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uestão 2/2 
Considere o seguinte excerto de texto: 
"Segundo Libâneo, a Pedagogia Liberal Renovada possui duas versões a renovada progressista 
ou programática, que tem em Anísio Teixeira seu principal expoente, e a renovada não 
diretiva, com Carl Rogers como elemento de destaque, enfatizando a igualdade e o sentimen to 
de cultura como desenvolvimento de aptidões individuais". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, 
Eloiza da Silva Gomes de; GRINSPUN, Mirian Paura Sabrosa Zippin. Princípios e métodos de 
supervisão e orientação educacional. Curtiba: IESDE, 2010. p. 17. 
De acordo com os conteúdos das aulas e do livro -base Teorias da aprendizagem: um encontro 
entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre a teoria de Rogers no 
contexto educativo, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as assertivas verdadeiras, 
e F para as assertivas falsas: 
I. ( ) No contexto educativo, o método não diretivo de Rogers compreende o aluno como uma 
pessoa dotada de interesses e capaz de responsabilizar-se por suas escolhas. 
II. ( ) Mesmo que o aluno seja o centro do processo educativo, na teoria de Rogers, o professor 
permanece sendo aquele que transmite os conhecimentos e é detentor do saber. 
III. ( ) Na teoria de Rogers, o autoaprendizado, na psicoterapia e na sala de aula, é secundário, 
sendo o aprendizado pela integração ao meio físico e social o mais importante. 
Agora, assinale a sequência correta: 
A V – V – F. 
B F – V – F. 
C V – F – F. 
D F – V – V. 
E V – F – V.
questão 1/2 
Considere o seguinte extrato de texto: 
"Para Rogers, 'ensinar e transmitir conhecimento tem sentimento num meio imutável. Eis por 
que essa tem sido a função inquestionada da escola durante séculos. Mas, se há uma verdade 
a respeito do homem moderno, é de que vive num meio continuamente em mudança', e essa 
função tal qual foi descrita torna-se inadequada para o nosso tempo". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUELUZ, 
Ana Gracinda. A pré-escola centrada na criança: uma influência da Carl Rogers. São Paulo: 
Pioneira, 1984. p. 9. 
De acordo com os conteúdos das aulas e do livro -base Teorias da aprendizagem: um encontro 
entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, Rogers propõe que os alunos sejam 
capazes de compreender os conteúdos educacionais de forma pessoal e... 
A isolada. 
B automática. 
C significativa. 
D mnemônica. 
E mecânica. 
Considere a seguinte afirmação: 
"O modelo proposto por Ausubel exige a incorporação de novos conceitos e informações em 
uma estrutura cognitiva que se organiza de uma forma particular. O paradigma da 
transferência aplica-se aqui e transferência refere-se ao impacto da experiência prévia sobre a 
aprendizagem atual". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RONCA, 
Antonio Carlos Caruso. Teorias de ensino: a contribuição de David Ausubel.Temas de 
Psicologia, 1994. v. 2, n. 3, p. 91-94. Link: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/tp/v2n3/v2n3a09.pdf. 
Acesso em 05 mar. 2015. p. 93. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico a respeito da teoria da aprendizagem 
significativa de Ausubel, leia e analise as assertivas a seguir: 
I. Segundo a teoria ausubeliana, a estrutura cognitiva é organizada de forma hierárquica, fato 
que deve ser levado em consideração pelos professores. 
II. De acordo com a teoria ausubeliana, na base da pirâmide organizativa, devem estar sempre 
os conteúdos de ordem mais abrangentes, inclusivos. 
III. Conforme as proposições teóricas de Ausubel, a identificação dos conceitos mais 
abrangentes da disciplina é um desafio aos professores. 
IV. A partir da teoria de Ausubel, sabe-se que a Zona de Desenvolvimento Proximal acaba por 
definir as funções que ainda não amadureceram, nas quais o professor deve atuar. 
Estão corretas as afirmativas: 
A I, II e III apenas. 
B I, III e IV apenas. 
C II e III apenas. 
D I e IV apenas. 
E II, III e IV apenas.
