FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR margarete 1 a 10

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FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0359_EX_A1_201501094335 
	Matrícula: 201501094335
	Aluno(a): MARGARETE PEREIRA ALEXANDRE MORAIS
	Data: 29/03/2016 13:46:23 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201501808042)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 7)       Saiba  (0)
	
	Paulo Freire traduziu a docência como um ato político e por meio de uma metodologia que ele denominou de dialogante; ¿denunciava¿ o contexto mas ¿anunciava¿ o texto. Por exemplo, dizia que a intolerância é, sabidamente, cultural e que a tolerância, em contrapartida, nasce com cada ser humano e que ler e escrever são elementos básicos da civilidade. Com essa visão, Freire construiu um método para a educação de jovens e adultos cujos passos, segundo Gadotti (2001, p. 82) são: Concurso Público Santa Catarina EDITAL N0 001/2009/SED/FCEE-
		
	
	Leitura de mundo, educação como prática de libertação, docência é transferência de conhecimentos.
	
	Ler o mundo, compartilhar a leitura do mundo lido, a educação como ato de produção e de reconstrução do saber e, a educação como prática de liberdade (libertação).
	
	Ler o mundo, construção de sonhos, ensinar sobre a complexidade e, a ética do gênero humano.
	
	Princípio do conhecimento pertinente, ensinar sobre a identidade terrena, o diálogo como denúncia.
	 
	Leitura de mundo, sensibilidade, pesquisa e respeito aos saberes dos educandos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501909207)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (0)
	
	Miguel Arroyo (2001) coloca que a LDB 9394/96 refere-se a jovens e adultos não como aprendizes de uma etapa de ensino, mas como educandos, sujeitos sociais e culturais. Esta diferença sugere que a EJA é...
		
	
	É basicamente a alfabetização.
	 
	Basicamente o ensino fundamental.
	 
	Uma modalidade que constitui sua própria especificidade.
	
	Um nível de ensino dos anos finais.
	
	Um nível de ensino dos anos iniciais.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501909205)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (0)
	
	Alfabetizar adultos requer um trabalho diferente daquele realizado nas escolas regulares, destinado a crianças / adolescentes. É comum na EJA a infantilização nas abordagens e nas linguagens dos professores, por isso convém ressaltar que na Educação de Jovens e Adultos é ERRADO considerar que...
		
	 
	É importante, apenas, o uso do livro didático para clareza dos conteúdos.
	
	É importante ter consciência que a EJA tem garantido acesso à educação.
	
	É importante ter consciência de que o aluno e o professor têm uma vida rica de aprendizagens.
	
	É comum a baixa auto estima, pelos fracassos anteriores.
	 
	É comum o uso de diminutivos por partes dos professores, como continhas, tarefinha, etc., o que causa constrangimento aos alunos da EJA.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501819501)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 7)       Saiba  (0)
	
	O início dos anos 60 marca a emergência de novas ideias pedagógicas e a instauração de um novo paradigma educativo para a área. Paulo Freire passa a relacionar a questão do analfabetismo á situação de miséria que grande parte da população brasileira estava submetida. Por esse paradigma, educar é acima de tudo
		
	
	o ensino de conteúdos.
	 
	mais um fazer pedagógico.
	
	mais uma tarefa profissional.
	
	uma ação cotidiana nas escolas.
	 
	um ato político.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501719602)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 7)       Saiba  (0)
	
	O segundo Congresso Nacional de Educação realizado no Rio de Janeiro, em 1958, torna-se o epicentro para o país desse debate e dessa nova concepção de educação de adultos. Quais as razões apresentadas pela delegação de Pernambuco, da qual Paulo Freire fazia parte, para o problema do analfabetismo no Nordeste?
		
	
	Problemas educacionais, em geral.
	
	A péssima qualidade da merenda oferecida nas escolas.
	
	A falta de escolas.
	 
	A miséria da população.
	
	A excelente política educacional praticada na região.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201501907732)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 7)       Saiba  (0)
	
	O currículo é um importante instrumento na educação, na conservação e na transformação dos conhecimentos historicamente acumulados. Ao entender que o currículo é um campo de investigação que problematiza discussões importantes para a educação dentro dos aspectos culturais, ideológicos e de poder está em consonância com as teorias que fundamentam o currículo em uma perspectiva:
		
	
	( ) moderna
	
	( ) renovada
	
	( ) tradicional
	
	( ) tecnicista
	 
	( ) crítica
		FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0359_EX_A2_201501094335 
	Matrícula: 201501094335
	Aluno(a): MARGARETE PEREIRA ALEXANDRE MORAIS
	Data: 29/03/2016 13:59:02 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201501227488)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (1)
	
	Pelo censo de 1940, foram mostrados os altos índices do analfabetismo, o que provoca uma tomada de posição do Estado. Em 1947, com o aproveitamento dos recursos do Fundo Nacional do Ensino Primário, criado em 1942, a União lança, em plano nacional, a primeira Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA).A principal critica que recaia sobre essa Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos de 1947, era:
		
	
	Pelo ser caráter ideológico de esquerda
	
	Pelo seu caráter internacionalista
	 
	Pelo seu caráter eleitoreiro
	
	Pelo seu caráter pedagógico
	
	Pelo seu caráter teórico
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501821233)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (1)
	
	Podemos afirmar que nos anos 40/50 houveram determinantes políticos e pedagógicos de âmbitos Internacionais e Nacionais que apontaram para a necessidade social do ensino da EJA. Neste sentido, temos no cenário Internacional a atuação da UNESCO e como determinante no cenário Nacional temos a questão:
		
	
	Da crise do modelo tradicional de ensino.
	
	Do retorno da população agrária para o interior do Estado.
	
	Da transição do modelo urbano-industrial para um modelo agrário exportador.
	 
	Da transição do modelo agrário exportador para um modelo urbano-industrial.
	
