AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO RECURSO PEDAGÓGICO

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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFACVEST 
CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA
FLAVIA FERNANDA WOLFF PAES
AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO RECURSO PEDAGÓGICO
LAGES
2017
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FLAVIA FERNANDA WOLFF PAES
AS HISTÓRIAS EM QUQDRINHOS COMO RECURSO PEDAGÓGICO
Pré-projeto de Pesquisa sobre As Histórias em Quadrinhos como Recurso Pedagógico apresentado ao Centro Universitário UNIFACVEST, como parte dos requisitos para a avaliação da disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso I.
Prof. ME. Renato Rodrigues
LAGES
2017
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FLAVIA FERNANDA WOLFF PAES
AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO RECURSO PEDAGÓGICO
Pré-projeto de Pesquisa sobre As Histórias em Quadrinhos como Recurso Pedagógico apresentado ao Centro Universitário UNIFACVEST, como parte dos requisitos para a avaliação da disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso I.
Prof. ME. Renato Rodrigues
Lages, SC , 30 de Junho de 2017. Nota _____ ___________________________________
 Prof. ME Renato Rodrigues
_____________________________________________________
Prof. ME. Renato Rodrigues, Coordenador do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia
LAGES
2017�
AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO RECURSO PEDAGÓGICO
Flavia Fernanda Wolff Paes�
Renato Rodrigues�
RESUMO
As histórias em quadrinhos como recurso pedagógico, representam a possibilidade de se trabalhar de forma lúdica, atraente e dinâmica. O profissional da educação tem o constante desafio de tornar o trabalho em sala de aula mais prazeroso para facilitar a aprendizagem. Esse instrumento vai além do entretenimento, trazendo um conteúdo vasto e rico para se trabalhar em todas as produções do conhecimento e com cada faixa etária, aliando didática, linguagem e conhecimento. O uso de um recurso dinâmico como as histórias em quadrinhos proporciona uma interação no produzir dos saberes, pois é uma intervenção de uma maneira divertida e que têm um perfil dialético.
Palavras-chave: Aprendizagem. Histórias em Quadrinhos. Recurso.
AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO RECURSO PEDAGÓGICO
Flavia Fernanda Wolff Paes�
Renato Rodrigues�
ABSTRACT
The comic books as a pedagogical resource, represent the possibility of working in a playful, attractive and dynamic way. The education professional has the constant challenge of making the work in classroom more enjoyable to facilitate learning. This tool goes beyond entertainment, bringing a vast and rich content to work in all the productions of knowledge and with each age group, combining teaching, language and knowledge. The use of a dynamic resource such as comic books provides an interaction on producing of knowledge, because it is an intervention in a fun way and have a dialectical profile.
Key words: Learning. Comics Books. Resource.
SUMÁRIO
	INTRODUÇÃO..............................................................................................................
	06
	1. AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO RECURSO PEDAGÓGICO......
	07
	1.1 Justificativa.................................................................................................
	07
	1.2 O problema a ser pesquisado.......................................................................
	07
	1.3 Fundamentação teórica...............................................................................
	07
	1.4 Objetivo geral.....................................................................................................
1.5 Objetivo específico.................................................................................................
	07
07
	1.6 Hipóteses ou Pressupostos da pesquisa.........................................................
	08
	1.7 Metodologia.................................................................................................
1.8 Análise das ocorrências..........................................................................................
	08
08
	1.9 Cronograma ............................................................................................................
	08
	CONCLUSÃO................................................................................................................
	09
	REFERÊNCIAS.............................................................................................................
	10
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INTRODUÇÃO
	O ensino com as histórias em quadrinhos caracteriza uma alternativa rápida e simples de material pedagógico atraente para ser usado nas escolas.
Utilizadas inicialmente nos livros didáticos para ilustrar textos complexos, as HQ´s foram com o tempo, adquirindo espaço como apoio pedagógico nas diversas disciplinas, pois facilitam o compreender de um determinado assunto. 
Visando despertar a criatividade, o senso crítico e a imaginação, a história em quadrinhos favorece o desenvolvimento cognitivo do educando.
Neste contexto, este estudo tem a intenção de realizar reflexões e analisar os efeitos do uso das histórias em quadrinhos na prática pedagógica escolar, realizando um levantamento bibliográfico inerente ao assunto. 
O interesse por histórias em quadrinhos é relevante para a valorização de meios no ambiente escolar que contribuam para motivar o aluno a querer aprender.
1. AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO RECURSO PEDAGÓGICO
1.1 Justificativa 
A proposta da utilização de HQ´s como recurso pedagógico, representa a possibilidade de se trabalhar de forma lúdica, atraente e dinâmica na aula, promovendo o interesse do aluno no processo de aprendizagem e auxiliando no desenvolvimento das competências. 
1.2 O problema a ser pesquisado
O profissional da educação tem o constante desafio de desenvolver práticas pedagógicas mais eficientes, rompendo com a metodologia centrada apenas no livro didático e descobrindo possibilidades de tornar o trabalho em sala de aula mais prazeroso. 
1.3 Fundamentação teórica
Seguindo as concepções de Waldomiro Vergueiro e Ângela Rama, pode-se dizer que as HQ´s vão além do entretenimento, trazendo um conteúdo vasto e rico para se trabalhar em todas as produções do conhecimento e com cada faixa etária. 
1.4 Objetivo geral
Possibilitar a interação dos educandos com as histórias em quadrinhos nas diversas práticas pedagógicas em sala de aula.
1.5 Objetivo específico
Estimular as diversas aprendizagens, como leitura, alfabetização, interpretação e compreensão. 
1.6 Hipótese
Se algum tempo atrás as HQ´s foram desprestigiadas, num contexto em que já se valia delas para argumentar e criticar a realidade, atualmente seu valor é imensurável, aliando didática, linguagem e conhecimento. O uso de um recurso dinâmico como as HQ´s proporciona uma interação no produzir do saber e as possibilidades de retorno por parte dos alunos são grandes, pois é uma intervenção de uma maneira divertida e que têm um perfil dialético.
1.7 Metodologia
Elaborar atividades que disseminem a curiosidade e a vontade de aprender com as histórias em quadrinhos.
1.8 Análise das ocorrências e conclusões
As análises e as ocorrências serão feitas no final do artigo.
1.9. Cronograma
	
