desafio 6

Prévia do material em texto

Faculdade Anhanguera de Taguatinga
Pedagogia 
Projeto Pedagógico
Nomes: 
Taguatinga, 01 de maio de 2016.
Introdução
A necessidade de se elaborar um Projeto Pedagógico não está apenas na parte burocrática, está na importância de articular o educar, e o cuidar da educação, envolver todas as áreas do saber para um trabalho em comum, onde o resultado obtido vai além da sala de aula, onde o envolvimento do aluno – escola – aluno, trás resultados positivos e promissores tanto para a instituição quanto para a comunidade. 
Passo 01
Características da turma 
1. Nome da instituição de educação infantil: Centro Recreativo Espaço da Criança.
2. Quantidade de turmas atendidas: 4.
 3. Quantidade de crianças em cada turma: aproximadamente 16 alunos, totalizando 60 alunos
4. Faixa etária de cada turma: 
1 e 2anos;
3 e 4 anos;
Duas turmas 4 e 5 anos;
5. Aspectos individuais
 5.1. Quantidade de crianças que moram com:
 Pai e mãe: 20
Só com o pai: 2
Só com a mãe: 15
 Mãe e padrasto: 12
 Pai e madrasta: 3
 Outros (avós, tios, outros que não sejam parentes): 8
 5.2. Quantidade de crianças com problemas de saúde: 12 sendo 8 problemas respiratórios. 
 5.3. Quantidade de crianças com necessidades educativas especiais: 3.
 Tipo de necessidade: 
- 1 com autismo leve não diagnosticado (por falta de aceitação dos pais);
- 1 com TDAH, que possui acompanhamento psicológico;
- 1 com hiperativismo.
5.4. Hábitos das crianças que merecem destaque:
- João Pedro, dificuldade de se relacionar com os colegas e com as atividades a ser desenvolvidas.
- Gabrielle inquieta e não consegue desenvolver a atividades, costume de dormir durante a realização de atividades avaliativas.
- Tiago Emanuel desenvolve muito bem as atividades, demonstra muita inteligência e interação com a turma, mas não consegue ficar sem se movimentar o que causa irritação nos colegas, adora brincadeiras de corda e corrida.
Passo 02
Espaço físico da instituição 
Os banheiros são:
 Adequados (X) Inadequados ( ) 
Ambientes claros? 
 Sim, com janelas que ajudam na ventilação. 
Há espaço suficiente para as crianças? 
 Sim, pois a sala e aula são agregadas de ambiente adequado para as crianças tomares suas atividades com segurança e conforto.
Como é o espaço dos bebês? 
É um espaço muito querido, exalando ternura além de ser um ambiente favorável para o pleno desenvolvimento dos bebês. Para esta faixa etária, desenvolvemos um trabalho de estimulação da percepção sensório-motora através de atividades motoras, visuais e auditivas como músicas, histórias.
Como é feita a organização das salas de aula? 
Após todas as crianças chegarem, o professor organiza uma roda de conversa que poderá ser em um tapete, em um espaço da sala. Em seguida, ele fala seu nome ao grupo e pede para que cada criança fale o seu. Neste momento, o professor deve oportunizar que cada criança fale e seja ouvida. Para ajudar no desenvolvimento da conversa, o professor poderá fazer perguntas às crianças: quem já estava junto nesta escola no ano anterior, quem veio de outra escola, qual é o nome da escola que freqüentava e como era lá - permitindo que as crianças façam relações entre as diferentes escolas. Para isso, o professor deve estar atento às crianças mais tímidas, que necessitam ser encorajadas a falar e a serem ouvidas.
Existem brinquedos à disposição na sala de aula e em outros espaços da instituição? 
O brinquedo é essencial na vida das crianças e, portanto é fundamental a participação do Professor, pois com elas obtém suas avaliações na educação infantil.
