PROVA COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO (3)

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Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) 
- Questionário 
Usuário Priscila Barroso Paixao 
Curso 2775 . 7 - Univeritas - Comunicação e Expressão - 20172.A 
Teste Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário 
Iniciado 18/08/17 16:13 
Enviado 18/08/17 16:26 
Status Completada 
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10 em 10 pontos 
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Resultados 
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incorretamente 
• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
 Considere o texto abaixo: 
 Disparidades raciais 
Fator decisivo para a superação do sistema colonial, o fim do trabalho escravo foi seguido 
pela criação do mito da democracia racial no Brasil. Nutriu-se, desde então, a falsa ideia 
de que haveria no país um convívio cordial entre as diversas etnias. 
Aos poucos, porém, pôde-se ver que a coexistência pouco hostil entre brancos e negros, 
por exemplo, mascarava a manutenção de uma descomunal desigualdade socioeconômica 
entre os dois grupos e não advinha de uma suposta divisão igualitária de oportunidades. 
O cruzamento de alguns dados do último censo do IBGE relativos ao Rio de Janeiro 
permite dimensionar algumas dessas inequívocas diferenças. Em 91, o analfabetismo no 
Estado era 2,5 vezes maior entre negros do que entre brancos, e quase 60% da população 
negra com mais de 10 anos não havia conseguido ultrapassar a 4ª série do 1º grau, contra 
39% dos brancos. Os números 
relativos ao ensino superior confirmam a cruel seletividade imposta pelo fator 
socioeconômico: até aquele ano, 12% dos brancos haviam concluído o 3º. Grau, contra só 
2,5% dos negros. 
É inegável que a discrepância racial vem diminuindo ao longo do século: o analfabetismo 
no Rio de Janeiro era muito maior entre negros com mais de 70 anos do que entre os de 
menos de 40 anos. Essa queda, porém, ainda não se traduziu numa proporcional 
equalização de oportunidades. 
Considerando que o Rio de Janeiro é uma das unidades mais desenvolvidas do país e com 
acentuada tradição urbana, parece inevitável extrapolar para outras regiões a inquietação 
resultante desses dados. 
(Folha de São Paulo, 9. de jun. de 1996. Adaptado). 
Considerando as funções da linguagem, reconhecemos que, no texto acima, predomina a 
função: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
referencial: o autor discorre acerca de um tema e expõe sobre ele 
considerações pertinentes. 
 
Respostas: a. 
referencial: o autor discorre acerca de um tema e expõe sobre ele 
considerações pertinentes. 
 
b. 
 apelativa: alguém pretende convencer o interlocutor acerca da 
superioridade de um produto. 
 
c. 
 fática: o propósito comunicativo em jogo é o de entrar em contato 
com o parceiro da interação. 
 
d. 
 expressiva: o autor tenciona apenas transparecer seus sentimentos 
e emoções pessoais. 
 
e. 
 Poética: o autor tem a pretensão de despertar no leitor o prazer e a 
emoção da arte pela palavra. 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
 Faça uma leitura atenta da linguagem verbal e não verbal da situação abaixo. 
 
As crianças não compreenderam a atitude da avó, apesar de ela dizer que estava fazendo um 
cachecol. O fato de não saberem que a avó estava fazendo um cachecol, para uma girafa. Esse 
problema se originou: 
 
Resposta Selecionada: e. 
Na mensagem; 
Respostas: a. 
No receptor; 
 b. 
No código. 
 c. 
No canal; 
 d. 
No emissor; 
 e. 
Na mensagem; 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Considere o texto abaixo para responder à questão que segue. 
Asa 
Branca 
 Composição: Luiz Gonzaga / Humberto 
Teixeira 
Quando oiei a terra ardendo 
Qual a fogueira de São João 
Eu perguntei a Deus do céu, ai 
Por que tamanha judiação 
Eu perguntei a Deus do céu, ai 
Por que tamanha judiação 
Que braseiro, que fornaia 
Nem um pé de prantação 
Por farta d'água perdi meu gado 
Morreu de sede meu alazão 
Por farta d'água perdi meu gado 
Morreu de sede meu alazão 
Inté mesmo a asa branca 
Bateu asas do sertão 
Intonce eu disse, adeus Rosinha 
Guarda contigo meu coração 
Intonce eu disse, adeus Rosinha 
Guarda contigo meu coração 
Hoje longe, muitas légua 
Numa triste solidão 
Espero a chuva cair de novo 
Pra mim vortar pro meu sertão 
Espero a chuva cair de novo 
Pra mim vortar pro meu sertão 
Quando o verde dos teus óio 
Se espaiar na prantação 
 