	Da educação nas séries iniciais, como forma de prevenir o analfabetismo.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501227839)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (1)
	
	O Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL), criado em 1967 pelo governo federal perdurou durante todo o período da ditadura militar com significativa força política e financeira. Nas colocações MARQUE a ÚNICA que NÃO que não corresponde ao MOBRAL.
		
	
	Forjou sucesso dos resultados divulgados com relação à alfabetização.
	
	Instrumento de controle ideológico das massas.
	 
	Trabalhava com os conceitos de autonomia e conscientização.
	
	Esvaziado da ótica problematizadora e conscientizadora da perspectiva freireana.
	
	Gozava de plena autonomia.
	
	 Gabarito Comentado
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	 4a Questão (Ref.: 201501227496)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (1)
	
	O início dos anos de 1960 marca a emergência de novas ideias pedagógicas e a instauração de um paradigma educativo para a área. Assinale a opção que NÃO reforça essa tendência político-pedagógica:
		
	
	A proposta de alfabetização de Paulo Freire foi sustentada em uma visão socialmente compromissada.
	
	Ganha expressão as atividades de alfabetização de Paulo Freire e outrosque relacionavam o problema do analfabetismo à situação de miséria a que estava submetida grande parte da população brasileira.
	 
	Fortalece-se a ideia de que a alfabetização deveria contribuir para a formação de mão-de-obra para a industrialização.
	
	Quando uma série de iniciativas oficiais e não oficiais, principalmente na região Nordeste, ganha projeção no cenário nacional da educação.
	
	Dentre as iniciativas que ganham destaques estão àquelas ligadas a grupos populares organizados e movimentos sociais da época.
	
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	 5a Questão (Ref.: 201501821272)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (1)
	
	A nova concepção da EJA nos finais da década de 50 e início da década de 60, deram um salto qualitativo em relação às primeiras Campanhas de erradicação do analfabetismo lançadas pelo Governo. A afirmativa acima se refere especificamente:
		
	
	A importância do SESI e do SENAI.
	
	A importância do novo modelo agronômico econômico.
	
	A importância do repasse dos conteúdos e da formação profissional.
	 
	A importância de Paulo Freire - nova concepção da EJA como um problema social.
	
	A importância do MOBRAL.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201501909753)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (1)
	
	O segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, realizado no Rio de Janeiro, em 1958, torna-se o epicentro para o país desse debate e dessa nova concepção para a educação de adultos. A delegação de Pernambuco, da qual fazia parte Paulo Freire, defende, em seu relatório, que o problema do analfabetismo no Nordeste era um problema...
		
	 
	social
	
	filosófico
	 
	político
	
	educacional
	
	pedagógico
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	Lupa
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0359_EX_A3_201501094335 
	Matrícula: 201501094335
	Aluno(a): MARGARETE PEREIRA ALEXANDRE MORAIS
	Data: 29/03/2016 14:31:28 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201501227855)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	A Constituição de 1988 significou um marco legal importante no campo da EJA ao garantir a educação para todos como direito, principalmente no seu artigo 208, que aponta: "O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de ensino fundamental obrigatório e gratuito, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ele não tiveram acesso na idade própria". Assinale a opção que NÃO retrata essa mudança legal:
		
	
	Dentre as iniciativas que ganham destaques estão àquelas ligadas a grupos populares organizados e movimentos sociais da época.
	
	Dada a nossa composição federativa, os sistemas são autônomos para definir a organização, a estrutura e o funcionamento da EJA.
	
	No processo de elaboração da nova Constituição havia a consciência do papel social e econômico da educação, apesar de não terem sido criados mecanismos para mudar substancialmente o sistema educacional brasileiro.
	
	Essa legislação significou um avanço, ainda que apenas formalmente, ao garantir o direito universal ao ensino fundamental público e gratuito, independente da idade.
	 
	A EJA passa a ter financiamento exclusivamente federal e as políticas educacionais para essa modalidade são centralizadas no âmbito do MEC.
	
	 Gabarito Comentado
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	 2a Questão (Ref.: 201501719594)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Com a redemocratização do país, a ação dos movimentos sociais passa a demandar ao poder público e ao meio acadêmico a incorporação das contribuições da matriz crítica nas formulações e pesquisas no campo da EJA. Em meados de que década isso aconteceu?
		
	
	Em meados da década de 60
	 
	Em meados da década de 80
	
	Em meados da década de 90
	
	Em meados da década de 50
	
	Em meados da década de 70
	
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	 3a Questão (Ref.: 201501727067)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Qual a Lei de Diretrizes e Bases que promulgou pela primeira vez uma referência ao ensino da EJA no Brasil?
		
	
	a Lei nº 5692/71
	 
	a Lei nº 9.394/96
	
	A Lei 9.394/86
	
	a Lei nº 4.024/61
	
	A Lei 4.025/61
	
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	 4a Questão (Ref.: 201501731589)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	O início dos governos militares pode ser apontado como ingresso na fase capitalista monopolista, na qual o Estado sedimentava sua atuação como agente condutor da economia, apostando no acirramento de nossa dependência internacional e desenvolvendo um modelo econômico / social baseado na concentração de renda e na aceleração econômica, pautado em empréstimos internacionais, subordinando, portanto, nossa economia ao capital e à tecnologia externa. ( ) Os militares governavam com caráter autoritário. ( ) A sociedade civil sofria com a caráter excludente dos militares. ( ) A sociedade civil não podia ter participação política. ( ) A política educacional era espaço de legitimação do governo militar. ( ) As iniciativas eram contidas pela Doutrina da Segurança Nacional. Agora marque o item com a sequência correta
		
	
	As afirmativas I II e III estão corretas.
	
	As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
	 
	As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.
	
	As afirmativas I, II, III e V estão corretas.
	
