PRODUÇÃO TEXTUAL I

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2017­6­24 BDQ Prova
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=117689760&p1=201603391411&p2=3642232&p3=CEL0579&p4=102972&p5=AV&p6=14/06/2017&p10=72534543 1/4
 
 
Avaliação: CEL0579_AV_201603391411 » PRODUÇÃO TEXTUAL I
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201603391411 ­ AMANDA BUZATTO
Professor: BIANCA DELLA NINA Turma: 9001/AA
Nota da Prova: 5,5    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 14/06/2017 08:36:15
 
  1a Questão (Ref.: 201603672967) Pontos: 1,0  / 1,0
Analise a construção do tópico frasal do parágrafo abaixo.
"Eu não perdi  tempo. Fiz uma mensagem secreta para você! Será que você desvenda esse enigma da CHC?
Escreva  a  resposta  nos  comentários!".  (Disponível  em:  http://chc.cienciahoje.uol.com.br/egito­divertido/.
Acesso em: 12 mar. 2014.)
Analisando  a  estrutura  da  frase  "Eu  não  perdi  tempo.",  podemos  dizer  que  o  tópico  frasal  foi  produzido  na
ordem direta ou na ordem indireta da Língua Portuguesa? Justifique sua resposta.
 
Resposta: O tópico frasal foi construído na forma indireta, pois temos a noção que o locutor passou uma
mensagem de brevidade(tempo), porém não sabemos qual é o conteúdo da mensagem e a que esse tempo
esta relacionado, só sabemos que tomou a atitude de se antecipar para não perder tempo.
 
 
Gabarito: Temos, no tópico frasal, a construção da ordem direta da Língua Portuguesa. Temos SUJEITO (Eu) +
VERBO (perder) + OBJETO (tempo).
 
  2a Questão (Ref.: 201603471088) Pontos: 0,0  / 1,0
Leia o texto abaixo para responder à questão:
"Gastei trinta dias para ir do Rocio Grande ao coração de Marcela, não já cavalgando o corcel do cego desejo,
mas o asno da paciência, a um tempo manhoso e teimoso. /.../
Teve duas fases a nossa paixão, ou ligação, ou qualquer outro nome, que eu de nomes não curo: teve a fase
consular e a fase imperial. Na primeira, que foi curta, regemos o Xavier e eu, sem que ele jamais acreditasse
dividir comigo o governo de Roma; mas quando a credulidade não pôde resistir à evidência, o Xavier depôs as
insígnias, e eu concentrei  todos os poderes na minha mão;  foi a  fase cesariana. Era o meu universo, mas, ai
triste!  Não  o  era  de  graça.  Foi­me  preciso  coligir  dinheiro,  multiplicá­lo,  inventá­lo.  Primeiro,  explorei  as
larguezas de meu pai; ele dava­me tudo o que eu lhe pedia, sem repreensão, sem demora, sem frieza; dizia a
todos que eu era  rapaz e que ele o  fora  também. Mas a  tal  extremo chegou o abuso, que ele  restringiu um
pouco as franquezas, depois mais, depois mais. Então recorri a minha mãe, e induzi­a a desviar alguma cousa,
que me dava às escondidas. Era pouco;  lancei mão de um recurso último: entrei a sacar sobre a herança de
meu pai, a assinar obrigações, que devia resgatar um dia com usura."
 O elemento "que" em "que eu de nomes não curo" (linha 1 do 2º parágrafo) estabelece uma relação de sentido
entre partes do texto. Quais as partes do texto que ele relaciona e qual a relação de sentido que ele
estabelece?
 
Resposta: O "que" em "que" estabelece a junção do texto. O tipo de texto utilizado foi o de injunção.
 
 
Gabarito: Teve duas fases a nossa paixão, ou ligação, ou qualquer outro nome/ eu de nomes não curo ­ O
autor, por não saber direito como nomear o que sentiu por Marcela (uma paixão, uma ligação), acabou por
dizer que poderia ser qualquer outra coisa e se justificou dizendo que ele não se importa em dar um nome
preciso. Assim, o elemento que (= porque) justifica o que foi dito antes.
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): Teve duas fases a nossa paixão, ou ligação, ou qualquer outro nome/ eu de
nomes não curo ­ O autor, por não saber direito como nomear o que sentiu por Marcela (uma paixão, uma
2017­6­24 BDQ Prova
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=117689760&p1=201603391411&p2=3642232&p3=CEL0579&p4=102972&p5=AV&p6=14/06/2017&p10=72534543 2/4
ligação), acabou por dizer que poderia ser qualquer outra coisa e se justificou dizendo que ele não se importa
em dar um nome preciso. Assim, o elemento que (= porque) justifica o que foi dito antes.
 
  3a Questão (Ref.: 201603456820) Pontos: 1,0  / 1,0
Sobre a Língua falada é INCORRETO afirmar:
Em geral o emissor e o receptor devem conhecer bem a situação e as circunstâncias que os rodeiam
Há elementos como: entonação, pausa, ritmo e gestos, que enfatizam o significado dos vocábulos e das
frases
A mensagem costuma ser transmitida de forma mais breve, notando­se nítida tentativa de economizar
palavras
Numa situação de comunicação, a messagem é transmitida de forma imediata
  As estruturas frasais são complexas e há uma tendência para a utilização da subordinação.
 
