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Psicologia baseada em evidências
Estudo do cérebro
- Séc. XVIII: relação do cérebro com o comportamento (movimento), por isso quando uma pessoa entrava em coma eles faziam buracos em seus crânios acreditando que libertava os maus espíritos ali presos, fazendo assim a pessoa acordar, porém o que ocorria era que com o aumento da pressão craniana a pessoa entrava em coma, e assim que faziam os furos no crânio aquela pressão era libertada e a pessoa acordava.
- Após mais tarde, acreditavam que dependendo do comportamento da pessoa, determinada área do cérebro era maior, por isso mediam (literalmente) o tamanho da cabeça. {Frenologia: estudo da estrutura do crânio de modo a determinar o caráter da pessoas e a sua capacidade mental} 
Obs.Chegaram até a fazer mapas identificando as áreas no crânio.
Funções no cérebro:
-Preativação semântica- entender as palavras, significados.
-Memória operacional- guardar informação por período curto {atualmente existe um mapa mostrando as áreas, porem é no cérebro e não é considerado certo e nem errado e sim próximo da realidade}
*Paul Broca (médico): foi o primeiro a fazer um relato sobre uma correlação de lesão cerebral com uma perda de função física, levando ao fim da frenologia.
O que é ciência?
Ciência: grande conjunto de conhecimentos (ex. conjunto de psicologia)
*Diferença entre hipótese e teoria na ciência:
Hipótese: algo que já foi testado, mas requer mais explicações (será inútil se não tiver como fazer um experimento).
Teoria: algo que já foi provado
Método cientifico: conjunto de praticas para entender como faz e direcionar as pessoas
Dedutivo: observa (visão particular)
Indutivo: Observação (observar o mundo) → criar uma explicação (hipótese) → testar a hipótese (experimento) → analisar os dados → reportar os dados → convidar outras pessoas a testar.
Assistir esse vídeo para entender o exemplo: https://www.youtube.com/watch?v=Q6_wZ-mi2SE 
Exemplo: observação (o rato e seu comportamento) → hipótese (o que levou ele ficar dando cambalhota/ droga? Vasos sanguíneos?) → Experimento (fazer um exame para ver se te alguma substancia no organismo/ terapia) → Analisar os resultados (ver se sua hipótese estava correta ou não) → Reportar (para outras pessoas verem que aquilo deu ou não certo) → Convidar (outras pessoas podem ter hipóteses em cima do seu experimento)
*Nós também entendemos o mundo desta forma, exemplo a imagem do bebe ao lado, onde ele faz o passo a passo do método cientifico.
# Bons métodos científicos resistem a aparições de novas evidências
	#Todo comportamento deriva do sistema nervoso central (Eric Kandel)
Bebes desde pequenos conseguem distinguir o que se move do que não se move.
Teoria da mente: ouvir a porta se movendo e pensar que tem algo mexendo nela (ex. fantasma) e não o vento / precisamos de limites para não achar que pedra é vida (tem comportamento).
Microscópio
Quando criaram o microscópio estávamos passando pelo Iluminismo, um filosofo empurrava o outro e ai começaram a questionar os dogmas da criação e gerar teorias sobre o mundo, tudo com evidencia cientifica.
O pensamento foi mudando: Antes era contado uma historia bonitinha (foi assim pq sim), porém começaram achar evidencias (ossos de dinossauro) e algo fugiu da regra quando acharam um crânio (não de humano/ sem testa, mandíbula maior e crânio menor) e depois um neandertal (bicho mais parecido com humano)
Origem da vida https://www.youtube.com/watch?v=xIqT3gDLGxE&t=127s 
- Explosão cambriana: aceleração do crescimento de novos organismos
- O homem está aqui a mais ou menos 100 mil anos
- Não mudou seu processo de evolução, o cérebro de hoje é o cérebro do começo
- Deixamos características física/ comportamento, cultura para os descendentes
Iniciou-se no com abiogênese (geração espontânea) de Aristóteles, diversos pesquisadores tentaram derrubar essa idéia, até mesmo com o auxilio do microscópio onde podiam ver os microorganismos, porém a corrente abiogênese era muito forte, sendo derrubada apenas por Louis Pasteur, com o experimento “frasco pescoço de cisne”, onde conseguiu provar que a vida surge sempre de outra vida. Logo surgiu a pergunta, se uma vida vem de outra, quem foi a primeira? E a teoria mais aceita é a de Stanley Milles que diz que a vida surgiu a partir de reações químicas de moléculas inorgânicas e faíscas (raios) ou chuvas, gerando assim moléculas orgânicas. E isto num mundo primitivo poderia gerar célula e seus seres vivos. Iniciou-se com uma bactéria que foi se ramificando e se diferenciando, até chegarmos em nós (somos os mais recentes de acordo com a vida do planeta); Hoje não presenciamos isto (uma glicose surgir na água), porque é consumido pelos seres vivos. 