	As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501727115)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	A Constituição de 1988 institui que a ¿Educação é um direito de todos¿. Entretanto, com objetivo de promover a educação do povo e a qualificação para a mão de obra barata para o trabalho, a Teoria do Capital Humano foi incorporada à prática educativa, fazendo a escola cada vez mais dual e excludente. Contrariamente a este ideário, o pensamento de Paulo Freire se construiu numa prática baseada:
		
	 
	No aprofundamento da relação entre a problemática educacional e a problemática social.
	
	Na codificação e decodificação dos símbolos gráficos.
	
	Em garantir, através da entrada na escola, que as pessoas aprendessem a assinar o nome.
	
	Em saber ler e escrever.
	
	Na liberdade de expressão do aluno e na não intervenção do professor.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201501727013)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Durante as décadas de 1960 e 1970 consolida-se a influência de uma perspectiva tecnicista na Educação Brasileira. Educação esta, agora encarada como um investimento, onde as áreas humanas e socais ficam cada vez mais enfraquecidas em detrimento das áreas tecnológicas. A teoria que alimentava este pensamento chama-se:
		
	 
	Teoria do Capital Humano
	
	Teoria do Capital Cultural
	
	Teoria Socialista
	
	Teoria da Revolução Econômica
	
	Teoria Construtivista
		 FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0359_EX_A4_201501094335 
	Matrícula: 201501094335
	Aluno(a): MARGARETE PEREIRA ALEXANDRE MORAIS
	Data: 29/03/2016 14:45:55 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201501308787)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (1)
	
	A Educação de Jovens e Adultos, a partir dos anos 2000, passam a incorporar novos marcos conceituais e normativos da EJA, com destaque para o Parecer CEB/CNE 11/2000 que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para tal modalidade. Sobre esse processo assinale a questão correta:
		
	 
	3. A história da EJA no Brasil está consagrada na legislação educacional, como uma importantemodalidade e que deve receber do poder público políticas especificas ao seu público-alvo.
	
	4. Aproximando a EJA e a escola, percebemos que a grande maioria do público da EJA teve uma experiência bem sucedida de escolarização.
	
	5. No modelo de acumulação capitalista, a escola reflete os interesses do capital.
	
	2. Podemos considerar que os novos marcos conceituais e normativos da EJA se desdobraram em políticas publicas e práticas docentes inovadoras e que incorporaram de forma radical o Parecer.
	
	1. O Parecer 11/2000 mantém atualizado o paradigma de educação compensatória, que a tinha o papel de suprir a escolarização não realizada na infância e na adolescência.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501731615)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (1)
	
	Leia o texto abaixo e depois marque o item que o completa O Parecer CEB/CNE 11/2000 que fixa Diretrizes Curriculares nacionais para a educação de jovens e Adultos é considerado um marco na mudança de concepção e função da educação de adultos, onde passa-se de um paradigma de educação compensatória para uma concepção de educação continuada ao longo da vida. Nessa perspectiva, são reconhecidos e validados os conhecimentos que se cristalizam nos ambientes escolares, aqueles que são trazidos pelos alunos dos seus.
		
	
	Pré-requisitos escolares.
	
	Professores das séries anteriores.
	 
	Espaços cotidianos da vida.
	
	Parentes e amigos.
	
	Estudos das matérias lecionadas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501727263)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (1)
	
	A legislação atual regida pelo FUNDEB foi implementada oficialmente a partir de 1998 e instituiu que:
		
	
	destinam - se financiamentos ao Ensino Fundamental.
	 
	alunos na educação infantil, no ensino fundamental e médio das redes estaduais e municipais, em todas as modalidades de ensino, inclusive na educação de jovens e adultos serão contemplados com o financiamento.
	
	alunos na educação infantil, no ensino fundamental e médio das redes estaduais e municipais, mas, não contempla a educação de jovens e adultos.
	
	destinam-se exclusivamente ao Ensino Médio das redes estaduais.
	
	destinam-se exclusivamente ao Ensino Superior.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501726849)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (1)
	
	Ao organizar as aulas de Educação de Jovens e Adultos para os alunos pela Pedagogia Tradicional, o professor tem uma compreensão limitada de seu papel como mediador do Planejamento Escolar, EXCETO:
		
	
	Quando entende que a realidade do aluno não é um fator que interfere na apropriação dos conhecimentos.
	 
	Quando entende que a realidade do aluno é componente necessário ao planejamento e deve ser acolhido em sua prática pedagógica.
	
	Quando entende que o conteúdo é composto do meio físico no qual o aluno está inserido.
	
	Quando entende que o plano de curso deve ser elaborado pelo professor apenas antes de se iniciar suas aulas.
	
	Quando entende que o plano de curso é baseado nos conteúdos programáticos de cada disciplina.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501727332)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (1)
	
	Os anos 90 foram determinantes para a consolidação de uma nova ordem capitalista mundial. Em se tratando especificamente da EJA, algumas medidas tomadas pelo novo Governo foram determinantes para o esvaziamento dos compromissos sociais firmados anteriormente para esta modalidade de ensino e por isso, chegamos ao ano 2000 com poucas mudanças significativas no campo da EJA. Estão corretas as medidas abaixo, EXCETO:
		
	
	A Fundação Educar foi extinta e o governo federal retirou-se oficialmente desse campo de atuação.
	
	O Estado passou a ser o responsável pelo atendimento escolar aos jovens e adultos no ensino fundamental.
	
	As funções de regulação e controle e a fixação de referenciais curriculares, assim como a criação de programas de formação de educadores era responsabilidade do MEC.
	
	Tendência à municipalização do atendimento escolar aos jovens e adultos no ensino fundamental.
	 
	A União passou a ser responsável pelo atendimento escolar aos jovens e adultos no ensino fundamental.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201501720200)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (1)
	
	O parecer CEB/CNE 11/2000, elaborado pelo professor Jamil Cury, apresenta três funções para a educação de jovens e adultos. Assinale a alternativa que apresenta essas três funções.
		
