o 
conhecimento. De acordo com essa afirmativa, o conhecimento deveria ser obtido através da observação por 
um método denominado _______________ 
 
 
 
entrevista 
 
indução 
 
aprendizagem 
 
fundamental 
 
estudo de caso 
 
 
 
 
 
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 PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II 
 
Exercício: CEL0347_EX_A8_201401255371 Voltar 
Aluno(a) Matrícul71 
 Data: 09/10/2014 14:31:04 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201401516189) 
Nas ciências sociais, isto é, nas ciências que tratam dos aspectos do homem como indivíduo e como ser social, 
(tais como a antropologia, história, sociologia, ciência política, psicologia, economia, entre outras), existe uma 
identidade entre o sujeito que pesquisa e o objeto pesquisado. Isto torna o pesquisador ligado e comprometido 
com seu objeto de pesquisa. Não existe distanciamento entre sujeito e objeto de pesquisa. A visão de mundo 
dos sujeitos, suas crenças, valores e hábitos interferem no processo. Nesse sentido, é possível afirmar que, 
nas ciências sociais, não existe: 
 
 
 
Veracidade 
 
Aplicabilidade 
 
Neutralidade 
 
Causalidade 
 
Utilidade 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201401308210) 
Marque (V) verdadeiro ou (F) falso e indique a sequência correta. A fenomenologia ressalta a ideia de: 
( ) ser o mundo criado pela consciência 
( ) a realidade é construída isoladamente 
( ) a socialização é considerada uma relação recíproca 
( ) a educação era vista como agente individualizado 
( ) a realidade é construída socialmente 
 
 
 
F F V F V 
 
V V F V F 
 
V F V F V 
 
V V V F V 
 
F V F F V 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201401523400) 
A importância do filósofo medieval Tomás de Aquino reside principalmente em seu esforço de valorizar a 
inteligência humana e sua capacidade de alcançar a verdade por meio da razão. Discorrendo sobre a 
"possibilidade de descobrir a verdade divina", ele diz: "As verdades que professamos acerca de Deus revestem 
uma dupla modalidade. Com efeito, existem a respeito de Deus verdades que ultrapassam totalmente as 
capacidades da razão humana. Uma delas é, por exemplo, que Deus é trino e uno. Ao contrário, existem 
verdades que podem ser atingidas pela razão: por exemplo, que Deus existe, que há um só Deus, etc. Estas 
últimas verdades, os próprios filósofos as provaram por meio de demonstração, guiados pela luz da razão 
natural". A partir dessa citação, identifique a opção que melhor expressa esse pensamento de Tomás 
de Aquino. 
 
 
 
Deus é um ser absolutamente misterioso e o ser humano nada pode conhecer d´Ele. 
 
A razão é o único meio do ser humano chegar à verdade. 
 
A razão não se opõe a fé, mas é o único caminho para chegar a Deus. 
 
O ser humano só alcança o conhecimento a partir do conhecimento científico. 
 
Mesmo limitada, a razão humana é capaz de alcançar por seus meios naturais certas verdades. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201401848049) 
Foi o primeiro filósofo a elaborar uma Teoria do Conhecimento, conhecida como teoria das formas e das idéias. 
Assinale a opção correta: 
 
 
 
Socrátes 
 
Platão 
 
Piaget 
 
Karl Marx 
 
Aristóteles 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201401854988) 
Analise as assertivas: 
A diferença determinante da filosofia de Agostinho da filosofia que já havia sido estruturada pelos gregos era 
exatamente a conciliação de fé e razão. 
Porque 
Agostinho não aboliu o uso da razão: a fé não substitui nem elimina a inteligência, mas por outro viés, essa 
última é estimulada e promovida pela fé. 
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que: 
 
 
 
as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 
a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. 
 
as duas são falsas. 
 
as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
 
a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201401848231) 
Por Ciência, no sentido atual do termo, devemos considerar: 
 
 
 