*Molécula: reunião de átomo
-Pode ser orgânica: quebradas para utilizar para gerar energia ex. glicose;
-Não organiza: já devia existir;
Célula:
-Célula é extremamente complexa (vista química)
- A partir de uma única célula (organismo simples) conseguimos um metabolismo.
- Bactéria faz copias de si mesma (filhos) para se manter viva em nosso corpo, fazendo nos ficarmos doente.
- Membrana celular (envolve a célula)- restrito a um espaço (ex. todos temos um local restrito que ninguém pode mexer)
-Material genético: serve para qualquer função que o organismo precisa ter (código de instrução para gerar nós / característica para qualquer ser vivo)
-Vírus pode ser muito menores que uma célula humana. (parasita obrigatório diferente da bactéria que não precisa ser parasita).
Proteína:
*Proteínas são instrumentos para decifrar nosso código genético
*Maior peso humano (excluindo a água)
*Molécula mais abundante na célula (dps da água)
*Construídos por aminoácidos ex. criar uma parede
*Função: estruturar o corpo, acelerar reações químicas, sinalizar informação, formar revestimento pelo corpo (pele seca, pelo, cabelo, unha)
O que é ser vivo? (Propriedades básicas do ser vivo)
- Uma das provas que existe vida é a organização (rotina: folhas caem da arvores/ 4estação)
- Para ser um ser vivo é necessário ter o seu próprio espaço
- Complexidade química/ organização microscópica (ex. musgo, parece ser simples, mas olhando no microscópio vemos que é complexo)
- Sistemas para extrair, transformar e utilizar energia do ambiente (estar vivo é gastar energia)
Ex. arrumar a bolsa da faculdade, estudar (dá fome)
Obs1.Energia é fundamental, pois todo lugar que tem fluxo de energia tem vida e a falta da mesma não tem vida (ex. congelar uma pessoa (sangue), sem energia, ela morre)
Obs2. Energia vem por meio de metabolismo (conjunto de reações químicas)
- Mecanismos para sentir e responder a alterações do ambiente (resposta do organismo quando a pessoa está com frio, contração dos músculos etc)
Ex. Um girassol quando está crescendo segue a direção do sol;
- Capacidade de autorreplicação (DNA) – deixar descendentes e automontagem precisas
- Individualidade
*Presença de DNA e não RNA e nem sempre se locomove (ex. planta)
Evolução 
https://www.youtube.com/watch?v=FHfx6wlxDw4 
https://www.youtube.com/watch?v=kTjewD4LRiU 
Pré-Darwin (até século XVII)
Criação (religião): única explicação para explicar porque e como estamos aqui.
Como a criação não explicava direito, começaram a não aceitar. Então Darwin criou teorias que foram aceitas e modificadas, a partir de evidencias cientificas.
Lamarckismo (século XVII)
- Lei do uso e desuso (exemplo do pescoço da girafa – se ele precisasse ser mais longo, o pescoço crescia (uso) – se eu não preciso dos meus olhos eles param de “funcionar” (desuso))
- Variação adquirida passada de geração em geração (ex. perdi um braço, meu filho vai nascer sem o braço);
- Não foi muito bem aceita, mais foi relevada por ser melhor que o criacionismo.
Charles Darwin (séc. XVIII)
- Grande surgimento dele foi o livro “A ORIGEM DAS ESPÉCIES”, onde está a sua teoria;
- Sua teoria plenamente aceita, porém mais aceitadepois que descobriram o DNA;
- Transformação dos organismos ao longo do tempo
Ex. Temos características diversas na população (ex. branco e negro), mas o que surgiu primeiro? Os negros e como moravam na África que tem um sol muito quente a pele era mais escura, porém como foram para a Europa, eles não estavam se dando muito bem, pois lá o sol é pouco, e aqueles com a pele mais clara se adaptou melhor e forçou surgir a pele clara.
- Darwin não disse nada sobre genética
- Seleção Natural: qualquer característica vantajosa pode te colocar numa seleção com vantagem de sobreviver.