	
	Autônoma, libertadora e compensatória
	
	Libertadora, Política, equalizadora
	 
	Reparadora, equalizadora e qualificadora
	
	Reparadora, compensatória e libertadora
	
	Compensatória, qualificadora e autônoma
		FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0359_EX_A5_201501094335 
	Matrícula: 201501094335
	Aluno(a): MARGARETE PEREIRA ALEXANDRE MORAIS
	Data: 29/03/2016 14:59:45 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201501727391)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (0)
	
	A segregação social vivida pelos alunos da EJA é resultante de um processo histórico. O professor da EJA, visando um processo de ensino-aprendizagem NÃO aliado às transformações sociais significativas que o saber pode proporcionar aos seus alunos, está preocupado, EXCETO:
		
	
	com a alfabetização em si.
	
	com a capacidade de ler e escrever.
	
	com a elaboração do projeto pedagógico pautado em conhecimento gerais.
	 
	com a elaboração de um currículo inclusivo, que abarque questões no campo da cultura, da tecnologia e do trabalho.
	
	com às competências técnicas para o mundo do trabalho.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501228094)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (0)
	
	É entendido como o conjunto de prescrições das diretrizes curriculares, produzidas tanto no âmbito nacional quanto nas secretarias e na própria escola é indicado nos documentos oficiais, nas propostas pedagógicas e nos regimentos escolares. Chamamos essa diferente forma de expressão do currículo de:
		
	
	currículo real
	 
	currículo formal
	
	composição curricular
	
	currículo oculto
	
	currículo integrado
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501731650)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (0)
	
	O currículo oculto é constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do currículo oficial, explícito, contribuem, de forma implícita para aprendizagens sociais relevantes (...) o que se aprende no currículo oculto são fundamentalmente atitudes, comportamentos, valores e orientações... (Silva, 2001, p.78) Assinale a opção CORRETA que apresenta os nomes dos primeiros autores que contribuíram para a formulação da noção de currículo oculto.
		
	
	Ferraro e Paulo Freire
	
	Philippe Perrenoud e Charles Hadji
	
	Monica Gather e Adélia Prado
	 
	Philip Jackson e Robert Dreeben
	
	Gimeno Sacristán e Pérez Gómez
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501309714)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (0)
	
	Na modalidade EJA  destacamos a importância do reconhecimento da diversidade e da alteridade na pratica educativa, tendo como perspectiva a aproximação da realidade dos educandos e a construção coletiva e horizontal de saberes e conhecimentos.
 
Sinalize a UNICA porposição que NÃO corresponde a estratégia didática que corrobora para essa concepção politico-pedagógica:
 
		
	 
	B. Ignorar as singularidades e nuances da condição de nenhuma ou de baixa escolaridade, como sendo um grande desafiopara as escolas;
	
	AO    A. O cotidiano escolar deve reconhecer e valorizar a condição de trabalhador do aluno de EJA, potencializando o mesmo em sua inserção no mundo;
	
	E. A organização do currículo, a prática educativa e a visão positiva do professor em relação ao aluno de EJA são fundamentais para a construção da autonomia e do fortalecimento da identidade e autoestima;
	
	D. A ação educativa precisa reconhecer e aproximar-se do rico, plural e singular universo de culturas e experiências dos alunos;
	
	C. A prática educativa, quando denuncia a exclusão social vivenciada pelos alunos de EJA, pode promover uma ação intercultural e transformadora;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501228201)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (0)
	
	Na elaboração do currículo da EJA devemos incorporar uma perspectiva intercultural de educação. Nesse sentido, podemos apontar como corretas as seguintes premissas:
I. A necessidade de reconhecimento da diferença e da pluralidade advindas do universo da juventude;
II. A manutenção de uma lógica de hierarquização de saberes e conhecimentos;
III. O desenvolvimento de relações dialógicas e igualitárias na escola.
 
		
	
	Estão corretas as opções I, II e III
	
	Estão todas corretas
	
	Estão corretas as opções II e III
	
	Estão corretas as opções I e II
	 
	Estão corretas as opções I e III
	
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	 6a Questão (Ref.: 201501727524)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (0)
	
	É correto afirmar que a EJA encontra-se diante de antigos e novos desafios para melhorar sua qualidade e proporcionar igualdade de oportunidades de condições para todos, EXCETO:
		
	
	Desde o período colonial, até os dias atuais, podemos constatar que o Estado tem atuado de forma descontínua, fragmentada e aligeirada em relação ao oferecimento de educação para adultos.
	 
	A EJA é uma modalidade educacional que atende, majoritariamente, alunos-trabalhadores deve ter por finalidade o compromisso com a formação profissional.
	
	Ainda existe no país uma grande parcela da população analfabeta ou analfabeta funcional e em decorrência disso, estes indivíduos são excluídos sócio culturalmente.
	
	A EJA deve investir em uma formação humana, que possibilite ao individuo aprender criticamente e que tenha acesso à cultura geral.
	
