EXERCICIO AULA 6 SEMINÁRIOS E AVALIAÇÃO e outras disciplinas aulas 6789e10 libras

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		 1a Questão (Ref.: 201310639762)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	"Não concordo com nenhuma de tuas palavras, mas defenderei até a morte o teu direito de dizê-las".
Esta frase de Voltaire caracteriza o deveria ser um dos pensamentos-chave de um movimento intelectual, ocorrido em fins do século XVIII, que defendia, entre outras coisas a pessoa e os seus direitos básicos à vida, à liberdade e à justiça. Combatiam, também, a tirania dos governantes absolutistas.
Este movimento foi fundamental para que também o processo educativo sofresse mudanças. Estamos nos referindo:
		
	
	Ao Humanismo
	 
	Ao Iluminismo
	
	À Reforma
	
	Ao Renascimento
	
	Ao Feudalismo
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310680037)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Formulou um sistema filosófico que procurava conciliar a fé cristã com o pensamento de Aristóteles, o que parecia impossível e até herética para os pensadores da época. Para Aristóteles, a realidade material é fonte primordial de conhecimento científico. Ele é o maior representante do método de pensamento crítico dominante no ensino nas universidades medievais europeias, a Escolástica. Ele é:
		
	
	Santo Agostinho.
	
	São Jerônimo.
	
	Santa Teresa de Ávila.
	
	São Inácio de Loyola.
	 
	São Tomás de Aquino.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310858654)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	O Humanismo renascentista marca a volta do homem para o palco da historia. A principal mudança ocorrida neste período foi, marque a resposta certa:
		
	
	A educação voltada para a verdade revelada.
	 
	Superação do modelo antigo, destacando a possibilidade da criação humana e da liberdade.
	
	Os textos assumiram a forma de comentários.
	
	A educação voltada aos ideais de Roma.
	
	Formação de cidadãos participativos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310858656)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Aponte as principais características presentes nos ideais de educação de Martinho Lutero:
		
	
	A formação humana livre e nutrida de experiências diversas, valorizando homem e suas capacidades.
	
	Pouca atenção às letras, enfatizava obedecer as ordens, resistir as fadigas e vencer em combate.
	 
	O ensino deveria chegar a todo povo, inclusive, para meninos e meninas e o Estado deveria decretar a obrigatoriedade da frequência.
	
	O ideal de educação desenvolvia-se numa perspectiva militarista de formação de cidadãos guerreiros.
	
	O ideal de educação baseava-se na concepção de Paidéia.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310679749)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Podemos destacar as contribuições de Comenius (1592-1670), considerado o Pai da Didática Magna. O Tratado Universal da Didática Magna se referia à arte de ensinar tudo a todos, sem se desvincular totalmente das ideias religiosas. Comenius propõe que o aluno deveria ser instruído para os bons costumes, desenvolver virtudes para viver em sociedade, visando o progresso da nação. Tal proposta pedagógica tinha como objetivo instrumentalizar o homem para o trabalho produtivo dirigido às finalidades de uma sociedade capitalista. Essa proposta Pedagógica se situa em qual período da história?
		
	 
	Idade Moderna.
	
	Idade Média.
	
	Antiguidade.
	
	Idade Contemporânea.
	
	Pré-História.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310680046)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	John Dewey afirma que o processo educativo depende essencialmente da ligação da escola ao lar e à comunidade de que o educando faz parte. O processo deve ser um processo individualizado, integrando-se na experiência concreta, nos interesses e necessidades do educando.  Fazem parte do pensamento educacional de John Dewey as seguintes características:
I - As atividades manuais, práticas, assumem a mesma importância que desempenham na vida real.
II - Os alunos não são agrupados por idade ou nível de instrução, e sim por interesses reais, por tipo psicológico ou grau de capacidade intelectual.
III -A melhor educação será aquela em que o educador menos intervém. O educador vem a ser o animador dentro de um processo de autoeducação.
		
	 
	Todas são verdadeiras.
	
	Somente I é verdadeira.
	
	Todas são falsas.
	
	Somente II é verdadeira.
	
	Somente III é falsa.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201310680014)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Dois modelos de educação se impõem no período medieval, centrados no conteúdo religioso. De um lado, a força da instituição católica e da hierarquia; de outro, o a força da elaboração teológica e o surgimento das primeiras universidades.  Iniciou com a mudança na compreensão da relação da religião com a educação, tornando o ser humano mais humano, natural, crítico, racional e livre. Foi um período marcado por uma grande diversidade de possibilidades de entendimento do processo pedagógico e da educação. São eles:
		
	
	Humanismo e Racionalismo.
	
	Racionalismo e Escolástica.
	
	Patrística e Racionalismo.
	
	Humanismo e Escolástica.
	 
	Patrística e Escolástica.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201310858649)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	O Pensador Comenius que viveu no período de 1592 a 1670, propõe em sua teoria o primeiro projeto moderno de educação com matizes utópicas. Indique nas opções abaixo aquela que trata corretamente do modelo de escola proposta por este pensador:
		
	
	Sua tese é a recusa da universalidade da educação.
	
	Para este pensador a educação nada tem a ver com o processo de humanização.
	
	Dissociação entre escola der homens e mulheres e de ricos e pobres.
	
	Afirma a impossibilidade de que o homem se torne racional a partir do processo educativo.
	 
	O pensador propõe a universalização da educação e afirmava que a humanidade é construída pela educação.
	
	
	
	
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AVALIAÇÃO AULA 6
		O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) de uma rede de escolas do Município X subiu de 3,8 para 5,5 e alcançou,em 2016, a média nacional prevista para os anos iniciais (1º ao 5º ano) do ensino fundamental. A equipe escolar desenvolveu diversas ações para melhorar o ensino e estimular o aprendizado. As alternativas apresentam as providências pedagógicas e comprometidas com avaliação formativa, que foram adotadas pelos gestores para melhorar o aprendizado dos alunos e para elevação da média do município, EXCETO:
		
	 
	Exclusão de aulas práticas no currículo para focalizar os conteúdos teóricos.
	
	Desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita em diferentes situações de aprendizagem.
	
	Realização de oficinas de metodologia do ensino para atualizar os docentes.
	
	Realização de atividades de reforço para estimular o raciocínio lógico dos estudantes.
	
	Estímulo a participação dos responsáveis dos alunos na vida escolar dos alunos.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310207534)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	As escolas privadas de ensino médio estão sendo criticadas porque após receberem os resultados obtidos por seus alunos e conhecerem o seu IDEB adotam as seguintes medidas:
		
	
	compram livros e atualizam seus computadores e equipamentos para modernizar a escola;
	
	reavaliam as sua práticas pedagógicas e pagam cursos para seus professores;
	
	comunicam a todos os resultados mas não alteram a sua proposta pedagógica.
	 
	avaliam os seus currículose prática pedagógica adequando-os aos exames nacionais;
	
	reformam os prédios, pintam a escola, fazem propaganda nos jornais;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310319885)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Os Sistemas de Ensino Estaduais e Municipais precisam conhecer periodicamente seus índices de avaliação da educação básica. Em relação aos instrumentos utilizados para coleta de dados, o cuidado técnico que os educadores interessados na interpretação dos resultados das provas aplicadas pelo INEP e realizadas pelos alunos é conferir se:
		
	
	os resultados podem ser transformados em gráficos para divulgação.
	
	os dados coletados devem ser substituir a avaliação feita pelos professores da escola.
	 
	os dados coletados pelos avaliadores são fidedignos.
	
	os resultados dos testes são  quantitativos.
	
	as médias alcançadas pelos alunos devem ser publicadas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310681525)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O documento que representa um referencial para verificar e analisar a qualidade existente na educação brasileira,  destacando estratégias e metas a serem alcançadas pelo  Poder Público,  em prazos plurianuais, denomina-se:
		
	
	Constituição Estadual.
	 
	Plano Nacional de Educação.
	
	Sistema Nacional de Avaliação da Educação do Ensino Superior.
	
	IDEB - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica.
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação  9394/96.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310207531)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O indicador utilizado pelo MEC para classificar as escolas foi denominado de IDEB, significando:
		
	
	indicador de desenvolvimento da educação básica.
	
