TRABALHO EM GRUPO DE SEMINÁRIOS novo

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO
DE SÁ
GRUPO
ANA CAROLINA
ELÍDIA DE SÁ
JANAINA MOREIRA
LUANA DE OLIVEIRA
MARA BEATRIZ
RENATA ALVARENGA
PROFESSOR: MARCOS VINICÍUS
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A ESCOLA COMO AMBIENTE INOVADOR,
TRANSFORMADOR,
PARTICIPATIVO.
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INTRODUÇÃO
Qual é o primeiro objetivo da ação do professor?
Numa prática pedagógica o docente deve ter como ação, a formação do conhecimento tencionando o pleno desenvolvimento do aluno. 
 Professor antes era considerado o “detentor do absoluto saber", hoje somos mediadores de conhecimento, enaltecedores do saber universal e multicultural.(MAZZETTO,2010) 
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Gestão Inovadora, transformadora, participativa
É importante que os gestores estejam atualizados em relação aos conceitos mais modernos sobre liderança e também prontos para lidar com os desafios da sociedade tecnológica.
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Ser inovador não significa trazer tecnologias para dentro da sala de aula ,ou inclui-la nos processos pedagógicos. Ser inovador significa reinventar a escola ,
torná-la diferente do que tem sido.(TOSCHI,2010,P.9)
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Como preparar os gestores para enfrentar os desafios da sociedade tecnológica?
Com a popularização das tecnologias digitais dentro e fora das salas de aula, a transmissão do conhecimento tornou-se um grande desafio para os gestores e professores.
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Como tornar a escola um espaço inovador, participativo e transformador?
Gerir uma escola, em toda sua complexidade, é uma tarefa desafiadora que exige do gestor uma visão atualizada sobre educação, processos e o seu papel como líder de um grupo. 
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Como planejar e definir estratégias que resultem em melhoria real de qualidade de ensino?
O planejamento deve receber atenção especial por parte do líder pedagógico. Se ele não planejar suas ações e tarefas, de nada adiantará possuir uma excelente concepção sobre como transformar a realidade de sua escola.
 
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ABORDAGENS INOVADORAS:
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Abordagem Sistêmica ou Holística ou Ecológica
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Ensino com pesquisa e Ensino progressista
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Inovador, transformador e participativo
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Qual é seu ritmo musical?
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Conclusão
Faz-se necessário que professores busquem alternativas cada vez mais atraentes e encantadoras a fim de despertar nos estudantes o desejo de aprender sobre o meio em que habitam. Assim, os estudantes devem ser estimulados, através de aulas práticas, a observar e conhecer os fenômenos biológicos. Conforme apontam os PCN’S é uma aprendizagem, muitas vezes lúdica, marcada pela interação direta com os fenômenos, os fatos e as coisas. (Brasil, 2000)
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REFERÊNCIAS
Educa Brasil Gestão Escolar Inovadora disponível em:<www.educa-brasil.com>gestão-escolar >acessado em 30 de maio de 2017
MASETTO, M.T. O professor na hora da verdade a prática docente no ensino superior. SP Avercamp,2010.
TOSCHI, Mirza. Leitura na tela – da mesmice à inovação. Goiânia: Editora da PUC-Goiás, 2010.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino Médio). Brasília: MEC, 2000.
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