Conjunto de aquisições intelectuais 
 
conjunto somente com elementos empíricos 
 
Somente fórmulas matemáticas 
 
Conjunto de palavras e símbolos 
 
Agrupamento de símbolos e fómulas 
 
 
 
 
 
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 PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II 
 
Exercício: CEL0347_EX_A9_201401255371 Voltar 
Aluno(a): Matrícula71 
 Data: 20/10/2014 17:31:50 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201401848024) 
A importância da pesquisa para o educador pode ser definida como: 
 
 
 
Um processo de investigação rigorosa, organizada acerca de um tema ou um problema 
 
Não presupõe uma organização prévia 
 
Parte de uma cereza do pesquisador 
 
Não é necessário a construção de um projeto de pesquisa 
 
É uma questão que não resulta de um questionamento 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201401855004) 
Assinale a alternativa que NÃO corresponde a perspectiva do professor como pesquisador. 
 
 
 
O professor como pesquisador tem o compromisso de avaliar o seu fazer e o seu dizer docente. 
 
A pesquisa na prática docente tem o papel de proporcionar ao professor oportunidade de pensar sobre 
sua prática de forma crítica e consciente. 
 
O professor pesquisador tem a reflexão como uma atividade permanente em seu cotidiano. 
 
O professor como pesquisador compreende a escola como um espaço coletivo de formação, de discussão 
e de produção do conhecimento. 
 
A perspectiva do professor como pesquisador incita uma busca individual pelo conhecimento, 
estimulando reações pedagógicas intuitivas. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201401306931) 
O maior impacto causado pelos questionamentos de Foucault foi, certamente, a maneira como interroga a 
História, bem como o contexto estruturalista e paradigmático das décadas de 60 e 70 em que se inserem 
determinismos, já que a ação do sujeito estaria condicionada às estruturas sociais. A partir dele, podem-se 
discutir alguns dos fundamentos do conhecimento científico moderno e suas relações com as questões 
epistemológicas nas Ciências Humanas, com o objetivo de compreender a construção do conhecimento que 
permeia a própria prática da educação. Foucault atenta que, com a modernidade, o homem tornou-se objeto de 
ciência e "isso não pode ser considerado nem tratado como um fenômeno de opinião: é um acontecimento na 
ordem do saber". 
Fonte: FOUCAULT, M. As palavras e as coisas: uma arqueologia das ciências humanas. São Paulo: Martins 
Fontes, 2002. 
Marque a resposta correta: 
 
 
 
Foucault traçou uma arqueologia das Ciências Humanas, entendendo o homem enquanto 
"fundamento de todas as positividades" e "elemento das coisas empíricas". 
 
Foucault compreende o conhecimento via suas estruturas. 
 
Foucault a partir do homem, como objeto de estudo, mostrou suas formas de manifestação ao longo 
da história. 
 
Foucault manifesta sua opinião sobre o homem. 
 
Foucault questionou a História somente em relação aos seus possíveis métodos. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201401523437) 
Para Demo (2006), a pesquisa pode ser compreendidacomo um princípio científico e princípio 
educativo. Analise as afirmativas a seguir: 
I) O princípio científico diz respeito à formação acadêmica na universidade, na qual a pesquisa assume um 
compromisso social, pautado na superação de alienações e de desigualdades sociais, assim, implica em discutir 
educação de qualidade a todos. 
II) A pesquisa como princípio educativo concerne numa proposta política que enfatiza a incorporação da 
investigação no processo de formação e de desenvolvimento humano. 
III) Os princípios científicos e educativos estão interligados. 
Estão corretos os itens: 
 
 
 
II e III. 
 
I e III 
 
APENAS O ITEM I. 
 
I, II e III. 
 
I e II. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201401335013) 
Considerando a perspectiva de Marx sobre a autotransformação, analise a afirmativa: "Os homens, segundo 
Marx, distinguem-se dos animais não porque têm consciência, mas porque produzem as condições de sua 
própria existência" (CHAUÍ, Marilena. O que é ideologia. São Paulo: Brasiliense, 2006, p.58). Assinale a 
alternativa INCORRETA: 
 
 
 
A ideologia é o sistema ordenado de ideias ou representações e das normas e regras como algo 
separado e independente das condições materiais. 
 