	índice da educação brasileira;
	
	índice de avaliação da educação brasileira;
	
	índice de avaliação da educação básica;
	 
	índice de desenvolvimento da educação básica;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310241550)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Francisco e Júlia são alunos de pedagogia e estão preparando um resumo para apresentar aos colegas durante um seminário sobre o ENEM. Analise as afirmativas verifique as que expressam as orientações do MEC sobre o ENEM
 I-É condição para participar do Programa Universidade para Todos
II-As provas são organizadas pelas escolas de ensino médio
 III-Pode representar um dos critérios de acesso ao ensino superior
 IV-As provas aplicadas incluem questões sobre temas atuais São corretas as seguintes afirmativas:
		
	 
	I, III e IV apenas
	
	I e III apenas
	
	II e IV apenas
	
	I e II apenas.
	
	II, III e IV apenas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201310241544)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Durante uma reunião de pais de uma escola de ensino fundamental, um dos responsáveis disse: - Professora, ontem eu assisti no telejornal que o governo tem como meta melhorar o IDEB de nossa educação. Poderia me explicar o que significa IDEB? A opção que apresenta a resposta correta é:
		
	
	Compara a posição da educação superior de nosso país no panorama internacional.
	
	Indica os resultados dos alunos do ensino superior nas provas realizadas pelo o exame nacional de educação.
	
	São indicadores obtidos especificamente pelo censo escolar de interesse dos governantes.
	
	Trata-se apenas uma sigla e o senhor não deve ser preocupar, pois nossa escola está bem.
	 
	Refere-se a um estudo feito pelo MEC para saber o índice de desenvolvimento da educação básica de nosso país.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201310820238)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Na Educação Básica brasileira os resultados das avaliações institucionais estão aquém do que desejaríamos, pois índices desconfortáveis são encontrados principalmente no desempenho de leitura e escrita, nos diferentes níveis de escolaridade. Mesmo apontando esses resultados, a Avaliação Institucional é muito importante por que I. Permite comparar as instituições, definindo quais são as boas e as ruins. II. Favorece a reflexão sobre a realidade institucional, apontando soluções. III. Mostra ao mercado onde estão os docentes mais preparados e competentes IV. Mobiliza a escola na busca de melhores resultados e superação. Entre as opções apresentadas, as corretas são
		
	 
	II e IV
	
	III e IV
	
	I e III
	
	II e III
	
	I e IV
	
	 Gabarito Comentado
	
	
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Orientação
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		Heloísa Lück defende que o orientador educacional deve estar conscientes das variadas funções que ocorrem na escola, todas elas mais ou menos inter-relacionadas e interinfluenciadas. Para que as ações realizadas no espaço escolar tragam resultados positivos, é, antes de tudo, necessário que:
		
	
	B) que a Orientação Educacional e Supervisão Educacional elaborem a proposta pedagógica junto com os professores.
	
	E) a definição do projeto pedagógico seja a sugerida pelas autoridades superiores (MEC e Secretarias de Educação).
	
	C) o Supervisor Educacional seja responsável por todas as ações dos professores. 
	
	A) todos os seus profissionais se integrem: professores, serventes, equipe de gestão, secretaria. 
	
	D) a Orientação Educacional deve dar conta das ações dos alunos e de seus pais.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310209866)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	Assinale a alternativa que NÃO está relacionada às atribuições do planejamento em Orientação Educacional. 
		
	
	Estipulação de finalidade da ação e sua significância para o contexto escolar.
	
	Atendimento improvisado sem compromisso com a realidade da escola.
	
	Racionalização do tempo e recursos.
	
	Organização das ações a serem desenvolvidas na escola
	
	Definição dos objetivos da ação em orientação.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310209874)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	Como membro participante da comunidade escolar, é fundamental a participação do Orientador Educacional na construção do projeto político pedagógico, pois possibilita a reflexão sobre a realidade existente, como também o auxílio e mediação do grupo na busca de solução para as problemáticas verificadas na mesma. Segundo Celso Vasconcelos, algumas das finalidades do projeto político pedagógico podem ser definidas como: 
		
	
	a transformação da realidade; a construção da unidade; a desvalorização docente.
	
	o resgate da intencionalidade da ação; a transformação da realidade; a construção da unidade.
	
	a construção da unidade; a desvalorização docente; a valorização da participação coletiva.
	
	a desvalorização docente; a valorização da participação coletiva; a racionalização de ações e recursos. 
	
	o resgate da intencionalidade da ação; a transformação da realidade; a repetição de ações.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310622101)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	Em saber que o planejamento em Orientação Educacional possibilita uma significação de sua prática dentro do contexto escolar é que a partir dele que verificamos o seu sentido e perspectiva frente às necessidades de dada instituição. Logo, percebemos que a sua organização está vinculada à concepção de educação da própria unidade escolar. Assim podemos destacar alguns aspectos importantes na concepção do planejamento, os quais se relacionam entre si: a racionalidade, a tomada de decisão e o futurismo.
Abaixo, apresentam-se três desses axiomas e uma frase relacionada a cada um deles.Relacione cada axioma a cada frase correspondente e, em seguida, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
1- Racionalidade                    2- Tomada de decisão                3- Futurismo
A-Orientador para o tempo que está por vir, considerando dados do passado e do presente.
B-Estabelecimento de um compromisso de ação efetiva e transformadora embasada numa visão crítica da realidade.
C-Emprego de uma argumentação para solução de problemas, a partir do estabelecimento de relações entre dados elementos.
		
	
	3A  -  1B  -  2C  
	
	1A  -  2C  -  3B
	
	 3A  -  2B  -  1C  
	
	2A  -  2B  -  3C  
	
	1A  -  3B  -  2C  
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310622748)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	O ato de planejar é uma ação constante em qualquer atividade no meio escolar, inclusive na Orientação Educacional. Muitas vezes, o planejamento está associado a um processo burocrático e sem compromisso com a realidade para qual é destinado, tornando-se apenas um instrumento formal para controle pedagógico. Com relação ao planejamento em Orientação Educacional podemos afirmar que: I - O planejamento em Orientação Educacional possibilita uma significação de sua prática dentro do contexto escolar. II - É a partir dele que verificamos o seu sentido e perspectiva frente às necessidades de dada instituição. III ¿ Podemos perceber que a sua organização está vinculada à concepção de educação da própria unidade escolar.
		
	
	somente as alternativas III e II são verdadeiras.
	
	somente as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	Todas as alternativas são verdadeiras.
	
	somente as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	Nenhuma alternativa é verdadeira.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310209871)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	Observe as dimensões da escola a serem consideradas na prática do Orientador Educacional e relacione com as definições abaixo: 
1. Dimensão filosófica.  2. Dimensão social. 3. Dimensão política. 4. Dimensão pedagógica. 
(__) compreende o próprio ato de ensinar. 
(__) compreende a reflexão sobre a concepção de homem que temos e queremos formar. 
(__) compreende a formação política do aluno, a partir da promoção de vivências que fomentam a prática da cidadania. 
(__) compreende o compromisso da escola na preparação do aluno para uma participação ativa na sociedade. 
A sequência correta é: 
		
	
	4,2,3,1
	
	2,3,1,4
	
	3,2,1,4
	
	4, 1, 3, 2.
	
	4,3,1,2
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201310209873)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	Marque a afirmativa INCORRETA quanto à ação da Orientação Educacional no planejamento do currículo escolar. 
		
	
	promoção de reflexão sobre os objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação.
	
	compreende o aluno como sujeito real, concreto e historicamente situado agente do processo de ensino e aprendizagem
	
	auxilia na compreensão do contexto sócio-cultural do aluno
	
	valoriza os aspectos cognitivos, afetivos e psicomotores compreendendo a aprendizagem do aluno de forma integral.
	
	direciona o professor para o uso de lista de conteúdos copiados de qualquer livro didático.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201310627736)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (0) 
	
	O ato de planejar é uma ação constante em qualquer atividade no meio escolar, inclusive na Orientação Educacional. Muitas vezes, o planejamento está associado a um processo burocrático e sem compromisso com a realidade para qual é destinado, tornando-se apenas um instrumento formal para controle pedagógico.  Essa é uma visão que deve ser superada para que o planejamento assuma os seus verdadeiros sentidos: Sendo assim, o planejamento é um processo contínuo que:
I. auxilia e orienta a tomada de decisão sobre determinada situação ou realidade, visando à eficiência e à eficácia da prática pedagógica. 
II. sistematiza  ações significativas sobre uma determinada realidade, pois possibilita uma visão mais objetiva e integral quanto à real necessidade da execução da ação e a sua finalidade.
III. constitui-se numa estratégia para a superação do improviso e possui significados variados, sendo caracterizado conforme a concepção teórica utilizada.
IV. Impede a criatividade do professor, pois exige organização, atenção e revisão de sua prática em sala de aula impedindo sua liberdade e expressões livres.
		