Considere a seguinte citação: 
"Com o objetivo de predispor a aprendizagem significativa, Ausubel (1976) enfatiza cinco 
estratégias pedagógicas: o uso de organizadores prévios, a organização sequencial, a 
diferenciação progressiva, a reconciliação integrativa e a consolidação". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, 
Daniel Iria; NARDI, Roberto. Uma abordagem construtivista ao ensino de física moderna com a 
hipermídia. In: BASTOS, Fernando; NARDI, Roberto. Formação de professores e práticas 
pedagógicas no ensino de ciência: contribuições da pesquisa na área. São Paulo: Escrituras, 
2008. p. 331. 
Tendo em vista as proposições teóricas de David Ausubel, apresentadas no livro-base Teorias 
da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, 
relacione corretamente os conceitos de organizadores prévios, diferenciação progressiva e 
reconciliação ntegrativa às suas respectivas características: 
1. Organizadores prévios 
2. Diferenciação progressiva 
3. Reconciliação integrativa 
( ) Refere-se ao fato de tornar claras as semelhanças e diferenças entre as ideias apresentadas 
aos alunos em aula. 
( ) É parte do todo, mas amplo, para depois compreender aspectos diferenciados do 
conteúdo/objeto do conhecimento. 
( ) Refere-se aos conceitos que precedem o conteúdo a ser aprendido/ensinado, fornecendo 
uma ideia previa ao aluno. 
Agora, marque a sequência correta: 
A 3 – 1 – 2. 
B 3 – 2 – 1. 
C 1 – 2 – 3.
D 1 – 3 – 2. 
E 2 – 3 – 1. 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"A psicologia de Henri WaIIon (1879-1962) é considerada complexa. Tomando a dialética como 
fundamento epistemológico, Wallon buscou compreender o desenvolvimento infantil por 
meio das relações estabelecidas entre a criança e seu ambiente, privilegiando a pessoa em sua 
totalidade, nas suas expressões singulares e na relação com os outros".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
NASCIMENTO, Maria Letícia B. P. A criança concreta, completa e contextualizada: a psicologia 
de Henri Wallon. In: CARRARA, Kester (Org.) Introdução à psicologia da educação: seis 
abordagens. São Paulo: Avercamp, 2004. p. 47. 
Conforme os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre as proposições teóricas de Wallon, 
relacione corretamente as etapas de desenvolvimento da criança com as suas respectivas 
características: 
1. Impulsivo emocional 
2. Sensório-motor e projetivo 
3. Personalismo 
4.Categorial 
5. Puberdade e adolescência 
( ) Estágio que sem rompem a relação estável entre criança e adulto, fase de crises afetivas e 
cognitivas. 
( ) Estágio no qual a criança passa a ter consciência do próprio corpo, utilizando-a para 
diferenciar-se dos outros. 
( ) Estágio relacionado às questões internas da criança, voltado para a construção do “eu” e 
das relações afetivas. 
( ) Estágio dividido em 2 fases distintas, relacionadas ao desenvolvimento das capacidades 
intelectuais da criança. 
( ) Estágio em que a criança amplia suas relações sociais e que começa a manipular a realidade 
exterior. 
Agora, marque a sequência correta: 
A 2 – 3 – 5 – 4 – 1. 
B 1 – 3 – 5 – 2 – 4. 
C 5 – 3 – 1 – 4 – 2. 
D 5 – 1 – 3 – 2 – 4. 
E 3 – 2 – 1 – 4 – 5
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Estágio impulsivo-emocional (1 ano de vida): nesta fase predominam nas crianças as relações 
emocionais com o ambiente. Trata-se de uma fase de construção do sujeito, em que a
atividade cognitiva se acha indiferenciada da atividade afetiva. Nesta fase, vão sendo 
desenvolvidas as condições sensório-motoras (olhar, pegar, andar) que permitirão, ao longo do 
segundo ano de vida, intensificara exploração sistemática do ambiente". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FELIPE, 
Jane. O desenvolvimento infantil na perspectiva sociointeracionista: Piaget. Vygotsky, Wallon. 
In: CRAIDY, Carmem Maria; KAERCHER, Gládis Elise P. da Silva (Org.). Porto Alegre: Artmed, 
2001. p. 28. 