Eu te asseguro não chore não, viu 
Que eu vortarei, viu 
Meu coração 
Eu te asseguro não chore não, viu 
Que eu vortarei, viu 
Meu coração 
Marque a alternativa INCORRETA em relação ao texto “Asa Branca”. 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
O texto quis apresentar uma linguagem escrita parecida com a linguagem oral de 
um povo que majoritariamente não teve escolaridade, por isso expõe tantos 
erros de Português. 
Respostas: a. 
Muitas vezes o preconceito com a variante linguística de uma determinada 
comunidade é decorrente da não aceitação, primeiramente, da representação 
desse povo. Mas, a postura assumida pelo texto é justamente de valorizar a 
cultura e a linguagem do povo sertanejo, colaborando para uma aceitação cada 
vez maior dessa comunidade linguística. 
 
b. 
O texto quis apresentar uma linguagem escrita parecida com a linguagem oral de 
um povo que majoritariamente não teve escolaridade, por isso expõe tantos 
erros de Português. 
 
c. 
A variante linguística utilizada pelos autores não é condizente com a norma culta 
padrão, que também é apenas uma variante linguística. 
 
d. 
 O texto “Asa Branca” não teria, de modo algum, o mesmo poder de expressão se 
estivesse escrito na norma culta da Língua Portuguesa, pois na variante 
linguística utilizada há a representação de aspectos sociais, culturais e históricos. 
 
e. 
 Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira relatam um acontecimento da vida na seca, 
verossímil à problemática vivida no sertão. Para isso utilizam uma variante 
linguística na modalidade escrita que se assemelhe à linguagem oral daquela 
população. 
 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Diante de uma reunião com o pessoal de uma conceituada empresa, o Gerente 
Administrativo utilizou uma linguagem que não foi assimilada pelos funcionários 
presentes na reunião. Como sabemos, a comunicação só estará completa quando houver o 
fornecimento ou a troca de informações de maneira clara. Nesse caso, qual dos 
componentes da comunicação abaixo o Gerente não utilizou corretamente em sua 
comunicação? 
 
Resposta Selecionada: e. 
Código; 
Respostas: a. 
Mensagem; 
 b. 
Emissor. 
 
 c. 
Canal; 
 d. 
Receptor; 
 e. 
Código; 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Leia a tirinha com atenção: 
 
(DJOTA. Só dando gizada. Correio Popular. Campinas, 12/08/2003. In: ABAURRE, M. L. M. 
et alii. Português: contexto, interlocução e sentido. São Paulo: Moderna, 2008, p.205.) 
A tirinha acima exemplifica o uso de variedades linguísticas. Sobre variedades e registros 
de linguagem, assinale a afirmativa incorreta. 
 
 
Resposta 
Selecionada:e. 
Norma culta ou padrão é a denominação dada à variedade linguística dos 
membros da classe social de maior prestígio, que deve ser utilizada por 
todos da mesma comunidade. 
Respostas: a. 
Preconceito linguístico é o julgamento negativo dos falantes em função 
da variedade linguística que utilizam. 
 
b. 
Gíria ou jargão é uma forma de linguagem baseada em vocabulário 
criado por um grupo social e serve de emblema para os membros do 
grupo, distinguindo-os dos demais falantes da língua. 
 
c. 
Diferenças significativas nos aspectos fonológicos e morfossintáticos da 
língua marcam as variedades sociais, seja devido à escolaridade, à faixa 
etária, ao sexo. 
 
 
d. 
A maior ou menor proximidade entre os falantes faz com que usem 
variedades mais ou menos formais, denominadas registros de 
linguagem. 
 
e. 
Norma culta ou padrão é a denominação dada à variedade linguística dos 
membros da classe social de maior prestígio, que deve ser utilizada por 
todos da mesma comunidade. 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Assinale a alternativa em que há INADEQUAÇÃO entre o contexto e a linguagem utilizada. 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Professor em reunião com pais de alunos no salão da escola: “Como já 
falamos, a gente não pode continuar com alguns alunos com maus 
comportamento. A discussão desse assunto com vocês, pais, vai de 
encontro às teorias mais contemporâneas”. 
Respostas: a. 
Pescador ribeirinho falando com outro: “Nóis num pode pescá nessa 
época. Se o Ibama pega, prende as tarrafa. Vamo esperá o fim da 
piracema”. 
 
b. 
 Cientista em entrevista em programa de televisão: “Pesquisas mostram 
que a violência doméstica é encoberta pela própria mulher que não faz 
denúncia para não expor o fato publicamente”. 
 
c. 
Professor em reunião com pais de alunos no salão da escola: “Como já 
falamos, a gente não pode continuar com alguns alunos com maus 
comportamento. A discussão desse assunto com vocês, pais, vai de 
encontro às teorias mais contemporâneas”. 
 
d. 
Jovem na praça de alimentação de um shopping: “Cara, fala sério. Não 
acredito que você azarô aquela mina. Manero, heim. Não esquece que 
amanhã tem prova de Biologia.” 
 
