Aula_05 LINGUISTICA

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LINGUÍSTICA 
AULA 5- O OS PONTOS DE VISTA SINCRÔNICO E DIACRÔNICO NOS ESTUDOS LINGUÍSTICOS
OS PONTOS DE VISTA SINCRÔNICO E DIACRÔNICO NOS ESTUDOS LINGUÍSTICOS: AULA 5
LINGUÍSTICA 
Conteúdo Programático desta aula
O eixo temporal segundo Saussure.
 Eixo sincrônico.
 Eixo diacrônico.
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Antes de Saussure: o ponto de vista histórico.
O que era um trabalho comparativista:
Latim: pater Grego: patér Sânscrito: pitar
Um exame mais detalhado dessas línguas vai mostrar que elas tem muitas semelhanças e que essas semelhanças formam um sistema.
Saussure foi um pesquisador comparativista: ponto de vista histórico (diacrônico).
SAUSSURE E O EIXO TEMPORAL
 
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Antes de Saussure: o ponto de vista histórico.
Saussure considera que se devam distinguir os fenômenos de duas maneiras:
Sincronia: syn (simultaneidade) + chrónos (tempo).
Os fatos da língua são estudados nas relações que contraem, uns em relação aos outros.
 
Diacronia: dia (movimento através de) + chrónos (tempo).
Os fatos da língua são estudados considerando a interferência do fator tempo e o estudo da mudança linguística. 
SAUSSURE E O EIXO TEMPORAL
 
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 (Diacronia: uma fase de evolução)
Por que as linhas se cruzam? Em um estado de língua, temos formas atuais e formas que vão caindo em desuso. 
A
C
D
B
(Sincronia: um estado de língua)
SAUSSURE E O EIXO TEMPORAL
 
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A Linguística sincrônica se ocupará das relações lógicas e psicológicas que unem os termos coexistentes e que formam sistema, tais como são percebidos pela consciência coletiva.
Exemplo. O estudo dos verbos ‘ter’ e ‘haver’. 
A Linguística diacrônica estudará, ao contrário, as relações que unem termos sucessivos não percebidos por uma mesma consciência coletiva e que se substituem uns aos outros sem formar sistema entre si.
Exemplo. A trajetória de mudança de pane > pãe > pão.
SAUSSURE E O EIXO TEMPORAL
 
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COMO SAUSSURE LIDOU COM O FATOR TEMPO?
Saussure priorizou os estudos sincrônicos, diferenciando-se dos estudos diacrônicos da Escola Comparativista – diacrônico é, desse modo, tudo que diz respeito às evoluções.
Para Saussure, a prioridade deve ser para a pesquisa descritiva, ou seja, estudar a língua sincronicamente. 
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A sincronia opera a partir de uma única perspectiva: a dos falantes, consistindo o seu método em “observar-lhes o testemunho” (CLG, 106). 
O objeto da sincronia é observar e descrever o funcionamento do sistema linguístico “num lapso de tempo suficientemente curto para, na prática, se poder considerar um ponto no eixo do tempo”.
Exemplo. Verbo comer vem do latim edere (radical –ed) – 
Latim vulgar da península Ibérica.
A PRIORIDADE DOS ESTUDOS SINCRÔNICOS
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As técnicas da Linguística diacrônica distinguem duas perspectivas, segundo o caráter dos dados com que opera (CLG, 106): 
Método prospectivo - estuda e compara dois ou mais estados da mesma língua, cada um antepassado ou descendente do outro. Método usado principalmente em linguística histórica.
Método retrospectivo (mais conhecido como comparativo) - estuda estados de língua que tenham parentesco entre si tentando-se chegar (até onde seja possível) ao estado do último antepassado comum a todos os estados conhecidos. 
O ESTUDOS DIACRÔNICO
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Apesar de haver afirmado que a diacronia leva a tudo, contanto que se saia dela (numa critica mordaz aos neogramáticos), Saussure (p. 106) reconhece o seu valor, mas apenas como um meio, não um fim: ‘‘A diacronia não tem um fim em si mesma”. E explicita o mestre (p. 115):
	“Mas todas as inovações (...) coletivida­de as acolhe.”
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Vamos exercitar?
Como podemos caracterizar sincronia e diacronia?
SINCRONIA (1)
DIACRONIA (2)
a) ( ) Estática. 
b) ( ) Leva em conta o tempo.
c) ( ) Trata de fatos simultâneos.
d) ( ) Interessa-se pelo sistema.
e) ( ) Gramática histórica/ estudo externo da língua.
f) ( ) Comeder > comeer > comer
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POR QUE OPTAR PELO MÉTODO SINCRÔNICO? 
1. O falante nativo não tem consciência da sucessão dos fatos da língua no tempo: ele pode utilizar a língua sem saber nada de sua história. O indivíduo que usa a língua como veículo de comunicação e interação social não percebe essa sucessão de fatos.
	O falante só percebe a língua que ele utiliza, ou seja, o estado sincrônico de língua porque a língua possui uma lógica interna.
Exemplos. A palavra ‘romaria’.
 
