provas de Metodologia

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1a Questão (Cód.: 171482)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	O melhor momento do futebol para um tático é o momento de silêncio. É quando os times ficam perfilados, cada jogador com as mãos nas costas e mais ou menos no lugar que lhes foi designado no esquema__ e parados. Então o tático pode olhar o campo como se fosse um quadro-negro e pensar no futebol como alguma coisa lógica e diagramável. (Luís Fernando Veríssimo, in O Estado de São Paulo, 23/8/93)
A partir da exposição do autor sobre o método utilizado pelo técnico, qual a concepção  de metodologia aplicada aos estudos e pesquisas?
		
	
Resposta: Metodologia serve exatamente como o autor está falando, mas fazendo uma analogia, serve para que antes do texto a gente organize para deixar uma coisa logica, com nexo textual. Imagine um texto com o desenvolvimento antes da introdução, ou até mesmo a conclusão antes do desenvolvmento, ficaria totalmente sem nexo, o texto seria inlegivel. E é isso que autor fala no jogo de futebol Antes do jogo ele vai organizar a equipe para ela jogue de uma forma logica, não tem possibilidade de um time fazer o gol(enceramento), antes de fazer a criação(desenvolvimento) da jogada.
	
Gabarito:
Resposta (sugestão): A metodologia é perceber a ordem que se deve impor aos diferentes processos para se atingir um fim ou resultado. Ao olhar para o campo e os jogadores perfilados, o técnico poderá observar que instrumentos deverão ser usados por seus jogadores para ocupar o campo e vencer o jogo, objetivo final.
	
	
	 2a Questão (Cód.: 171538)
	Pontos: 0,0  / 1,5
	De acordo com o que você observa em seu ambiente, aponte dois saberes populares que lhe foram passados pela convivência com seus pares e as pessoas reproduzem, pelo hábito, sem a crítica da razão.
Comente com suas palavras o significado deles.
		
	
Resposta: esse conhecimento é o conhecimento empirico.
	
Gabarito:
Resposta (sugestão): "Tomar canja de galinha é bom para resfriado."
 Mesmo não sabendo a razão muitas pessoas têm o hábito de oferecer esse alimento quando alguém está doente.
"Quem comer manga e tomar leite morre." Não há nenhuma comprovação científica, até porque se faz vitamina de manga com leite, mas muitas pessoas não aceitam por acreditar que faz mal.
"Pilhas gastas se recarregam na geladeira."
 
 Medicina caseira. Este tipo de medicina utiliza-se de plantas para a confecção de medicamentos como, por exemplo, o boldo para tratar doenças do fígado.
	
	
	 3a Questão (Cód.: 10681)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	"Artigo científico é parte de uma publicação com autoria declarada, que apresenta e discute idéias, métodos, técnicas, processos e resultados nas diversas áreas do conhecimento" (ABNT. NBR 6022, 2003, p. 2).
O artigo científico tem a mesma estrutura dos demais trabalhos científicos, como por exemplo, a monografia e, em sua composição obedece em ordem aos seguintes elementos:
		
	
	pós-textual, textual e infra-textual
	
	textual, pós-textual e supra-textual
	
	textual, inter-textual e pós-textual
	
	pré-textual, intra- textual e ultra-textual
	 
	pré-textual, textual e pós-textual
	
	
	 4a Questão (Cód.: 98922)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Todo trabalho científico organiza-se na forma de elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. Identifique, a seguir, o elemento pré-textual.
		
	 
	Resumo
	
	Introdução
	
	Referências
	
	Conclusão
	
	Desenvolvimento
	
	
	 5a Questão (Cód.: 15984)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	É uma entidade sem fins lucrativos que objetiva desenvolver um padrão de trabalhos acadêmicos de forma a que possam adquirir normas comuns a toda comunidade de escritores e pesquisadores de áreas acadêmicas. É importante que o graduando ou mesmo aquele que já está graduado possa utilizar-se de suas orientações, de forma a desenvolver melhor seu trabalho, estabelecendo uma formatação padrão. Estamos falando da:
		
	 
	ABNT
	
	Normatização Padrão Nacional
	
	Ficha Catalográfica
	
	ABTN
	
	ISSN
	
	
	 6a Questão (Cód.: 24979)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Identifique as expressões correspondentes às afirmações abaixo: 
I - Termo utilizado para fazer referência subsequente de um mesmo autor. 
II - Termo utilizado para referenciar um autor cujo pesquisador não teve acesso à obra original, mas encontrou o fragmento presente em um livro de outro autor. 
III -Termo utilizado para fazer referência subsequente de um mesmo autor em uma página diferente. 
IV - Termo utilizado para referenciar um mesmo autor após terem sido referenciados outros autores.
		
	 
	idem / apud / ibidem / op cit
	
	op cit / idem / apud/ ibidem
	
	idem / op cit/ ibidem / apud
	 
	apud / op cit / idem / ibidem
	
	ibidem / apud / op cit / idem
	
	
	 7a Questão (Cód.: 61126)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Sobre a relação entre pesquisa, extensão e ensino é correto afirmar:
		
	 
	Completam um circulo virtuoso entre inovação, aplicação e formação científica.
	
	A extensão e pesquisa aplicada constituem-se na mesma atividade acadêmica.
	
	O ensino e pesquisa não configuram atividade acadêmica.
	 
	São interdependentes à medida que não é possível realizar o ensino sem extensão e pesquisa.
	