Como é o pátio? Os brinquedos estão em bom estado de conservação? Como as crianças podem explorar os espaços? Existem locais nos quais a criança possa desenvolver atividades com tintas, massinhas, argila?
São dinâmicas estimulam os sentidos das crianças, tem um bom espaço, as crianças exploram o local com atividades em grupos sendo orientadas pelos professores.
Dentro da sala de aula contem mesas e cadeiras e almofadas para o conforto e organização para brincadeiras como massinhas, argilas e pinturas, utilizando seus respectivos materiais. 
Existem livros disponíveis e ao alcance das crianças? 
 Sim, à medida que as crianças vão tomando interesse pelas suas escolhas literárias sendo instruídas pelos professores se transformam uma riqueza (o conhecimento) para um número cada vez maior de professores e alunos. Por isso é preciso descobri-lo, torná-lo parte da vida de todos, melhorá-lo constantemente.
Em todos os locais, há cuidado com a segurança da criança, por exemplo, rampas, escadas com corrimão, pisos adequados etc.?
É importante criar um ambiente adequado para cada faixa etária, afinal correr e brincar faz parte do desenvolvimento. Existem rampas e tapetes antiderrapantes.
Passo 03
Projeto Animais
Tema: Bicho, Bichinho, Bichão.
Objetivo Geral: Promover o desenvolvimento de algumas habilidades e o envolvimento das crianças com o tema do projeto através de atividades dirigidas.
Objetivos específicos:
- Oportunizar as crianças o contato com alguns animais.
- Oportunizar o estabelecimento de algumas diferentes e semelhanças entre animais;
- Desenvolver a expressão oral e corporal, coordenação motora, percepção auditiva e visual.
- Oportunizar a participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, pinturas, dobraduras, colagens, poesias e canções que envolvam o tema;
- Manipular diferentes objetivos e materiais explorando características propriedades e possibilidades de manuseio;
- Explorar as diversidades sonoras (sons de animais);
- Explorar diferentes gêneros e ritmos músicas para desenvolver movimentos de ritmos na dança;
- Movimentar de forma variada andando, rastejando, correndo, pulando etc.;
- Identificar diferentes texturas
- Enriquecer o trabalho com as crianças dando oportunidades de participação dos pais;
- Nomear os animais;
- Valorizar os animais como seres importantes e a necessidade de sua preservação;
- Estimular a fantasia, imaginação e a afetividade;
Justificativa:
Refletindo sobre o que poderia ser atrativo para as crianças e, ao mesmo tempo continuar proporcionando momentos de socialização e afetividade entre elas, analisamos nosso dia – a- dia e percebemos o quanto nossas crianças apreciam o mundo animal. Por isso conhecer e explorar este tema e um desafio. Esse projeto tem por finalidade ampliar o repertório de imagens e sons dos animais conhecidos pela turma enfatizando o respeito e o cuidado com os mesmos. Segundo o RCNEI (P.188). O trabalho com seres vivos e suas intricadas relações com o meio oferece inúmeras oportunidades de aprendizagem e de ampliação da compreensão que a criança sobre o mundo social e natural.
 O RCNEI (2001 p 188) nos relata que:
A construção desse conhecimento também é uma das condições necessárias para que as crianças possam aos poucos, desenvolver atitudes de respeito e preservação à vida e ao meio ambiente, bem como relacionadas à sua saúde.