	
	IV é falsa
	
	II e III são falsas
	
	I e II são falsas
	
	I e IV são falsas
	
	III e IV são falsas
	
	
	
	
	
GESTÃO AULA 6
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	De acordo com José Carlos Libâneo (2002) a importância do trabalho docente na escola,contribui para o alcance da democratização da escola pública. Tendo como ponto de referência essa proposta, assinale a alternativa que exemplifica uma atitude adequada do Gestor Escolar: 
		
	
	Sugerir a divisão das turmas separando os alunos mais fortes dos mais fracos.
	
	Sugerir a montagem de um quadro de honra destacando os alunos mais bem sucedidos.
	
	Procurar envolver os agentes educativos no ensino do que o aluno necessita para ampliar sua visão de mundo.
	
	Propor um aumento do número de turmas, no sentido de aumentar o número de matriculas em cada escola.
	
	Lutar para que os conteúdos dos programas sejam reduzidos ao mínimo, a fim de evitar a evasão e a repetência.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310928327)
	Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba (1 de 1) 
	
	São características de um trabalho escolar democrático, EXCETO: 
		
	
	flexibilidade nas ações educativas; 
	
	centralização de decisões, de organização do trabalho educativo
	
	elaboração do Projeto Político Pedagógico em parceria com os alunos, pais e comunidade;
	
	descentralização das atividades; 
	
	autonomia dos profissionais; 
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310928284)
	Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba (1 de 1) 
	
	Uma das alternativas abaixo não diz respeito à efetivação do princípio de gestão democrática na escola. Assinale-a. 
		
	
	Envolvimento da comunidade escolar e usuária na tomada de decisões e enfrentamento dos desafios da realidade escolar.
	
	Articulação entre família e comunidade criando processos de integração entre sociedade e escola. 
	
	Vinculação entre educação escolar, o trabalho, a prática social, inclusão e projetos de aceleração. 
	
	Participação e envolvimento dos profissionais da educação na discussão e elaboração do projeto pedagógico. 
	
	Participação e envolvimento da comunidade escolar e local na composição dos conselhos escolares. 
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310928529)
	Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba (1 de 1) 
	
	Levando em consideração a temática "Gestão educacional: os desafios do cotidiano escolar" num movimento de organização da escola em direção a uma instituição autônoma e democrática, devemos considerar que:
I. A implementação do projeto politico-pedagogico constrói a identidade da instituição por meio de permanente reflexão e discussão
II. A participação dos pais e da comunidade nas assembleias escolares é uma forma de aproximar a escola da sociedade
III. A centralização das decisões e das ações auxilia os processos de gestão e de organização
IV. A gestão democrático-participativa organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação
São princípios da gestão democrática a serem considerados:
		
	
	I, II e IV 
	
	I e II, apenas 
	
	I, II, III e IV 
	
	II e III, apenas 
	
	II e IV, apenas 
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310834285)
	Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba (1 de1) 
	
	Para José Carlos Libâneo, a concepção democrática- participativa de gestão escolar é caracterizada por
		
	
	uma comunicação linear (de cima para baixo), baseada em normas e regras. Maior ênfase nas tarefas do que nas pessoas. 
	
	acentuar a importância da busca de objetivos comuns assumidos por todos e defender uma forma coletiva de gestão em que as decisões são tomadas coletivamente e discutidas publicamente. 
	
	prescrição detalhada de funções, acentuando-se a divisão técnica do trabalho escolar (tarefas especializadas). 
	
	centralização das propostas e decisões a serem tomadas coletivamente.
	
	enfatizar a auto-organização do grupo de pessoas da instituição, por meio de eleições e alternância no exercício de funções. 
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310928533)
	Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba (1 de 1) 
	
	Para os especialistas, a gestão da escola realmente democrática e autônoma depende de algumas condições, entre as quais, se inclui:
		
	
	A imposição de limites quanto a responsabilidade dos professores no processo de elaboração do projeto politico-pedagógico da escola 
	
	A presença de uma equipe disciplinada que reconheça a função de cada membro no interior da escola 
	
	Um processo continuo de coordenação da pratica educacional em seus aspectos administrativos, pedagógicos e financeiros. 
	
	A pratica de obediência a hierarquia em função do cargo que cada um ocupa dentro da escola. 
	
	O reconhecimento da participação enquanto mecanismo para eliminar os conflitos e os antagonismos da escola, construindo a hegemonia do grupo escolar 
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201310752519)
	Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba (1 de 1) 
	
	A gestão democrática requer mudanças na dinâmica das escolas. Dentre as mudanças ocorridas na educação com o advento da gestão democrática, podemos destacar:
		
	
	A criação de ambientes onde os responsáveis possam contribuir ,financeiramente, para melhoria da escola
	
	A participação efetiva dos responsáveis dos alunos no processo de aprendizagem.
	
	A responsabilidade da gestão na criação de normas rígidas que deverão ser seguidas por todos.
	
	A grande responsabilidade dos gestores de resolverem , sozinhos, todos os problemas da escola
	
	O desenvolvimento de processo de comunicação aberta, ética e transparente.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201310204138)
	Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba (1 de 1) 
	
	A Escola X apresentava altos índices de reprovação e de violência. Na avaliação dos professores, as práticas pedagógicas eram individualizadas e não havia articulação interna ou com a comunidade. A professora Clara como diretora  entendeu que o administrativo deveria dar sustentação aos pedagógicos. Liderou o grupo para a organização de uma escola autônoma e democrática. Para isso, Clara considerou alguns dos princípios: 
I - A implementação do PPP constrói a identidade da instituição por meio reflexão e discussão. 
II - A participação dos pais e da comunidade nas assembléias escolares é uma forma de aproximar a escola da sociedade. 
III - A centralização das ações desburocratiza os processos de gestão e de organização. 
IV - A gestão colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação. 
São princípioss da gestão democrática, que devem ser considerados: 
		
	
	Apenas II e III
	
	Apenas II e IV 
	
	Apenas I, II, III e IV
	
	Apenas I e II 
	
	Apenas I, II e IV 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	Currículo AULA 6
Parte superior do formulário
		Sabemos que, para o sucesso de nossas práticas pedagógicas, umas das condições é a coerência e a seqüência lógica das informações veiculadas na escola. Podemos dizer que há evidência de integração vertical nas grades ou desenhos curriculares propostos, quando os conteúdos de um ano ou nível de escolaridade:
		
	
	se desenvolvem em atividades aplicáveis à vida diária.
	
	estão coerentes com os objetivos gerais da escola.
	
	se articulam coerentemente entre os períodos letivos propostos.
	
	atendem aos interesses dos alunos e da comunidade.
	
	estão interrelacionados, reforçando-se uns aos outros.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310212588)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (1) 
	
	É correto afirmar quanto aos objetivos dos PCNs que: 
		
	
	os PCNs visam identificar o ensino com os métodos e a tecnologia educativa.
	
	os PCNs propõem a escola como um espaço de repetição e memorização de conteúdos de ensino.
	
	os PCNs privilegiam a disciplinarização do conhecimento acadêmico/formativo.
	
	os PCNs visam propiciar aos professores, subsídios à elaboração e ou a reelaboração do currículo, visando à construção do PPP e o fortalecimento da cidadania do aluno. 
	
	os PCNs privilegiam uma orientação livresca e verbalista para o trabalho do professor.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310212587)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (1) 
	
	Os PCNs e as DCNs fazem parte do que os especialistas em Educação apontam como sendo um exemplo de fator determinante da organização curricular. Nesse caso, especificamente, dos fatores legais. Os PCNs podem ser definidos como um documento: 
		
	
	que estabelece quais devem ser os objetos de conhecimentos a serem aprendidos.
	
	que busca refletir sobre as finalidades da educação brasileira
	
	que discute as características dos alunos para armazenar informações
	
	que estabelece a carga horária mínima, as habilitações e competências básicas e o tratamento de temas transversais necessários para a formação integral dos alunos. 
	
	que considera os critérios científicos e técnicos considerados úteis e desejados pela sociedade.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310800019)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (1 de 1) 
	
	Dentre as competências, a serem construídas ao logo da educação básica, propostas pelo Ministério de Educação destacam-se: " Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para a elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural". Esta referência curricular mostra, essencialmente, que os currículos dos Cursos de Pedagogia devem desenvolver habilidades e competências para: 
		
	
	estruturar previamente os conteúdos das disciplinas em suas especificidades para atender aos fundamentos da teoria crítica. 
	
	priorizar o conteúdo teórico das disciplinas pedagógicas na formação profissional dos educandos. 
	
	incluir as atividades assistencialistas como componente obrigatório do currículo.
	
	adequar os conteúdos curriculares de modo linear para garantir erudição e sequencia lógica no ensino. 
	
	atuar na solução dos problemas do ensino de acordo com uma abordagem formativa para atender à realidade do alunos.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310680859)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (1 de 1) 
	
	Os documentos oficiais para orientar o processo de avaliação do currículo escolar vivenciado pelos alunos expressam objetivos transversais, objetivos gerais e objetivos específicos. A alternativa que exemplifica um objetivo transversal que perpassa explicitamente diferentes componentes curriculares é:
		
	
	Identificar a ideia principal de um texto lido.
	