	A EJA ainda tem um grande desafio frente à Formação de Professores para atuar nesta modalidade de ensino.
		FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0359_EX_A6_201501094335 
	Matrícula: 201501094335
	Aluno(a): MARGARETE PEREIRA ALEXANDRE MORAIS
	Data: 11/05/2016 19:42:23 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201501909204)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	As marcas que a escola imprime no aluno jovem e adulto são, definitivamente, complexas e acentuadas. A experiência escolar pregressa do aluno jovem e adulto, quase sempre é marcada pelo:
		
	
	Triunfo, aquisição e exclusão
	
	Êxito, excepção e triunfo
	
	Sucesso, envolvimento e inclusão
	 
	Insucesso, fracasso e exclusão
	
	Alcançamento, consecução e conquista
	
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	 2a Questão (Ref.: 201501675668)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	A constatação de que a condição juvenil tende a ser delineada pelos condicionantes histórico-sociais que permeiam as estruturas da sociedade nos remete a refletir os processos de educação apurando como que, de fato, a escola lida com as demandas próprias presentes na identidade juvenil. Nesse sentido, cabe questionar: em que medida a escola "faz" a juventude, privilegiando a reflexão sobre as tensões e ambiguidades vivenciadas pelo jovem, ao se constituir como aluno num cotidiano escolar que não leva em conta a sua condição juvenil." (DAYRELL, 2007, p. 02) A juventude carrega consigo para a escola uma explosão de conflitos e contradições.
Considerando essa reflexão, assinale (V) verdadeiro e (f) Falso:
( ) As contradições são frutos de uma sociedade excludente e que imprimirão profundas marcas em seu curso escolar, impondo novos desafios para a escola, principalmente às destinadas aos jovens e adultos.
( ) Um grande desafio para escola é o de reconhecer as nuances e os aspectos da condição juvenil presentes no aluno, compreendendo sua amplitude de diversidade e heterogeneidade e os processos de maturação bio-psico-social próprios dessa etapa da vida.
( ) É necessário criar condições que favoreçam os jovens a desenvolverem suas aptidões, capacidades e habilidades de forma a instrumentalizá-los para o enfrentamento dos desafios a eles impostos.
( ) Protagonistas de histórias reais e ricos em experiências, a juventude da EJA chega à escola com o imaginário social constituído, trazendo uma visão de mundo influenciada por seus traços culturais de origem e por sua vivência social, familiar e profissional.
		
	
	F-F-V-V
	
	V-F-V-F
	 
	V-V-V-V
	
	F-F-F-V
	
	V-V-V-F
	
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	 3a Questão (Ref.: 201501228148)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Para compreendermos o termo condição juvenil devemos levar em consideração que aspectos:
I. Refere-se ao modo como uma sociedade constitui e atribui significado a esse momento do ciclo da vida, no contexto de uma dimensão histórico-geracional.
II. Não é determinado pela forma com essa condição é vivida a partir de diferentes recortes, como às diferenças sociais, de classe, de gênero e de etnia.
III. Pode ser demarcado unicamente pelo critério de faixa etária.
Estão corretas:
		
	
	Está correta somente a opção III
	
	Estão corretas as opções I, II e III
	
	Estão corretas as opções II e III
	
	Esta correta a opção II
	 
	Está correta somente a opção I
	
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	 4a Questão (Ref.: 201501726456)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Assinale a alternativa que indica o exercício que vai instrumentalizar o jovem para uma inserção autônoma e participativa no meio social.
		
	
	É o exercício de autoritarismo
	
	É o exercício de reprodução
	
	É o exercício de passividade
	
	É o exercício de indisciplina
	 
	É o exercício de reflexão
	
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	 5a Questão (Ref.: 201501371565)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	A constatação de que a condição juvenil tende a ser delineada pelos condicionantes histórico-sociais que permeiam as estruturas da sociedade nos remete a refletir os processos de educação apurando como que, de fato, a escola lida com as demandas próprias presentes na identidade juvenil.  Portanto na Educação de Jovens e Adultos é necessário não romper com os conteúdos específicos de cada disciplina, porém esses conteúdos precisam contemplar a realidade de docentes e discentes, para tanto, o professor da EJA deve procurar uma ação didática que contemple as demandas desses alunos. Portanto essa ação deveria ser.
		
	
	 multidisciplinar
 
	
	 crítica
 
	 
	 interdisciplinar
 
	
	 positivista
 
	
	marxista
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201501228169)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Sabemos que a juventude, ao longo da existência humana, é conceitualmente apresentada como um período intermediário e transitório da vida do indivíduo. Assinale a opção que destaca o papel Educação de Jovens e Adultos na formação da juventude:
		
	
	A juventude deve buscar sozinha o sentido e o significado da aprendizagem escolar. Para isso, precisa estar mais interessada e dedicada, posto que a escola lhes tenha oferecido uma infinidadede instrumentos que os jovens não valorizam.
	
	A sociedade e a família são as instâncias que favorecem o amadurecimento da juventude no que tange aos processos de escolhas da vida. Não cabendo à escola, assim, educar para a tomada de decisões, posto que esta seja uma atribuição exclusiva da família.
	
	A EJA procura mostrar que a escola tem obrigação profissionalizar.
	 
	A EJA deve favorecer o processo de autoconhecimento do jovem e o seu amadurecimento facilitando-o na construção de um projeto de vida pessoal.
	
	A EJA tem o importante papel de mostrar ao aluno os limites necessários para uma formação que forme trabalhadores adaptados e dóceis ao sistema produtivo.
		FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0359_EX_A7_201501094335 
	Matrícula: 201501094335
	Aluno(a): MARGARETE PEREIRA ALEXANDRE MORAIS
	Data: 11/05/2016 12:49:07 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201501228257)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	Tratar da relação entre trabalho e educação nos convida a um exercício de avivar detalhes que envolvem cada um destes conceitos. Essas relações estabelecidas entre eles, no contexto do capitalismo, podem ser resumidamente definidas da seguinte forma:
 
		
	
	As relações entre educação e trabalho são, atualmente, as bases para o desenvolvimento equilibrado da sociedade.
	
	As relações entre educação e trabalho são harmônicas e complementares.
	 
	As relações entre educação e trabalho são marcadas por dualidades e fragmentações.
	
	As relações entre educação e trabalho não é fundamental no processo de geração e circulação de bens.
	
	As relações entre educação e trabalho não interferem na manutenção do sistema.
	