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2. Língua como sistema de valores: o linguista só pode realizar a abordagem desse sistema, estudando, analisando e avaliando suas relações internas (sintagmáticas e paradigmáticas), isto é, estudando sua estrutura, sincronicamente.
Como a língua é um sistema de valores, seu estudo deveria partir da estrutura como se apresenta num estado momentâneo, a qual é a única perceptível pelos falantes, visto que os mesmos não percebem a sucessão de fatos linguísticos no tempo, que constituem a diacronia. 
Exemplo. O verbo ‘nadar’ se opõe a outros verbos como comer, olhar, estudar etc. 
POR QUE OPTAR PELO MÉTODO SINCRÔNICO? 
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O JOGO DE XADREZ E A SINCRONIA
Cada posição de jogo corresponde a um estado de língua. 
O valor de cada peça depende da posição que ela ocupa no tabuleiro. Igualmente na língua, cada elemento tem seu valor determinado pela oposição e pelo contraste com os outros elementos. 
Esse valor é momentâneo, pois ele pode variar de um estado ao outro da língua.
Assim como no jogo de xadrez o deslocamento de uma peça não ocasiona mudança geral no sistema, as mudanças na língua aplicam-se a certos elementos, embora não se saiba quais efeitos serão causados sobre o restante do sistema. 
Falha na comparação: o fanlante é inconsciente; o jogador é consciente.
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Porque a relação entre o significante e o significado é arbitrária pode ser afetada pelo tempo. 
“Uma língua é radicalmente incapaz de se defender dos fatores que se deslocam, de minuto a minuto, a relação entre o significante e o significado. (CLG, p.90)
Portanto, é exatamente por ser uma entidade eminentemente histórica que a língua exige, prioritariamente, uma análise a-histórica, isto é, sincrônica.
Vamos exercitar?
SINCRONIA E ARBITRARIEDADE DO SIGNO 
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Questão 1. Leia as afirmativas a seguir sobre sincronia:
I. Estuda a língua a partir do ponto de vista do falante. 
II. Estuda um estado de língua. 
III. Estuda os fatos da língua levando em conta o fator tempo.
 
Somente I está correta.
I e II estão corretas.
c) II e III estão corretas. 
d) I e III estão corretas.
e) Todas estão corretas.
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Questão 2.Em relação à sincronia é INCORRETO afirmar que ela estuda: 
 
a) os fatos que atuam na língua de maneira sistemática e geral.
b) a língua sob a perspectiva daqueles que só conhecem essa última como uma realidade sistemática e funcional.
c) o modo como a língua funciona.
d) o processo de evolução da língua.
e) um determinado estado de uma mesma língua.
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Questão 3.Leia as afirmativas a seguir.
 
I. A diacronia estuda os fatos linguísticos em suas transformações através dos tempos.
II. A sincronia descreve estados de língua e suas relações internas.
III. A sincronia estuda as relações entre fenômenos existentes ao mesmo tempo na língua. 
 
As alternativas I e II estão corretas.
Todas as alternativas estão corretas.
As alternativas I e III estão corretas.
Somente I está correta.
Somente III está correta.
E PARA TERMINAR ...
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Sincronia
Uma Estática
Descritiva
Interesse pelo sistema
Abstrai o tempo
Trata de fatos simultâneos
Estuda o modo como a língua funciona
Descreve um determinado estado de uma mesma língua
Diacronia
Evolutiva
Prospectiva e retrospectiva
Interesse pela evolução
Leva em conta o tempo
Trata de fatos sucessivos
Estuda o processo de evolução da língua
Confronta estados diferentes de uma mesma língua
RESUMINDO