	Março
	 Abril
	Maio
	Junho
	Inicio do Pré-Projeto de Pesquisa
	X
	
	
	
	Levantamento Bibliográfico
	X
	X
	
	
	Elaboração do Esboço do Pré-Projeto de pesquisa
	
	X
	X
	
	Elaboração do Pré-Projeto de Pesquisa
	
	
	X
	X
	Relatório de Trabalho
	
	
	
	X
	Entrega de Material para Avaliação
	
	
	
	X
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CONCLUSÃO
Enquanto linguagem e recurso didático, a história em quadrinho é um instrumento valioso na prática pedagógica e contribui significativamente para este processo. 
Hoje há a necessidade de pesquisas por parte de educadoresnão apenas para analisar esse material, mas principalmente para levá-lo efetivamente para a sala de aula.
O único limite para seu bom aproveitamento é a criatividade do professor e sua capacidade de bem utilizá-los para atingir seus objetivos de ensino.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria da Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. Vol. 1. 
__________Referencial Curricular Nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. Vol. 3. 
__________Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte. Brasília: MEC/SEF, 1997. Vol. 6.
Como fazer: aulas com histórias em quadrinhos. Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html > Acesso em: 05/03/2015.
RODRIGUES, Renato. Gonçalves, José Correa. Procedimento de metodologia científica. 8.ed. Lages, SC. PAPERVEST. 2017renat.
TANINO, Sonia. Histórias em quadrinhos como recurso metodológico para o processo de ensinar. UEL, Londrina, PR. 2011.
VERGUEIRO, Waldomiro. ET.al. Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2014.
� Acadêmica da 7ª fase, turma B, do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia do Centro Universitário UNIFACVEST. E-mail: wolff_flavia@hotmail.com
� Professor da Disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso I do Centro Universitário UNIFACVEST
� Acadêmica da 7ª fase, turma B, do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia do Centro Universitário UNIFACVEST. E-mail: wolff_flavia@hotmail.com
� Professor da Disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso I do Centro Universitário UNIFACVEST