Avaliação Práticas formativas ll

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Questão 1/10
As religiões lidam com o comportamento humano, no qual encontramos violência, e esse ser humano faz parte da sociedade, sendo assim as religiões procuram enfrentar o desafio de lidar com a violência, apresentando variadas propostas, conforme o contexto histórico, a partir de sua mensagem sagrada, como os dez mandamentos por exemplo (Sbardella. E.L. Violência em nome de deus: pressupostos básicos de René Girard para compreensão sobre a gênese da cultura, p. 2).
Conforme a leitura do texto base Judeus, Cristãos e Muçulmanos são Monoteístas. Assinale a alternativa que explica o que são religiões Monoteístas:
	
	A
	Creem que há um Deus apenas.
Você acertou!
Judeus, Cristãos e Muçulmanos são Monoteístas: creem que há um Deus apenas. Ou mais específico ainda: admitem a existência de apenas uma divindade, de um único Deus, aquele que sua tradição indica (texto base p. 2)
	
	B
	Creem que há mais de um deus.
	
	C
	Creem que Deus não existe.
	
	D
	Não creem em Deus.
	
	E
	Acreditam no panteísmo.
Questão 2/10
Segundo Serra, Silva e Soares (2008), precisamos prover os meios e ferramentas para que o professor incorpore à sua prática pedagógica, ou seja, nos planejamentos de aula, as tecnologias digitais e interativas. Assim como, também passe a desenvolver e utilizar recursos educacionais, de modo a promover a mediação do ensino-aprendizagem com os mais variados meios.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
http://www.senept.cefetmg.br/galerias/Anais_2010/Artigos/GT1/INTEGRACAO_DE_RECURSOS.pdf
A mediação tecnológica tem papel fundamental em termos de desenvolvimento das competências profissionais mediada por tecnologias. Com relação a esse contexto, estão corretas as afirmativas:
I. A inserção de recursos educacionais digitais no processo de ensino-aprendizagem como mediadores do conhecimento escolar, científico-tecnológico, dificulta o desenvolvimento de novas aprendizagens dos educandos pois nem todos têm acesso às tecnologias de comunicação digital.
II. Novos recursos advindos das tecnologias de comunicação digital foram criados sem objetivo educacional mas pouco a pouco passaram a fazer parte do cotidiano educacional.
III. Uma das inovações dos sites educacionais brasileiros é a oferta de cursos online com foco na aprendizagem dos sujeitos.
IV. Os cursos abertos podem ser uma opção educacional que responde às necessidades de inclusão social e democratização do acesso ao ensino, objetivos prioritários das políticas educacionais brasileiras.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	I, II e III apenas.
	
	B
	I, II e IV apenas.
	
	C
	II, III e IV apenas.
Você acertou!
 
Comentário: Há muitas inovações advindas das tecnologias de comunicação digital, muitos recursos são criados sem o objetivo educacional, contudo passaram a integrar o cotidiano educacional (slide 29). Em 2015 uma das inovações com foco na aprendizagem, é a oferta de cursos MOOCS ( MOOC - Massive Open Online Courses) em sites educacionais brasileiros (slide 30) Os cursos abertos permitem acesso a conteúdos de qualidade para um maior número de estudantes (slide 31)
Comentário: Há muitas inovações advindas das tecnologias de comunicação digital, muitos recursos são criados sem o objetivo educacional, contudo passaram a integrar o cotidiano educacional (slide 29). Em 2015 uma das inovações com foco na aprendizagem, é a oferta de cursos MOOCS ( MOOC - Massive Open Online Courses) em sites educacionais brasileiros (slide 30) Os cursos abertos permitem acesso a conteúdos de qualidade para um maior número de estudantes (slide 31)
	
	D
	I e III apenas.
	
	E
	III e IV apenas.
Questão 3/10
O termo comunidade tem sido freqüentemente utilizado por sociólogos para caracterizar uma forma fundamental de agrupamento primário. Embora haja uma ampla variedade na compreensão do conceito, ora opondo-o à sociedade (Tönnies), ora limitando-o a grupos pequenos (Chinoy), ora opondo espontaneidade à construção racional (Mac Iver), a maioria dos autores se refere a uma idéia de todo que Weber denomina ‘sentimento de nós’. 
Para este autor, comunidade se refere “a uma relação social quando e na medida em que a atitude na ação social(...) repousa no sentimento subjetivo dos participantes de pertencer (afetiva ou tradicionalmente) ao mesmo grupo.” ( Weber, 1972, p.25).
Silva ,Maria Teresa Ramos da; Arns Paulo Cesar, Desenvolvimento Comunitário, Esta publicação é de responsabilidade do Projeto BNDES-Desenvolvimento Local– Cooperação Técnica do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD),Pernambuco, www.projetobndespnud.org.br, 2007,p,8
Segundo Weber, qual é o sentido de comunidade?
	