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	 2a Questão (Ref.: 201501720386)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	Ao implantar a linha de produção e reduzir a participação do trabalhador a procedimentos repetitivos e mecânicos, o sistema fordista/taylorista, processa a separação entre:
		
	 
	o sujeito e o saber
	
	a autonomia e a libertação
	
	o saber e a construção
	
	o sujeito e a repetição
	
	a memorização e a repetição
	
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	 3a Questão (Ref.: 201501727989)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	Em um mundo cada vez mais voltado para a ideologia neoliberal, o mercado e o capital são as medidas de tudo e o que se almeja é o privilégio de poucos bem sucedidos economicamente. Dialeticamente, para que a Educação cumpra seu papel social , faz-se necessário uma mudança de paradigma e a proposição de valores e princípios de:
		
	
	identidade, lucratividade e empreendedorismo.
	
	equidade, laboriosidade e competitividade.
	 
	igualdade, solidariedade e generosidade.
	
	igualdade, produtividade e generosidade.
	
	igualdade, identidade e empreendedorismo.
	
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	 4a Questão (Ref.: 201501315821)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	Objetivando aumentar o controle sobre o trabalhador e sobre o processo produtivo, o capitalista vai impor uma divisão social no local da produção. O sistema fordista/taylorista, ao implantar a linha de produção, e reduzir a participação do trabalhador a procedimentos repetitivos e mecânicos, processa a separação entre o sujeito e o saber, entre o pensar e o fazer. Portanto, esse sistema fordista/taylorista como modelo de organização da produção foi adotado pelos países Capitalistas após a 2ª Guerra Mundial. São características deste modelo:
		
	
	D. A introdução da informática na produção.
	
	E. A produção artesanal.
	
	A. A flexibilização da produção, com produtos menos padronizados
	
	B. A opção por uma mão de obra altamente qualificada e capaz de atuar em diferentes funções.
	 
	C. A produção em massa e a constituição de um amplo mercado consumidor.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501308761)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	Na atualidade, o trabalho tem sido associado, e por vezes confundido, com emprego, com serviço, com desemprego e até com capital, mas percebemos que diferente de emprego, o trabalho possui uma dimensão ontológica, que se confunde com a própria existência humana.Assim, dentre as afirmativas abaixo, marque a opção que caracteriza, de forma correta, o trabalho, em sua dimensão ontológica:
		
	
	5. O trabalho como atividades básicas, garantindo o sutento pela produção de bens naturais indispensáveis à vida.
	
	3. Ao longo da história do homem, o trabalho manteve como principal característica a venda da força de trabalho humana.
	
	4. O trabalho é o resultado das relações de dominação estabelecidas pelo mercado.
	 
	2. O trabalho se caracteriza por sua força criativa e humanizadora, que transforma simultaneamente o homem e a natureza.
	
	1. O trabalho é uma característica específica e exclusiva do mundo Capitalista.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201501720401)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	Qual o desafio que se coloca para toda a sociedade e em particular para os educadores de jovens e adultos?
		
	
	É pensarmos em uma educação pautada na reprodução, distanciada de reflexão e crítica.
	
	É pensarmos em uma educação reprodutivista, visando uma sociedade homogênea.
	
	É pensarmos possibilidades de uma educação voltada para o mundo do trabalho, pautada na reprodução.
	 
	É pensarmos possibilidades de uma educação integrada, que possa romper e superar a dualidade socioeducacional.
	
	É pensarmos possibilidades de uma educação libertadora, porém pautada na reprodução.
		FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0359_EX_A8_201501094335 
	Matrícula: 201501094335
	Aluno(a): MARGARETE PEREIRA ALEXANDRE MORAIS
	Data: 11/05/2016 16:48:20 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201501728280)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 3)       Saiba  (0)
	
	Sobre o Material Didático voltado para o EJA, marque o INCORRETO:
		
	
	Há uma incompatibilidade entre o material didático, tanto na forma quanto no conteúdo apresentado ao EJA.
	 
	O material didático é marcadamente conservador.
	
	A EJA vem se esforçando para melhorar a qualidade na produção de material didático.
	
	O papel do educador é fundamental para a melhoria do Material Didático voltado ao EJA.
	 
	O material didático tem pouca inferência sobre os índices de reprovação e a evasão.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501728295)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 3)       Saiba  (0)
	
	Em relação à aprendizagem formal na escola, podemos afirmar, EXCETO:
		
	
	As atividades desenvolvidas na escola contribuem com a assimilação do conteúdo e com a formação do indivíduo.
	
	A rotina de atividades desenvolvidas na escola interfere o processo de aprendizagem.
	
	Os recursos e as mediações interferem no processo de aprendizagem.
	 
	Recursos materiais por si só, são capazes de produzir conhecimento.
	
	A mediação realizada pelo professor, é importante para a aprendizagem consistente.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501730454)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 3)       Saiba  (0)
	
	A concepção curricular que articula o ensino de EJA à formação para a vida, busca estabelecer um diálogo entre os saberes, superando o conceito de escola dual e fragmentada, quebrando a fragmentação entre os saberes em uma busca efetiva de melhorar a educação brasileira como um todo. A propostacurricular a que esse enunciado se refere é:
		
	
	currículo cultural.
	 
	currículo integrado.
	
	currículo tecnicista.
	
	currículo tradicional.
	
	currículo profissionalizante.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501244400)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 3)       Saiba  (0)
	
	Após LER e analisar o texto coloque nas proposições ¿V¿ para verdadeiro e ¿F¿ para falso e marcando depois a sequência correta. Segundo Nilson José Machado o conhecimento, como forma de produção e da necessidade de se redesenhar o papel de professor, perpassa pelas características do professor, a saber: ¿um mediador de conflitos de interesse, na busca da aproximação entre os alunos e a escola; um tecelão de significações, articulando a diversidade dos conteúdos escolares com múltiplos e relevantes contextos; um cartógrafo de relevâncias, ponderando os conteúdos disponíveis e inspirando mapas para orientar caminhos; e um construtor de narrativas fabulosas, reveladoras dos tesouros a serem perseguidos em projetos pessoais.¿ Machado, na segunda característica apresenta o professor como um tecelão e o conhecimento como uma rede. Ao analisar o texto podemos afirmar que:
 I. O professor constrói uma rede de significados quando estabelece relação com várias outras noções. ( )
II. O professor deve estabelecer noções que privilegiem ações vivenciadas pelos alunos. ( )
III. A rede de conhecimentos é totalmente construída na escola. ( )
IV. A rede de conhecimentos não se constrói na escola, mas sim no momento em que o aluno começa a falar. ( )
V. O professor tem que valorizar os interesses dos alunos. ( )
		
	
	( ) V,V,V,F,V.
	
