Linguística II - Gabarito AP2 - Cederj - UFF - 2017.1

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Gabarito AP2
2017.1
1. Com base no que você estudou no curso, estabeleça a diferença entre a aquisção da
linguagem (aquisição em sentido amplo) e aquisição da gramática (aquisição em sentido
restrito).
A aquisição da gramática envolve o processo de formação de regras abstratas, sintaxe,
moroflogia, fonologia,a construção de uma grmática, que se dá pela simples exposição à
língua, permitindo a construção de palavras, sentenças. Já a aquisição da linguagem em
sentido amplo refere-se também as habilidades de expressão e comunicação que
dependem da interação social,permitindo a compreensão de metáforas, piadas etc. 
2. Qual a relação entre os conceitos de “período crítico”, “aquisição de língua materna” e
aprendizado” de uma língua estrangeira?
De acordo com a hipótese inatista, existiria um componente inato, específico paralidar
com a linguagem. De acordo com essa mesma hipótese as fases e regras universais
estariam previstas a partir do componente inato, sendo uma questão de tempo sua
concretização. Haveria então uma programação biológica para a aquisição da linguagem:
fases e regras estão previstas; a trajetória linguística da criança também está pré-
estabelecida e tudo isso vai “acontecer” em um determinado período, dadas certas
condições biológicas e ambientais. A esse período, foi dado por Eric Lenneberg o nome
de Período Crítico e pode ser caracterizado como um período de início, formação e
conclusão do desenvolvimento linguístico; uma “janela temporal” da programação
biológica para a aquisição da linguagem. Considera-se o início como sendo o nascimento
da criança, a formação como sendo o tempo em que ela está exposta à linguagem na
infância e a conclusão como sendo o momento em que ela internaliza uma gramática
(sistema de regras) da língua com a qual tem contato. Assim, durante esse período crítico,
a criança deve estar em condições biológicas e ambientais minimamente necessárias
para que esse processo dê certo. Se não estiver, a aquisição da linguagem não se dará
de forma satisfatória. Estima-se que o período crítico encerraria por volta do começo da
puberdade e esse fato estaria relacionado com as mudanças hormonais (principalmente
no nível cerebral) que caracterizam essa etapa da vida. 
Já o aprendizado de uma língua estrangeira ocorrere após esse período, quando a janela
temporal já estiver fechada. Não á algo natural como a aquisição, por isso o aprendizado
ocorre de forma consciente e condicionada.
3. A partir das evidências empíricas a respeito das “fases de aquisição da linguagem”, os
linguistas afirmam que “a aquisição é um fenômeno universal”. Explique. 
É possível constatar que, partir de experiências diferentes, todos os membros de uma
comunidade linguística – após o processo de aquisição ser completado – falam uma
mesma língua. Esse fato sugere que, por mais distintas que tenham sido nossas
experiências no desenvolvimento linguístico, haveria uma série de semelhanças
marcantes entre nossas trajetórias. A ideia da universalidade remete, por sua vez, à ideia
das fases na aquisição da linguagem: uma vez que as fases existem, toda criança não só
passaria por elas, mas também passaria aproximadamente na mesma faixa etária e numa
ordem semelhante. As fases podem ser definidas como etapas dentro de um quadro
maior que a criança deveria cumprir em determinada época da vida. 
Alguns exemplos de fases universais pelas quais todos os bebês têm que passar são: a
etapa do balbucio durante a qual as crianças testam um extenso inventário de distinções
sonoras e suas combinações para, mais tarde, restringir o que elas vão usar.
(dependendo da língua em processo de aquisição), a ordem na aquisição dos fonemas, a
fase de uma palavra, de duas palavras de enunciados maiores, etc. O processo de
aquisição é, no entanto, bastante complexo e envolve aspectos cognitivos e sociais. É
graças a essas características que encontramos também algumas exceções,
idiossincrasias, que geram certas particularidades mais ou menos individuais (palavras ou
expressões aparentemente “inventadas”). Contudo, essas diferenças ficam por conta das
peculiaridades cognitivas e sociais do processo e não teriam influência significativa no
desenvolvimento linguístico. 
4. Por que devemos afirmar que a Libras é uma “língua”, com uma gramática completa, e
não somente uma “linguagem”?
O termo 'linguagem' remete a um sistema, enquanto o termo 'língua' remete a um tipo de
elemento específico, o signo, e a propriedades específicas, uma organização estrutural
própria. Vários estudos em vários países são capazes de analisar as “línguas de sinais”
com as mesmas ferramentas metalinguísticas que são empregadas para analisar línguas
(ex: níveis de gramática, variação linguística, aspectos discursivos, etc.). Assim,
enxergamos mais proximidade do sistema comunicação dos surdos com o conceito de
língua do que com o conceito de linguagem. 
5. Qual é a principal caracterísitca da linguagem humana que faz com que ela não possa
ser adquirida por um animal, mesmo que muito inteligente?
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