	Explicar a diferença entre mistura homogênea e mistura heterogênea.
	
	Relacionar cuidados para evitar desperdício de água.
	
	Interpretar gráficos e tabelas incluídas em uma reportagem publicada na mídia.
	
	Efetuar  exercícios de cálculos, aplicando regra de três.
	
	Gabarito Comentado6a Questão (Ref.: 201310228293)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (1 de 1) 
	
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) Na proposta de reforma curricular do Ensino Médio, a interdisciplinaridade deve ser compreendida a partir de uma abordagem relacional, em que se propõe que, por meio da prática escolar, sejam estabelecidas interconexões e passagens entre os conhecimentos através de relações de complementaridade, convergência ou divergência. (Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Médio - Bases Legais) Para que isso ocorra, é preciso:
		
	
	criar novas disciplinas ou saberes especialmente destinados à análise de fenômenos complexos. 
	
	preservar cada área do conhecimento em sua especificidade, fazendo-a interagir com as demais para a solução de problemas.
	
	homogenizar a metodologia a ser utilizada pelo corpo docente da escola.
	
	estimular a colaboração entre todos os membros da comunidade escolar para a realização de um trabalho integrado.
	
	estabelecer objetivos educacionais únicos com vistas à avaliação do currículo.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201310694638)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (1 de 1) 
	
	(FUMEC, 2014)Sobre a importância e as características do planejamento do currículo nas instituições escolares é correto afirmar:
		
	
	O planejamento do currículo não deve compreender as possíveis concepções de ensino e aprendizagem da prática educativa. 
	
	Um bom planejamento do currículo não considera os conteúdos escolares.
	
	É importante que o planejamento do currículo não se restrinja apenas a aspectos peculiares dos conteúdos escolares, devendo considerar a prática educativa em toda sua totalidade. 
	
	Nenhuma das respostas anteriores
	
	O único objetivo que deve constar no planejamento do currículo é a elaboração de passos formais para o processo de ensino. 
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201310228241)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (1 de 1) 
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais recomendam temas transversais como, por exemplo, ÉTICA. Do ponto de vista da organização curricular, os eixos transversais devem ser trabalhados pelos professores, observando-se, essencialmente, a seguinte característica:
		
	
	garantidos por uma das disciplinas curriculares.
	
	avaliados nas provas garantindo o aprendizado. 
	
	vivenciados em níveis avançados de ensino.
	
	independem de uma disciplina específica.
	
	introduzidos, a partir do ensino médio.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	Retornar 
	
LIBRAS AULA 6
Parte inferior do formulário
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		Na LIBRAS, como nas línguas orais, tem-se a categoria gramatical advérbios. Assinale a ÚNICA opção que contempla somente exemplos de advérbios de tempo.
		
	
	Hoje, depois, esperar. 
	
	Agora, exclusivamente, salvo. 
	
	Jamais, realmente, menos. 
	
	Apenas, bastante, pouco. 
	
	Já, manhã, cedo. 
	
	Gabarito Comentado
	Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310664899)
	Fórum de Dúvidas (3 de 12)       Saiba (2 de 2) 
	
	Analise a afirmação a seguir e responda: A ação de apontar em LIBRAS é integrante do seu sistema pronominal, pois durante a produção do discurso pode assumir a função de indicar, entre outros, o sujeito do discurso.
		
	
	Verdadeiro. Os pronomes em LIBRAS são irregulares.
	
	Verdadeiro. Já que pode ser confundido com outras categorias gramaticais, independente do contexto.
	
	Falso. Porque apontar é um simples gesto.
	
	Falso. Os pronomes em LIBRAS são irregulares.
	
	Verdadeiro. Porque especifica a pessoa do discurso.
	
	Gabarito Comentado
	Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310758514)
	Fórum de Dúvidas (3 de 12)       Saiba (2 de 2) 
	
	Na LIBRAS e demais línguas de sinais o ato de apontar também é conhecido como Dêixis. Isso significa que no discursos em LIBRAS os sinais dêiticos podem indicar nas frases os seguintes elementos:
		
	
	A negação e a afirmação. 
	
	A ortografia e a pontuação. 
	
	A pessoa surda e a pessoa ouvinte. 
	
	A tipologia frasal e o SVO.
	
	As pessoas e a localização.
	
	Gabarito Comentado
	Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310674947)
	Fórum de Dúvidas (3 de 12)       Saiba (2) 
	
	O conceito mais comum sobre o adjetivo é que é uma categoria gramatical cuja palavra caracteriza o substantivo, indicando-lhe qualidade, estado, condição. Na LIBRAS, além dessa definição, o adjetivo tem três características peculiares em sua estrutura. Assinale a ÚNICA alternativa correta que evidencia esses aspectos dos adjetivo da LIBRAS:
		
	
	Assim como na língua portuguesa há concordância de gênero e número, não são fundamentais para a formação de classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto. São posicionados na frase logo após o verbo.
	
	São posicionados no final da frase após os verbos, marcam os gêneros e flexionam em número.
	
	Flexionam em gênero, número e grau superlativo.
	
	Está dividido em adjetivos pátrios, adjetivos neutros e em locução adjetiva.
	
	Não há concordância em relação ao gênero ou ao número. São fundamentais para a formação de classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto. São posicionados na frase logo após o substantivo.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310674969)
	Fórum de Dúvidas (3 de 12)       Saiba (2 de 2) 
	
	Em termos de produção de sinais utilizados na LIBRAS, essas duas categorias são semelhantes, sendo possível diferenciá-las apenas a partir do contexto. As relações estabelecidas são as mesmas da norma padrão encontradas em boa parte das línguas orais. A que categorias gramaticais da LIBRAS se refere o texto:
		
	
	Pronomes demonstrativos e advérbios de lugar.
	
	Pronomes oblíquos e advérbios de intensidade.
	
	Pronomes interrogativos e advérbios de modo.
	
	Pronomes pessoas e advérbios de tempo.
	
	Pronomes possessivos e advérbios de negação.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310686433)
	Fórum de Dúvidas (3 de 12)       Saiba (2) 
	
	Assinale a ÚNICA opção que contempla exemplos de advérbios de tempo da LIBRAS: 
		
	
	Tarde, hoje, depois, agora. 
	
	Apenas, exclusivamente, salvo, senão. 
	
	Depois, primeiramente, cantar, dele. 
	
	Não, nem, nunca, jamais. 
	
	Bastante, pouco, mais, menos. 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201310678303)
	Fórum de Dúvidas (3 de 12)       Saiba (2) 
	
	São sinais que formam uma classe específica na LIBRAS e sempre estão na forma neutra, não havendo, portanto, marca para gênero (masculino e feminino), nem para número (singular e plural) e dão qualidades às coisas e pessoas. Assinale a ÚNICA opção que atende a essa definição:
		
	
	Classificadores. 
	
	Advérbios. 
	
	Adjetivos. 
	
	Substantivos. 
	
	Pronomes. 
	
	Gabarito Comentado
	Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201310726716)
	Fórum de Dúvidas (3 de 12)       Saiba (2) 
	
	As expressões faciais também fazem parte da comunicação humana. Através delas, podemos revelar emoções, sentimentos, intenções para nosso interlocutor. No caso das línguas de sinais, as expressões faciais desempenham um papel fundamental. (Pizzio; Rezende e Quadros. Língua Brasileira de Sinais II. UFSC ¿ Faculdade de Letras LIBRAS). Assinala a alternativa que aponta as influência das expressões faciais sobre os adjetivos na LIBRAS?
		
	
	As expressões faciais não possuem relação com os adjetivos.
	
