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AULA 3 – PSICOLOGIA SOCIAL I (AVALIANDO O APRENDIZADO) 1. O indivíduo formula juízos morais tendo como referência as regras do grupo social e as expectativas que este tem sobre ele. Neste caso ele refere-se: Ás medidas de comportamento pró-social ou antissocial e com atitudes e escolhas políticas Ao sistema de desenvolvimento da moralidade proposto por Kohlberg Ao sistema e a necessidade de realização do individuo Á capacidade de compartilhar ideais, em justificar um ato que sirva aos objetivos para o grupo Ao desenvolvimento moral como uma mudança sem limites de um degrau para outro, ocasionada pelo tempo Gabarito Comentado Gabarito Comentado 2. Sabemos que o indivíduo é objeto da sua própria observação e hierarquiza as várias auto-imagens acerca de si e, portanto as que têm maior significado são aquelas a quem dá mais importância. Assim, a forma como percebemos, lembramos e julgamos a nós mesmos é: o conhecimento individual a reflexão social a percepção social o autoconceito o processo de identidade Gabarito Comentado 3. O processo de preparação das pessoas para o desempenho de papéis sociais, que implica no desenvolvimento de habilidades psicológicas e físicas de maneira a serem capazes de preencher expectativas comportamentais do grupo ao qual pertencem, denomina-se: Voluntarismo Comportamentalismo Estruturalismo Inspecionismo Socialização Gabarito Comentado 4. Uma mulher pode ser vendedora numa loja, mãe dos seus filhos, esposa do seu marido, escritora nos seus tempos livres e fã do Ricky Martin. Neste caso, a mulher desempenha: uma relação social um cenário social diversos papéis sociais uma ação social um estatuto social Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado 5. O desenvolvimento moral tem sido estudado pela psicologia por autores como Piaget e Kohlberg. Segundo este, a moralidade se desenvolve em estágios onde a passagem para o próximo depende da boa resolução das demandas do estágio anterior. Assinale qual das alternativas abaixo corresponde aos estágios do desenvolvimento da moralidade de Kohlberg. Lei e ambivalência. Orientação segundo as expectativas dos outros. Pragmatismo realista. Punição e recompensa. Realismo e fantasia. Gabarito Comentado 6. A teoria psicológica dos estágios do desenvolvimento moral defendida por Kohlberg pode ser utilizada para compreender: a não exigência do sujeito sobre mudanças em suas ações e alterações de sua visão de mundo a passagem de um estágio moral para o outro que se dá como uma aprendizagem que o desenvolvimento moral se processa por meio de estágios qualitativamente iguais o desenvolvimento moral, uma vez que um indivíduo dificilmente reconstrói e distingue as estruturas cognitivas pré-existentes e resgatar a noção de indivíduo moralmente consciente, racional e nem sempre responsável por seus julgamentos e atos Gabarito Comentado Gabarito Comentado 7. Uma mulher de 35 anos está fazendo uma rigorosa dieta para emagrecer. Sua maior dificuldade é gerenciar os horários da alimentação. Ela precisa comer a cada três horas e evitar ingerir líquidos durante as refeições. Além disso, ela está evitando doces, frituras, massas e refrigerantes. Mas, hoje, ao final do horário do trabalho, os seus colegas preparam uma festa surpresa para o gestor, com bolo, muitos doces, salgadinhos e refrigerante. Ela decidiu dar um abraço no chefe, ficar uns 15 minutos na festa, cumprimentar a todos e ir embora sem comer nada. Ao chegar em casa ela ficou muito feliz por ter conseguido resistir à tentação. Se correlacionarmos o caso citado com o conceito de autocontrole percebido, podemos afirmar que: Houve um autocontrole exercido, sem consciência da situação e do problema, o que pode fazer com ela caia em tentação de comer demasiadamente da próxima vez. Houve um autocontrole percebido e a noção da capacidade de autoeficácia para persistir com a dieta. A noção de autocontrole percebido não se aplica ao caso descrito na questão. Houve apenas um autocontrole exercido o que não promove a capacidade de persistir com a dieta. A noção de autocontrole exercido não se aplica ao caso descrito na questão. Gabarito Comentado 8. O engraxate que conquistou Silvio Santos: ¿Aos sete anos virei engraxate. Aos 12 papai pediu para eu mudar de profissão porque eu trabalhava no sol e, como barbeiro, eu trabalharia na sombra, em condições melhores¿. Jassa Trabalhou como empregado em vários salões de beleza da cidade até conhecer o apresentador Silvio Santos, em 1976. ¿Eu ganhava o equivalente ao que hoje seria R$ 2 ou R$ 3 mil. No primeiro mês em que o Silvio começou a falar de mim na TV, passei a ganhar R$ 60 mil¿, lembra. ¿Meu objetivo não é ser rico. É ser feliz. E para ser feliz você precisa ter uma família e um trabalho tranquilo. Para viver bem a gente não precisa só do dinheiro. A gente tem que ter o necessário para ser feliz.¿ (Fonte: http://pme.estadao.com.br/noticias/casos-de-sucesso,conheca-o- engraxate-que-conquistou-o-maior-apresentador-de-tv-do- brasil,2650,0.htm). Sabemos que as experiências de sucesso e de fracasso alimentam o autoconceito. Ao correlacionarmos a história de Jassa com o tema, podemos afirmar que: Todas as pessoas ricas tem alta autoestima. O sucesso alimenta a autoestima. O autoconceito é alimentado apenas pelo dinheiro. As experiências não exercem qualquer influência sobre a autoestima. O autoconceito não direciona o modo as pessoas agem.
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