EXT Caminhos metodológicos parte II pensando a educação à distância: perfis, sujeitos e territórios

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Questão 1/10 - CAMINHOS METODOLÓGICOS PARTE II PENSANDO A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: PERFIS, SUJEITOS E TERRITÓRIOS
A construção de conhecimento exige do pesquisador a superação constante de hábitos e atitudes que desenvolve quase sempre solitários, individuais com produções unilaterais, predominando áreas de saberes dentro de suas especialidades.
     Dessa forma, é CORRETO afirmar que tornar-se pesquisador:
Nota: 10.0
	
	A
	A - Requer que demonstre sua capacidade de embate no convívio com situações que ocultam fragilidades e limitações na identificação dos sujeitos.
	
	B
	B - Exige compreender como se dá o processo de interdisciplinaridade no campo da saúde.
	
	C
	C - Não exige o confronto e embate que acirra e engrandece o foco da pesquisa.
	
	D
	D - Representa negar continuamente as respostas que os dados oferecem em suas informações.
	
	E
	E - É ter clareza sobre a questão da diversidade social que está presente teórica e historicamente em na sociedade.
Você acertou!
Questão 2/10 - CAMINHOS METODOLÓGICOS PARTE II PENSANDO A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: PERFIS, SUJEITOS E TERRITÓRIOS
 
“A fragmentação e a globalização da produção econômica engendram dois fenômenos contrários e simultâneos: de um lado, a fragmentação e dispersão espacial e temporal e, de outro, sob os efeitos das tecnologias eletrônicas e de informação, a compreensão do espaço- tudo se passa aqui, sem distâncias, diferenças nem fronteiras- e a compressão do tempo, tudo se passa agora, sem passado e sem futuro. ”
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHAUÍ, Marilena. Intelectual engajado: uma figura em extinção? Disponível em:
http://www.boaventuradesousasantos.pt/documentos/intelectual_engajado.pdf
Acesso em: 04 nov. 2016.
 
Considerando a citação acima e a leitura do texto-base relacionado à localização e distribuição espacial dos cursos de licenciatura em Geografia (EaD) no território paranaense, assinale a alternativa correta acerca do conceito de compressão tempo-espaço.
 
Nota: 10.0
	
	A
	A - esse conceito se refere ao surgimento e desenvolvimento das novas tecnologias de informação e comunicação ocorridas nas últimas décadas, e que vêm reduzindo as distâncias entre os lugares.
Você acertou!
	
	B
	B - a redução das distâncias entre os lugares não apresenta relações com o conceito de compressão tempo-espaço.
	
	C
	C - o conceito de compressão tempo-espaço se refere ao argumento de que o tempo é desprezível para a análise geográfica.
	
	D
	D - o conceito de compressão tempo-espaço é um conceito que despreza a importância do tempo e do espaço na compreensão da realidade.
	
	E
	E - o conceito revela a ideia de que a dimensão temporal prevalece sobre a dimensão espacial.
Questão 3/10 - CAMINHOS METODOLÓGICOS PARTE II PENSANDO A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: PERFIS, SUJEITOS E TERRITÓRIOS
No estudo proposto pelo GETES as questões que nortearão o conhecimento acerca dos alunos estão relacionadas:
Nota: 0.0
	
	A
	A - Às expectativas dos mesmos em relação ao mercado de trabalho do assistente social .
	
	B
	B- Ao entendimento da sociedade em relação ao Serviço Social.
	
	C
	C - Aos traços da imagem socialmente construída em relação à profissão.
	
	D
	D - Ao perfil do aluno egresso do curso de Serviço Social na modalidade EaD exclusivamente.
	
	E
	E - Ao desenvolvimento cultural, profissional e relacional do tutor.
Questão 4/10 - CAMINHOS METODOLÓGICOS PARTE II PENSANDO A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: PERFIS, SUJEITOS E TERRITÓRIOS
  
O foco do estudo do Grupo de Estudos e Pesquisa em Trabalho, Educação e Sociabilidade- GETES é o levantamento do perfil socioeconômico e a formação acadêmica dos alunos do Curso de Bacharelado em Serviço Social da Uninter. Nesse contexto, o grupo tem como objetivos:
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
I-Analisar e conhecer o processo de inclusão do aluno de Serviço Social Uninter nas suas mais diversas facetas no curso em EAD 
II- Discutir sobre o impacto da  formação do aluno de Serviço Social Uninter em seu processo de trabalho e sociabilidade.
III  - Construir um quadro de referências em relação ao recorte da pesquisa que tem em sua essência  o propósito de investigar “Os locais de trabalho dos egressos do Curso de Bacharelado em Serviço Social da Uninter”.
IV - Mapear as relações que possam existir entre a oferta de cursos superiores e a construção de cultura, ampliação da empregabilidade e desenvolvimento humano.
Estudar as condições e relações de trabalho dos profissionais que atuam na instituição.
V - Estudar as condições e relações de trabalho dos profissionais que atuam na instituição.
 
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e IV.
	
	B
	II, IV e V.
Você acertou!
	
	C
	I, III e V
	
	D
	II,III e IV.
	
	E
	I, IV e V.
Questão 5/10 - CAMINHOS METODOLÓGICOS PARTE II PENSANDO A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: PERFIS, SUJEITOS E TERRITÓRIOS
Economia Criativa diferentemente da economia tradicional, de manufatura, agricultura e comércio, a economia criativa, essencialmente, foca no potencial individual ou coletivo para produzir bens e serviços criativos. Nesse contexto escolha a alternativa que traz as bases para essa nova economia.
Nota: 10.0
	
	A
	A - Ativos culturais e simbólicos
Você acertou!
	