A história não é o desenvolvimento das ideias, mas o das forças produtivas. 
 
A consciência estará indissoluvelmente ligada às condições materiais de produção da existência. 
 
A divisão social do trabalho implica a existência de diferentes formas de propriedade e culmina na 
desigual distribuição do produto do trabalho. 
 
A produção das condições de existência depende de condições dialéticas fixadas na exteriorização da 
ideia para a natureza. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201401855032) 
As pesquisas sobre a prática docente tem sido desenvolvidas numa abordagem denominada 
professor reflexivo. Essa abordagem entende que: 
 
 
 
O desenvolvimento de atividades de pesquisa, secundarizando a prática do professor. 
 
Todos os problemas da educação nas institucionais educacionais seriam resolvidos pela epistemologia da 
prática. 
 
A transformação na prática docente só se efetiva quando o professor amplia a sua consciência sobre a 
sua própria prática. 
 
O movimento prático-teórico-prático impossibilita o desenvolvimento como profissional autônomo. 
 
A eficiência da prática docente depende, exclusivamente, de uma metodologia que utilize as novas 
tecnologias. 
 
 
 
 
 
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 PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II 
 
Exercício: CEL0347_EX_A10_201401255371 Voltar 
Aluno(a): Matrícul371 
 Data: 20/10/2014 23:44:30 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201401308250) 
Para Isabel de Alarcão (2001), a escola reflexiva reflete sobre si mesma e coloca em destaque a relevância da 
participação dos professores como principal elemento na (re) significação do seu papel social e educacional. 
Paiva (2003) complementa a reflexão sobre a escola que se pretende reflexiva afirmando que: "a soma das 
subjetividades torna mais rico o discurso" (p. 31). Correlacionando os dois pensamentos, podemos concluir que 
para a ação transformadora da escola, torna-se imprescindível: 
 
 
 
o planejamento da leitura polifônica da realidade para formação do aluno apolítico e transformador de 
sua realidade, e que tem que se tornar político até o final do ano letivo. 
 
a formação continuada do professor como espaço de reflexão sobre a realidade da escola. 
 
sugerir a manutenção dos planos de anos anteriores já que os resultados das turmas foram regulares 
para bons. 
 
a gestão voltada para a coordenação das ações pedagógicas, substituindo o professor na tomada de 
decisões como forma de preservação de valores e respeito aos saberes do professor. 
 
a formação continuada do professor para estudos de novas formas de abordagens dos conteúdos que 
possam identificar o aluno criativo e crítico que pretendemos formar, excluindo aqueles que não são 
críticos. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201401306222) 
Para Macedo (2005, p. 46), "a progressão continuada traz um grande desafios aos professores: como aceitar a 
mudança de um nível de escolaridade se a criança não dominou minimamente o anterior?". Em relação à 
progressão continuada, analise as afirmativas: 
I- Um percurso escolar pode ser feito de muitos modos, respeitando o ritmo e a potencialidade cognitiva dos 
alunos. 
II- Progressão continuada para todos em uma escola não seletiva ou excludente implica uma reavaliação dos 
objetivos e conteúdos de ensino. 
III- Ao se flexibilizar o currículo com vistas à reavaliação dos objetivos e conteúdos de ensino, é preciso que 
sejam garantidos apenas o conteúdo proposto no currículo oficial para o Ensino Fundamental. 
IV- Ser contra ao princípio da progressão continuada é ser contra o direito das crianças a um percurso, é negar-
lhes o direito à educação. 
 Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
As Alternativas I, III e IV estão corretas 
 
As alternativas I, II e III estão corretas 
 
As alternativas II, III e IV estão corretas 
 
As alternativas I, II e IV estão corretas 
 
Todas as alternativas estão corretas 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201401307916) 
A escola cidadã deve combater quaisquer processos de violência, não respeito às diferenças e de 
discriminações. Para que seja bem-sucedida, essa escola deve planejar-se de modo a: 
 
