Exercícios sobre Medidas e Grandezas

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Exercício: CEL0353_EX_A5_201002277434 
	Matrícula: 201002277434
	Aluno(a): RACHEL SANTANA DE SA NOGUEIRA
	Data: 11/10/2016 22:50:35 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201002397248)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Assinale a alternativa CORRETA que relaciona as experiências escolares, com o campo do tratamento da informação, à utilização social da matemática.
		
	 
	Colorir os gráficos do livro didático
	
	Aprender a desenhar gráficos e tabelas
	 
	Brincar com dados estatísticos e chance
	
	Preencher dados em tabelas copiados do quadro
	
	Fazer cálculos a partir das informações das tabelas
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201002397234)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Atividades que possibilitem a conhecer diferentes unidades de medida necessitam ser realizadas pelos alunos nos anos iniciais. Veja a situação proposta pela professora do 4º. ano aos seus alunos: Faltam 5 semanas e 5 dias para Antônio completar 9 anos. Quantos dias faltam para o aniversário de Antônio? Assinale a resposta esperada pela professora em relação à quantidade de dias que faltam para o aniversário do menino.
		
	
	10
	
	55
	
	19
	
	14
	 
	40
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201003027676)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O açougue está em promoção em bandejas com ½ do peito de frango. Quantas gramas há em  1/2  do Kg?
		
	 
	500 gramas
	
	5000 gramas
	
	0,050 gramas
	
	50 gramas
	
	5 gramas
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201002397232)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Assinale a alternativa que define a ideia de medir.
		
	
	Realização de cálculos com números decimais
	 
	Comparação de grandezas de mesma natureza
	
	Cálculo das áreas em diferentes figuras
	
	Reconhecimento de muitas unidades de medida
	 
	Utilização de muitos instrumentos de medida
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201002397227)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Assinale a alternativa que apresenta uma situação que envolve a comparação direta de capacidades, no campo das grandezas e medidas.
		
	 
	Calcular a área de uma sala de aula
	
	Encontrar o perímetro do pátio da escola
	 
	Medir quanto copos são necessários para encher um balde
	
	Medir a altura de uma pessoa e de uma criança
	
	Medir o tamanho de um balde e o tamanho de um copo
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201002540990)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Os alunos o 2º. Ano participaram de uma atividade que simulava Compras no Mercadinho utilizando "dinheirinho de plástico". Atividades desse tipo propiciam a exploração de conexões entre conteúdos como:
		
	
	Grandeza tempo e Sistema monetário
	 
	Sistema Monetário e Sistema de Medidas
	 
	Sistema de Numeração Decimal e Sistema Monetário
	
	Grandeza de tempo e consumo de mercadorias
	
	Sistema de numeração Decimal e qualidade dos produtos
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201002397217)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Podemos afirmar que medir é uma necessidade do ser humano. Diante dessa necessidade social o professor deve criar situações em sala de aula que favoreçam essa prática pelos alunos. Assinale a alternativa que apresenta a afirmação INCORRETA quanto à atitude do professor com as experiências de medição em sala de aula com seus alunos.
		
	 
	O professor deve simplesmente pedir que os alunos meçam
	
	O professor solicita que os alunos elejam unidades não convencionais
	
	O professor propõe situações para comparar as várias medições realizadas
	
	O professor provoca medições com variadas unidades de medida
	
	O professor propõe situações para explorar as unidades não convencionais
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201002397211)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Na sala de aula ao explorar o campo das medidas e grandezas as crianças devem compreender a necessidade da padronização da medida.
(I) Promover experiências nas quais seja necessária a padronização de medidas;
(II) Apresentar formalmente as unidades de medida;
(III) Oferecer diferentes situações onde seja necessário utilizar uma medida padronizada
Assinale a alternativa CORRETA após a análise das afirmações sobre as experiências em sala de aula que favorecem a compreensão da padronização da medida.
		
	
	Somente a alternativa III está correta
	 
	Somente a afirmativa I está correta
	 
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	As experiências I e II estão corretas
	
	As alternativas II e III estão corretas