	B
	B - Capital e maquinário
	
	C
	C - Mão de obra e terras
	
	D
	D - Educação e técnica
Questão 6/10 - CAMINHOS METODOLÓGICOS PARTE II PENSANDO A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: PERFIS, SUJEITOS E TERRITÓRIOS
Um dos debates instalado junto à categoria dos assistentes sociais direciona-se à observação da qualidade nos processos pedagógicos, metodológicos e tecnológicos disponíveis na área de educação nas unidades de ensino que oferecessem o curso de bacharelado em Serviço Social.
     Assim sendo, é CORRETO afirmar que há grande preocupação com:
Nota: 0.0
	
	A
	 excesso de conteúdos e matérias que disciplinam e fundamentam a formação acadêmica.
	
	B
	O aprofundamento exacerbado no processo de estudo.
	
	C
	A rapidez da apreensão dos conhecimentos propostos.
	
	D
	A desfragmentação de sujeitos no processo de transmissão de conhecimentos.
	
	E
	A qualificação das tutorias que monitoram a construção dos conhecimentos profissionais específicos.
Questão 7/10 - CAMINHOS METODOLÓGICOS PARTE II PENSANDO A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: PERFIS, SUJEITOS E TERRITÓRIOS
Observe a imagem e a citação a seguir para responder à questão 3:
Fonte:http://startupi.com.br/2016/08/em-sua-quarta-edicao-premio-brasil-alemanha-de-inovacao-encerra-prazo-de-inscricoes-com-216-startups-registradas/
 
 
 
“a exploração de uma invenção; a utilização de novas fontes de materiais; a reorganização de uma indústria, a produção de novos produtos; a implementação de novos processos e tecnologias, etc.” (ALVES e GARBOSSA, 2016)
 
Refletindo sobre a imagem e as mudanças tecnológicas discutidas no texto-base, é correto afirmar que a imagem e o texto fazem alusão ao conceito de:
Nota: 10.0
	
	A
	A - território
	
	B
	B - lugar
	
	C
	C - linkages
	
	D
	D - fixos
	
	E
	E - inovação
Você acertou!
Questão 8/10 - CAMINHOS METODOLÓGICOS PARTE II PENSANDO A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: PERFIS, SUJEITOS E TERRITÓRIOS
“as sedes administrativas, operacionais, corporativas das Instituições de Ensino Superior; os polos de apoio e até mesmo as residências e locais de trabalho dos alunos (as) são representantes da presença dessas estruturas no espaço geográfico” (ALVES e GARBOSSA, 2016)
 
O texto descrito no parágrafo anterior se refere ao conceito de:
Nota: 10.0
	
	A
	A - fluxos
	
	B
	B - fixos
Você acertou!
	
	C
	C - paisagem
	
	D
	D - relevo
	
	E
	E - inovação
Questão 9/10 - CAMINHOS METODOLÓGICOS PARTE II PENSANDO A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: PERFIS, SUJEITOS E TERRITÓRIOS
Uma das mais conhecidas obras de Paulo Freire é a Pedagogia do Oprimido (1970), publicada pela primeira vez em espanhole inglês, chegando ao Brasil somente quatro anos mais tarde em função da Ditadura Militar e da censura no país. Nesta e nas outras obras que se seguiram, ele defende um sistema de educação que enfatiza o aprendizado como uma ação de cultura e liberdade, sendo um processo interativo entre professor-aluno e aluno- professor, pois ambos aprendem, e não só o aluno. [...] Empoderamento foi outra destas expressões ricamente definidas pelo educador. Embora a palavra Empowerment já existisse na Língua Inglesa, significando “dar poder” a alguém para realizar uma tarefa sem precisar da permissão de outras pessoas, o conceito de Empoderamento em Paulo Freire segue uma lógica diferente. Para o educador, a pessoa, grupo ou instituição empoderada é aquela que realiza, por si mesma, as mudanças e ações que a levam a evoluir e se fortalecer.
Fonte: https://www.researchgate.net/publication/303912423_Paulo_Freire_o_educador_brasileiro_autor_do_termo_Empoderamento_em_seu_sentido_transformador
Com base nessas afirmações escolha a alternativa que apresenta a lógica do relacionamento entre educação e economia criativa:
Nota: 10.0
	
	A
	A - A educação fornece ferramentas técnicas para o desenvolvimento de processos de desenvolvimento e econômico especializados.
	
	B
	B - A educação enquanto empoderamento prepara o indivídua a adaptar-se ao cenário da economia inovador
	
	C
	C - A educação possibilita o resgate de indivíduo e a possibilidade de valorização de suas cultura gerando assim uma visão diferenciada de suas potencialidades.
Você acertou!
	
	D
	D - A educação técnica é o caminho para o desenvolvimento econômico que tem como base os modelos internacionais de inovação
Questão 10/10 - CAMINHOS METODOLÓGICOS PARTE II PENSANDO A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: PERFIS, SUJEITOS E TERRITÓRIOS
EAD está presente em todo o país, nas capitais e nas regiões interioranas, com instituições de todas as regiões e estados do país (observa-se uma concentração de 42% de instituições com sede no Sudeste, com destaque para São Paulo, com 22%).
Fonter: http://abed.org.br/arquivos/Censo_EAD_2015_POR.pdf
 
Com base na grandeza do EAD apontado pela citação acima escolha a alternativa que explica como o impacto deste é diferente da educação tradicional na economia criativa.
Nota: 10.0
	
	A
	A - O EAD apresenta uma orientação pedagógia direcionada a resgate cultural.
	
	B
	B - O EAD consegue atingir regiões isoladas e com pouco acesso a educação.
Você acertou!
	
	C
	C - O EAD permite uma integração entre economia e cultura.
	
	D
	D - O EAD aumenta a qualificação profissional permitindo um desenvolvimento da economia criativa.