  4a Questão (Ref.: 201604184524) Pontos: 1,0  / 1,0
Para escrevermos bem ,necessitamos de um bom planejamento. Dentre os diversos formatos possíveis de
planejamento, estudamos o método que consiste em fazer perguntas, tais como:
 
Qual o meu objetivo ao escrever?
Para quem escrever?
 
De acordo com essa introdução podemos afirmar que:
 
I­ O objetivo do texto e o destinatário necessitam estar bem definidos para que a mensagem seja bem
compreendida.
 
II­ A linguagem deve ser clara e objetiva, mas, principalmente, adequada ao leitor, ao seu grau de instrução, à
sua compreensão de mundo e à sua faixa etária.
 
III­ O texto bem desenvolvido é aquele cuja linguagem rebuscada é dividida, adequadamente, em introdução,
desenvolvimento e conclusão.
 
Estão corretas as afirmativas:
II e III
II
  I e II
I
I e III
 
  5a Questão (Ref.: 201604134948) Pontos: 0,0  / 1,0
Ao produzir um texto, o usuário da língua deve levar em conta a coesão, que aborda
  a relação de sentidos estabelecida no texto.
a relação de produtividade estabelecida no texto.
a relação de antiguidade estabelecida no texto.
  a relação de intertextualidade estabelecida no texto.
a relação de prioridades estabelecida no texto.
 
2017­6­24 BDQ Prova
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=117689760&p1=201603391411&p2=3642232&p3=CEL0579&p4=102972&p5=AV&p6=14/06/2017&p10=72534543 3/4
  6a Questão (Ref.: 201603456571) Pontos: 1,0  / 1,0
Leia o parágrafo:
É notório que a falência do sistema educacional brasileiro é uma questão governamental. Dentre tantos
fatores, temos a baixa remuneração dos profissionais, as escolas sucateadas e a precária metodologia
desenvolvida.
O trecho sublinhado é analisado como:
início de uma narrativa
desenvolvimento argumentativo
  tópico frasal
início de uma descrição
argumento a ser defendido
 
  7a Questão (Ref.: 201603456712) Pontos: 0,5  / 0,5
Observe o texto e responda: "O sertanejo é, antes de tudo, um forte. Não tem o raquitismo dos mestiços
neurastênicos do litoral". (Euclides da Cunha­ fragmento) O autor utilizou qual tipo de texto?
argumentação
narração
  descrição
dissertação
paródia
 
  8a Questão (Ref.: 201603676048) Pontos: 0,5  / 0,5
Analise a tirinha do "Rato de Sebo" de Custódio.
(Disponível em: < http://www.releituras.com/ratodesebo08.asp>. Acesso em: 02 mar. 2014.)
Para que possamos estabelecer a coerência da tirinha apresentada, precisamos:
investigar o significado metafórico do substantivo "pedra" no texto.
conhecer o perfil irônico do personagem ¿Rato de Sebo¿, que privilegia a crítica a questões sociais.
alterar a estrutura das construções utilizadas, trocando o verbo "ter" pelo "haver" na fala do
personagem.
ignorar o fato de que, "na hora do rush", o trânsito apresenta­se caótico.
  acionar nosso conhecimento de mundo para recuperar algumas informações acerca do poema de Carlos
Drummond de Andrade e dos conflitos comuns na "hora do rush".
 
  9a Questão (Ref.: 201603997516) Pontos: 0,5  / 0,5
Como vimos em nossas aulas, a coesão sequencial é responsável por estabelecer algumas relações no corpo do
2017­6­24 BDQ Prova
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=117689760&p1=201603391411&p2=3642232&p3=CEL0579&p4=102972&p5=AV&p6=14/06/2017&p10=725345434/4
texto auxiliando na construção dos sentidos. Assim, assinale a alternativa que possua um elemento de coesão
sequencial mal empregado, ou seja, que NÃO estabelece corretamente os sentidos pretendidos pelo
interlocutor:
Uma vez que tínhamos muito a fazer, resolvemos ficar mais um pouco.
  A minha mãe não gosta de crianças e por isso teve muitos filhos.
Se ela não tivesse se saído tão mal nas provas, poderia viajar conosco agora.
Todas as tarefas foram realizadas, mas não conseguimos nota máxima.
Já que não podemos sair por conta da chuva, vamos dormir aqui.
 
  10a Questão (Ref.: 201603672928) Pontos: 0,0  / 0,5
"Saiu o novo Dicionário Aurélio. Bom pra burro!" Perceberemos que determinados gêneros textuais, como as
propagandas, por exemplo, exploram que caráter das palavras?
Metonímico
  Denotativo
  Polissêmico
Conceitual
Literal
Período de não visualização da prova: desde 05/06/2017 até 20/06/2017.