	A
	É uma relação social quando e na medida em que a atitude na ação social, repousa no sentimento subjetivo dos participantes de pertencer (afetiva ou tradicionalmente) ao mesmo grupo.” ( Weber, 1972, p.25).
Você acertou!
Comentário: Segundo Weber existe um sentimento de nós, onde é desenvolvido um sentimento subjetivo onde os participantes desenvolvem um sentimento de pertencimento afetivo ou tradicional ao mesmo grupo.
	
	B
	É uma aão social quando e na medida em que a atitude na conjuntura social, repousa no sentimento subjetivo dos participantes de participação(afetiva ou tradicionalmente) ao mesmo grupo.”
	
	C
	É uma intervenção social proporcionada pelo estado a favor dos interesses dos indivíduos.
	
	D
	É uma relação comunitária desenvolvida por projetos efetuados por determinados lideres que buscam ações apenas relacionadas com interesses motivados por setores da sociedade.
	
	E
	É uma relação social quando e na medida em que a atitude dos indivíduos desemboca em tarefas corriqueiras e produção intelectual e cultural de seus adeptos.
Questão 4/10
As pesquisas em Biotecnologia e Engenharia Genética ao mesmo tempo em que trazem benefícios ao ser humano, podem ser empregadas de forma errada e causar problemas éticos. Assinale a alternativa que representa uma forma de emprego errado destas pesquisas.
	
	A
	Na utilização de clones para tratamentos médicos.
	
	B
	Na produção de clones de organismos inteiros.
Você acertou!
	
	C
	Na produção de novos medicamentos.
	
	D
	Na produção de produtos biodegradáveis.
	
	E
	Na comercialização de produtos transgênicos testados e aprovados.
Questão 5/10
Leia o extrato de texto a seguir:
“Toda a pessoa tem o direito à liberdade de pensamento, consciência e religião; este direito inclui a liberdade de mudar de religião ou crença e a liberdade de manifestar essa religião ou crença, pelo ensino, pela prática, pelo culto e pela observância, isolada ou coletiva, em público ou em particular’.
Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está disponível em: declaração universal dos direitos humanos, artigo XVIII.
De acordo com o texto da diversidade religiosa no contexto escolar, e a citação acima, pode-se afirmar que:
	
	A
	As diferenças devem ser respeitadas, mas na escola não devemos tratar dessas diferenças.
	
	B
	 Lidar com as diversas religiões não tem a ver com lidar com as diferenças.
	
	C
	Aceitar a diversidade religiosa nada tem a ver com aceitação do outro.
	
	D
	Esse é um tema que merece mais atenção nas escolas por parte dos educadores e professores de ensino religioso para promover uma reflexão sobre a intolerância religiosa. 
Você acertou!
Gabarito, texto-base p. 03
	
	E
	Tradição e cultura são motivos para restringir convicções e manifestações legítimas.
Questão 6/10
Considerando a inclusão de gincanas no planejamento pedagógico, analise as proposições a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. Atividades didáticas que visam levar conhecimento e aprimoramento às pessoas, objetivam a aquisição de habilidades, o estímulo para a mudança de comportamento, dentre outros interesses pedagógicos.
II. A realização de gincanas pode favorecera socialização dos alunos e despertar o interesse pelo conteúdo das disciplinas estudadas na escola.
III. Preparar as tarefas da gincana de modo a divertir e tornar o conteúdo das aulas mais agradável.
IV. A gincana deve ser incluída no planejamento pedagógico do professor para estimular somente a participação dos alunos dinâmicos e participativos, desfavorecendo a participação de alunos tímidos ou introvertidos.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	 V – V – V – F
Você acertou!
As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois apresentam aspectos que contribuem com o planejamento do professor, de maneira que a aquisição dos conteúdos ocorra através da realização de gincanas. Já a afirmativa IV é falsa, visto que a gincana deve incluir todos os alunos, independente de suas características pessoais, além de possibilitar aos alunos mais tímidos um momento de integração e socialização com os demais colegas.
	
	E
	F – V – V – F
Questão 7/10
Analise a questão de prova que se segue.
“.... este ramo do conhecimento analisa a organização do espaço em função da apropriação dos recursos naturais e da transformação dos bens em mercadorias em uma sociedade..”
ANDRADE, Manuel Correia. Geografia Econômica. Editora Atlas, 10 ed.pg. 16.
O texto acima refere-se ao estudo da:
• geografia urbana
• geografia econômica
• geografia política
• geografia dos transportes
• geografia socioambiental
Esta questão exige que tipo de raciocínio?
	
	A
	Comparação de conceitos diversos para resolução de um problema.
	
	B
	Capacidade de utilizar um conceito em contextos diferentes.
	
