TRABALHO POTIFOLIO INCLUSÃO

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
ROSIMERI LOPES DE SOUSA, RU: 945466
TURMA: 2013\02
AS ADAPTAÇÕES NECESSÁRIAS NO ESPAÇO ESCOLAR PARA A PESSOA DE NECESSIDADES ESPECIAIS
ITAITUBA-PARÁ 
2016
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTE
ROSIMERI LOPES DE SOUSA, RU: 945466
TURMA: 2013\02
 
Trabalho de portfólio para aquisição de notas 
 
 a
presentado 
a UTA – Fundamentos da educação especial, n
o curso de pedagogia.
 Centro universitário internacional UNINTER
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. 
 
Tutor local: Ana Cândida Couto
 ITAITUBA-PARÁ
2016
AS ADAPTAÇÕES NECESSÁRIAS NO ESPAÇO ESCOLAR PARA A PESSOA DE NECESSIDADES ESPECIAIS
 Vivenciamos um momento em que mundialmente se fala na inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais, na rede regular de ensino. Sabemos que a legislação é explícita, quanto à obrigatoriedade em acolher e matricular todos os alunos, independente de suas necessidades ou diferenças.
O ato de reconhecer como seres humanos e respeitar a espécie incondicionalmente podem ser considerados um dos métodos idealizado pelo processo da inclusão social. Pois o maior objetivo desse estudo é a integração do individuo ao meio social sem nenhuma presunção. A teoria requer que todo cidadão seja respeitado e aceito como suas diferenças. E também que possa usufruir dos mesmos direito comuns destinados a todos sem distinção de etnias, cor, raça, credos ou limitações físicas. O estudo da inclusão social desenvolve o conhecimento cognitivo da interação socioeconômica, sociopolítica e sociocultural. Inserido o sujeito na participação e socialização dos projetos de cidadania. O campo que mais contribuiu para a pesquisa e aplicabilidade do processo da inclusão é a educação, por se destacar sendo um dos principais veiculo da transformação de uma sociedade contemporânea informacional. O programa de inclusão tem lutado para combater a desigualdade social, as injustiças e as privações dos direitos dos menos favorecidos.
Diante desse contexto relata-se que a inclusão é um processo de integração do indivíduo no meio social. Há muito tempo estudiosos vem pesquisando formas que possa combater ou diminuir a desigualdade social. Mesmo sendo uma tarefa árdua complexa para desenvolver em uma sociedade com múltiplos valores, crenças costumes e desigualdade econômica que é o principal fator maior para o processo da exclusão social. Aos poucos já se pode conviver e relatar mudanças que o projeto de inclusão vem realizando na vida social.
Um dos parceiros desse programa de inclusão é a educação. Muitas escolas contam com lideranças que buscam fervorosamente o idealismo do ensino inclusivo e prega as graças do processo de inclusão trabalhando com os menos favorecidos que são crianças é jovens pobres limitados por questões físicas, sociais e econômicas. Grande parte das escolas empenha em adaptar o espaço físico, recursos didáticos, materiais e recurso humano. Especializando mão de obra com capacidade de atuar e contribuir com a transformação no combate da exclusão escolar e social. 
Pesquisa realizada na instituição de ensino Bela Vista do Caracol.
A escola Bela Vista, localizada no município do Trairão no Pará, mostra essa mudança no seu percurso de mais de trinta anos, quando iniciou tinha duas professoras com magistério técnico. A clientela era só os chamados normais com idade mínima de sete a quinze anos. Uma criança com necessidades especiais era visto como um peso para sociedade. Sobreviviam com a família muitas vezes escondido para que a família não fosse escandalizada. Por profecias do pecado, castigo, maldiçoados, peregrinos entre outras denominações. 
Segundo os relatos obtidos por meio de uma entrevista realizada com a gestora, atualmente a escola recebe todas as crianças jovens e adultos sem distinção trabalham conteúdos com os programas multidisciplinares, aplicando politica pedagógica de intervenção e integração à saúde, moradia alimentação e o prazer do sujeito ser reconhecido e respeitado no meio que está inserido. A escola defende o direito da cidadania, sensibilizando as consequências do racismo, do preconceito, a discriminação, o Bullings na sociedade. E ao mesmo tempo mostra como é possível construir a uma cidadania menos violenta e injusta, onde cada pessoa pode viver de forma mais humana respeitando os direitos dos outros e sendo recompensado por aceitar conviver com o diferente.
Apesar disso a escola ainda não se encontra totalmente adaptada pra receber e contemplar todo o seu alunado com recursos necessário para atender todas as diferentes necessidades existentes em seu ambiente escolar. A gestora relata ainda que hoje a escola conta com adaptações apenas com adaptações para alunos com dificuldades de locomoção, ou seja, aos cadeirantes, deixando a desejar no atendimento as demais deficiências existentes no espaço da mesma.
Nota-se ainda que apesar da escola não possuir recursos que possam suprir todas as diferentes necessidades de seus alunos. No entanto os profissionais que atuam na instituição não medem esforços para minimizar os efeitos provocados pela ausência de recursos matérias recorrendo a métodos pedagógicos diferenciados para que os alunos ali presentes possam desenvolver-se da melhor forma possível. 
