aula 8_atividade 8_AUSUBEL.pptx

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DISCIPLINA
DESENVOLVIMENTO & 
APRENDIZAGEM
BC 1626
DOCENTES: MAISA HELENA 
ALTARUGIO
 
 MARCO ANTONIO 
BUENO FILHO
AULA 8
ATIVIDADE 8
05 JUNHO 2013
DAVID AUSUBEL
(1918 – 2008)
 
http://globotv.globo.com/rede-globo/fantastico/t/edicoes/v/criancas-
criam-significados-poeticos-e-divertidos-para-palavras-do-dia-a-dia/
2610543/
A partir da leitura do texto de Marco Antonio Moreira, a respeito da Teoria da 
Aprendizagem de D. Ausubel, tente explicar o que você entendeu sobre os 
conceitos: 
• ESTRUTURA COGNITIVA 
• APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
• ORGANIZAÇÃO SEQUENCIAL
• CONCEITO SUBSUNÇOR
• ANCORAGEM
• APRENDIZAGEM MECÂNICA
• ASSIMILAÇÃO DE CONCEITOS
• DIFERENCIAÇÃO 
PROGRESSIVA
• CONCEITOS INCLUSIVOS
• CONCEITOS ESPECÍFICOS
• RECONCILIAÇÃO INTEGRATIVA
• ASSIMILAÇÃO OBLITERADORA
• ORGANIZADORES PRÉVIOS
• APRENDIZAGEM 
REPRESENTACIONAL
• APRENDIZAGEM 
CONCEITUAL
• APRENDIZAGEM 
PROPOSICIONAL
• PREDISPOSIÇÃO
• MATERIAL POTENCIALMENTE 
SIGNIFICATIVO
• APRENDIZAGEM POR 
DESCOBERTA
• APRENDIZAGEM POR 
RECEPÇÃO
Assimilação (1º estágio): explica a aquisição e a retenção de 
significados
Exemplo
“Força nuclear” “Força” 
 a A A’ a’
nova informação subsunçor subsunçor modificado
(conceito específico) (conceito inclusivo)
 A’a’ A’ + a’
O conceito específico a’ se dissocia (diferencia) do conceito mais inclusivo
 
Assimilação obliteradora (2º estágio): ocorre um tempo após o 1º 
estágio e explica o esquecimento 
 A’a’ A’
O conceito específico a’ não se diferencia mais do conceito inclusivo A’
TEORIA DA ASSIMILAÇÃO
ORGANIZAÇÃO SEQUENCIAL DE CONCEITOS
força
Força 
gravitacional
Força 
eletromagnética
Força nuclear
Força 
elétrica
Força 
magnétic
a
Força 
nuclear 
forte
Força 
nuclear 
fraca
Força 
atrativa
Força 
repulsiva
Força entre 
núcleons
Força entre 
part.elem.
Peso; 
forças 
Sol- 
planeta
Forças 
elétrons 
-núcleo
Forças 
entre 
prótons
Forças 
ímãs 
permanente
s
Forças p-p; 
p-n; n-n
Forças 
elétrons - 
neutrinos
Diferenciação 
progressiva
Reconciliação 
integrativa
MAPAS CONCEITUAIS
São diagramas indicando relações entre conceitos
Modelo simplificado – de acordo com a Teoria de Ausubel
Conceitos muito 
gerais e inclusivos
Conceitos 
intermediários
Conceitos 
específicos, 
pouco inclusivos; 
exemplos
Palavras-
chave
Palavras-
chave
Um bom mapa conceitual
Tavares, R. Construindo mapas conceituais. Ciências & Cognição, 2007, Vol 12: 72-85, 
Disponível em: <http://www.cienciasecognicao.org>
Um mau mapa conceitual