simulado 2 historia-1.docx

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

Questão 1/2 - Metodologia do Ensino de História
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A palavra história tem origem grega e significa ‘conhecimento por meio de uma indagação’ e deriva de histor: ‘sábio ou conhecedor’. Alguns estudiosos deram definições diferentes para história, como o filósofo e escritor alemão Johann Gottfried Von Herder, para o qual a história é o estudo do passado, o historiador francês Marc Bloch definiu como sendo a ciência dos homens no transcurso do tempo, já o francês Lucien Febvre define a história como o processo de mudança contínua da sociedade humana”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: MACHADO, Geraldo Magela. História. <http://www.infoescola.com/ciencias/historia/>. Acesso em 01 jun. 2017. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História é correto afirmar que o maior objetivo de se estudar a História é o de:
Nota: 50.0
	A	Conhecer a História por meio do ensino mnemônico.
	B	
Resolver dificuldades ao posicionar-se politicamente diante dos fatos históricos.
	C	Apontar caminhos para superar o descompasso entre a vida cotidiana e a vida escolar.
xxxxx	D	Proporcionar ao aluno melhor compreensão da sociedade, pois somos seres sociais e culturais.
Você acertou!
O maior objetivo de se estudar a História é propiciar ao aluno uma melhor compreensão da realidade, pois somos seres sociais e culturais (livro-base, p. 22).
	E	Coletar atividades práticas de fatos históricos para compreender sua relação com a teoria. 
Questão 2/2 - Metodologia do Ensino de História
Considere o trecho de texto a seguir:
“As imagens são fruto da ação humana, que interpreta e recria o mundo como representação, exercendo grande fascínio. As imagens são visuais e carregam consigo esta condição especial que se realiza no plano dos sentidos, ao serem captadas e fixadas por um certo tempo na retina de quem vê. Imagens são, pois, traços de uma experiência sensorial e emotiva”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: PESAVENTO, Sandra J. Imagens, memória, sensibilidades: Territórios do historiador. In: RAMOS, Alcides Freire; PATRIOTA, Rosangela; PESAVENTO, Sandra J. (Org.). Imagens na História. São Paulo: Aderaldo & Rotschild, p. 17-34, 2008. p. 18
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História com relação ao uso de imagens como fontes documentais e/ou como recurso didático, é correto afirmar que:
I. É preciso fazer uma análise crítica ao se utilizar imagens como fontes documentais e/ou como recurso didático, pois nem sempre elas apresentam a realidade.
II. As imagens são neutras, pois mostram o que os artistas e fotógrafos viam no cotidiano em épocas passadas.
III. As imagens devem ser utilizadas nas séries iniciais do Ensino Fundamental e evitadas nos anos finais.
IV. É preciso fazer uma análise crítica ao usar as imagens como fontes documentais e/ou como recurso didático, pois elas podem ser inverídicas.
V. O uso de imagens em sala de aula é uma maneira de oportunizar o contato com documentos históricos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 50.0
xxxxx	A	V – F – F – V – V
Você acertou!
As imagens não são neutras, elas mostram o que o artista ou fotógrafo quis mostrar e por isso é preciso fazer uma análise crítica ao usá-las, pois elas podem apresentar possíveis “mentiras”. O uso de imagens em sala de aula é uma oportunidade de contato com documentos históricos (livro-base, p. 84,85).
	B	F – V – V – V – V
	C	F – F – V – V – F
	D	F – V – F – F – V
	E	V – F – V – F – V