Metodologia
- Áreas de conhecimento
. Exploração de diferentes materiais (artes visuais);
. Expressão oral e corporal (música)
. Sensações (movimento)
. Comunicação (linguagem);
. Seres vivos (Natureza e Sociedade);
. Formas geométricas (Linguagem matemática);
Atividades Propostas
. Leitura de Textos;
. Contação de histórias;
. Manuseio de bichos de plásticos;
. Dança e movimento coreografado;
. Criação de um mural;
. Montagem de um livro;
. Visita de alguns animais em sala;
. Caixa surpresa;
. Manuseio de massinha;
. Recorte e colagem;
. Dobraduras;
. Pinturas;
. Imitação de animais;
. Adivinhações;
. Assistir DVDS;
. Ouvir CDS;
. Carimbos com os dedos;
. Caça-palavras;
. Quebra-cabeça;
. Lista;
. Pesquisa;
. Tabela;
. Gincana;
. Confecção de bichos com material reciclado;
. Brincadeiras de coordenação motora fina e grossa;
. Desenhos de animais.Matérias a serem utilizados:
. TNT;
. Pistola de cola quente;
. Bastão de cola;
. Figuras de animais;
. Canetão;
. Livros;
. CDs;
. Som;
. Televisão;
. Vídeo;
. DVDs;
. Notebook;
. Sucatas ( garrafas pet, caixas, tampinhas etc.);
. Papéis diversos;
. Tinta;
. Pinceis;
. Lápis de cor;
. Giz de cera;
. Internet;	
. Cola;
. Tesoura;
. Grampeador (grampos);
. Massinha;	
. Brinquedos de plásticos e pelúcia;
. Bola;
. Máquina fotográfica;
. Cartolina.
Procedimentos :
. Recortes de figuras relacionadas com o tema;
. Pinturas de animais;
. Colagens de figuras em um painel de acordo com a locomoção;
. Confecção do bicho preferido com massinhas;
. Confecção de um livro de origami com animais de acordo com o revestimento do corpo;
. Ler texto na roda da conversa ( histórias, poesias, adivinhações, fábulas e músicas);
. Utilizando a música “Imitado os animais” da Xuxa, imitar vários animais;
. Ouvir e cantar várias músicas cujo tema seja animais;
. Confeccionar um livro de música;
. Trazer para a sala vários bichos cão, gato , coelho, pintinho, patinho, porco etc.;
. Desenhar animais com as formas geométricas;
. Produzir um painel com os desenhos geométricos;
. Nomear os animais e escrever os nomes;
. Produzir um texto coletivo sobre animais;
. Desenvolver atividades matemática;
. Assistir a DVDs;
. Animais Unidos;
. Lucas no formigueiro; 
. Irmão Urso;
. Bee movie – A história de uma abelha;
. Procurando Nemo;
. Brincadeiras e jogos no pátio;
. Listar animais domésticos e selvagem;
. Gincana dos animais: Corrida de sapo, coelho, canguru, tartaruga, cobra, pato etc.
. Pesquisar os animais de estimação da turma com os pais e produzir uma tabela com favoritos;
. Carimbos de animais com os dedinhos.
Culminância: Excursão ao zoológico
Cronograma: Um Mês
Avaliação: Será contínua, através da observação diária do comportamento da criança em seu desempenho de suas atividades no desenvolvimento da atenção , interesse, assimilação e aprendizagem; nas relações e manifestações com os amigos e educadores; dificuldades e suas expressões relacionadas ao seu desenvolvimento. Nas atitudes positivas ou negativas com relação as atividades e na capacidade de cooperação e aproveitamento de tempo.
Passo 04
Resultados esperados:
- Garantia do envolvimento das crianças nas atividades propostas (danças, brincadeiras, contar histórias, etc.) e o estimulo da fantasia, imaginação, afetividade e a interação com outras crianças. 
- Participação dos pais na aprendizagem das crianças através do lúdico, dentro e fora da Instituição de Ensino.
 - Conhecimento dos animais que existem e o que fazem (quais rastejam, nadam etc.) enfatizando todos são importantes para o planeta. 
- As crianças aprenderão a valorizar os animais como seres importantes, como e porque preservá-los. Criar a dignidade da criança como pessoa humana de forma que tenha consciência da forma de proteção contra violência aos animais e a conscientizar outras pessoas à proteção.
- Garantia do educar e cuidar nas práticas desenvolvidas na Instituição através de regras e da comunicação, favorecendo a ação das crianças, de forma lúdica.