1) Variabilidade do meio (pessoas, animais, físicas, comportamentais etc)
2) Pressão seletiva (selecionar aqueles que são mais capazes/ questão de sobrevivência)
3) Sobrevivência do mais apto (quem tem mais condições de sobreviver naquele meio)
Ex: Duas espécies de sabiá, um canta de dia e outro a noite (o canto serve para atrair uma companheira). Em SP houve um crescimento na população dos sabiás que cantam na madrugada, porque o meio (muito barulho) prejudicou a espécie que cantava de dia, diminuindo assim a reprodução, fazendo com que os sabiás da madrugada sobrevivessem melhor ao meio.
Exemplo geral para as 3 etapas acima da seleção natural: Variabilidade: homens enfileirados com camisetas coloridas ( cada um com uma cor), pressão: homem armado na frente, sobrevivente: o ultimo a morrer foi o de camiseta amarela, pois a parede atrás era amarela gerando assim uma camuflagem.
Obs. Não leva a novas espécies, leva a extinção, exemplo: A Alemanha teve um processo de seleção artificial, pois Hittler matou os judeus.
- Ancestrais são muito parecidos conosco, as diferenças são mínimas. As mudanças são pequenas, exemplo: cachorro e nós temos ossos e músculos parecidos.
*Por que certas espécies ainda existem, apesar da evolução? Pois elas ainda estão adaptadas; 
Teoria da evolução hoje
Neodarwinismo (seleção natural + genética)
* Darwin observou (ex. bicos diferentes em aves) e que era herdado, mas não sabia o que era, foi com Mendell que descobrimos que era variabilidade genética.
- Microevolução (período curto)
a.Atuam na espécie/população
b.Seleção natural
c.Mutação (DNA modificado/ envelhecimento/ dá para induzir com substancias tóxicas)
d.Recombinação (sexo: óvulo/espermatozóide que vai gerar o filho com o material dos 2)
- Macroevolução (longo prazo)
a.Especiação (novas espécies)
	Introdução a genética
DNA- molécula que guarda material de como fazer nos (clone)
Genótipo: conjunto de genes (conjunto de instruções que geram características físicas)
Fenótipo: característica em sim, física ou comportamental resultado da soma genótipo + ambiente
Genética vs Ambiente é um erro. Genética e ambiente se somam sempre
1.Comportamento (fenótipo) = gene (genótipo) + ambiente
2.Comportamento (a condição para certos comportamentos é dada pelos genes/ a capacidade de poder fazer tal coisa)
3.Aprendizagem (neuroplasticidade – especificação da rede neural que faz com que o comportamento seja altamente flexível – capacidade de fazer novas ligações de neurônios)
Tudo tem um pé na genética
- Algumas doenças dependem mais da influência do ambiente do que da genética, já outras, independentemente do meio, irão desenvolver a doença, pois a genética possui maior influência, e quanto maior o parentesco, maior a chance.
Ex: (gêmeos idênticos compartilham o mesmo DNA)
*Monozigóticos: gêmeos idênticos/ Dizigoticos: gêmeos diferentes.
O autismo (inteligência normal) é altamente hereditário, portanto se um dos gêmeos for autista há uma chance perto de 100% de os dois virem a desenvolver a doença, independente do ambiente.
Como isolar genes? (separar genes e ambiente)
 Pegar gêmeos idênticos e colocarem em ambientes diferentes, logo conseguiram ver a influencia do genótipo e do ambiente.
Condições Fenilcetonúria (PKU)
- Atraso cognitivo severo
- Incapacidade de metabolizar filanamina e mesmo assim ingere filanamina, logo causara em uma toxicação, principalmente em neurônios, que levara a um retardo mental. 
- Neste caso onde o ambiente interfere? Como não dá para inserir a proteína dentro da célula, a solução é policiar o tanto de aminoácidos ingeridos ou até mesmo evitar de ingeri-los.
Síndrome de Williams
- Comunicação preservada, porém inteligência é debilitada;
- 1 gene alterado (causado por alelo mutante de genes)
- Quase inverso do autismo, não se pode dizer que é totalmente, porque no autismo pode ter problemas na inteligência juntamente com o déficit na comunicação.
- Por mais que estimule a criança, ela não desencadeara um desenvolvimento na inteligência.
