PLANO DE ENSINO METODOLOGIA CIENTIFICA

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EXEMPLO - PLANO DE ENSINO
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Instituição: 
Curso:
Professores: email: 
Período/ Fase: 1ª Semestre: 1º		Ano: 2017
	 Disciplina: METODOLOGIA CIENTIFICA	 Carga Horária: horas/aula
	EMENTA
Conceito e concepção de ciência. Conceituação de Metodologia Científica. Necessidade da produção científica na Universidade. Passos do encaminhamento e da elaboração de projetos. 
	OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA
“Introduzir os acadêmicos nos processos de estudo, de pesquisa e reflexão que caracterizam a vida intelectual do universitário.” 
	OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA
Discriminar a importância do pensamento científico para ele universitário(a);
Identificar as diversas fases da pesquisa científica;
Conhecer os paradigmas de pesquisa;
Destacar as principais correntes metodológicas: empirismo, estruturalismo, dialética, ...
Entender os passos de um projeto de pesquisa; 
	RELAÇÕES INTERDISCIPLINARES
A metodologia Cientifica relaciona-se com todas as disciplinas do curso de graduação em curso, pela necessidade do caráter cientifico nos processos dse estudo, pesquisa e reflexão. 
 
	HABILIDADES REQUERIDAS E COMPORTAMENTO ESPERADO
Conhecimento básico de informática 
	CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Metodologia Cientifica
 Conceito de Metodologia
 Evolução das Metodologias
Organização da vida de estudos na Universidade
 Conceitos preliminares
 Trabalho Cientifico
 Tese/Dissertação/Monografia/relatórios/Projeto de Pesquisa/Trabalho Acadêmico
Formas de Comunicação Cientifica
 Conhecimento
 Tipos de Conhecimento
Ciência
Resumo
 Análise temática
 Síntese
 Resenha
 Seminário
Seminário de temas
 Seminário de textos
 Pesquisa
 Conceito de pesquisa
 Pesquisa Cientifica
Normas para apresentação de trabalhos acadêmicos
 Passos para elaboração de projeto
 
	ESTRATÉGIAS DE ENSINO
A exposição do conteúdo ocorrerá por meio de atividades que facilitem e estimulem a aprendizagem. Buscar-se-á interação constante com os alunos. Atividades propostas:
Análise e interpretação de textos e artigos;
Aulas expositivas;
	SISTEMA DE AVALIAÇÃO
A verificação do rendimento pessoal compreenderá para fins de aprovação o disposto na Resolução CONSUN Nº 13, que prevê especificamente em seu art. 6º, que o aluno que obtiver na disciplina média igual ou superior a seis durante o período letivo e assiduidade não inferior a 75% será considerado aprovado. 
No decorrer do semestre, os alunos terão três momentos para que os conhecimentos adquiridos possam ser analisados (M1, M2 e M3). Esta análise de aprendizagem será feita em grupo e de forma individual, com pesos diferenciados, conforme especificação a seguir:
Assim a verificação se dará da seguinte forma: a constatação de pelo menos 75% de freqüência nas atividades em sala de aula e no aproveitamento de três médias parciais (M1, M2 e M3), conforme dispõe a referida Resolução, nos seguintes termos: 
1ª Média – M1:
 - Prova de conhecimento parcial, individual, sem consulta, com uma questão bônus de conhecimentos gerais, valendo 0,5 ponto = Peso 7,5 (75%)
- Trabalhos em grupo = Peso 1,5 (15%)
- Nota de participação, freqüência e produção em sala = Peso 1,0 (10%)
2ª Média – M2:
- Prova de conhecimento parcial, individual, sem consulta = Peso 8,0 (80%)
- Trabalhos em grupo = Peso 1,0 (10%)
- Nota de participação, freqüência e produção em sala = Peso 1,0 (10%)
 
