Metodologia Científica Exercício de Fixação Aula 09

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Disciplina: METODOLOGIA CIENTÍF. Período Acad.: 2016.3 EAD 
 
 
 
1. 
 
 
O surgimento da Universidade marcou um momento de transição na 
história da humanidade. Com o começo da vida urbana, do pensamento 
racional e da busca de novos paradigmas foi necessário criar espaços 
destinados à reflexão. Levando esse fato em consideração podemos 
afirmar que a Universidade encontra suas raízes: 
 
 
 
 Na Europa medieval, por volta do século XI e IX 
 Na Europa moderna, por volta do século XII e XIII. 
 Na Europa moderna, por volta do século IX e XII. 
 Na Ásia medieval, por volta do século XII e XIII. 
 Na Europa medieval, por volta do século XII e XIII. 
 
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2. 
 
 
A formação do pesquisador passa por várias etapas e deixa de ser 
meramente uma formação acadêmica, pois o pesquisador passa a ter que 
desenvolver novas atitudes e novas posturas intelectuais que envolvem 
novas tecnologias e desafios. Nesse sentido, o pesquisador deve procurar 
desenvolver e aprimorar suas habilidades e competências através de 
agencia de fomento. Assim, é importante para o pesquisador ter: 
 
 
 
 Utilizar métodos que comprometam a veracidade das informações obtidas. 
 Montar um banco de dados com acesso irrestrito as agencias de fomento. 
 
Utilizar informações fraudulentas na medida em que os resultados provocarem 
riscos aos pesquisados. 
 
Sua pesquisa desenvolvida sem a anuência dos pesquisados para garantir a 
seriedade dos resultados. 
 Seu cadastro efetivado em agencias de fomento, entre elas a Plataforma lattes. 
 
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3. 
 
 
Sistema utilizado por várias instituições de ensino superior e pela 
comunidade científica brasileira, com base em currículos que envolvem 
pesquisadores, estudantes, gestores e outros profissionais. 
 
 
 
 CAPES 
 Plataforma Forbes 
 Plataforma Lattes 
 Produção Científica 
 CNPq 
 
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4. 
 
 
A construção crítica do conhecimento está relacionada a um ensino. Desta 
forma assinale a opção correta no que diz respeito à construção do 
conhecimento. 
 
 
 
 
O conjunto de atividades acadêmicas desenvolvidas por docentes e discentes nas 
instituições de ensino superior são práticas pouco recomendadas para a geração de 
conhecimento. 
 
O debate entre estudantes, embora pareça uma ação construtiva, não viabiliza a 
percepção de pontos de vista distintos para a construção do conhecimento. 
 
A preocupação do estudante para a construção do conhecimento deve estar focada 
no exercício do pensamento crítico, consciente do que vem acontecendo em sua 
sociedade e no mundo. 
 
Um pensamento autônomo não irá contribuir para a criação de conhecimento, pois, 
diverge das ideias e linha de pensamento dos integrantes de um grupo. 
 
O estudante não precisa estar atento ao que acontece em sua sociedade e no 
mundo para construir conhecimento científico. 
 
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5. 
 
 
A Universidade tem o papel de fomentar à prática da pesquisa, ou seja, o 
aluno deve ser capaz de uma produção de conhecimento autônoma. Para 
tanto, o que deve ser privilegiado: 
 
 
 
 
A possibilidade de sistematizar e problematizar novas ideias, a partir dos conceitos 
e métodos estudados. 
 
A rejeição de novos autores, já que em toda área é fundamental a divulgação dos 
teóricos clássicos de cada área de conhecimento. 
 A capacidade de memorizar a bibliografia estudada ao longo do curso 
 
O domínio e a capacidade de reproduzir os conteúdos específicos aprendidos em seu 
curso. 
 
A habilidade de realizar boas sínteses (resumos) das principais teorias da sua área 
de conhecimento. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
A produção científica na universidade tem como objetivo exercício da 
nossa capacidade de pensar e discernir, direcionados para análises de 
ambientes, dados e situações diversas. O que exige procedimentos 
intelectuais e técnicos (Gil, 1991). No procedimento técnico está incluída 
a pesquisa acadêmica cujo objetivo é construir: 
 
 
 
 Um conhecimento inteligível, complexo, preciso, definitivo e aplicável à realidade; 
 Um conhecimento ingênuo, simples, preciso, verificável e eficaz da realidade; 
 Um conhecimento empírico verificável que interfira de forma indireta na realidade; 
 Um conhecimento informal que interfira nas teorias preexistentes. 
 Um conhecimento inteligível, simples, preciso, verificável e eficaz na realidade; 
 
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7. 
 
 
A palavra Universidade provém do latim universitate e significa 
universalidade, totalidade, conjunto, corpo, companhia, corporação e 
comunidade. Porém, seu significado se expandiu e também serve para 
indicar o lugar de construção do conhecimento e da cultura. 
Configurando, assim, uma instituição que tem a tarefa de promover a 
 
 
 
 reflexão dos reitores 
 sociedade burguesa 
 reflexão crítica da sociedade 
 reflexão dos alunos 
 sociedade entre os professores 
 
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8. 
 
 
Como formadora de profissionais e pesquisadores em todas as áreas, a 
Universidade deve desenvolver reflexões sobre 
 
 
 suas métricas, missão e sociedade. 
 suas práticas, métricas e movimento estudantil. 
 suas práticas, métricas e entorno da universidade. 
 suas práticas, sua missão e sua identidade. 
 suas métricas, missão e visão.