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Questão 1/5 ­ Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A criação do Mobral mobilizou o país por meio da campanha ‘Você também é responsável’, que estimulava a participação da sociedade no
novo projeto de educação.  [...] Sua  tarefa era executar o processo de alfabetização de adultos desde o  recrutamento de professores até a
construção de salas de aula e distribuição de material didático.  [...] O Mobral durou 15 anos ­  foi extinto em 25 de novembro de 1985 pelo
presidente José Sarney ­ e se transformou num dos maiores fracassos educacionais da história do Brasil.
De acordo com os conteúdos no livro­base Educação de jovens e adultos sobre as características do Movimento Brasileiro de Alfabetização ­
Mobral, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) O Mobral tinha independência institucional e financeira face aos sistemas regulares de ensino e aos
demais programas de educação de adultos.
II. ( ) O Mobral era estruturado como uma organização operacional descentralizada, apoiada em
comissões municipais incumbidas de promover a realização da campanha de alfabetização nas
comunidades.
III. ( ) O Mobral primava pelo resultado do seu principal e único objetivo, qual seja, o de desenvolver uma
educação de base como processo de “conscientização” das camadas populares, para a valorização
plena do homem e consciência crítica da realidade, visando sua transformação.
IV. ( ) O Mobral centralizava as orientações do processo educativo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
A V – F – V – F
B V – F – V – V
C F – V – V – F
D V – V – F – V
E F – V – F – F
Questão 2/5 ­ Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir: 
“A ação educativa junto a adolescentes e adultos no Brasil não é nova. Sabe­se que já no período colonial os religiosos exerciam sua ação
educativa missionária em grande parte com adultos. [...] No campo dos direitos legais, a primeira Constituição brasileira, de 1824, firmou, sob
forte influência europeia, a garantia de uma ‘instrução primária e gratuita para todos os cidadãos’, portanto também para os adultos. Pouco ou
quase  nada  foi  realizado  nesse  sentido  durante  todo  o  período  imperial,  mas  essa  inspiração  iluminista  tornou­se  semente  e  enraizou­se
definitivamente na cultura jurídica, manifestando­se nas Constituições brasileiras posteriores”.
 
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro­base Educação de jovens e adultos
sobre a educação do adulto na legislação, analise as assertivas que seguem e marque V para as
asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas. 
I. ( ) O adulto, nos primeiros programas governamentais, vivenciava uma educação nos moldes daquela
desenvolvida com as crianças.
II. (  ) Com o acúmulo de experiências e com o avanço da concepção da educação popular, passa a
haver uma interrogação acerca dos conteúdos e metodologias que fundamentavam a educação oficial de
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SACONI, Rose. Mobral,  fracasso do Brasil grande. <http://brasil.estadao.com.br/noticias/geral,mobral­fracasso­do­brasil­grande­imp­,606613>. Acesso em 17 fev. 2017.
Você acertou!
As  únicas  afirmativas  corretas  são:  I,  II  e  IV:  O  Mobral  tinha  três  características  básicas:
Independência  institucional  e  financeira  face aos  sistemas  regulares de ensino e aos demais
programas  de  educação  de  adultos;  articulação  de  uma  organização  operacional
descentralizada,  apoiada  em  comissões municipais  incumbidas  de  promover  a  realização  da
campanha  nas  comunidades;  centralização  das  orientações  do  processo  educativo.  A  única
afirmativa incorreta é a opção III: O Mobral tinha como objetivo alfabetizar jovens e adultos. Foi
o  Movimento  de  Educação  de  Base  (MEB)  que  almejava  alfabetizar  e  também  oferecer
educação  de  base  aos  jovens  e  adultos,  promovendo  uma  “conscientização”  no  intuito  de
despertar  nos  educandos  a  necessidade  de  engajamento  em  organizações  profissionais,
organizações  de  classe  e  em  grupos  que  tinham  interesse  no  desenvolvimento  das
comunidades.  A  partir  de  1962,  as  atividades  foram  orientadas  para  a  politização,  para  a
educação sindicalista e para o processo de sindicalização rural (livro­base, p. 48­51).
Após  esta  avaliação,  caso  queira  ler  o  texto  integralmente,  ele  está  disponível  em:    Escolarização  de  jovens  e  adultos.  <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413­24782000000200007>. Acesso em 15 fev. 2017.
adultos.
III. (  ) No âmbito dos direitos legais, aos poucos, novas metodologias passam a integrar a denominada
Educação de Jovens e Adultos de modo que os sujeitos dessa modalidade de ensino começam a ser
pensados não mais como crianças, mas como trabalhadores ou jovens com saberes adquiridos pela
vasta experiência de vida.