 
 
promover atividades curriculares que não toquem no assunto da discriminação contra identidades plurais, 
não incentivando preconceitos, brincadeiras de mau gosto e bullying. 
 
esclarecer que piadas e brincadeiras sobre diferenças físicas, psicológicas e de orientação sexual, apesar de naturais, 
não devem ser aceitas na vida social, especialmente no ambiente escolar. 
 
incentivar o desenvolvimento de atividades curriculares que mostrem a importância dos valores culturais da 
humanidade, de maneira a coibir orientações sexuais, religiosas e culturais que se afastem das normas universais 
instituídas. 
 
apresentar à comunidade escolar nomes de profissionais que possam conversar com alunos que praticam e sofrem o 
bullying, para resolver na escola assuntos não curriculares. 
 
incentivar o desenvolvimento de atividades curriculares que mostrem a riqueza da diversidade e o respeito às 
diferenças, clarificando o sentido do bullying e os passos a serem tomados pela escola para coibi-lo. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201401363454) 
Lino de Macedo discute os desafios da construção de uma escola para todos. Como tornar a escola fundamental 
para todas as crianças, se essa escola é ou está ainda pautada por um modo de pensar calcado nas 
semelhanças? Como sair deste padrão ou modo de pensar? (MACEDO, Lino de. Por uma cultura das diferenças. 
In: MACEDO, Lino. Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre, Artmed, 2005, p. 
11-16) 
Considere as afirmativas a seguir: 
I - Uma escola para todos deve considerar o que significam semelhança e diferença, de um modo a tratá-las de 
forma interdependente - complementar e indissociável. 
II - É preciso substituir definitivamente uma escola organizada historicamente pela lógica das semelhanças por 
uma outra, organizada totalmente pela lógica das diferenças. 
III - Uma escola para todos deve valorizar a cultura da fraternidade, em que diversidade, diferenças e 
semelhanças podem conviver de modo inclusivo. 
Está(ao) correta(s) a(s) afirmativa(s): 
 
 
 
III, apenas. 
 
II e III, apenas. 
 
I, II e III. 
 
I e II, apenas. 
 
I e III, apenas. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201401469097) 
Paraque a interpretação de dados pudesse se concretizar, o pesquisador utilizou a técnica de análise de 
conteúdo que, nas palavras de Gomes (1999, p. 74) diz respeito a descoberta do que está por trás dos 
conteúdos manifestos, indo além das aparências do que está sendo comunicado. Esse procedimento adotado 
pelo pesquisador tomou por base a proposta denominada de método hermenêutico-dialético em que a fala dos 
atores sociais é situada em seu contexto para melhor ser compreendida. Essa compreensão tem, como porto de 
partida, o interior da fala e como ponto de chegada, o campo da especificidade histórica e totalizante que 
produz a fala (p. 77). Esse movimento incessante que se eleva do empírico para o teórico e vice-versa é um 
movimento dialético ocorre: 
 
 
 
apenas no geral 
 
entre o particular e o geral 
 
apenas no particular 
 
do particular para o geral 
 
do geral para o particular 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201401367856) 
Antonio Nóvoa destaca que "o paradigma do professor reflexivo, isto é, do professor que reflete sobre a sua 
prática, que pensa, que elabora em cima dessa prática, é o paradigma hoje em dia dominante na área de 
formação de professores". Refletindo sobre este paradigma apresentado pelo catedrático da 
Universidade e Lisboa, encontramos seguinte a relação sujeito e objeto: 
 
 
 
O objeto de estudo da pesquisa é o cotidiano e a prática educacional e o sujeito da pesquisa são os 
teóricos que investigam a educação. 
 
Educação como sujeito da pesquisa e os resultados da pratica do professor como o objeto de estudo 
da educação. 
 
O professor e sua prática como sujeito e objeto da investigação a ser pesquisada. 
 
O professor sujeito da pesquisa e a Educação objeto da pesquisa do professor. 
 
O grupo de pesquisadores investigam a sala de aula onde não atuam. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
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