AV LIBRAS 2017

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30/06/2017 Estácio
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Avaliação: CEL0284_AV_201608186628 » TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201608186628 - CALINE SANTOS SOUZA VIEIRA
Professor: DAMIAO FERREIRA DA SILVA Turma: 9006/AC
Nota da Prova: 5,5 Nota de Partic.: 2 Av. Parcial 2 Data: 05/06/2017 15:28:56
 
 1a Questão (Ref.: 201608443906) Pontos: 0,5 / 1,0
Um adolescente surdo estuda em uma escola inclusiva e cursa o 8° do Ensino Fundamental. A escola contrato um
intérprete de LIBRAS para interpretar as atividades didático pedagógicas e culturais para ele. Só que ao se
referirem sobre eles, seus colegas da escola e muitos professores usam muitos mitos que expressam equívocos
sobre as pessoas surdas e sua língua, os quais foram construídos socialmente. Com base nesse caso, responda, em
até 3 linha para cada item, as seguintes perguntas: a) O que são mitos? b) Quais os mitos mais comuns sobre as
pessoas surdas e a LIBRAS? c) Que ações a escola deve tomar para que esses mitos sejam desconstruídos?
 
Resposta: a)São passados de geraçãoa em geração, um equivoco que socieade faz, trazendo preconceito e
discriminação a pessoas que são diferentes e que merecem respeito como todo e qualquer cidadão. b) confundir o
surdo com um surdo mudo, só porque o surdo é diferente trata como se fosse um deficiente, descrimina quando
um surdo faz parte de uma comunidade. c) Esta em um país em que a ideologia imposta como verdade suprema
tira os diretos dos cidadões de ter uma educação boa para todos, Libras deveria ser a segunda lingua para os
ouvintes, só assim esse preconceito é abolido das escolas e fora dela. É necessario colocar interprete de Libras nos
noticiarios para os sudos se manter informados.
 
 
Gabarito: É uma narração equivocada, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso como
autoridade sobre aquilo que foi dito e que são inverdades acerca de quem se fala. Dentro dessa premissa, os mitos
relacionados aos surdos e aos deficientes causam impactos desastrosos visões errôneas. Exemplos: mudo,
mudinho, doente, retardado, nervoso. linguagem de sinais, gestos, mímica. Através de programas e eventos para
conscientizar as pessoas leigas (ouvintes) que os surdos formam uma comunidade autêntica de língua, cultura e
identidade , que a LIBRAS é uma língua com estrutura gramatical altamente complexa e que tais mitos criam
estereótipos sobre os surdos e sobre a LIBRAS.
 
 2a Questão (Ref.: 201608445441) Pontos: 0,0 / 1,0
O que são e para que servem os classificadores?
 
Resposta: Para localizar coisas, animais e pessoas.
 
 
Gabarito: Um classificador (CL) é uma forma que estabelece um tipo de concordância em uma língua. Na LIBRAS os
classificadores são formas representadas por configurações de mão que, substituindo o nome que as precedem,
podem vir junto de verbos de movimento e de localização para classificar o sujeito ou o objeto que está ligado à
ação do verbo
 
 3a Questão (Ref.: 201608444394) Pontos: 1,0 / 1,0
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), em português é definida
como: 
30/06/2017 Estácio
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Lugar onde se guardam materiais de limpeza.
Lugar onde se guardam facas.
 Lugar onde se guardam veículos
Lugar onde se guardam roupas.
Lugar onde se guardam louças.
 
 4a Questão (Ref.: 201608778262) Pontos: 1,0 / 1,0
Como todas as línguas, a LIBRAS também pode se constituir como objeto de estudo. Os parâmetros para estudá-la
são:
A partir de estudos comparativos.
Os mesmos das línguas orais.
 A partir de padrões próprios.
Os mesmos das línguas ágrafas.
A partir de categorias áudiomotoras.
 