IV. (  ) Atualmente, as metodologias de ensino e de aprendizagem empregadas ao público infantil
continuam sendo as mesmas direcionadas aos sujeitos da EJA. Isso, conforme prevê a legislação atual
voltada à EJA, se deve ao fato de crianças e adultos terem a mesma vivência e experiência de vida,
portanto, não há motivos de a educação ser diferenciada para os dois públicos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
A V – F – V – F
B V – F – V – V
C F – V – V – F
D V – V – V – F
E F – V – F – F
Questão 3/5 ­ Educação de Jovens e Adultos
Leia o seguinte fragmento de um artigo:  
“Moacir Gadotti acredita que a criação de um novo  termo para designar o que Paulo Freire  já obtinha em sua alfabetização é, assim como
Emília Ferreiro defende, um ‘retrocesso conceitual’, uma supervalorização do que poderia ser chamada ‘cultura escrita’, desvalorizando a visão
de Freire, pois alfabetização passa a ser simplesmente codificação e decodificação, mas, na  realidade, em Paulo Freire se ultrapassa esta
definição, sua visão é como leitura do mundo que precede a da palavra, visão crítica e que traz transformação”.  
De acordo com os conteúdos do livro­base Educação de jovens e adultos, analise as afirmativas que representam a quarta característica da
concepção de alfabetização defendida por Paulo Freire como sendo um ato de conhecimento:
I. A quarta característica refere­se à alfabetização no sentido de conscientização política.
II. Essa característica não leva em consideração a trajetória de vida e os aspectos econômicos dos educandos.
III. Essa característica refere­se a imposições de um ideal político.
IV. Essa  característica  relaciona­se aos  temas geradores que não  são propostos aleatoriamente,  pois  fazem parte  da  realidade  vivenciada
pelos educandos.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 20.0
A III e IV.
B I e II.
C II e IV.
D II e III.
E I e IV.
Você acertou!
As  únicas  afirmativas  corretas  são:  I,  II  e  III:  O  adulto,  nos  primeiros  programas
governamentais, vivenciava uma educação nos moldes daquela desenvolvida com as crianças.
Com o acúmulo de experiências e com o avanço da concepção da educação popular, passa a
haver uma interrogação acerca dos conteúdos e metodologias que fundamentavam a educação
oficial de adultos. Aos poucos, novas metodologias passam a integrar a denominada Educação
de  Jovens  e  Adultos.  A  única  afirmativa  incorreta  é  a  IV:  Aos  poucos,  novas  metodologias
passam a integrar a denominada Educação de Jovens e Adultos, de modo que os sujeitos da
EJA começam a ser pensados como pessoas trabalhadoras que possuem vasta experiência de
vida, ou como jovens inseridos em determinados contextos culturais, com saberes que podem
ser potencializados nos processos educativos formais (livro­base, p. 37).
Após esta avaliação, caso queiraler o  texto  integralmente, ele está disponível em: ARAÚJO, Edmilsa Santana De. Alfabetização e  letramento na visão de Paulo Freire. Disponível em:<http://www.editorarealize.com.br/revistas/fiped/trabalhos/Trabalho_Comunicacao_oral_idinscrito__0721f167b554939018b948ecd8443cdf.pdf>. Acesso em 10 fev. 2016.
Questão 4/5 ­ Educação de Jovens e Adultos
Atente para o seguinte fragmento de texto:
 “Para Vieira Pinto [...], compete ao educador praticar um método crítico de educação de adultos, dando ao aluno a oportunidade de alcançar a
consciência crítica. Neste sentido, não basta formar para o trabalho, o educador tem que se comprometer em trabalhar na intenção de que o
educando adulto desenvolva sua consciência crítica”. 
De acordo com os conteúdos do livro­base Educação de jovens e adultos, analise as afirmativas que representam a posição de Álvaro Vieira
Pinto, autor do livro Sete lições sobre a educação de adultos, sobre a noção crítica de alfabetização:
I. Para o autor, é impossível apresentar ao educando imagens de seu dia a dia, de seu modo de vida a fim de gerar reflexão, ação e crítica.
II. Para o autor, o método crítico visa constituir no educando uma consciência crítica de si e de sua realidade.
III. O método crítico, para o autor, permite que o analfabeto seja visto como sujeito da alfabetização, pois transforma a si mesmo, sendo que a
contribuição do educador consiste em possuir uma técnica adequada para proporcionar os elementos da linguagem escrita.
IV. Para o autor, o método crítico visa constituir no educando uma posição de oprimido ou opressor, atuando em uma dessas perspectivas em
sua sociedade.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 20.0
A III e IV.
B I e II.
C II e IV.
D II e III.
E I e IV.