Levando em consideração os conteúdos apresentados no livro-base Teorias da aprendizagem: 
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre os estágios de 
desenvolvimento impulsivo-emocional, na teoria de Wallon, analise as sentenças a seguir, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Neste estágio do desenvolvimento, a criança ainda não tem clareza da divisão que separa 
o “eu” dos “outros”, do que é interno ou externo. 
II. ( ) Tal estágio é considerado um rico período para atuar sobre a Zona de Desenvolvimento 
Proximal, visto que a educação inicia muito antes de a criança ir para a escola. 
III. ( ) Este estágio está mais relacionado com questões internas da criança do que com 
qualquer outro aspecto relacionado ao seu desenvolvimento. 
Agora, marque a sequência correta: 
A V – V – F. 
B V – F – V. 
C F – V – F. 
D V – F – F. 
E F – V – V
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"O problema da atividade emerge nos estudos de Vygotsky pela primeira vez em seu artigo ‘A 
consciência como um problema da psicologia do comportamento’ [...]. A tarefa que Vygotsky 
atribuiu a si mesmo neste artigo foi restaurar a legitimidade do conceito de consciência". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOZULIN, 
Alex. O conceito de atividade na psicologia soviética: Vygotsky, seus discípulos e críticos. 
DANIELS, Harry (Org.) Uma introdução a Vygotsky. São Paulo: Loyola, 2002. p. 112. 
Considerando os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico a respeito do conceito de atividade, analise 
as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas 
falsas. 
I. ( ) A atividade é a base para o desenvolvimento de toda a capacidade cerebral dos seres 
humanos. 
II. ( ) A atividade permite ao ser humano uma relação direta com a cultura do meio em que se 
insere. 
III. ( ) A atividade, enquanto interna, pode ser caracterizada como superação ou contradição. 
Agora, marque a sequência correta: 
A V – F – V. 
B F – V – F. 
C V – V – F. 
D F – F – V. 
E V – F – F. 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Para Vygotsky, o mundo psíquico que temos hoje não foi nem será sempre assim, pois sua 
caracterização está diretamente ligada ao mundo material e às formas de vida que os homens 
vão construindo no decorrer da história da humanidade". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOCK, Ana 
Mercês Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes Trassi. Piscologia: uma introdução 
ao estudo da psicologia. 13 ed. São Paulo: Saraiva, 2001. p. 86. 
Considerando os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre Vygotsky e suas proposições teóricas, 
analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as 
afirmativas falsas: 
I. ( ) Vygotsky foi o precursor de uma nova perspectiva da psicologia, que baseou-se no homem 
enquanto constructo social e histórico. 
II. ( ) Vygotsky foi o primeiro a estabelecer correlações teóricas entre o Positivismo (corrente 
filosófica vigente) e as questões psicológicas. 
III. ( ) Vygotsky afirma que o pensamento e a linguagem são o primeiro plano do 
desenvolvimento das funções psicológicas superiores. 
IV. ( ) Vygotsky, para desenvolver sua teoria, estudou outras perspectivas psicológicas, como, 
por exemplo, os preceitos de Walter Benjamin. 
Agora, marque a sequência correta: 
A F – V – F – V. 
B V – V – F – F. 
C F – F – V – V. 
D V – F – V – F. 
E V – F – F – V.
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[Para Piaget,] no construtivismo, o conhecimento só pode ter o estatuto da correspondência, 
da equivalência e não da identidade. Por isso, o conhecimento só pode ser visto como um 
'tornar-se' e não como um 'ser'. Em uma perspectiva adulta, formal, já constituída (ainda que 
em constante reformulação), sabemos, por exemplo, que há um conhecimento sob re leitura e 
escrita a ser transmitido". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACEDO, 
Lino de. Ensaios construtivistas. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1994. p. 17. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre a teoria construtivista de Piaget, 
analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as 
afirmativas falsas: 
I. ( ) O método construtivista trata-se de uma teoria ou um método criado por Piaget para 
aplicação em sala de aula. 
II. ( ) Os estágios do desenvolvimento propostos por Piaget podem auxiliar o professor a 
planejar suas aulas. 
III. ( ) A mais conhecida teoria derivada dos preceitos de Piaget chama-se psicogênese da 
língua escrita. 