 5a Questão (Ref.: 201608838871) Pontos: 1,0 / 1,0
LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial das comunidades
de surdos brasileiros a partir da promulgação:
Da Lei 10.436/2008.
Da Lei 10.436/2009.
Da Lei 10.434/2002.
Da Lei 10.433/2001.
 Da Lei 10.436/2002.
 
 6a Questão (Ref.: 201608439416) Pontos: 0,0 / 1,0
As novas concepções acerca da surdez vêm contribuindo para o desenvolvimento e para a inclusão social das
pessoas surdas. Diferente da visão clínica, a perspectiva socioantropológica da surdez insere esses sujeitos em uma
nova ótica, diferenciada da visão tradicional. Segundo essa nova perspectiva, podemos encarar a surdez da
seguinte forma:
 Como uma diferença humana que precisa ter caráter linguístico.
Como uma deficiência que precisa ser tratada e curada.
Como uma diferença que precisa ser tratada por meio de terapia.
Como uma incapacidade humana que causa a mudez.
 Como uma característica que torna o indivíduo especial neste mundo.
 
 7a Questão (Ref.: 201608378557) Pontos: 0,5 / 0,5
A identidade em relação ao Outro se institui através de trocas que fazem com que cada um dos parceiros/membros
de uma mesma comunidade identitária se reconheça semelhante ao Outro. Assinale a ÚNICA opção que
corresponde ao conceito de Identidade surda:
A língua portuguesa e a culturalidade ouvintista (de quem é ouvinte) corresponde a esse aspecto de
reconhecimento de si dentro da comunidade surda, na relação entre dos surdos.
A língua portuguesa e a LIBRAS entrem em conflito na construção subjetiva da identidade surda.
 A LIBRAS e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação
com um Outro sujeito surdo.
LIBRAS e a culturalidade dos ouvintes promovem essa construção do sujeito ouvinte na relação entre ele e o
surdo.
30/06/2017 Estácio
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A língua portuguesa e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em
sua relação entre com um Outro sujeito surdo.
 
 8a Questão (Ref.: 201608443430) Pontos: 0,5 / 0,5
As palavras das línguas são agrupadas e organizadas em classes específicas. Essa organização ocorre em categorias
gramaticais. Na gramática da LIBRAS, os pronomes QUE e QUEM
São os possessivos que não apresentam concordância de número (pelo menos não em relação ao objeto) e
nem de gênero. Concordam sempre em relação à pessoa do discurso.
Não há concordância em relação ao gênero ou ao número. São fundamentais para a formação de
classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto. São posicionados
na frase logo após o substantivo
São duas categorias gramaticais, não apresentam diferenças, sendo possível diferenciá-las apenas a partir
do contexto. As relações estabelecidas são as mesmas da norma padrão encontrada em boa parte das
línguas orais.
 São utilizados no início ou final da frase, dependendo do contexto, caracterizam-se, essencialmente, pela
expressão facial interrogativa feita simultaneamente ao pronome.
São utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em geral, ficam
no início da frase.
 
 9a Questão (Ref.: 201608439861) Pontos: 0,5 / 0,5
A formação de sentenças em LIBRAS ocorre seguindo uma estrutura própria das Línguas de Sinais, ou seja, na
LIBRAS a ordem básica é a ordem direta, seguindo a ordem a sentença é Sujeito - Verbo - Objeto. Das sentenças
abaixo, identifique a que mais é utilizada, isto é, aquela que aparece Na LIBRAS sem restrições.
A fruta, o menino comeu.
Uva, Pera, Maçã, o menino gosta dessas frutas.
A bola, João jogou na parede.
 O Menino comeu a fruta.
No cesto de lixo, a bola caiu.
 
 10a Questão (Ref.: 201608783735) Pontos: 0,5 / 0,5
Para melhor entendimento do diálogo numa interação comunicacional em Librasse faz necessário enfatizar o que
está sendo dito por meio dos sinais. Assim, qual o melhor recurso para garantir que a comunicação ocorra de forma
efetiva?
Os classificadores
A datilologia
As configurações de mãos
 As expressões faciais
A orientação
Período de não visualização da prova: desde 05/06/2017 até 20/06/2017.