	As expressões faciais não possuem relação gramaticalna LIBRAS.
	
	As expressões faciais são facultativas, não influenciando na formação dos adjetivos.
	
	As expressões faciais são meramente ilustrativas para reforçar o entendimento.
	
	Os adjetivos estão associados ao grau de intensidade através das expressões faciais.
	
	
	
	
	
	LIBRAS AULA 7
Parte inferior do formulário
		Considerando a importância das expressões faciais e corporais (marcas não manuais) para o contexto comunicacional em LIBRAS, assinale a ÚNICA opção que explicita sua relevância: 
		
	
	As expressões faciais e corporais são aquelas que desconsideram sentenças interrogativas, negativas, afirmativas, exclamativas. 
	
	As expressões faciais e corporais são aquelas que não reconhecem sentenças interrogativas, negativas, afirmativas, exclamativas. 
	
	As expressões faciais e corporais são aquelas que não marcam sentenças como interrogativas, negativas, afirmativas, exclamativas. 
	
	As expressões faciais e corporais priorizam sentenças interrogativas. 
	
	As expressões faciais e corporais são aquelas que marcam sentenças como interrogativas, negativas, afirmativas, exclamativas. 
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310678798)
	Fórum de Dúvidas (3 de 12)       Saiba (2) 
	
	Os advérbios de tempo são utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em geral, ficam no início da frase. Marque a ÚNICA opção que NÃO apresenta exemplos dessa categoria gramatical: 
		
	
	Mais que, como, amar, sobre. 
	
	Antes, já, cedo, anteontem.
	
	Ontem, hoje, amanhã, já. 
	
	Cedo, depois, antes, sempre. 
	
	Cedo, depois, agora, sempre. 
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310292740)
	Fórum de Dúvidas (3 de 12)       Saiba (2) 
	
	As palavras das línguas são agrupadas e organizadas em classes específicas. Essa organização ocorre em categorias gramaticais. Na gramática da LIBRAS, os pronomes QUE e QUEM
		
	
	São duas categorias gramaticais, não apresentam diferenças, sendo possível diferenciá-las apenas a partir do contexto. As relações estabelecidas são as mesmas da norma padrão encontrada em boa parte das línguas orais.
	
	Não há concordância em relação ao gênero ou ao número. São fundamentais para a formação de classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto. São posicionados na frase logo após o substantivo
	
	São os possessivos que não apresentam concordância de número (pelo menos não em relação ao objeto) e nem de gênero. Concordam sempre em relação à pessoa do discurso.
	
	São utilizados no início ou final da frase, dependendo do contexto, caracterizam-se, essencialmente, pela expressão facial interrogativa feita simultaneamente ao pronome.
	
	São utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em geral, ficam no início da frase.
	
	Gabarito Comentado
	Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310678758)
	Fórum de Dúvidas (3 de 12)       Saiba (2) 
	
	Na LIBRAS a palavra HOJE traz a ideia de presente, o termo PASSADO remete a ação já ocorrida e o sinal de FUTURO aquilo que ainda vai acontecer. Assinale a que categoria gramatical essas palavras pertencem:
		
	
	Advérbios de tempo. 
	
	Verbos não direcionais.
	
	Sistema pronominal. 
	
	Adjetivos descritivos. 
	
	Verbos direcionais
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310678631)
	Fórum de Dúvidas (3 de 12)       Saiba (2) 
	
	Considerando a definição "os sinais sempre estão na forma neutra e assumem de maneira icônica a qualidade ou a forma de um objeto". Marque a ÚNICA opção que contempla a classe gramatical a que essa definição se refere:
		
	
	Adjetivo. 
	
	Conjunção. 
	
	Preposição. 
	
	Artigo. 
	
	Advérbio. 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310678275)
	Fórum de Dúvidas (3 de 12)       Saiba (2) 
	
	Os adjetivos na LIBRAS são fundamentais para a formação de classificadores descritivos, podendo assumir de maneira icônica a qualidade ou a forma de um objeto. Assinale a ÚNICA opção que na frase apresenta um adjetivo da LIBRAS:
		
	
	Gat@ muit@ bonit@ também grande. 
	
	Porque estudar LIBRAS?.
	
	Desculpa eu nunca sair cedo. 
	
	Poder passear sempre. 
	
	Como aprender rápido LIBRAS?. 
	
	Gabarito Comentado
	Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201310678744)
	Fórum de Dúvidas (3 de 12)       Saiba (2) 
	
	Na LIBRAS não há desinências temporais nas formas verbais, os verbos ficam na frase quase sempre no infinitivo. Os advérbios de tempo determinam se ação ocorre no passado, no presente ou no futuro. Marque a ÚNICA opção em que todas as palavras são advérbios de tempo.
		
	
	Hoje, como, agora, amanhã. 
	
	Apenas, senão, ali, certo. 
	
	Agora, porque, hoje, amanhã. 
	
	Ontem, hoje, amanhã, agora. 
	
	Amanhã, jamais, ele, hoje. 
	
	Gabarito Comentado
	Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201310678303)
	Fórum de Dúvidas (3 de 12)       Saiba (2) 
	
	São sinais que formam uma classe específica na LIBRAS e sempre estão na forma neutra, não havendo, portanto, marca para gênero (masculino e feminino), nem para número (singular e plural) e dão qualidades às coisas e pessoas. Assinale a ÚNICA opção que atende a essa definição:
		
	
	Adjetivos. 
	
	Classificadores. 
	
	Pronomes. 
	
	Advérbios. 
	
	Substantivos. 
	
	Gabarito Comentado
	Gabarito Comentado
	
	
	
	
 
 SEMINÁRIOS AULA 7
	A aprendizagem constitui um objeto de estudo fundamental para várias áreas, sobretudo para a Psicologia e a Pedagogia, quando buscam explicar como ocorre a apropriação do conhecimento na experiência humana. Existem várias definições acerca da aprendizagem, e elas estão atreladas às teorias que as originam. Porém, há elementos comuns que nenhuma das teorias pode negar:
 
I - Todo processamento da aprendizagem é interior ao cérebro e implica em uma mudança de comportamento. Apresenta-se como uma capacidade inata, desde o nascimento e termina com a morte.
 
II - Apenas podemos observá-la enquanto se processa, já que não pode ser identificada por meio da modificação do comportamento do educando.
 
III - Além da experiência, o homem é capaz de aprender por meio da observação e da imitação em situações espontâneas ou intencionalmente controladas e sistematizadas, como a sala de aula.
		
	
	Todas são verdadeiras.
	
	Somente II é falsa.
	
	Todas são falsas.
	
	Somente III é falsa.
	
	Somente I é falsa.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310680054)
	Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba (2 de 2) 
	
	Existem várias definições acerca da aprendizagem, e elas estão atreladas às teorias que as originam. Contudo, há dificuldade em conceituá-la, pois não se trata de um objeto concreto, nem de um comportamento diretamente observável, como por exemplo, correr, escrever. Todo processamento da aprendizagem é interior ao cérebro e caracteriza-se como uma:
I - Mudança de comportamento. 
II - Capacidade inata.
III - Atividade que começa no nascimento e termina com a morte.
		
	
	Somente I é verdadeira.
	
	Todas são verdadeiras.
	
	Somente III é falsa.
	
	Todas são falsas.
	
	Somente II é verdadeira.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201311020365)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (2 de 2) 
	
	Com relação ao processo de aprendizagem é correto afirmar, marque a resposta correta:
		
	
	É um processo interior, por isso não podemos observar enquanto se processa e implica em mudança de comportamento.É um processo que ocorre apenas com os seres humanos. 
	
	O processo se desenvolve, exclusivamente, pela imitação e situações espontâneas. 
	
	É um processo externo e por isso a avaliação deve se pautar no resultado quantitativo. 
	
	É um processo intencional, sistematizado e ocorre apenas em sala de aula.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310680160)
	Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba (2 de 2) 
	
	Os elementos culturais acessíveis ao indivíduo são capazes de promover maior desenvolvimento cognitivo, sobretudo se ele está inserido em um ambiente estimulador. O desenvolvimento humano no desenvolvimento cultural da criança ou como ela adquire os sistemas e estratégias de mediação-representação, quando o outro é significante afetivamente para a criança, têm efeito positivo sobre sua aprendizagem. Essa é uma preocupação que ocupa o pensamento de:
		
	
	Max Weber.
	
	Karl Marx.
	
	Carl Roger.
	
	Luckesi.
	