Questão 5/5 ­ Educação de Jovens e Adultos
Atente para a seguinte citação: 
“O MCP foi o primeiro movimento de cultura popular criado nos anos de 1960, [...] serviu de modelo e exemplo para muitos outros movimentos
de cultura e educação popular do início dos anos de 1960. Apesar do imediato e violento encerramento de suas atividades, após o golpe militar
de 1964, conseguiu­se reunir significativa amostra do material produzido pelo MCP e sobre o MCP”.
  
De  acordo  com  os  conteúdos  no  livro­base  Educação  de  jovens  e  adultos  sobre  o  Movimento  de  Cultura  Popular  (MCP),  analise  as
afirmativas a seguir: 
Você acertou!
As afirmativas I e IV estão corretas, ou seja, a letra “e”. A quarta característica da concepção
da alfabetização como um ato de conhecimento refere­se ao sentido de conscientização política
e não de a imposições de um ideal político. Os temas escolhidos não são aleatórios, pois fazem
parte  da  realidade  vivida  pelos  educandos,  podendo  constituir  aspectos  da  sua  trajetória  de
vida, da sua situação socioeconômica etc. (livro­base, p. 122).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA. Cristiane Rodrigues de Viveiros. Álvaro Vieira Pinto e a educação de adultos. Ler e escrever comhistórias  do  cotidiano.  FERNANDES,  Adriana  Aparecida  et  al.<http://www.unioeste.br/cursos/cascavel/pedagogia/eventos/2007/Simp%C3%B3sio%20Academico%202007/Trabalhos%20Completos/Pratica/PDF/46%20Prat.%20Marijane%20II.pdf>. Acesso em 20 fev. 2017.
Você acertou!
As afirmativas  II e  III  estão corretas, ou seja, a  letra  “d”. Para o autor, o método crítico visa
constituir  no educando uma consciência  crítica de  si  e de  sua  realidade e admite que,  como
elemento,  como  parte  dessa  consciência,  surge  espontaneamente  a  compreensão  da
necessidade de alcançar um plano mais elevado do saber, o plano  letrado. Ele afirma que o
analfabeto  é  visto  como  sujeito  da  alfabetização,  pois  transforma  a  si  mesmo,  sendo  que  a
contribuição  do  educador  consiste  em  possuir  uma  técnica  adequada  para  proporcionar  os
elementos  da  linguagem  escrita,  mas  de  forma  tal,  que  estes  representem  a  realidade  do
alfabetizando e  sejam  reconhecidos  por  ele  como  tais. Para  finalizar,  o  autor  afirma que,  no
âmbito  das  técnicas  de  ensino,  é  possível  apresentar  ao  educando  imagens  de  seu  próprio
modo de vida para que ele possa observar, discutir e abrir caminho para a reflexão crítica (livro­
base, p. 122,123).
Após esta avaliação, caso queira  ler o  texto  integralmente, ele está disponível em: Movimento de Cultura Popular – MCP. <http://forumeja.org.br/book/export/html/1710>. Acesso em 17
fev. 2017.
I. O MCP consistia na criação de escolas para o povo, com aproveitamento de salas de associações de
bairros, entidades esportivas e igrejas.
II. Um dos objetivos do MCP era o de elevar o nível cultural das massas, conscientizando­as
paralelamente.
III. O MCP, além de objetivar um trabalho voltado à alfabetização, lutou por novas frentes de ação, entre
as quais se destacam o teatro, os núcleos de cultura popular, os meios informais de educação, o canto, a
música, a dança popular e o artesanato.
IV. O MCP objetivava aulas elaboradas por equipes centrais para serem transmitidas especificamente às
escolas radiofônicas.
São corretas as afirmativas:
Nota: 20.0
A I, II e III, apenas.
B I, III e IV, apenas.
C III e IV, apenas.
D II e IV, apenas.
E I e II, apenas.
Você acertou!
As únicas afirmativas corretas são: I, II e III: Em 1960, aconteceu, no Recife, o Movimento de
Cultura  Popular  (MCP),  o  qual  consistia  na  criação  de  escolas  para  o  povo,  com
aproveitamento de salas de associações de bairros, entidades esportivas e  igrejas. O objetivo
do MCP era o de elevar o nível cultural das massas, conscientizando­as paralelamente. Além
do  trabalho  de  alfabetização,  novas  frentes  de  ação  foram  elaboradas,  entre  as  quais  se
destacam o teatro, os núcleos de cultura popular, os meios informais de educação, o canto, a
música,  a  dança  popular  e  o  artesanato.  A  única  afirmativa  incorreta  é  a  IV,  pois  as  aulas
elaboradas  por  equipes  centrais  e  transmitidas  às  escolas  radiofônicas  dizem  respeito  ao
trabalho desenvolvido pelo MEB – Movimento de Educação de Base, não pelo MCP (livro­base,
p. 48,49).