IV. ( ) O chamado construtivismo piagetiano popularizou-se nas escolas brasileiras por volta de 
1980. 
Agora marque a sequência correta: 
A V – F – V – V. 
B V – V – F – V. 
C F – V – V – V. 
D F – V – V – F. 
E V – F – F – V.
"Jean Piaget (1896-1980) estava menos interessado nos parâmetros físicos, como sentar e 
caminhar, e mais nos cognitivos, que definem os estágios do desenvolvimento da inteligência. 
Na verdade, Piaget é conhecido pelo seu conceito de estágios cognitivos e é considerado um 
dos gigantes do desenvolvimento infantil". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONZALEZ -
MENA, Janet. Fundamentos da educação infantil: ensinando crianças em uma sociedade 
diversificada. 6 ed. Porto Alegre: Grupo A, 2015. p. 19 
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre os estágios cognitivos da teoria de 
Piaget, relacione corretamente os estágios às suas correspondentes características: 
Estágio sensório-motor 
Estágio pré-operatório 
Estágio operacional concreto 
Estági operacional formal 
( ) É nesta fase que ocorre a possibilidade de pensar de forma abstrata e de pensar de forma 
hipotética. 
( ) É nesta fase que passa a acontecer a permanência de conhecimentos de peso e volume, 
bem como de tempo. 
( ) É considerado por Piaget o mais complexo dos estágios do desenvolvimento humano. 
( ) É nesta etapa que a criança começa a interagir e se socializar por intermédio da linguagem. 
Agora, marque a sequência correta: 
A 1 – 3 – 2 – 4. 
B 4 – 3 – 1 – 2. 
C 2 – 3 – 1 – 4. 
D 3 – 1 – 4 – 2. 
E 4 – 2 – 4 – 3.
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Com Wundt, nasce a Psicologia, como ciência à parte e nasce concomitantemente a primeira 
escola de psicologia, denominada Estruturalismo. Observem que, a partir deste momento, 
estamos já falando de uma história da ciência da Psicologia, identificada separadamente das 
demais ciências, inclusive da Filosofia". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RODRIGUES, 
Elaine Wainberg Rodrigues. Um breve olhar para a história da Psicologia. In: RIES, Bruno Edgar; 
RODRIGUES, Elaine Wainberg (Org.). Psicologia e educação: fundamentos e reflexões. Porto 
Alegre: EDIPUCRS, 2004. p. 22. 
Levando em consideração os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro 
entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico a respeito do Estruturalismo, 
primeira escola de pensamento psicológico, analise as afirmativas a seguir: 
I. A primeira corrente depensamento psicológico, Estruturalismo, tem origem nos EUA, onde 
permaneceu em evidência por cerca de vi nte anos. 
II. O objeto de estudo da escola de pensamento psicológico Estruturalista foi a base para o 
movimento do qual surgiu a psicologia experimental. 
III. O estruturalismo ganhou força por volta dos anos 1960, nos EUA, assim como o 
behaviorismo. 
Agora assinale a alternativa correta: 
A Afirmativa I apenas. 
B Afirmativa II apenas. 
C Afirmativa III apenas. 
D Afirmativas I e II apenas. 
E Afirmativas II e III apenas.
FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS DA EDUCAÇAO SIMULADOS 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"A primeira teoria filosófica envolvendo a reforma social e a educação ocorre no diálogo A 
República, de Platão [...]. Na filosofia moderna, a idéia da reforma social sofre uma 
modificação drástica com a obra Emílio, de Rousseau, na qual é o indivíduo o foco das 
mudanças que a educação pode proporcionar. Já, na filosofia contemporânea, um filósofo 
marxista reflete sobre a tragédia do seu tempo — o nazismo na Europa — e sugere o que a 
educação pode fazer para evitar que tal tragédia se repita". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PORTO, 
Leonardo Sartori. Filosofia da educação. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006. p. 28. 
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro-base Teorias da aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico acerca da filosofia 
moderna, analise as afirmativas a seguir: 
I. René Descartes ficou marcado como filósofo precursor da ciência moderna, inclusive, da 
psicologia. 
II. Jean-Jacques Rousseau, embora pertencente à idade moderna, criticava a exaltação 
excessiva à razão. 
