Exercício Aula 4 Educação em Enfermagem

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EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM
SDE0071_A4_201602649839_V1
	
		
	 
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Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	Aluno: RENATA MARCELINO GONCALVES
	Matrícula: 201602649839
	Disciplina: SDE0071 - EDUCAÇÃO EM ENFER. 
	Período Acad.: 2017.1 (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		Com relação a Educação Popular em Saúde, analise as afirmativas abaixo:
I - O usuário é reconhecido um sujeito como portador de um saber sobre o processo saúde- doença- cuidado.
II - Valorização do diálogo nas trocas interpessoais e no intercambio de saberes técnicos- científicos e populares.
III - compreensão estreita sobre saúde e educação visando a dimensão social.
Estão CORRETAS as afirmativas:
		
	
	
	
	
	I,III.
	
	
	II.
	
	
	I,II,III.
	
	
	II,III.
	
	 
	I, II.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Para que o enfermeiro seja capaz de atuar no processo de educação formal ou informal nas ações educativas no ambiente educacional , portanto é preciso elaborar e organizar ideias para que sejam atingidos os objetivos propostos . Portanto o conceito de educação planejada está adequadamente definida na seguinte afirmativa .
		
	
	
	
	
	Método de ensino e aprendizado em saúde basicamente voltado para a área educacional no que se refere ao profissional desta área .
	
	
	Metodologia de Planejar a essência da educação em saúde .
	
	 
	Metodologia que é capaz de possibilitar a ação , reflexão e transformação do processo educacional e da prática pedagógica .
	
	
	Aplicação teórica para o processo educacional que é capaz de implantar técnicas educacionais formais e informais.
	
	
	Aplicação de técnicas educacionais que possam facilitar o processo educacional em saúde , basicamente para o profissional de saúde .
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Uma concepção de educação em saúde onde a determinação do processo saúde é reduzido a dimensão individual, ignorando a influência dos fatores econômicos e sociais nas condições de vida, trabalho e saúde dos indivíduos trata-se de uma visão:
		
	
	
	
	
	popular
	
	
	multidisciplinar
	
	
	participativa
	
	 
	biologicista
	
	
	humanizada
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Profissionais de Saúde e representantes do movimento popular criaram, em 1998, a Rede:
		
	
	
	
	
	Nacional de Práticas de Educação Profissional em Saúde.
	
	 
	Nacional de Educação Popular em Saúde.
	
	
	Viva de Educação em Saúde.
	
	
	Municipal de Educação Popular em Saúde.
	
	
	Estadual de Educação Popular em Saúde.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		A Educação popular em Saúde esteve entre os movimentos que buscavam romper com:
		
	
	
	
	 
	o autoritarismo das ações educativas em Saúde.
	
	
	a desvalorização das ações educativas em saúde.
	
	
	o Estado que apenas visava lucro com as ações educativas em saúde.
	
	
	a negligência dos educadores que realizam estas práticas educativas em saúde.
	
	
	o privilégio das ações educativas em saúde para os ricos.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Diferentes concepções e práticas têm marcado a história da Educação em Saúde no Brasil. A educação sanitária visava:
		
	
	
	
	
	determinação do processo saúde reduzida à dimensão individual, ignorando a influência dos fatores econômicos e sociais nas condições de vida.
	
	
	valorização do saber popular para a adoção de ações para promover a saúde.
	
	 
	práticas educativas voltadas para os pobres, e se caracterizavam pelo autoritarismo e pelo viés biologicista.
	
	
	práticas educativas voltadas para os militares e visavam o controle de doenças endêmicas.
	
	
	ações de educação em saúde para as classes dominantes que possuíam dinheiro para pagar os atendimentos.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Instruções: Considere o caso para responder às questões ... Alice tem 28 anos e chegou ao Pronto Socorro com seu filho Mateus de um ano e três meses, com história de duas internações hospitalares por pneumonia. A criança freqüenta uma creche municipal e há dois dias apresenta diarréia, febre intermitente, bradipnéia, vômito e perda de peso. Foi encaminhada pela Unidade Básica de Saúde com tratamento do Plano C para desidratação, já tendo recebido uma dose de antitérmico e recebendo soro de re-hidratação oral 15 mL/kg/hora por sonda nasogástrica. Após alguns exames clínicos e laboratoriais, Alice foi informada de que Mateus está com tuberculose pulmonar. Ao ser esclarecida de que o diagnóstico havia sido confirmado pela identificação do Bacilo de Kock no lavado gástrico, Alice mostrou-se convencida de que Mateus contraiu tuberculose há uma semana, através do leite materno de uma conhecida que o amamentou uma única vez. Alice foi orientada sobre a fisiopatologia, o tratamento e a prevenção da doença de Mateus. QUESTÃO Considerando o pensamento do educador Paulo Freire, essa ação educativa teve qual abordagem e objetivo?
		
	
	
	
	
	Construtivista, com a demonstração à Alice de seu desconhecimento e a este atribuindo como uma das causas do adoecimento de Mateus, visando ao aprimoramento de sua conduta.
	
	 
	Higienista, com a instituição de medidas de precaução para interromper a cadeia de transmissão da doença na família e na comunidade.
	
	
	Biologicista, com informações a respeito do modo de transmissão da doença para corrigir a convicção de Alice em relação ao meio pelo qual Mateus foi infectado.
	
	
	Paternalista, com a inclusão de Alice num programa de apoio econômico, garantindo seus direitos e a construção de sua cidadania.
	
	
	Dialógica, com a transformação dos saberes existentes, ajudando Alice a compreender por si mesma o modo de transmissão da tuberculose.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Em um caminho de mais de 40 anos, o Movimento de Educação Popular deu origem a diversos espaços de reflexão, articulação e produção de conhecimento, EXCETO:
		
	
	
	
	
	Articulação Nacional de Extensão Popular.
	
	
	Movimentos e Práticas de Educação Popular em Saúde.
	
	
	Rede de Educação Popular e Saúde.
	
	
	Articulação Nacional de Educação Popular em Saúde.
	
	 
	Rede de Estudos sobre Misticismo no Trabalho Escravo e na Educação Indígena.