	( ) V,V,V,V,V.
	
	( ) F,V,V,V,V.
	
	( ) V,V,V,V,F.
	 
	( ) V,V,F,V,V.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501671795)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 3)       Saiba  (0)
	
	Na mesma sala de aula, encontram-se: educandos de quinze a setenta anos; pessoas com vasta experiência no mercado de trabalho e aqueles que nunca exerceram qualquer atividade profissional; pessoas de diferentes origens geográficas brasileiras. Das proposições abaixo qual atende as especificidades da EJA.
		
	
	O conhecimento de vida do professores não é tão importante como o conhecimento de vida dos alunos.
	 
	Numa perspectiva crítica, os conteúdos e os educadores, devem dialogar com o cotidiano, com a realidade presente vivida.
	
	O educador precisa partir do seu conhecimento de vida e improvisar. Não há necessidade de livros nem de materiais didáticos para a modalidade de EJA, basta o educador.
	
	O educador deve usar somente conhecimento de vida dos alunos, já que os alunos têm muito que ensinar aos professores.
	
	Se o educador for competente ele poderá fazer uma adaptação do material didático para crianças e adolescentes para os jovens e adultos, o que garantirá uma prática educativa mais significativa.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201501675631)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 3)       Saiba  (0)
	
	Historicamente composto por pessoas pertencentes à parte empobrecida da sociedade, o alunado de EJA traz consigo, dialeticamente, a riqueza das experiências vivas e vividas nas esferas das relações sociais, do trabalho, da família a da comunidade. Portanto, o docente, ao preparar sua aula deve considerar oportunamente...
		
	
	( ) Apenas as determinações de sua coordenação pedagógica.
	
	( ) Apenas o conteúdo que está no livro didático.
	
	( ) Apenas os interesses da Secretaria de Educação.
	 
	( ) Essa experiência carregada para a sala de aula como um aditivo, senão o ponto de partida para as suas escolhas pedagógicas: dos conteúdos, das formas e dos materiais didáticos.
	
	( ) Apenas os seus interesses pessoais, pois como educador, sabe o que é melhor para os seus alunos.
		FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0359_EX_A9_201501094335 
	Matrícula: 201501094335
	Aluno(a): MARGARETE PEREIRA ALEXANDRE MORAIS
	Data: 11/05/2016 19:13:32 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201501345011)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	O desenvolvimento do pensamento freireano apresenta duas questões em permanente tensão ao longo de sua trajetória intelectual, são elas:
		
	
	Questões do cotidiano e questões científicas.
	
	Questões político pedagógicas e questões pessoais.
	 
	Questões de tipo psicopedagógicas relacionadas ao cotidiano das relações educador-educando e as questões de cunho político-pedagógico.
	
	Questões psicopedagógicas e questões da científicas.
	
	Questões político pedagógicas e questões da atualidade.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501831014)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Paulo Freire construiu um autêntico sistema educacional inovador que pretendia "ensinar o povo a ler e depois pensar no que leu." Neste sentido, ressaltou a importância de que, superar a polarização opressor-oprimido e a consequente conquista da criticidade dos educandos, não está desassociado:
		
	
	de que não existe diferença de saberes entre educador e educando.
	
	de que todos nascemos com consciência de classe.
	 
	de que a relação educador-educando deve ser de forma vertical.
	 
	de uma visão política da Educação.
	
	de que pessoas não escolarizadas são incapazes de pensar criticamente.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501726387)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Qual o conceito trabalhado na obra "Pedagogia da Autonomia¿, que vai se constituindo na experiência de várias decisões que vão sendo tomadas; é um processo centrado nas experiências da decisão e da responsabilidade, ou seja, centrada na experiência respeitosa da liberdade?
		
	
	O conceito de Liberdade
	 
	O conceito de Autonomia
	
	O conceito de Ideologia
	
	O conceito de Opressão
	
	O conceito de Resistência
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501870350)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	CESGRANRIO - 2010 Segundo Paulo Freire, o esforço e a competência dos educadores que avaliam as suas práticas pedagógicas no intuito de reduzir a distância entre a teoria e a prática, partindo do reconhecimento de que ¿ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar as possibilidades para sua produção ou construção¿ é denominado de:
		
	
	bom senso.
	
	assimilação.
	 
	reflexão crítica.
	
	transgressão.
	
	coerência.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501365424)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	A pedagogia da Esperança defendida por Paulo Freire assume a premissa que a prática, deve edificar-se nos desafios que educadores e educadoras precisam assumir. Está INCORRETO afirmar que A pedagogia da Esperança:
		
	 
	É, por definição, uma pedagogia do exercício substantivo da democracia
	
	É uma pedagogia onde o impossível se constrói, utopicamente, com um olho no passado-presente e outro no futuro.
	