e. 
 Gerente de banco a um correntista: “Conforme o senhor solicitou, 
comprovamos que suas aplicações renderam acima do esperado. A taxa 
de juros teve alta em virtude da estabilização da moeda.” 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
 Leia o poema abaixo, de Carlos Drummond de Andrade, e responda à questão que segue 
marcando a alternativa correta. 
Quem teve a ideia de cortar o tempo em fatias, 
a que se deu o nome de ano, foi um indivíduo genial, 
Industrializou a esperança, fazendo-a funcionar no limite da exaustão. 
Doze meses dão para qualquer ser humano se cansar e entregar os pontos. 
Aí entra o milagre da renovação e tudo começa outra vez, 
com outro número e outra vontade de acreditar 
que daqui para diante vai ser diferente. 
 
(Carlos Drummond de Andrade) 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Percebe-se, nesse texto, que o poeta deu grande ênfase à construção da 
mensagem, utilizando, por exemplo, palavras como “fatias” e 
“industrializou” em sentido conotativo. Trata-se, portanto, de um texto 
de função, predominantemente, poética. 
Respostas: a. 
Percebe-se, nesse texto, que o poeta deu grande ênfase à construção da 
mensagem, utilizando, por exemplo, palavras como “fatias” e 
“industrializou” em sentido conotativo. Trata-se, portanto, de um texto 
de função, predominantemente, poética. 
 
b. 
O poeta visa apresentar de forma objetiva sua opinião sobre o tempo, 
em vista disso utiliza a linguagem denotativa. Portanto, predomina 
nesse caso função referencial. 
 
c. 
O objetivo do texto é convencer o leitor sobre um posicionamento 
adotado pelo poeta a respeito do tempo. Sendo sua função persuasiva, 
trata-se de um poema apelativo. 
 
d. 
 Há no texto uma grande necessidade de explicar a língua através do 
próprio código linguístico, sendo isso comum em poemas. Assim, a 
função básica do texto é a metalinguística. 
 
e. 
 O poema acima expressa uma opinião do poeta, centrando na emoção 
deste o conteúdo da mensagem. Nesse caso, a função específica do texto 
é emotiva. 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
 Podemos denominar como letra de música o gênero do texto abaixo. Sabendo-se da 
liberdade composicional que se há para esse gênero, analise-o: 
Cuitelinho 
Composição: Paulo Vanzolini 
 
 
Cheguei na bera do porto 
onde as onda se espaia. 
As garça dá meia volta, 
senta na bera da praia. 
E o cuitelinho não gosta 
que o botão de rosa caia. 
Quando eu vim de minha terra, 
despedi da parentaia. 
Eu entrei no Mato Grosso, 
dei em terras paraguaia. 
Lá tinha revolução, 
enfrentei fortes bataia. 
 
A tua saudade corta 
como o aço de navaia. 
O coração fica aflito, 
bate uma, a outra faia. 
E os oio se enche d´água 
que até a vista se atrapaia. 
http://letras.terra.com.br/pena-branca-e-xavantinho/48101/ 
I. Percebe-se que o produtor do texto opta por utilizar uma variante linguística, de certa 
forma, distante da norma culta padrão da Língua Portuguesa. 
II. Pelo que se pode perceber, “Cuitelinho” narra, em primeira pessoa, a história de alguém 
que, certamente, foi de uma cidade de interior para um centro urbano. Portanto, os 
elementos linguísticos utilizados no texto também expõe características dessa narrativa. 
III. Espaia, parentaia, bataia, faia e atrapaia, embora com desvios do padrão ortográfico 
tradicional, têm grande importância para a produção de sentidos, favorecendo, inclusive, 
o ritmo musical, o que, aliás, é característico do gênero textual em questão. 
IV. Apesar de ser uma composição interessante, os desvios em relação à norma culta 
devem ser evitados em qualquer situação, a fim de que a Língua Portuguesa não seja 
deteriorada. 
Marque, portanto, a alternativa que apresente apenas as proposições VERDADEIRAS. 
Julgue as proposições abaixo: 
Resposta Selecionada: b. 
I, II e III. 
Respostas: a. 
I e IV. 
 b. 
I, II e III. 
 c. 
II e IV. 
 d. 
I, II, III e IV. 
 e. 
II e III. 
 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
 Considere o texto abaixo: 
A variação é inerente às línguas, porque as sociedades são divididas em grupos: há os 
mais jovens e os mais velhos, os que habitam numa região ou outra, os que têm esta ou 
aquela profissão, os que são de uma ou outra classe social e assim por diante. O uso de 
determinada variedade linguística serve para marcar a inclusão num desses grupos, dá 
uma identidade para os seus membros. Aprendemos a distinguir a variação. Quando 
alguém começa a falar, sabemos se é de São Paulo, gaúcho, carioca ou português. Sabemos 
que certas expressões pertencem à fala dos mais jovens, que determinadas formas se 
usam em situação informal, mas não em ocasiões formais. Saber uma língua é ser 
“poliglota” em sua própria língua. Saber português não é só aprender regras que só 
existem numa língua artificial usada pela escola. As variações não são fáceis ou bonitas, 
erradas ou certas, deselegantes ou elegantes, são simplesmente diferentes. Como as 
línguas são variáveis, elas mudam. 
FIORIN, José Luiz. “Os Aldrovandos Cantagalos e o preconceito linguístico”. In O direito à 
fala. A questão do preconceito linguístico. Florianópolis. Editora Insular, pp. 27, 28, 2002. 
 
