PORTFÓLIO NÚCLEO COMUM C2 2016 rev

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PORTFÓLIO – 2016 
3º Eixo: ÉTICA, ESTÉTICA E LUDICIDADE 
Módulo C – Fase II 
 
 
Prezado (a) aluno (a), 
 
Nesta fase II, Módulo C, o (a) discente deverá resgatar em estudos e vivências “Resgate 
dos jogos e brincadeiras: das diferentes gerações na minha região”. Em particular, deverá 
apresentar em forma de Crônica, algumas experiências vivenciadas ou o conhecimento que tem 
em relação aos jogos e brincadeiras da sua localidade. Novamente, o (a) discente deverá 
demonstrar sua criatividade para apresentar o resultado das atividades propostas por meio da 
Crônica. 
Caro (a) aluno (a), você terá duas chamadas para a entrega do seu portfólio, atenção para 
as datas: 
 
 
 Data de entrega (alunos) 
1ª Chamada 28/11 a 16/12 
2ª Chamada 17/12 a 22/12 
 
Este documento está dividido em três partes: 
 
PARTE 1 – Portfólio: conceito, objetivos, formatação e modelo de capa/folha de rosto. 
 
PARTE 2 - Propostas de atividades a serem desenvolvidas. 
 
PARTE 3 – Orientações gerais para o desenvolvimento das atividades. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PARTE 1 – Portfólio: conceito, objetivos, formatação e modelo de capa/folha de rosto. 
 
 
1. O que é um portfólio? 
 
É a compilação dos trabalhos realizados pelos alunos no decorrer de uma disciplina ou 
de um curso. Tem como eixo norteador os encontros periódicos entre alunos e orientadores, nos 
quais se discutem reflexões, críticas, propostas, conteúdos significativos, palestras, trabalhos, 
pesquisas, situações práticas vividas nos vários contextos escolares formais ou informais. No 
caso das disciplinas práticas de Artes Visuais, o portfólio contemplará trabalhos autorais dos 
alunos, por meio de memorial descritivo de atividade prática. 
 
2. Qual o objetivo de um portfólio? 
 
Ajudar o aluno a desenvolver a habilidade de avaliar o seu trabalho e desempenho 
levando-o à conscientização da sua responsabilidade na construção do conhecimento. Por meio 
do portfólio, o aluno tem a oportunidade de refletir sobre a sua aprendizagem e sobre os 
conhecimentos adquiridos. 
 
3. Configuração e formatação do portfólio –Trabalho escrito 
 
 O portfólio deverá ser escrito de acordo com a norma cu l ta padrão da Língua 
Portuguesa e dentro das Normas Acadêmicas do Grupo UNINTER. 
 Papel: A4 (21 cm x 29,7). 
 Margens: Superior e esquerda: 3,0 / Inferior e direita: 2,0. 
 Fontes: Deve-se utilizar a fonte Arial, tamanho 12 em todos os textos redigidos 
(com exceção das citações com mais de três linhas e notas de rodapé, nas quais se 
deve utilizar fonte Arial tamanho 10). 
 Espaçamentos: Todo o texto deve ser digitado com espaço 1,5 entre linhas, 
excetuando-se as citações com mais de três linhas, notas de rodapé e referências, 
que devem ser digitadas com espaço entre linhas simples. 
 Os parágrafos devem ser recuados a 1,25 cm. 
 
PARTE 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Capa e Folha de Rosto conforme o modelo a seguir 
 
 
 
 MODELO DE CAPA MODELO DE FOLHA DE ROSTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Observação: Caro (a) aluno (a), você deverá postar seu trabalho individualmente no AVA 
UNIVIRTUS, conforme orientações dos tutores presenciais. 
 
Centro Universitário 
Internacional Uninter 
NOME DO ALUNO, RU, TURMA 
 
 
PORTFÓLIO 
UTA – FUNDAMENTOS DA 
EDUCAÇÃO FASE I 
 
 
 
 
 
 
 
CURITIBA 
2016 
 
Centro Universitário 
Internacional Uninter 
NOME DO ALUNO, RU, TURMA 
 
 
PORTFÓLIO 
UTA – FUNDAMENTOS DA 
EDUCAÇÃO FASE I 
 
Relatório de Portfólio da 
UTA xxx apresentado ao 
curso de Licenciatura em 
Artes Visuais do Centro 
Universitário Internacional 
UNINTER. 
Tutor Local: xxxxxxxxxxxx 
Centro Associado: xxxxx 
 
 
CURITIBA 
2016 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PARTE 2 - Proposta de atividades a serem desenvolvidas para as disciplinas do módulo C fase 1 
 
TEMA: JOGOS E BRINCADEIRAS DA MINHA REGIÃO 
 
INTRODUÇÃO: LUDICIDADE 
Num ambiente dominado pelo ensino tecnicista, brincar parece, para muitos, perda de tempo. 
Além disso, há aqueles que têm receios com relação à ludicidade, temendo perder o domínio de 
turma ou, então, serem taxados de pouco comprometidos com o conteúdo. Ocorre que a 
ludicidade é um componente primordial na formação da personalidade humana. As primeiras 
representações e abstrações feitas pelo ser humano encontram fluidez, sobretudo, no lúdico. A 
criança não brinca por brincar. É nesta atividade que ela encontra meios para preparar-se para 
enfrentar e/ou entender a vida adulta. Em paralelo, também há o princípio do prazer. A 
brincadeira saudável relaxa, aproxima, motiva. Finalmente, é importante lembrar que a ludicidade 
tem permanências gerais mas, comumente, varia no tempo, no espaço, nas culturas sendo por 
isso histórica e, também, repositório de memórias individuais e coletivas. 
 