	Vygotsky.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201311020358)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (2 de 2) 
	
	Marque a alternativa que aponta corretamente, os fatores que podemos considerar determinantes para a aprendizagem dos alunos:
		
	
	A estrutura curricular, formação dos professores, arquitetura da escola, relação família-escola e a qualidade da gestão escolar. 
	
	Qualidade do gestor, relação escola-professor, formação empreendedora e famílias nucleares. Temas transversais, relação do aluno com a família e formação religiosa docente.
	
	Temas transversais, relação do aluno com a família e formação religiosa docente.
	
	Formação técnica docente, relação aluno-comunidade, maturidade do aluno em equilíbrio com a do professor. 
	
	O planejamento do professor, sua religião e formação. 
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310639763)
	Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba (2 de 2) 
	
	"Todo processamento do(a) _________________ é interior ao cérebro e implica em uma mudança comportamental. Apresenta-se como uma capacidade inata, desde o nascimento e termina com a morte.
 
Não podemos observá-la enquanto se processa; só depois que ela se realiza, por meio da modificação do(a) ________________. É fruto da interação do homem em vários contextos ____________________ e sob uma variedade de condições e circunstâncias".
Este fragmento refere-se a uma das questões fundamentais com a qual deve preocupar-se o Educador. Na verdade,poderíamos dizer que tal questão é o objetivo máximo do ato de Educar. 
Assim, a palavras que completam as lacunas, respectivamente, são:
		
	
	Comportamento / Ensino / Sociais
	
	Comportamento / Aprendizagem / Sociais
	
	Aprendizagem / Comportamento / Socioambientais
	
	Aprendizagem / Ensino / Culturais
	
	Ensino / Aprendizagem / Naturais
	
	Gabarito Comentado
	
	
	
AULA 8 
Parte superior do formulário
		A preocupação é com o homem produtivo, preparado para exercer uma tarefa, e obter uma profissão. Subordina-se a oferecer a formação para o trabalhador necessário ao mercado de trabalho. Para isso usa a abordagem pedagógica de mudança do comportamento pelo uso da tecnologia instrucional. 
Esta é uma Pedagogia de tendência: 
		
	
	Renovada progressista. 
	
	Liberal tradicional.
	
	Liberal Tecnicista.
	
	Progressista.
	
	Liberal renovada não diretiva.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310679885)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	A escola brasileira pública ou privada, determinando um modelo de escola onde existem um pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas (Art. 3º da LDB) deve ter liberdade de ensinar e de aprender, mas ela sofre e sofreu várias influências, que modificaram e determinaram seu papel. À Escola, foi atribuída a ela, também, a função de inculcar nas crianças os valores e os hábitos necessários à vida em comunidade, de moldá-las aos padrões de uma época. De acordo com Luckesi a Educação exerceu na sociedade, através dos tempos, três funções: 
		
	
	Redenção, socialização, transformação.
	
	Redenção, reprodução, acomodação.
	
	Redenção, reprodução, conversão.
	
	Redenção, reprodução, transformação.
	
	Adaptação, reprodução. transformação.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310639766)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	No contexto do papel social da escola, foi atribuída a ela a função de inculcar nas crianças os valores e os hábitos necessários à vida em comunidade, de moldá-las aos padrões de uma época. De acordo com Luckesi (1994) a Educação exerceu na sociedade, através dos tempos, três funções: redenção, reprodução e transformação. 
É neste mesmo contexto que o autor apresenta as várias tendências pedagógicas. Sobre elas podemos afirmar:
I - Na PEDAGOGIA LIBERAL TRADICIONAL, a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais.
II - Na PEDAGOGIA RENOVADA PROGRESSISTA, a finalidade da escola é adequar as necessidades individuais dos alunos ao meio social e, para isso, ela deve se organizar de forma a retratar, o quanto possível, a vida. 
III - Na PEDAGOGIA PROGRESSISTA LIBERTÁRIA, a escola deve realizar uma transformação na personalidade do aluno no sentido de se autoconduzir e assumir decisões que lhe garantam mais liberdade e expressão social. 
		
	
	Somente III é verdadeira
	
	Somente I é verdadeira
	
	Todas são verdadeiras
	
	Todas são falsas
	
	Somente II é falsa
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310679902)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	O papel da escola é percebido como reprodutor da sociedade existente. A escola longe de transformar a sociedade, deve inculcar no aluno a ideologia existente e preservar o modo de vida da classe hegemônica. 
Esta é uma Pedagogia de tendência: 
		
	
	Renovada progressista.
	
	Liberal tradicional.
	
	Liberal renovada não diretiva.
	
	Progressista.
	
	Tradicional.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310858663)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	São conhecidos como pilares da educação, marque a resposta certa:
		
	
	Aprender a fazer, ler e contar.
	
	Aprender a conhecer, aprender a fazer , aprender a ser e a conviver.
	
	Aprender a alcançar seus objetivos e a conviver com seus pares.
	
	Desenvolver competências e habilidades.
	
	Aprender a ser, a contar e a escrever.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310679929)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	A escola é percebida como a responsável pela transformação da sociedade e do homem. Sua tarefa primordial é promover a equalização entre todos. A escola deve possibilitar a melhoria da vida da população excluída e marginalizada. 
Esta é uma Pedagogia de Tendência:
		
	
	Liberal tradicional.
	
	Liberal Tecnicista.
	
	Tradicional.
	
	Progressista.
	
	Renovada progressista.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201310858662)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	De acordo com Luckesi a educação exerceu na sociedade, através dos tempos, três funções, sendo elas:
		
	
	Revolução, construção e inculcação.
	
	Redenção, reprodução e transformação.
	
	Resolução, transição e construção.
	
	Revelação, transição e carisma.
	
	Atenção, justificação e organização.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201310858657)
	Fórum de Dúvidas (1)       Saiba (0) 
	
	De acordo com Althusser no conceito de Aparelho Ideológico do Estado a ideologia tem uma existência material, sobre ele podemos afirmar:O modelo capitalista não alcança o Estado.
	
	Bourdieu critica Althusser em sua obra a Reprodução.
	
	Louis Althusser, em sua obra Os Aparelhos Ideológicos do Estado, menciona a escola entre os aparelhos ideológicos do Estado capitalista.
	
	Para Althusser os Aparelhos Ideológicos do Estado são instituições que não estão a serviço do Estado.
	
	O Estado Moderno, por sua vez, de acordo com Althusser, está nas mãos da nobreza.
	
	
	
	
	
	
Parte inferior do formulário
 AULA 7 AVALIAÇÃO 
Parte superior do formulário
		O principal objetivo de se construir a cultura da avaliação na organização social é: 
		
	
	provocar uma reflexão constante para aperfeiçoar o trabalho realizado na organização.
	
	provocar a melhoria e aperfeiçoamento dos serviços prestados pelos funcionários;
	
	provocar uma reflexão para que se discutam os pontos negativos e positivos do ensino;
	
	provocar a participação das principais lideranças para a solução dos problemas encontrados;
	
	provocar uma discussão entre os pares para que encontrem e os erros da gestão;
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310827658)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	A avaliação institucional, como instrumento de gestão, corresponde a um processo que se integra ao planejamento educacional. Desse forma, podemos dizer que ela pode ajudar o gestor escolar a: 
		
	
	controlar, de maneira eficaz, o que os professores fazem em sala de aula. 
	
	premiar os alunos com melhor desempenho.
	
	organizar o rankeamento dos melhores professores da escola. 
	
	monitorar objetivamente as práticas escolares, contribuindo para o processo de planejamento.
	
	punir os alunos e professores com os piores desempenhos.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310210856)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Criado pelo Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais (INEP), o ENEM é uma das formas de avaliar a qualidade do ensino e o rendimento dos estudantes. As opções apresentam objetivos do ENEM, EXCETO: 
		
	
	Garantir o ingresso no mundo do trabalho. 
	
	Verificar habilidades de raciocínio e de estabelecer relações. 
	
	Estruturar uma avaliação ao final da educação básica. 
	
	Possibilitar o acesso ao ensino superior. 
	
	Acompanhar o desempenho das escolas no desenvolvimento das propostas curriculares nacionais 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310917075)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	A CPA - Comissão Própria de Avaliação possui objetivos bem definidos. Qual das opções abaixo relacionadas NÂO apresenta um objetivo da CPA nas Instituições de Ensino Superior ?
		
	
	Coordenar, se necessário, atividades de descentralização do processo de avaliação.
	
	Analisar e divulgar os resultados apenas para as coordenações e diretoria da IES - Instituições de Ensino Superior.
	