III. Karl Marx trouxe contribuições significativas à filosofia ocidental durante o período 
moderno. 
IV. Santo Agostinho foi um dos grandes marcos da filosofia moderna, deixando grande legado 
à educação. 
Agora, assinale a alternativa correta: 
A Afirmativas I e II apenas. 
B Afirmativas II e III apenas. 
C Afirmativas III e IV apenas. 
D Afirmativas I e III apenas. 
E Afirmativas II e IV apenas.
questão 2/2 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
Somos igualmente diferentes e diferentemente iguais. O que significa dizer que, enquanto 
seres humanos, somos herdeiros da diversidade cultural que abunda o planeta. Contudo, 
apesar dessas diferenças e das diferenças naturais em relação à condição física de cada um, 
existe uma igualdade intrínseca que nos define enquanto seres de uma mesma espécie. 
Fonte: Citação elaborada pelo autor desta questão. 
Considere o que traz o livro-base Fundamentos socioculturais da educação sobre o 
entendimento de escola como instituição democrática e igualitária e assinale a alternativa 
correta: 
A Igualdade não significa um tratamento homogêneo por parte da escola em 
relação às diferenças entre os indivíduos, mas o acolhimento de cada um em sua 
singularidade. 
B Igualdade de tratamento supõe usar a mesma avaliação e os mesmo critérios 
para estabelecer quem é quem no ambiente escolar, somente assim a escola consegue ser 
mais justa. 
C A escola só consegue promover a igualdade em seu meio com o 
estabelecimento de regras de comportamento que todos possam cumprir e obedecer. 
D O ambiente escolar deve primar pelo tratamento formal e impessoal como 
regra geral de um relacionamento igualitário na comunidade escolar. Ninguém é melhor que 
ninguém. 
E Igualdade e justiça são dois conceitos estranhos à realidade educacional. O que 
importa é o mérito e o desempenho de cada um, não o lugar onde mora, o sobrenome de sua 
família ou a cor de sua pele
questão 1/2 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Em todo o mundo, as pessoas são mais afirmativas para exigir respeito pela sua identidade 
cultural. Muitas vezes, o que exigem é justiça social e mais voz política. Mas não é tudo. 
Também exigem reconhecimento e respeito [...] E importam -se em saber se [...] viverão em 
uma sociedade diversificada ou numa sociedade em que se espera que todas as pessoas se 
conformem com uma única cultura dominante”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CANDAU, 
Vera Maria. Direitos humanos, educação e interculturalidade: as tensões entre igualdade e 
diferença. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 13, n. 37, jan./abr. 2008. p. 45. 
Considerando os estudos realizados nas aulas e os conteúdos do livro -base Fundamentos 
socioculturais da educação sobre o conceito de interculturalidade e a sua relação com o 
universo escolar, avalie as asserções a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F 
para as afirmativas falsas: 
I. ( ) A perspectiva intercultural permite construir um currículo centrado nas expressões 
culturais mais importantes como forma de reconhecer certos grupos étnicos no ambiente 
escolar. 
II. ( ) A abordagem da interculturalidade contribui para a desconstrução de posicionamentos 
etnocêntricos e reconhecimento de culturas plurais entre grupos minoritários. 
III. ( ) Trata-se de um novo paradigma cultural e pedagógico, que surge como resposta às 
demandas de diferentes atores sociais em busca de espaço e reconhecimento. 
IV. ( ) A interculturalidade se configura em uma visão e teoria equivocada, tendo em vista que 
permite miscigenação cultural, ameaçando as identidades culturais e as origens étnicas dos 
indivíduos e grupos. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: 
A F – V – V – F 
B F – F – V – V 
C V – V – V – F 
D F – F – F – V 
E V – F – F – V 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Entendo por barbárie algo muito simples, ou seja, que, estando na civ ilização do mais alto 
desenvolvimento tecnológico, as pessoas se encontrem atrasadas de um modo peculiarmente 
disforme em relação à sua própria civilização - e não apenas por não terem em sua arrasadora 
maioria experimentado a formação nos termos correspondentes ao conceito de civilização, 
mas também por se encontrarem tomadas por uma agressividade primitiva”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ADORNO, 
T.W. Educação e Emancipação. In: ADORNO, T.W. Educação e emancipação. Tradução de 
Wolfgang Leo Maar. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995. p. 53. 