Observe abaixo a imagem de uma obra de Pieter Bruegel, de 1560: 
 
 
PARTE 02 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nesta obra, Bruegel retrata várias brincadeiras que poderiam ser observadas no local e na época 
em que vivia (século XVI). Algumas delas ali retratadas existem até hoje e podem ser constatadas 
em nossa região. 
Observe agora a imagem a seguir. A obra de Ivan Cruz é denominada Várias Brincadeiras II, de 
2006. 
 
 
 
A atividade que propomos aqui visa resgatar, por meio da ludicidade, as memórias e as 
identidades de sua região. 
A partir dessas considerações iniciais, para a realização do portfólio da fase I, módulo C, 
propomos o tema “Jogos e brincadeiras da minha região”. 
 
 
 
 
 
 
 
ROTEIRO PARA REALIZAÇÃO DO PORTFÓLIO DA FASE I 
 
Atividade 1 
EMBASAMENTO TEÓRICO 
Para desenvolver a atividade prática, você deve tomar como base a entrevista com a musicista e 
educadora Lydia Hortelio, sobre a importância do brincar (disponível no link abaixo). 
http://www.familiarte.com.br/familia-e-sociedade/entrevista-com-lydia-hortelio-sobre-a-
importancia-do-brincar/ 
 
Obs: Você também pode conhecer mais sobre o tema assistindo ao filme “Tarja Branca: a 
revolução que faltava”, dirigido por Cacau Rhoden. 
 
Atividade 2 
ENTREVISTA 
Faça uma breve entrevista com alguém da sua cidade que possa lhe contar sobre algum jogo ou 
brincadeira e descreva o que achou mais interessante. 
 
Como fazer uma entrevista? 
O propósito da entrevista é averiguar e demonstrar os objetivos estabelecidos em sua pesquisa. 
O que você quer saber sobre esse objetivo? Para discutir e demonstrar o que está proposto, o 
que deve ser perguntado ao entrevistado? 
Antes de começar uma entrevista é indicado planejar as perguntas. Procure fazer um roteiro com 
as questões que serão feitas no momento em que estiver frente a frente com o entrevistado. Esse 
planejamento também garante a fluidez da conversa. 
Lembre-se: 
- Utilize os seus sentidos durante o processo de entrevista, para verificar informações que estão 
no ambiente, no clima, nos gestos do entrevistado, nas instalações físicas, etc. Esta forma de 
coleta de dados é a OBSERVAÇÃO; 
- Faça um pré-teste do seu instrumento de coleta de dados (roteiro das perguntas) com um 
colega. Assim, verificará se a pergunta está bem elaborada e de fácil compreensão! 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 3 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
Escreva uma crônica baseada no jogo ou brincadeira selecionada. 
 
Crônica 
Crônica A crônica é uma narrativa que tem como base fatos 
que ocorrem no cotidiano. Estão presentes em 
jornais, revistas, sitese livros. O texto é curto e a 
linguagem, ora padrão, ora coloquial, é simples. A 
sátira, o humor, a ironia, os sentimentos, a reflexão, 
podem estar presentes. O fato narrado pode ser real 
ou ficcional. 
O engano 
http://segundagu
erra.net/cronicas-
de-guerra-o-
engano/ 
 
 
Atividade 4 
APRESENTAÇÃO 
Apresente a brincadeira aprendida no seu polo de apoio presencial, espaço cultural ou outro, de 
acordo com a programação do polo. Registre esta apresentação por meio de fotos e anexe-as no 
seu portfólio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Parte 3- Orientações gerais para o desenvolvimento das atividades. 
 
Em todas as fases ou momentos que envolvem o desenvolvimento deste trabalho, lembre-
se de dirigir-se ao seu polo de apoio para conversar com seu tutor presencial e buscar 
orientações sobre as atividades de portfólio. Ele (a) irá orientar você nas atividades a serem 
desenvolvidas e no processo de submissão dos trabalhos no AVA. Além disso, você deve 
recordar que será este mesmo tutor (a) quem irá avaliá-lo posteriormente nas atividades de 
portfólio. Lembre-se de que as atividades podem ser realizadas individualmente ou, no 
máximo, em grupos com até quatro integrantes. No caso de grupo, apenas um dos alunos 
posta o trabalho e insere os colegas no grupo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Os polos podem se organizar no sentido de oportunizar aos seus alunos a apresentação 
dos trabalhos nos respectivos polos, ou ainda em centros culturais, museus, exposições, 
comunidades, etc. Após seguir todas essas etapas, os alunos devem postar no AVA (ver Tutorial, 
também em anexo) o trabalho escrito no formato .doc ou .docx do word. Arquivos em PDF ou 
outro formato, que não seja o indicado, não serão aceitos. 
 
PARTE 03