	Desenvolver metodologias para pesquisa e/ou colata de dados.
	
	Coordenar o processo de auto avaliação.
	
	Preparar e sensibilizar a comunidade acadêmica quanto ao processo de avaliação institucional.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310241618)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Quando as avaliações são desenvolvidas, a partir de procedimentos de pesquisa e de modo ético, seus resultados conquistam ______________ , fortalecem a _____________de avaliação institucional e estimulam a aplicação do seguinte princípio: ____________________. A opção que completa a correta sequência de palavras é: 
		
	
	centralização - técnica - obrigatoriedade 
	
	autonomia - competitividade - credibilidade 
	
	credibilidade - cultura - adesão voluntária 
	
	adesão voluntária - cultura - centralização 
	
	autonomia- técnica - competitividade 
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310241584)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Analise os exemplos e assinale a opção que mostra uma prática essencial ao professor, como sujeito social focado na melhoria do ensino ¿ objeto da avaliação institucional:
		
	
	A profa. Cláudia realiza ações pedagógica coerentes com a missão da escola. 
	
	A profa. Joana cumpre as normas estabelecidas.
	
	O prof. Evandro frequenta as festividades da escola.
	
	A profa. Leda comparece as reuniões administrativas com presença obrigatória. 
	
	O prof. Aroldo acompanha os acontecimentos escolares.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201310241569)
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	¿Como a instituição escolar é um organismo social vivo e cambiante, essas avaliações informais fazem parte de sua cultura e de seu corpo de valores e por isso não são desprezíveis¿. (DIAS SOBRINHO:2000, p. 113) Em relação a uma cultura de avaliação, este pensamento nos leva a concluir que um projeto de avaliação institucional deve:
		
	
	rejeitar as falas dos professores que normalmente se negam a participar; 
	
	pautar-se essencialmente nos dados das avaliações dos órgãos oficiais 
	
	incentivar a integração participante de todos os envolvidos no trabalho escolar;
	
	desconsiderar comentários paralelos e espontâneos dos alunos e docentes;
	
	priorizar as informações objetivas coletadas nos formulários aplicados pela escola; 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201310207617)
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	A cultura da avaliação na escola envolve: 
		
	
	a participação de toda a comunidade escolar;
	
	a participação dos professores e alunos;
	
	a participação dos professores e da direção.
	
	a participação dos professores e da equipe de gestão;
	
	a participação de todos os professores;
	
	
	
	
	
	
GESTÃO AULA 7
Parte superior do formulário
		Cláudia foi aprovada em um concurso para professor da rede municipal. Amanhã ela se apresentará na escola, onde substituirá uma professora que acaba de entrar de licença maternidade. Qual deverá ser a primeira atitude da professora Cláudia, após apresentar-se à direção da escola?
		
	
	(C) Analisar os documentos da turma, para conhecer melhor seus alunos.
	
	(A) Dar uma volta pelo entorno da escola para conhecer a comunidade. suas possibilidades e fragilidades;
	
	(D)Solicitar à diretora o Projeto Político da Escola, para inteirar-se da filosofia, valores e práticas desenvolvidas na escola.
	
	(E)Conhecer a turma e conversar com os alunos.
	
	(B) Solicitar à diretora da escola os livros didáticos utilizados pela turma, para realizar seu planejamento.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310676567)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	A Agenda Social constitui questões necessárias para a garantia do acesso aos direitos básicos dos cidadãos. Assinale a alternativa que não consta como item constitutivos desta Agenda.
		
	
	Educação e Cultura
	
	Juventude.
	
	Redução das Desigualdades.
	
	Direitos da Cidadania.
	
	Preservação do Meio Ambiente.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310204059)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Empenhada em implementar uma gestão democrática e participativa bem como a produção coletiva de conhecimento pedagógico, a diretora de uma escola:
 
		
	
	organiza grupos de estudos para os pais sobre regras na educação familiar, ressaltando o papel regulador da família no comportamento dos filhos.
	
	valoriza a produção coletiva e interdisciplinar do material didático-pedagógico, atendendo às demandas do contexto sociocultural da escola. 
	
	estimula as reuniões de professores de diversas áreas, indicando as condutas que devem ser assumidas por toda equipe.convoca reuniões com pais, alunos, professores e funcionários para expressarem suas insatisfações e receberem as normas de funcionamento da escola. 
	
	realiza seminários com a comunidade para debate das concepções de ensino, sob orientação de profissional externo que faz assessoria na construção dos projetos da escola. 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310752524)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Quando falamos em recursos financeiros na gestão democrática do ensino público, estamos nos reportando às especificidades de cada unidade escolar, na decisão das suas prioridades e que, a verba é da escola, não do gestor. Assinale a alternativa que nos informa de quem é a responsabilidade pela gestão da utilização de verbas destinadas à escola:
		
	
	Dos pais e do gestor
	
	Das Secretarias da Educação e dos gestores
	
	Dos gestores e das associações de moradores
	
	Dos gestores e do grupo representante da escola
	
	Dos gestores e professores
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310648820)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Segundo Carbonell, Miguel e outros, ¿Todos os brasileiros, independente da condição social, cor, etnia ou religião, possuem direitos e deveres. Portanto, os cidadãos, para exercer sua cidadania plena, precisam conhecer, ter consciência da importância e colocar em prática seus direitos (exigindo-os e usufruindo-os) e deveres (exercendo-os). Em resumo, o cidadão exerce a cidadania quando cumpre seus deveres com o Estado e a sociedade e usufrui de seus direitos Assinale a alternativa que não se configura como um direito do brasileiro. 
		
	
	Direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade;
	
	Direito à educação, saúde, moradia, trabalho e lazer;
	
	Liberdade de manifestação de pensamento, desde que se mantenha no anonimato;
	
	Seguir a crença religiosa que desejar.
	
	Proteção à maternidade e à infância;
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310208601)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Podemos considerar como instituições representativas ou ligadas ao sistema de ensino, exceto:
		
	
	Igrejas da comunidade.
	
	Secretaria de saúde
	
	Conselhos comunitários
	
	Conselhos tutelares.
	
	ONGs.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	
	
Parte inferior do formulário
GESTÃO AULA 8
Parte superior do formulário
		Os Conselhos Municipais de Educação originariamente exerciam função meramente consultiva, porém, ao longo do tempo, outras funções foram agregadas a estes Conselhos. Assinale a alternativa que aponta as funções deste Conselho
		
	
	Deliberativa ,Consultiva e Fiscalizadora.
	
	Normativa, Deliberativa, Mobilizadora, Judiciária.
	
	Deliberativa, Normativa, Judiciária.
	
	Consultiva e Deliberativa.
	
	Deliberativa, Fiscalizadora, Consultiva e Mobilizadora.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310204135)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino.
A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos.
Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir:
(ENADE 2005 - Questão 30)
		
	
	a decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos.
	
	a aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática.
	
	a mobilização da comunidade escolar, para garantir auxílio à escola e à região.
	
	o apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos tecnológicos
	
	o aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310199219)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	A educação continuada na escola democrática e participativa, para os professores e equipe técnica, deve ter por objetivo: 
		
	
	a reformulação do currículo e da proposta pedagógica introduzindo as inovações existentes e após ampla discussão no espaço escolar.
	
	a renovação da prática pedagógica dos professores pela reflexão e pela crítica constantes, pela pesquisa e atualização do saber, pela troca entre toda a equipe escolar;
	
	os interesses e necessidades de aprofundamento dos conteúdos curriculares em que os professores têm dúvidas, através de cursos externos;
	
	a atualização constante do professor e sua prática pedagógica e o treinamento do uso da informática, sob a supervisão do coordenador pegdagógico;
	
	o desenvolvimento tecnico do professor dentro de uma lógica de maior eficiência no ato de ensinar, tutelado pela coordenação pedagógica;
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310928307)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	De acordo com a atual LDB (Lei nº 9.394/1996), dentre os princípios que tornam mais eficiente e legítima a gestão democrática do ensino público na educação básica, destaca- se a: 
		
	
	articulação do plano estratégico da escola com as políticas do sistema; 
	
	participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares; 
	
	centralização da gestão pedagógica e administrativa.
	
	construção do projeto pedagógico voltado para setores produtivos; 
	
	disponibilização de dados em fóruns pedagógicos; 
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310676519)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	O Ministério da Educação, por intermédio da Secretaria de Educação Básica, na perspectiva de construir o perfil dos Conselhos Municipais de Educação, CME, no Brasil desenvolveu o Sistema de Informações dos Conselhos Municipais de Educação - SICME. Podemos afirmar que são características básicas do SIMCE, EXCETO: 
		
	
	O SICME é um sistema que vai contribuir efetivamente para a definição de políticas públicas de Educação mais focadas nas necessidades locais.
	
