Portfólio específico Pedagogia Módulo C Fase II

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PORTFÓLIO NÚCLEO ESPECÍFICO - 2016 
Ética, estética e ludicidade 
Módulo C – Fase I: Resgate dos jogos e brincadeiras das diferentes gerações na minha 
região. 
MATERIAL DESTINADO AOS ALUNOS VETERANOS DO CURSO DE PEDAGOGIA 
 
Prezado (a) aluno (a), 
Nesta fase II do Módulo C, o (a) discente deverá refletir sobre a importância do lúdico na 
aprendizagem e na construção do conhecimento do aluno. Para tanto, realizará duas atividades, 
tendo como foco duas práticas lúdicas: a pesquisa e a apresentação de um jogo/brincadeira antigo 
e um atual. Assim, ao realizar as práticas, deverá: resgatar a teoria estudada nos livros-base e nas 
vídeoaulas e registrar suas reflexões e apontamentos por meio da crônica. Bons estudos! 
Caro (a) aluno (a), você terá duas chamadas para a entrega do seu portfólio, atenção para 
as datas: 
 
CHAMADAS 
Data de postagem no AVA 
Univirtus (alunos) 
1ª Chamada 28/11 até 16/12 
2ª Chamada 17/12 até 22/12 
 
*Atenção: no portfólio não há o link “refeitos”. 
 
Este documento está dividido em momentos e quatro atividades: 
 Tema: Resgate dos jogos e brincadeiras das diferentes gerações da minha região. 
 Texto: Crônica. 
 Prática: jogos e brincadeiras com descrição. 
 
 
 
 
 
 
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 Propostas de atividades a serem desenvolvidas: 
 
 
 
1. Um pouco de teoria... 
a- Assista ao vídeo "A Importância do Brincar"- Profª.Drª.Tizuko Morchida (USP/SP). 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=NdfZTeAp5Tg. Acesso em 19 out. 2016. 
Caso não consiga acessar o link na íntegra, gentileza digitalizar no Google “Lydia Hortelio, sobre 
A importância do brincar” e, assim, você poderá ler a entrevista. 
b- Agora, leia o poema de José Paulo Paes, publicado no livro “Poemas para brincar”: 
Convite 
Poesia 
é brincar com palavras 
como se brinca 
com bola, papagaio, pião. 
 
Só que 
bola, papagaio, pião 
de tanto brincar 
se gastam. 
 
As palavras não: 
quanto mais se brinca 
com elas 
mais novas ficam. 
 
Como a água do rio 
que é água sempre nova. 
Como cada dia 
que é sempre um novo dia. 
 
Vamos brincar de poesia? 
 
ATIVIDADE 01 
 
 
 
 
 
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Resumo da atividade: 
1- Assistir ao vídeo; 
2- Ler o poema. 
 
 
 
 
2. Pesquisa: 
Sabemos que nem sempre o conceito que temos hoje de “criança”, de “infância”, existiu. Os 
pequenos eram tratados como adultos em miniatura, ou seja, eram inseridos ao mundo do adulto 
desde a mais tenra idade. Assim, como não havia sentimento de infância, não havia também 
roupas, mobiliário ou brinquedos próprios para as crianças. 
Com as transformações na sociedade, a criança passou a ser entendida como um ser diferente do 
adulto, com características próprias. Assim, surgiram brinquedos e brincadeiras para as crianças, 
que também foram se modificando com o tempo, com as transformações da sociedade. 
Será que analisando brinquedos e brincadeiras de diferentes momentos é possível refletir sobre o 
entendimento de criança em diferentes momentos históricos, sociais e culturais? Vamos tentar? 
Pesquise um brinquedo/brincadeira antigo e um atual. Reflita: por que os brinquedos variam em 
diferentes momentos? Que implicações o conceito de criança e as características da sociedade 
têm nessa variação? 
Resumo da atividade: 
1- Pesquise um brinquedo/brincadeira antiga e um atual; 
2- Reflita sobre a relação do brinquedo/brincadeira com o conceito de criança e com as 
características da sociedade. 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 02 
 
 
 
 
 
4 
 
 
 
 
 
3. Organize as suas reflexões em um registro escrito. O texto deve ser uma crônica. Leia o 
anexo 1 para verificar como escrever esse gênero textual. 
Dica: pesquise e leia algumas crônicas no jornal ou na internet. Assim, conhecendo a estrutura 
desse gênero textual. Será mais fácil escrever uma crônica. 
Procure por crônicas da Martha Medeiros e do Luís Fernando Veríssimo. Analise o tema e a 
estrutura dos textos lidos. 
 