	É, por definição, uma pedagogia da igualdade e pela igualdade;
	
	Sustenta-se nos princípios de uma ética solidária e militante;
	 
	Se constrói quando a qualidade educacional preocupa-se com critérios de produtividade acadêmica e conteúdos sistematizados
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201501727598)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	A função social da escola deveria ser a de colocar o conhecimento nas mãos dos excluídos de forma crítica, descentralizando o poder que está concentrado nas classes dominantes para que os mesmosdesenvolvam uma consciência crítica sobre a realidade. Ao defender estas idéias, Paulo Freire estava nos alertando para lutarmos contra:
		
	
	a distribuição do poder
	 
	o preconceito de classe
	
	a Política
	
	a realidade dos alunos
	
	a Escola
		FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0359_EX_A10_201501094335 
	Matrícula: 201501094335
	Aluno(a): MARGARETE PEREIRA ALEXANDRE MORAIS
	Data: 11/05/2016 19:20:29 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201501215369)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (0)
	
	Cabe a nós, professores, fazermos com que o aluno se mostre por inteiro, não só nos seus conhecimentos cognitivos, mas que compartilhe seus saberes e vivências diárias mantendo uma relação de respeito, a partir das diferenças, dos problemas e dos conhecimentos próprios. Nesse contexto, Paulo Freire nos afirma que ensinar:
		
	
	é um ato de transferir conhecimentos úteis à vida do educando; portanto, faz-se necessário diagnosticar a sua realidade cognitiva, incorporando os saberes não formais.
	
	exige uma formação técnica do educador, para que este possa ensinar para além dos saberes das vivências dos educandos, afirmando a supremacia da tecnologia e da ciência.
	
	é transformar os conhecimentos do senso comum, em conhecimento verdadeiro, pois a cultura da elite é um direito de todos.
	 
	exige respeito aos saberes dos educandos e à possibilidade de associar as disciplinas estudadas as suas realidades concretas.
	
	é um ato de humildade, onde o educador precisa valorizar e reconhecer como válidos todos os saberes dos educandos e trabalhar somente com estes saberes.
	
	 Gabarito Comentado
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	 2a Questão (Ref.: 201501831028)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (0)
	
	Quando Paulo Freire critica a Educação Bancária nas escolas, ele está defendendo a necessidade de uma mudança de paradigma educativo , saindo de uma visão conservadora para uma visão transformadora da educação. Para que isto aconteça, Freire trabalha com três conceitos básicos descritos a seguir:
		
	
	Criticidade, autoridade e solidariedade
	
	Linguagem , leitura e escrita
	
	Autoridade, autoritarismo, arbitrariedade
	 
	Autonomia, conscientização e libertação
	
	Leitura de mundo, autoridade e criticidade.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501244396)
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	Entende-se que atualmente, e em razão mesmo dos debates sobre as relações entre as dimensões múltiplas do currículo prescrito, real, em ação, avaliado, oculto, o debate se desloca para o eixo da sala de aula, da formação do professor, dos recursos didáticos disponíveis e sobre como os mobiliza na organização coletiva e individual de situações de ensino e aprendizagem.
 Após leitura e análise do texto anterior coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso, nos itens que seguem.
Entende-se que materiais didáticos
I. São artefatos que explicitam currículos.
II. Traduzem concepções de ensino aprendizagem.
III. Carregam representações de alunos e educadores.
IV. São elementos simbólicos da cultura escolar. Agora marque a sequência correta:
		
	
	F, F, V, V
	
	V, F, F, F
	 
	V,V,V,V
	
	F, V, F, V
	
	V, F, V, V
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501215361)
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	Magda Soares (2011) lembra que a entrada no mundo da escrita se dá por meio de dois passaportes. "Um é a tecnologia, que é aprender a codificar e decodificar, saber que a escrita representa os sons da língua, as relações de fonemas e grafemas etc. O outro é o uso dessa tecnologia. Apenas com um desses passaportes não se entra no mundo da escrita". Para se alcançar este passaporte é fundamental:
		
	
	saber sobre precário domínio da escrita e do parco entendimento da leitura como problemas insolúveis da educação brasileira.
	
	ler e escrever um curto enunciado a respeito da vida cotidiana. (UNESCO, 1958)
	
	experiências que invistam na alfabetização, visando dotar os indivíduos do domínio dos códigos.
	 
	práticas de letramento que associem a escrita e a leitura a práticas sociais que tenham sentido para aqueles que as utilizam.
	
	a noção de leitura que identifique o leitor como leitor literário, letrado, na acepção original da palavra.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501831031)
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	Para Paulo Freire "estar junto com o outro" é o princípio da:
		
	
	Educação Conservadora
	
	Educação Cívica
	
	Educação Crítica.
	
	Educação Bancária.
	 
	Educação Dialógica.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201501345056)
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	Embora suas experiências de trabalho estivessem ligadas à superação do analfabetismo e à alfabetização, Paulo Freire não foi "um inventor de métodos milagrosos" como alguns querem estereotipá-lo, simplificando e reduzindo seu pensamento. Para Freire, Todo conhecimento forma-se na relação com a realidade e vai sendo construído na relação das pessoas entre si e com o mundo. Esta relação é uma relação transformadora que modifica o mundo. Ao transformar o mundo, homens e mulheres são também transformados por ele. Portanto, marque a resposta que melhor explica como deve ser o trabalho de um docente com uma turma de EJA.
		
	
	As atividades de uma turma de EJA devem se basear apenas em trabalhos de recorte e colagem e pinturas, em geral.
	
	As atividades de uma turma de EJA devem se basear em trabalhos psicomotores no pátio para um melhor desenvolvimento da coordenação motora.
	
	O professor de uma turma de EJA deve trabalhar com muitas atividades de repetição, caligrafia e cópia de textos.
	
	O professor de uma turma de EJA deve apenas debater assuntos atuais livremente em aula.
	 
	O adulto conhece melhor a sua própria realidade, onde estabelece a quase totalidade das suas relações. Por isto, o educador de adultos precisa iniciar sua tarefa de professor a partir daquilo que os educandos mais conhecem: sua própria realidade que além de familiar é política, é regional, é sentimental.