	O SICME é um sistema que permite o aperfeiçoamento dos processos de formação continuada para conselheiros municipais de Educação, a partir de informações atualizadas sobre a organização e o funcionamento dos Conselhos.
	
	O SICME é um sistema que fornece subsídios para caracterizar o perfil dos Conselhos Municipais de Educação.
	
	O SICME é um sistema que se preocupa em capacitar professores oferecendo-lhes cursos pedagógicos.
	
	O SICME é um sistema que fornece subsídios para estudos e pesquisas no campo da gestão democrática e da formulação da política de Educação Básica.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310676512)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	O Ministério da Educação, por intermédio da Secretaria de Educação Básica, na perspectiva de construir o perfil dos Conselhos Municipais de Educação ¿ CME - no Brasil desenvolveu o Sistema de Informações dos Conselhos Municipais de Educação - SICME. Podemos afirmar que são características básicas do SIMCE, EXCETO:
		
	
	O SICME é um sistema que se preocupa, somente, em capacitar professores oferecendo-lhes atualizações pedagógicas.
	
	O SICME é um sistema que permite o aperfeiçoamento dos processos de formação continuada para conselheiros municipais de Educação, a partir de informações atualizadassobre a organização e o funcionamento dos Conselhos.
	
	O SICME é um sistema que fornece subsídios para caracterizar o perfil dos Conselhos Municipais de Educação.
	
	O SICME é um sistema que fornece subsídios para estudos e pesquisas no campo da gestão democrática e da formulação da política de Educação Básica.
	
	O SICME é um sistema que vai contribuir efetivamente para a definição de políticas públicas de Educação mais focadas nas necessidades locais.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201310204130)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Insatisfeito com a condução do projeto pedagógico de uma escola, um grupo de pais de alunos pleiteou mais espaço para discussões acerca das práticas adotadas, sem, no entanto, encontrar receptividade por parte da direção.
Considerando-se um modelo de gestão democrática, a atitude da direção foi:
		
	
	inadequada, pois o multiculturalismo confere aos pais o direito de questionar a dignidade profissional dos professores.
	
	inadequada, pois os pais devem encaminhar suas reclamações aos órgãos governamentais competentes.
	
	adequada, pois a co-responsabilidade dos pais se refere a acompanhar o desempenho acadêmico dos filhos.
	
	adequada, pois não se pode pôr em dúvida o espaço específico e autônomo dos profissionais da escola.
	
	inadequada, pois não corresponde às práticas de corresponsabilização e de articulação escola/comunidade.. 
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201310204126)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	A atuação do pedagogo na escola deve abarcar a formação continuada de professores. Em contexto de gestão democrática, é, ainda, tarefa fundamental do pedagogo:
		
	
	controlar o trabalho do docente por meio de ações supervisoras
	
	  solucionar situações de indisciplina surgidas entre os alunos.
	
	coordenar e prestar assistência didático-pedagógica ao professor.
	
	  dominar os conteúdos e métodos de todas as matérias.
	
	  oferecer atendimento emocional a docentes e discentes.
	
	
Aula 7 curriculo
Parte superior do formulário
		Interdisciplinaridade e transversalidade alimentam-se mutuamente, pois, para trabalhar os temas transversais adequadamente, não se pode ter uma perspectiva disciplinar rígida. Um modo eficiente de se elaborar os programas de ensino, nessa perspectiva, é 
		
	
	destinar dois tempos de aula, quinzenalmente, para os professores realizarem, em sala de aula, trabalhos de grupo com alunos, abordando um dos temas definidos pelos PCNs. 
	
	realizar duas palestras por semestre para todas as turmas de uma mesma série (ano) das séries do 2 o segmento, abordando quatro temas por ano. 
	
	selecionar professores voluntários para realizarem curso de capacitação no qual receberão informações e dinâmicas para trabalhar os temas transversais e, posteriormente, agirem como dinamizadores dos debates. 
	
	realizar por trimestre atividades extraclasse de observação do meio ambiente, do bairro e dos setores de produção, incluindo, na sua realização, professores de, pelo menos, duas disciplinas do currículo. 
	
	fazer dos temas transversais um eixo unificador, em torno do qual se organizam as disciplinas. 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310877961)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	Conforme discutimos em sala de aula, os docentes participam da construção do currículo e de seu delineamento de diversas formas. Dentre as listadas abaixo, aponte a CORRETA 
		
	
	Planejam o modo em que serão trabalhados esses conteúdos
	
	Posicionam-se frente aos conhecimentos e experiências dos seus alunos, valorizando-os ou não
	
	Todas estão corretas
	
	Definem a abordagem que será dada a esses conteúdos
	
	Selecionam os conteúdos a serem trabalhados com os alunos
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310205433)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	Roberto Macedo, no livro "Currículo: campo, conceito e pesquisa", afirma que:  
"Ao longo de nossas elaborações sobre currículo, costumamos implicar a epistemologia, a sociologia, a antropologia, a política, a psicologia, o romance, a poesia, a fábula, o cinema, o teatro, o mito, a música, as artes plásticas e outras narrativas fora da prosa científico-educacional, como possibilidades de enriquecer/aguçar/ampliar/problematizar a compreensão sobre as pautas e as práticas curriculares e suas questões, sem com isso perder de vista de onde falamos, de que falamos e qual o nosso compromisso explicitativo em termos do objeto de reflexão e análise" (MACEDO, 2007, p. 21). 
Marque a alternativa que interpreta a reflexão do autor: 
		
	
	Um currículo apenas por disciplina, sem considerar as competências.
	
	Formalização de um currículo homogêneo, uniforme para todos os fins práticos.
	
	Um currículo pleno para uma formação geral e disciplinar.
	
	Prática do currículo único como solução para todos os problemas educacionais.
	
	Importância de se atender à necessária complexidade do humano nas elaborações curriculares por competências.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310209174)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	Uma escola de jovens e adultos está aplicando uma proposta de currículo organizado por temas geradores. Sobre este modelo de organização curricular é correto afirmar que foi idealizado por: 
		
	
	Paulo Freire 
	
	Michael Young 
	
	John Dewey 
	
	Howard Gardner 
	
	Phillippe Perrenoud 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310209175)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	A turma de Ana desenvolve uma prática curricular a partir de projetos de trabalho. Segundo Hernandez e Ventura (1998, p. 63): "a organização dos currículos por projetos de trabalho fundamenta-se numa concepção da globalização entendida como um processo muito mais interno do que externo (...) no qual a aprendizagem se torna significativa". A prática de organização e desenvolvimento curricular a partir de projetos de trabalho está pautada numa concepção de que o ato educativo é, essencialmente, um ato: 
		
	
	humano, valorizando reprodução de conceitos atuais 
	
	técnico, buscando alcançar comportamentos específicos 
	
	político, buscando valorizar as informações das multimídias 
	
	cognitivo, estimulando a articulação de conceitos 
	
	individual, apoiando-se em tarefas por disciplinas 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310205530)
	Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba (0) 
	
	Leia o fragmento a seguir para responder a questão:
"As teorias pós-críticas ampliam e, ao mesmo tempo, modificam aquilo que as teorias críticas nos ensinaram. As teorias pós-críticas continuam a enfatizar que o currículo não pode ser compreendido sem uma análise das relações de poder nas quais ele está envolvido. [...] entretanto, o poder torna-se descentrado. [...] está espalhado por toda a rede social. As teorias pós-críticas desconfiam de qualquer postulação que tenha como pressuposto uma situação finalmente livre de poder. [...] o poder transforma-se, mas não desaparece. [...] o conhecimento não é exterior ao poder, o conhecimento não se opõe ao poder" (SILVA, 2004, P. 148-149). O argumento de Tomaz Tadeu da Silva coloca as teorias pós-críticas como uma discussão...
		
	
	que coloca as relações de poder no centro das reflexões sobre o currículo e vê com desconfiança conceitos como: alienação, emancipação, libertação, autonomia. Que considera o currículo como campo de experiências e significações que forjam nossa identidade.
	
	que nega as relações de poder e prega a neutralidade do campo e das elaborações curriculares para as formações, em busca de emancipação