METODOLOGIA DO ENSINO DE LITERATURA

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1 ) A inexistência de um curso de Letras nas primeiras décadas do século XX fez com que o ensino nessa área 
A ) ficasse somente sob a responsabilidade da Igreja.
 B ) fosse ministrado por profissionais de outras áreas. 
C ) pudesse ser oferecido esporadicamente
 D ) tivesse uma carga horária insatisfatória. 
2 ) No estudo da intertextualidade como método de abordagem do texto literário, ao tratar da paródia, é importante com que a paródia, muitas vezes, ao invés de ironia, apresente uma 
A ) negação de um determinado autor ou estilo.
 B ) contextualização de um determinado autor ou estilo. 
C ) subordinação a um determinado autor ou estilo. 
D ) homenagem a um determinado autor ou estilo. 
3 ) Nas aulas sobre o humanismo, é uma informação didática relevante dizer que esse movimento intelectual que se espalhou pela Europa no final do século XVI valorizou o homem dando ênfase principalmente à (s)
 A ) suas qualidades. 
B ) sua religiosidade. 
C ) sua força. 
D ) suas origens. 
4 ) Serve como exemplo de diálogo intertextual mais fraco 
A ) a identificação da autoria da obra literária. 
B ) a citação de uma frase ou nome de um personagem. 
C ) a influência do eixo temático da obra. 
D ) o relacionamento do autor com seus contemporâneos.
 5 ) Entre os procedimentos a serem seguidos pelo professor de literatura, durante a apresentação de um assunto através da contextualização, podem ser destacados 
A ) a leitura em voz alta de textos, a discussão do assunto a partir dos comentários do professor, o levantamento dos possíveis problemas linguísticos dos textos lidos 
B ) a leitura silenciosa de textos, a discussão do assunto a partir das observações do professor, o destaque de todas as ideias de somente um dos textos lidos. 
C ) a leitura silenciosa de textos, a discussão do assunto a partir das observações dos alunos, o destaque das ideias principais de cada um dos textos lidos.
 D ) a leitura silenciosa de textos, a discussão do assunto a partir das observações dos alunos, o levantamento dos nomes de todos os personagens dos textos lidos. 
6 ) Na abordagem do texto literário através da intertextualidade, o professor deve conceituar os diferentes apresentação dessas definições aos alunos deve partir de noções mais amplas. Por isso, deve ser iniciada pelo verbete 
A ) do dicionário geral, por ser o mais abrangente. 
B ) do dicionário de termos literários, por ser mais detalhado. 
C ) do dicionário de termos técnicos, por ser mais específico.
 D ) do dicionário de aforismos, por ser mais peculiar.
 7 ) Ao traçar um panorama sócio-histórico-cultural para contextualizar a apresentação de um determinado assunto em sala de aula, o professor deve 
A ) trabalhar somente com material oriundo de outras artes, apresentando os elementos selecionados conhecimento a partir de diferentes pontos de vista. 
B ) trabalhar apenas com material oriundo de fontes literárias, organizando os elementos selecionados conhecimento a partir de diferentes pontos de vista.
 C ) trabalhar com material oriundo de outros campos do saber, apresentando os elementos selecionados conhecimento a partir de uma perspectiva única.
 D ) trabalhar com material oriundo de diversas fontes, organizando os elementos selecionados numa conhecimento a partir de diferentes pontos de vista. 
8 ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) do Ensino Médio apresentam competências e habilidades literário, das formas instituídas de construção do imaginário coletivo e do patrimônio representativo da cultura é apresentada no tópico: 
A ) investigação e compreensão 
B ) comunicação e representação. 
C ) representação e contextualização sociocultural.
 D ) contextualização sociocultural e compreensão. 
9 ) O professor de literatura, ao trabalhar a intertextualidade como método de abordagem do texto literário, que eles 
A ) iniciem as leituras das obras listadas na bibliografia do curso.
 B ) recorram à sua rede de leituras e ao seu conhecimento textual.
 C ) façam levantamento de seus livros e de seu conhecimento textual. 
D ) tomem conhecimento dos textos, recorrendo às obras da biblioteca. 
10 ) Ao trabalhar com a contextualização como método de abordagem do ensino de literatura, partindo da apresentação subtemas que 
A ) indiquem o enfoque do assunto em relação aos textos não estudados 
B ) expressem o enfoque do assunto apresentado nos textos estudados.
 C ) resultem em polêmicas sobre temas relativos a textos não estudados.
 D ) apontem para diversas ideias não focalizadas nos textos estudados. 
11 ) Ao preparar uma aula, o professor de literatura deve seguir as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) do Ensino Médio, que enfatizam a contextualização como método de abordagem para o ensino de obras literárias porque as considera 
A ) construções únicas do momento histórico das obras a que se referem. 
B ) produtos únicos de cada contexto histórico em que se inserem.
 C ) produtos únicos de diversos contextos sócio-histórico-culturais. 
D ) construções únicas compostas das obras a que se referem. 
12 ) O professor de literatura, ao trabalhar com a intertextualidade como método de abordagem, deve deixar claro que a apropriação é um diálogo intertextual que 
A ) tem por característica principal a reescritura do texto base. 
B ) trabalha pelo viés da negação de seu elo com o texto original. 
C ) permite estabelecer relação com o pastiche através dos empréstimos. 
D ) pode funcionar em dois eixos diferentes: o da paráfrase e o da paródia.