Heranças mendelianas
Antigamente acreditavam em Constancia da espécie (nasce um ser diferente), ou seja, cruzar uma mulher com um cavalo geraria um minotauro. Porém isso não funciona e adaptamos para algo que fazia mais sentido, transmissão direta de característica (média das características do pai e da mãe, com um tempo nos tornaríamos iguais, exemplo: minions), ou seja, uma mulher japonesa e um homem de olhão resultaria em um filho de olho médio. Logo as pessoas viram que não dava certo e começou o período do iluminismo, onde tiveram os primeiros experimentos.
Joseph Koebeuter (1760)
- Voltou na primeira hipótese e gerou o hibridização (mistura de duas diferentes variedades de uma espécie de tabaco- descendentes férteis com aparecia diferente da original. Ae ele cruzou novamente e a variabilidade aumentou ainda mais, com alguns que lembram a linhagem original, porém não soube para onde ir, pois não havia controlado (definido) as características.
T.A. Knight (1790)
-Mesmo experimento acima, porém com ervilhas e também não controlou as características.
Gregor Mendell (1866)
- Quase 100 anos depois;
- Herança mendeliana:
- Resolveu fazer o mesmo experimento anterior, porém fez coisas diferentes:
*Homogenizou as plantas iniciais (misturou para deixar tudo igual em termos de características que ele ia olhar/ deixou elas puras)
* Observou uma característica por vez (eram 7 características)
* Ele contou (quantificação de resultados)
- A partir dos resultados ele criou leis: 
 *Lei da Dominância
Ex.: AA- olhos escuros do pai/ AA- olhos claros da mãe
(AA x aa) dois organismos puros (monozigotos) gerarão apenas descendentes com a característica que o gene dominante (A) determina.
*1°Lei de Mendel (Lei da Segregação)
- Utiliza o teste de hipótese (tabela do lado)
-3 para1 (3 dominantes para 1 recessivo)
-Na formação dos gametas os pares de fatores se segregam (separam), ou seja, é enviado apenas um dos fatores
Ex: (AA x aa) é enviado apenas um dos A e um dos a.
*2°Lei de Mendel (Lei da Segregação Independente)
- Uma característica é herdade independente da diferença de outra característica
Ex: Existem ervilhas lisas e rugosas, amarela e verde (logo temos 4 fenótipos)
- Temos as proporções de:
*Amarela e lisa- 9/16
* Amarela e rugosa- 3/16
* Verde e lisa- 3/16
* Verde e rugosa- 1/16
- Proporção: 9:3:3:1
Heterozigotos: “híbridos, alelos diferentes (Ab, Bb)
Homozigotos: alelos iguais (AA, BB, aa, bb)
Heranças não-mendelianas
Poligênica
- Mais de um gene determina a expressão da característica (ex: cor da pele, estatura)
#Existe também a influência do ambiente, ex: cor da pele (Sol)
- Verdadeiro para a maioria dos comportamentos
- Herança multifatorial (vários genes), exemplo: autismo.
Ausência de dominância
- Não existe alelo que faça a característica ter dominância
Ex: flor vermelha (CrCr ) x flor branca (CwCw) geram uma flor rosa (CrCw)
- Proporção: 1:2:1
Co-dominância
- Dois fatores são dominantes
Ex: tipo sanguíneo AB (IaIb) 
https://www.youtube.com/watch?v=gv2-aSuNWr0&list=PLf1lowbdbFIDQreNNIK99jXjvOnho_TmX&index=8 
https://www.youtube.com/watch?v=YMLUiNL0SIA&list=PLf1lowbdbFIDQreNNIK99jXjvOnho_TmX&index=9
https://www.youtube.com/watch?v=nVbhf7SCujA&list=PLf1lowbdbFIDQreNNIK99jXjvOnho_TmX&index=10https://www.youtube.com/watch?v=dOKH32-jbHQ&index=12&list=PLf1lowbdbFIDQreNNIK99jXjvOnho_TmX
https://www.youtube.com/watch?v=REMsxGEQ0OA 
#Epigenética: estuda as alterações (modificações na interpretação da leitura) na expressão do DNA, mas sem a mudança na sequência de bases (adenina, guanina, citosina e timina)
 - Ligada ao ambiente
# O que é um príon?
Uma modificação da proteína príon celular (PrPc) que é produzida pelos genes de todos animais, em condições normais, ela não causa dano e atua nas células nervosas. Porem quando se torna infecciosa e ataca o sistema nervoso (degenerando-o) mesmo não tendo nenhuma carga hereditária (RNA ou DNA), e gera as doenças priônicas (ex. vaca louca), alem de resistir ao congelamento, ressecamento e calor.
Heredograma