Marque a alternativa que NÃO condiz com que se defende no texto do professor José Luiz 
Fiorin. 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Visto que qualquer língua é essencialmente heterogênea, cabe à escola 
enfatizar o conhecimento das regras, a fim de que os falantes 
desenvolvam a competência discursiva. 
Respostas: a. 
A competência discursiva do aluno não pode ser medida pela variedade 
linguística por ele empregada.b. 
A língua sofre a influência do contexto em que o falante está inserido, 
dessa forma o ensino da língua não preconceituoso pressupõe 
reconhecer o fato de que as diferentes formas de falar constituem 
variedades linguísticas que não devem ser desprezadas. 
 
c. 
O falante “poliglota” revela sua competência linguística uma vez que é 
capaz de distinguir diferentes variações em sua própria língua. 
 
d. 
Todo o falante nativo de uma determinada língua tem competência 
linguística, portanto, a norma padrão seria uma dentre as variedades da 
língua. 
 
e. 
Visto que qualquer língua é essencialmente heterogênea, cabe à escola 
enfatizar o conhecimento das regras, a fim de que os falantes 
desenvolvam a competência discursiva. 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto. 
ACERCA DA CONSTITUIÇÃO DA TEORIA DA LINGUAGEM 
(Louis Hjelmslev, Universidade de Copenhague) 
A linguagem – a fala humana – é uma riqueza inesgotável dotada de múltiplos valores. A 
linguagem entrelaça-se, indissociavelmente, ao homem e o acompanha em sua jornada. A 
linguagem é o utensílio com o qual o homem dá forma ao pensamento e ao sentimento, às 
sensações, ao esforço, à vontade e à ação, o instrumento com o qual move e é movido, a 
derradeira e mais profunda pré-condição da sociedade humana. Mas é, também, a última 
e inarredável tábua de salvação do indivíduo, seu refúgio em momentos de solidão, nos 
espaços onde a mente enfrenta o viver, conflito 
que deságua no monólogo do poeta, do pensador, do introspectivo. Antes do primeiro 
despertar de nosso consciente, a linguagem já soava ao nosso redor, pronta a acolher e 
abrigar o primeiro e hesitante germe do pensar, para daí acompanhar-nos, de forma 
indissociável, ao longo da vida, desde os afazeres do cotidiano até os nossos momentos 
mais íntimos e mais sublimes, de onde o cotidiano, pela âncora da reminiscência que a 
linguagem assegura, toma emprestado calor e força. Não é a linguagem um mero 
companheiro de viagem, que nos seja familiar, porém externo; é, sim, uma trama tecida na 
profundidade da mente humana; é o tesouro das lembranças enraizadas no indivíduo e 
em sua estirpe, é a consciência ética atenta, pela recordação e pelo incentivo. A fala é a 
marca da personalidade, para o bem e para o mal. A marca da terra natal. Da nação. A 
patente de nobreza da humanidade. 
Refletindo sobre o texto, marque a alternativa INCORRETA. 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
O tema central do texto é, pois: a linguagem tem um papel ativo na 
formação do indivíduo, porém, apenas quando ele detém o 
conhecimento das suas normas e regras. 
Respostas: a. 
Esse texto é temático, porque procura interpretar, através de 
conceitos, certos aspectos da linguagem. 
 
b. 
O tema central do texto é, pois: a linguagem tem um papel ativo na 
formação do indivíduo, porém, apenas quando ele detém o 
conhecimento das suas normas e regras. 
 
c. 
A linguagem possibilita ao homem a reflexão quando está sozinho e 
constrói obras literárias, filosóficas e científicas. 
 d. 
Com a linguagem, o ser humano influencia e é influenciado. 
 
e. 
No texto, reflete-se sobre a questão da linguagem, que modela os 
pensamentos, sentimentos, emoções, esforços, vontade e atos do ser 
humano. 
 
 
Sexta-feira, 18 de Agosto de 2017 16h26min21s BRT