Para Adorno, a educação tem o potencial de humanização e, dessa forma, pode evitar a 
barbárie. 
Considerando os estudos realizados nas aulas e os conteúdos do livro -base Fundamentos 
socioculturais da educação sobre o papel positivo e o potencial da educação, assinale a 
alternativa correta: 
A A educação cumpre um duplo objetivo, adaptar o indivíduo à vida em 
sociedade e oportunizar sua emancipação. 
B A adaptação que acontece pelos processos de socialização constitui a principal 
e mais importante tarefa da educação e da aquisição da cultura. 
C Sem a escola e a educação, não haveria sociedade, nem organização social, 
nem instituições, e a vida sociabilizada seria impossível. 
D A adaptação à escola significa adquirir os rudimentos da cultura, saber portar-
se, falar, comportar-se adequadamente, dominar a escrita, a leitura e os rudimentos da 
matemática. 
E Ao promover a educação como um processo adaptativo, a escolarizaç ão já 
garante, por consequência, um processo emancipatório.
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Conforme Freire, [em] uma educação afetiva e dialógica que se compromete com a 
humanização dos sujeitos, afetividade e dialogicidade só são significativas se estiverem 
entrelaçadas no processo de ensino-aprendizagem e envolverem todos os sujeitos, educadores 
e educandos, numa relação de reciprocidade.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARBOSA, 
Vanderlei Dias de Araujo. A relação professor-aluno no processo de ensino aprendizagem. Link:
http://www.webartigos.com/artigos/a -relacao-professor-aluno-no-processo-
de/73895/#ixzz3suoGZvMz. Acessoem 16 nov. 2015. 
Considerando os conteúdos do livro-base Fundamentos socioculturais da educação em relação 
ao papel da educação e dos professores, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as 
afirmativas falsas: 
( ) A educação é um artefato social, tipicamente humano por meio do qual a cultura 
acumulada é apresentada aos indivíduos. 
( ) A educação progressista se distancia da educação tradicional, colocando como secundário 
o ensino da leitura, da escrita e das tecnologias matemáticas. 
( ) Ao longo da história, a educação em sua organização recebeu influências do meio social, 
sendo, em certa medida, um reflexo das formas de vida social. 
( ) O homem como ser genérico depende da educação e dos processos de socialização para 
efetivar sua humanidade em termos de aquisição de cultura, individualidade e sociabilidade. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: 
A F – F – F – V 
B V – F – V – F 
C V – V – V – V 
D V – F – V – V 
E F – F – V – F 
Considere a seguinte afirmação: 
No curso da história humana, mudam os interesses e as necessidades; surgem novos contextos 
com diferentes demandas fazendo com que ocorram mudanças sociais e culturais. Na década 
de 1960, a condição da mulher era muito mais limitada do que atualmente. Foi devido a 
movimentos como o feminismo e mudanças de ordem econômico-social que a mulher ganhou 
mais espeço e reconhecimento. 
Fonte: Citação elaborada pelo autor desta questão. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Fundamentos socioculturais 
da educação, como a escola, vista como operadora da cultura, pode contribuir para mudanças 
culturais mais positivas? 
Assinale alternativa correta: 
A A escola deve ater-se à sua função técnica e operacional. O estudo e aquisição 
de conhecimentos por si só já possibilitam mudanças culturais. 
B Inserindo em seu currículo temas que estimulem o debate e a reflexão sobre 
os processos de construção de papéis e identidades e seus correspondentes em termos de 
valores, crenças e comportamentos. 
C Desenvolvendo ações afirmativas de resgate das tradições de defesa da moral 
e dos bons costumes, reafirmando os ideais ocidentais de civilização, de cultura e de cidadania. 
D Cabe à escola, educadores, alunos e toda comunidade afirmarem suas 
identidades, suas trajetórias e demarcarem suas fronteiras culturais de modo a se preservarem 
das influências de outros grupos. É preciso preservar a pureza cultural de cada grupo. 