	C
	Reconhecimento de um conceito (memorização).
Você acertou!
	
	D
	Reflexão sobre um conceito (análise).
	
	E
	Julgamento do valor do conteúdo estudado para um propósito específico.
Questão 8/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
A racionalidade moderna apresentou a possibilidade de ordenar, compreender e desvendar toda a realidade por intermédio da razão. Entretanto, o que se vê na contemporaneidade é que o mundo, a sociedade, a economia e o pensamento não correspondem mais à perspectiva ordenada, moral, evolutiva. Isto fez com que alguns pensadores começassem a ter cautela ao analisar os resultados inferidos pelos filósofos dos séculos passados.
Silva, Ailton José da, A idéia de poder em Foucault: O Estado e a arte de governar, Revista Eletrônica Print by (http://www.ufsj.edu.br/revistalable)?et????a, São João del-Rei/MG, n.12, p.19- 37 / 2010, p.2
O que se vê na contemporaneidade?
	
	A
	Entretanto, o que se vê na contemporaneidade é que o mundo, a sociedade, a economia e o pensamento não correspondem mais à perspectiva ordenada, moral, evolutiva.
Você acertou!
Comentário: As mudanças na sociedade, na economia e os diversos pensamentos teóricos não correspondem mais a perspectiva da moral, isso causou novas formas de pensar e cautela quanto ao pensamento de vários filósofos do passado.
	
	B
	Entretanto, o que se vê na antiguidade é que o mundo, a sociedade, as filosofias e o pensamento não correspondem mais à perspectiva ordenada, moral.
	
	C
	Entretanto, o que se vê na sociedade é que o mundo, a família, a economia e o direito não correspondem mais à perspectiva ordenada, moral, evolutiva.
	
	D
	Entretanto, o que se vê na religião é que o poder, a sociedade, as teorias e os pensamentos não correspondem mais à perspectiva ordenada, moral, evolutiva.
	
	E
	Entretanto, o que se vê é um conjunto de poderes e alternativas que se relacionam com o mundo, a sociedade, a economia e o pensamento não correspondem mais à perspectiva ordenada, moral, evolutiva.
Questão 9/10
“Em relação ao uso desta ferramenta (lúdico/jogos) como meio de promover melhor aproveitamento nas aulas o professor concorda que sua utilidade é fundamental para uma boa aquisição cognitiva dos conteúdos matemáticos, uma vez que é mais fácil de ser assimilada pelos alunos, além de tirar o peso de muitas aulas expositivas. ”
DINIZ, M.I, CÂNDIDO, P. SMOLE, K.S. Cadernos do Mathema. Jogos de Matemática. De 1ª a 5ª ano. – Porto Alegre: Artmed,2007. Disponível em: http://www.uesb.br/mat/download/Trabamonografia/2013/Izabel.pdf  Acessado em: 28/07/2016.
De acordo com a vídeo aula e material complementar, assinale a alternativa que indica uma das posturas do professor ao se trabalhar com o lúdico e jogos no ensino da matemática:
	
	A
	Perceber a importância apenas do jogo, excluindo sua responsabilidade metodológica.
	
	B
	Centrar-se na necessidade do aluno, não pensando coletivamente.
	
	C
	Sensibilidade para mediar o processo, porém, não centralizando sua metodologia ou desenvolvimento das atividades.
	
	D
	Sensibilidade para desenvolver as atividades, bem como ciência da metodologia aplicada.
Você acertou!
	
	E
	Apenas centrar-se no aluno.
Questão 10/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Trabalhar com tecnologias nunca será fácil para educadores que acreditam que o papel do professor deve ser o de transmissor de conhecimento e que os alunos jamais conseguiriam realizar algo sem o seu consentimento, opinião e imposição. Nota-se que nos tempos atuais esse pensamento reducionista já não faz parte e nem cabe mais no contexto educativo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, F. Q.; FERRARI, H. O. A Webquest como atividade didática potencilizadora da educação. Disponível em: http://www.seer.ufrgs.br/renote/article/viewFile/13905/7814 . Acesso em 09/08/2016.
De acordo com as aulas e com o artigo WebQuest - um uso inteligente da Internet na escola, qual é a etapa que demanda mais empenho do professor para o processo de aprendizagem que se busca com a WebQuest? Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Slide show online.
	
	B
	Multimídias.
	
	C
	Textos divertidos.
	
	D
	Seleção das fontes.
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra “C” pois, a etapa de seleção das fontes é com certeza a que demanda mais empenho do professor e vai exigir maior capacidade crítica e técnica, no caso de usar sites de busca na WWW. O professor tem que selecionar sites com informação adequada e correta, que possam realmente contribuir para o processo de aprendizagem que se busca com a WebQuest. (p. 7)
	
	E
	Seleção das imagens.