3ª Média – M3:
 - Prova de conhecimento parcial, individual, sem consulta = Peso 70,0 (70%)
 (contemplando todo o conteúdo ministrado no semestre).
- Trabalhos em grupo = Peso 3,0 (30%)
Observações Importantes:
As análises de aprendizagem individuais (provas) serão escritas, constituídas de pelo menos 50% de questões discursivas, e aplicadas em data previamente marcada;
O aluno que se ausentar no dia da realização da prova só terá direito à prova substitutiva mediante processo administrativo devidamente protocolado e autorizado pela Secretaria do Aluno, limitando-se a apenas 01 (uma) prova substitutiva no semestre;
Os trabalhos devem ser entregues em sala de aula, em documento impresso;
Os trabalhos entregues com atraso terão a redução de 30% do valor e poderão ser recebidos até a aula da semana seguinte, a partir da data de entrega determinada. Não cabem formas substitutivas para os mesmos;
Receberão nota 0 (zero) os trabalhos que apresentarem sinais de cópias de outros trabalhos, contiverem evidências de material literalmente copiado ou traduzido de livros ou Internet; 
Sobre os trabalhos escritos: a avaliação tem como critérios de análise:
1. Qualidade das idéias: fundamento das idéias, correlação de conceitos e inferências, riqueza na argumentação, profundidade dos pontos de vista; 
2. Uso de convenções: normas técnicas, gramaticais e de digitação. Serão descontados os erros gramaticais das avaliações e trabalhos entregues. O aluno terá direito a reaver os pontos perdidos desde que apresente a avaliação ou trabalho corrigido na aula posterior à entrega do mesmo.
3. Sempre, criatividade. Sobre as apresentações: A apresentação oral é avaliada individualmente e será observado o domínio do aluno sobre o assunto bem como sua capacidade de fazer correlações, além de se valorizar formas criativas de exposição do conteúdo. Caso haja interesse, será fornecido feedback particular quanto à postura e apresentação do(a) acadêmico(a).
Sobre a originalidade: Os trabalhos e provas que apresentarem qualquer sinal de cópia serão desconsiderados e receberão nota zero e não têm direito à recuperação.
	BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Normas da A.B.N.T. para documentação. Rio de Janeiro., 2010.
OLIVEIRA, Silvio Luiz de. Tratado de Metodologia Científica. São Paulo. Pioneira.1998.
FREIRE, Paulo, Importância do Ato de Ler, São Paulo,
 Cortez, 1984.
GIL, Antonio C., Como elaborar projetos de pesquisa. 3ª Ed. São Paulo, Atlas, 1994.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico.São Paulo, Cortez. 1996.
Normalização de Trabalhos acadêmicos UnC/UNIARP
10.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ASTI VERA, Michel. Metodologia da pesquisa-ação.São Paulo. Cortez, 1985
BEAUD, Michel. Arte da Tese. Como redigir uma tese Mestrado ou de Doutorado, uma monografia ou qualquer outro trabalho Universitário. São Paulo. Bertrand Brasil. 1996.
DEMO, Pedro. Pesquisa. Princípio Científico e Educativo. 7ª ed. São Paulo. Cortez. 2000.
DEMO, Pedro. Educar pela Pesquisa. 4ª ed. Campinas. Autores Associados.2000.
RUDIO, Franz Victor. Introdução ao Projeto de Pesquisa Científica. 29ª ed. Petrópolis. Vozes. 1996. 
BARROS, Aidil de Jesus Paes de. LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Projeto de Pesquisa: Propostas Metodológicas. 12ª ed. Petrópolis. Vozes. 1990.
BEBBER, Guerino e MARTINELLO Darci, Metodologia Científica, Orientações Metodológicas para Projetos, UnC , Caçador , 1996,
 LOWY, Michael. Método Dialético e Teoria Política. Rio de Janeiro.Paz e Terra. 1978
- MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, 	resenhas. São Paulo, Atlas,
- DEMO, Pedro. Pesquisa e Construção do Conhecimento. Rio de Janeiro. Tempo 	Brasileiro, 1994.
- MINAYO, Maria C. Souza, e OUTROS. Pesquisa Social. Petrópolis, Vozes, 1994
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