LAIS TCC PROJETOOK

Prévia do material em texto

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
IDENTIFICAÇÃO
NOME: LAIS DE OLIVEIRA FRAGA
RU: 1142805
TEMA
 	Jogos e brincadeiras na educação infantil.
DELIMITAÇÃO DO TEMA
A importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil.
PROBLEMATIZAÇÃO
 	 Qual é a importância de jogar e brincar no desenvolvimento sócio emocional e cognitivo da criança em sua personalidade?
JUSTIFICATIVA
Os jogos e brincadeiras devem ser vistos como atividade principal no processo para a aprendizagem. O brincar é um elemento fundamental no cuidar e educar, compreendido como forma organizada no trabalho pedagógico, onde aprende a se relacionar, aprende regras, limites; comunicar- se, conhecer seus limites e se apropria dos conhecimentos e conteúdos. A criança não nasce sabendo brincar ela aprende através da mediação do adulto que vai introduzindo as brincadeiras.
4. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GERAL
 Analisar a importância dos jogos e brincadeiras no processo de ensino aprendizagem
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 - Apresentar teorias sobre o tema: jogos e brincadeiras na educação 
 - Planejar os jogos e brincadeiras antes de iniciar a atividades.
 - Viabilizar condições de transmissão e assimilação.
 - Verificar se os jogos estão sendo aplicados na educação infantil. 
 - Analisar se os jogos e brincadeiras utilizados estão possibilitando a construção do conhecimento, do raciocínio lógico, pensamento criativo e reflexivo.
	
 5. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 	Os jogos e brincadeiras buscam a harmonia segundo as faixas etárias e suas habilidades operatórias, proporcionando ao aprendizado o prazer em aprender, pois possibilita a organização dos diferentes conhecimentos numa abordagem metodológica com a utilização de estratégias desafiadoras, as crianças tem mentes muito diferentes umas das outras, ela possuem forças e fraquezas diferentes, fica mais motivada para aprender, pois tem mais prazer em descobrir, sendo o aprendizado um desafio. 
	Conforme GARDNER (1983) ele definiu oito inteligências que são apontados: lógico-matemática, linguística espacial, cenestésica-corporal, interpessoal, intrapessoal, musical, naturalista ou Biológica, existencial, pictórica.
	Os jogos estimulam a inteligência abrangendo uma vasta gama de técnicas levando os alunos a uma reflexão crítica, estarão contribuindo para destruir preconceitos, mitos, promovendo a possibilidade de integração social de todos os indivíduos.
 Os jogos servem para aliviar as tensões dos alunos, há integração, desinibição, de relaxamento, de descontração, oferecidos pelos jogos, as crianças se desbloqueiam e se descontraem, se da uma integração maior entre o grupo.
Para Piaget citado por RAU (2012, p 92) o jogo simbólico é uma forma de assimilação do real e um meio de auto expressão, pois, quando a criança brinca de casinha ou de escola, representando papéis. Esta, ao mesmo tempo, criando novas cenas e imitando situações vivenciadas por ela.
O educador deve permitir o brincar sendo uma tarefa essencial, no desenvolvimento cognitivo vivenciando as habilidades de cada criança.
6. METODOLOGIA
	A metodologia fundamentada na concepção de estudos bibliográficos sobre: jogos e brincadeiras na Educação infantil. A pesquisa será realizada através de leituras, a partir de livros, sites, artigos, texto e aulas acompanhadas durante o período desta graduação, fontes eletrônicas que tratam sobre o tema pesquisado.
	Avaliar a concepção de alguns pensadores e filósofos de várias épocas, onde vemos que a criança passa gradativamente do seu não domínio ao seu domínio.
.
REFERÊNCIAS
BARBOSA, Maria Irene Bora. O brincar com atividade e organizativa do trabalho pedagógico.
GAPIDNER, Howard. As inteligências múltiplas e seus jogos e brincadeiras as inteligências múltiplas.
RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. A Ludicidade na Educação: uma atividade pedagógica, Curitiba. intersaberes, 2012.