Enfim o processo de inclusão contribuiu para descobrir diversos fatores que impediam o desenvolvimento do ensino aprendizagem nas escolas do município de Trairão. Os estudos relacionados à exclusão facilitaram identificar o porquê das reprovações e as evasões escolares e também a maioria das causas que levaria o processo das migrações na região. Portanto é prazeroso poder construir o conhecimento da valorização da espécie humana e seus relacionamentos como pessoa sensata, criativa, inteligente com capacidades tangíveis para modificar o mundo com característica de seres compreensivo harmonioso capaz de ser flexivo as diferença e as limitações do outro, influenciando a compartilhar e socializar as grandezas do conhecimento fraterno e cognitivo assimilado pela transmissão da escola, da família e da sociedade.
Estudos de caso.
No estudo de caso realizado com o aluno Eduardo, nome fictício para relatar esta reportagem acontecida numa turma de quarto ano do ensino fundamental de nove anos da Escola Bela Vista do Caracol a única pertencente ao distrito de Caracol município de Trairão - Pará, o mesmo possui dificuldades com sua coordenação motora fina sendo necessário trabalhar recursos acessíveis adaptáveis de forma que venha acompanhar aos demais em suas limitações compreendendo e interagindo com o conteúdo ministrado em sala de aula.
Eduardo tem dificuldades com sua locomoção precisando de andador para se locomover sua família não possui transporte próprio e na localidade as ruas não oferecem acessibilidade no trajeto casa - escola e vice – versa. Mesmo com todas essas dificuldades sua condução ocorre por meio de muitos esforços por parte de sua família que insiste no processo de ensino aprendizagem de Eduardo, que só ocorre porque diariamente seus familiares recorrem a um vizinho que possui um carro e se disponibiliza em levar Eduardo até o portão da instituição, em que o discente com o apoio de seu andador transita dentro do espaço interno institucional conseguindo com autonomia locomover-se, pois, a escola oferece a acessibilidade necessária para que o aluno consiga se locomover sem ajuda dos demais.
A professora responsável pela turma de Eduardo aluno quarto ano do ensino fundamental planeja uma aula sobre o meio ambiente e precisa fazer adaptações para que Eduardo possa interagir com a turma e compreendero conteúdo programático. Como Eduardo têm dificuldades com coordenação motora fina, a professora optou em passar uma atividade de pintura para que Eduardo colocasse em prática o conteúdo ministrado e após socializasse. 
Ao analisar as limitações de Eduardo a professora realiza as seguintes adaptações: engrossa o lápis com o auxílio da coordenação motora fina com o uso de EVA para que o aluno tenha melhor apoio ao conduzir os lápis de cores, fez um contorno dos desenhos com colagem de barbante como uma espécie de alto relevo para que os traços permaneçam dentro do contorno do desenho. Após, pediu que o discente oralizasse o seu desenho e que fizesse um comparativo com o tema explorado em sala, esta atividade ocorre como a primeira das demais que irão ser acontecidas de forma a concretizar o aprendizado de Eduardo na sala de aula com o conteúdo proposto.
Vale ainda ressaltar que a educação especial requer inúmeras adaptações entre as quais podemos destacar a adaptação de temporalidade que determinará diante de uma analise detalhada qual será o tempo disponível para as diferentes necessidades encontradas em meio ao convívio escolar, respeitando as limitações imposta por cada deficiência, pois na educação especial o objetivo é fazer com que o aluno aprenda a interagir em um ambiente diferente do familiar e dessa forma prepara-lo para o convívio numa sociedade que ainda enfrenta barreiras constantes de adaptação e inclusão social.
CONCLUSÃO
 Na escola inclusiva ainda são muitos os desafios que impedem que venhamos ter uma educação verdadeiramente inclusiva. Diante da pesquisa verificamos que há vários desafios a serem colocados em prática para uma melhora significativa da inclusão escolar, que vão desde a má formação dos profissionais da educação até o preconceito que ainda paira em nossa sociedade. 
 A inclusão deve ser uma realidade constantemente presente nas escolas, contribuindo para a igualdade e o direito de uma educação direcionada a atender a todos, independente de suas condições físicas ou psicológicas. Ainda sobre a pesquisa bibliográfica, verificou-se que a inclusão escolar trata-se de um tema de grande relevância, já que somente através dela, a educação estará cada vez mais distante da exclusão e do preconceito para com as pessoas com necessidades especiais. 
 Na construção de uma escola inclusiva não basta aceitar o aluno na escola, é preciso inserir este aluno no contexto daquela escola, e assim, junto com os demais alunos, fazer parte do processo de aprendizagem e convívio social.
Conclui-se, portanto, que não podemos ver como uma utopia a busca pela valorização e aceitação das diferenças e diversidade, não temos dúvidas, como citado acima, que é preciso vencer desafios para conquistarmos uma escola verdadeiramente inclusiva, que esteja voltada para igualdade e o respeito ao outro. 
 ANEXOS 
 Faixada da Escola Bela Vista do Caracol. 
Corrimãos e rampas de acessibilidades dos corredores da Escola Bela Vista.