E O papel da educação escolar é o de se preservar, mantendo fora de seus 
muros as influências externas da sociedade. Essa separação e isolamento é o que garantirá a 
preservação de sua cultura escolar e a eficiência na formação de seus alunos 
considere a citação a seguir: 
Ensinava Aristóteles em sua Ética à Nicômaco, que nascemos da espécie humana, mas tornar-
se humano é um processo que envolve esforço individual e coletivo, sendo a educação a 
principal ferramenta que a sociedade e educadores possuem para realizar essa tarefa. 
Fonte: Citação elaborada pelo autor desta questão. 
De acordo com Dermeval Saviani, estudado no livro-base Fundamentos socioculturais da 
educação, a principal tarefa da educação tomada em sentido amplo consiste em:
A Transmitir a cultura acumulada na forma de um ensino curricular. 
B Desenvolver habilidades e competências atentas às demandas da sociedade 
tecnológica e às exigências do mercado. 
C Oportunizar a realização da humanidade em cada indivíduo, permitindo a 
absorção da cultura acumulada e sua reelaboração individual. 
D Desenvolver o acesso aos saberes acumulados pela humanidade em um 
processo de instrução linear e progressiva. 
E Cabe à escola e à educação escolar adaptar os indivíduos para que possam, ao 
se apropriar dos saberes, desenvolver os comportamentos esperados pela sociedade. 
Considere a definição do verbete a seguir: 
“O relativismo cultural é um método de se observar sistemas culturais sem uma visão 
etnocêntrica da sociedade vigente, ou seja, realizar a observação sem usar nenhum meio ou 
parâmetro pré-concebido pela cultura ocidental e, assim, realizar um estudo e/ou observação 
do sistema cultural sem nenhum preconceito”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Relativismo_cultural. Acesso em 12 nov. 2015. 
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Fundamentos socioculturais da educação sobre a 
compreensão de cultura, leia as afirmações abaixo e assinale o que for correto em relação à 
definição de relativismo cultural: 
A Trata-se de compreender que existe uma relação hierárquica entre as 
diferentes expressões culturais, indo das mais básicas e singelas às mais elaboradas e 
sofisticadas. 
B Diz respeito ao entendimento da diferença entre pessoas cultas e pesso as 
incultas. 
C Muitas vezes, expressões culturais que podem ser vistas como “estranhas” 
representam um universo cultural legítimo . 
D O relativismo cultural justifica atitudes de preconceito e discriminação em 
relação às culturas minoritárias. 
E Relativismo cultural, multiculturalismo e xenofobia são conceitos que servem 
ao estudo das civilizações antigas.
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“No toyotismo, foi cristalizado o envolvimento individualizado do trabalhador e o 
compromisso do trabalho em equipe. A apropriação do saber tácito do trabalhador também 
foi sistematizada para padronizar as operações, e o princípio de combinar trabalho em equipe 
e habilidade individual proporcionou o desenvolvimento das aptidões individuais até a mais 
plena capacidade. Para isso, foi necessário o foco na iniciativa e comprometimento dos 
trabalhadores, juntamente com o envolvimento da gerência na operacionalização das tarefas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BATISTA, 
Erika. Fordismo e taylorismo: apontamentos sobre suas ruptur as e continuidades. Link: 
http://www.uel.br/grupo-pesquisa/gepal/terceirosimposio/erika_batista.pdf. Acesso em 12 
nov. 2015. 
Tendo em vista o toyotismo, de acordo com os conteúdos do livro -base Fundamentos 
socioculturais da educação e os demais conteúdos da disciplina sobre a relação entre escola, 
educação e sociedade, é correto afirmar que: 
A A escola contemporânea recebeu a função de formar um novo perfil de 
indivíduo e trabalhador com atributos flexíveis, multifuncionais e polivalentes. 
B A escola contemporânea possui uma trajetória independente, seu trabalho não 
se vincula necessariamente às demandas do mercado de trabalho. 
C A educação escolar atual prescinde de formar mão de obra, seu foco está em 
preparar líderes cidadãos críticos e participativos. 
D A educação atual conseguiu romper o dualismo educacional. 
E Existe uma grande diferença entre o trabalho pedagógico das escolas do início 
do século XX e as escolas atuais, principalmente em seus objetivos