 
 
 
 
4. No seu polo, organize um momento de jogos e brincadeiras entre vocês, alunos. Ou 
convidem a comunidade para um momento divertido. Apresente o jogo/brincadeira antigo e 
o atual, mostrando, com isso, como as gerações de crianças são diferentes, assim como a 
sociedade. Não se esqueça de colocar uma etiqueta/um cartão no seu jogo identificando o 
nome e a época do mesmo. Seja claro e objetivo em sua apresentação, mostrando as 
reflexões que realizou. E... divirta-se jogando e brincando! 
Resumo da atividade: 
1- Apresentação no polo; 
2- Etiqueta identificando o nome e o período do jogo/brincadeira; 
3- Seja claro, objetivo e utilize vocabulário adequado na apresentação. 
 
 
 
 
ATIVIDADE 03 
 
ATIVIDADE 04 
 
 
 
 
 
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ATENÇÃO, ALUNO(A): 
Em todas as fases ou momentos que envolvem o desenvolvimento deste trabalho, lembre-
se de dirigir-se ao seu polo de apoio para conversar com seu tutor presencial e buscar orientações 
sobre as atividades de portfólio. Ele (a) irá orientar você nas atividades a serem desenvolvidas e 
no processo de submissão dos trabalhos no AVA. Além disso, você deve recordar que será este 
mesmo tutor (a) quem irá avaliá-lo posteriormente nas atividades de portfólio. Lembre-se de que 
as atividades podem ser realizadas individualmente ou, no máximo, em grupos com até 
quatro integrantes. No caso de grupo, apenas um dos alunos posta o trabalho e insere os colegas 
no grupo. 
 
 
 
 
 
 
Os polos podem se organizar no sentido de oportunizar aos seus alunos a apresentação 
dos trabalhos nos respectivos polos, ou ainda em centros culturais, museus, exposições, 
comunidades, etc. Após seguir todas essas etapas, os alunos devem postar no AVA (ver tutorial 
no link: Material Complementar das disciplinas) o trabalho escrito no formato .doc ou .docx do 
word. Arquivos em PDF ou outro formato, que não seja o indicado, não serão aceitos. 
 
 
 
 
RECOMENDAÇÕES
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Anexo 1 
Crônica A crônica é uma narrativa que tem como base fatos 
que ocorrem no cotidiano. Estão presentes em jornais, 
revistas, sites e livros. O texto é curto e a linguagem, 
ora padrão, ora coloquial, é simples. A sátira, o humor, 
a ironia, os sentimentos, a reflexão, podem estar 
presentes. O fato narrado pode ser real ou ficcional. 
O engano 
http://segundagu
erra.net/cronicas-
de-guerra-o-
engano/ 
 
 
 
 
Segue um exemplo de ficha de correção (contemplar o texto escrito, a prática e a apresentação 
nos critérios): 
Trabalho Escrito 
Na descrição do tema proposto na pesquisa apresentou ideias articuladas (texto coerente). (0-100) 
 
Peso: 10 
 
Trabalho Escrito 
O gênero textual da produção do aluno atende a proposta (crônica). (0-100) 
 
Peso: 10 
 
 
 
ANEXOS 
 
CRITÉRIOS DE 
AVALIAÇÃO 
 
 
 
 
 
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Trabalho Escrito 
Apresentou reflexão sobre o estudo realizado. (0-100) 
 
Peso: 20 
 
Trabalho Escrito 
A descrição textual atendeu às solicitações referentes à originalidade e à criatividade no que se 
refere aos processos de intervenção educativa a partir das leituras e das vídeoaulas. (0-100) 
 
Peso: 10 
 
Trabalho Escrito 
O texto foi elaborado de acordo com o tema proposto. (0-100) 
 
Peso: 10 
 
Trabalho Escrito 
O texto está de acordo com a norma padrão da língua, ainda que apresente traços de oralidade (o 
que é pertinente à crônica). (0-100) 
 
Peso: 208 
 
 
Apresentação no polo 
O aluno ou o grupo evidenciou capacidade reflexiva, crítica e criativa sobre a aprendizagem voltada 
para a formação do profissional na área de educação. (0-100) 
 
Peso: 10 
 
Apresentação no polo 
O aluno ou o grupo apresentou ideias de forma clara, coesa e coerente. (0 -100) 
 
Peso: 10 
 
Apresentação no polo 
O aluno ou o grupo apresentou processo de enriquecimento conceitual. (0 -100) 
 
Peso: 10 
 
Nota Final: 
 
 
 
 
Bons estudos!!! 
 
Coordenação do curso de Pedagogia 
Escola Superior de Educação 
 
 
 
 
 
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