	A forma como são postos em prática independe do projeto político-pedagógico da instituição acadêmica.
	
	
	 8a Questão (Cód.: 61138)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A atividade acadêmica que tem como função principal disponibilizar à sociedade o saber produzido na universidade e ao mesmo tempo preparar o aluno para a vida profissional é:
		
	
	o ensino.
	 
	a extensão.
	
	o seminário.
	
	a pesquisa.
	
	a palestra.
	
	
	 9a Questão (Cód.: 16037)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Quanto à inserção de expressões latinas em um texto científico, analise as expressões abaixo e assinale a alternativa que contém uma associação incorreta:
		
	
	Et alli = e outros
	 
	Passim = aqui e ali; em vários trechos ou passagens
	
	Op. cit = na obra citada
	
	Apud = citado,conforme, segundo
	 
	Ibid ou Ibidem = mesmo tema
	
	
	 10a Questão (Cód.: 12926)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O trabalho monográfico consiste:
		
	
	Numa leitura de textos científicos tais como artigos, teses e dissertações.
	
	Num processo de adequação entre teoria e prática.
	
	Numa leitura de textos científicos, literários e empresariais.
	 
	No tratamento estruturado e metódico de um único tema de pesquisa.
	
	Na seleção de diversos temas de pesquisa.
	
	Avaliação: CEL0017_AV1_201201112494 » METODOLOGIA CIENTÍFICA
	Tipo de Avaliação: AV1
	Aluno: 201201112494 - RAFAEL HALLYSON DA MOTA LOPES
	Professor:
	ANA MARIA ESCH MIRANDA E SILVA
	Turma: 9006/AF
	Nota da Prova: 4,0 de 8,0        Nota do Trabalho:        Nota de Participação: 2        Data: 06/04/2013 10:25:51
	
	 1a Questão (Cód.: 98919)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Dentre as alternativas abaixo, é correto afirmar que o conhecimento filosófico tem sua concepção
		
	
	justificada em verdades científicas.
	 
	baseada na observação e comprovação de fatos.
	
	pautada nos eventos teológicos, de ordem supra-sensível que incorporam conceitos novos
	 
	especulativa, porque não oferece soluções definitivas para as questões formuladas.
	
	estruturada nos mitos da natureza.
	
	
	 2a Questão (Cód.: 10493)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O conhecimento filosófico caracteriza-se por ser
		
	
	valorativo, irracional , sistemático
	 
	valorativo, racional, sistemático
	
	factual, contingente, sistemático
	
	verificável, infalível , exato.
	
	não verificável, racional, assistemático
	
	
	 3a Questão (Cód.: 12546)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Na ciênciahá um Método que se baseia na premissa que parte sempre do conhecimento geral para o particular e que considera que se as premissas forem verdadeiras a conclusão também o será. Este método é denominado:
		
	 
	Dedutivo
	
	Teológico
	 
	Dedutivo-indutivo
	
	Filosófico
	
	Indutivo
	
	
	 4a Questão (Cód.: 151709)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Uma pesquisa mostra que o brasileiro de 16 a 24 anos tem lido menos e ido mais ao cinema. Este é um tipo de:
		
	 
	Pesquisa aplicada e estatística
	 
	Pesquisa pura e documental.
	
	Pesquisa pura e estatística.
.
	
	Pesquisa aplicada e exploratória.
	
	Pesquisa bibliográfica
	
	
	 5a Questão (Cód.: 12488)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A escolha de um método é fundamental para que o pesquisador execute os objetivos e chegue a resultados conclusivos. Assim, a forma correta de se reconhecer um método científico é:
		
	 
	explicitar porque motivos o pesquisador escolheu determinados caminhos e como chegou a determinada conclusão
	
	explicitar porque o pesquisador optou pela religiosidade para as explicações científicas
	
	explicitar porque o pesquisador chegou as conclusões sem ter traçado objetivos para a pesquisa
	
	explicitar por que motivos o pesquisador foi obrigado a adotar certa análise e porque chegou a determinada conclusão
	
	explicitar porque razões o pesquisador optou por chegar a uma conclusão sem ter traçado hipótese para a pesquisa
	
	
	 6a Questão (Cód.: 10530)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Existem várias formas de classificação da pesquisa científica. São duas formas clássicas de classificação do ponto de vista da sua natureza :
		
	
	básica e circunstancial
	 
	básica e aplicada
	
	aplicada e dialética
	
	aplicada e conceitual
	
	básica e exploratória
	
	
	 7a Questão (Cód.: 11794)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Estudamos em nossas aulas que o conhecimento científico difere das idéias do senso comum. Considerando a notícia abaixo, assinale a resposta correta. 
Beijar bem é uma ciência Beijar emagrece e oxigena o cérebro Se depois daquele primeiro beijo alguém disser que rolou uma química entre vocês, não aperte o eject tão rapidamente. Apesar de surrada, a frase contém um pouco de verdade. Para a neurocientista americana Wendy Hill, a ciência do beijo (filematologia) ainda é uma área pouco estudada. Mas algumas coisas relacionadas com o beijo são conhecidas. (...) Beijar libera os mesmos neurotransmissores (mensagens químicas para o cérebro) que uma carga intensa de exercícios, como uma corrida de longa distância. (...) acelera o batimento cardíaco e dilata os vasos sanguíneos, favorecendo a absorção de oxigênio pelo corpo. Na pesquisa, Wendy analisou os níveis de cortisol e oxitocina - hormônios ligados ao estresse e ao prazer, respectivamente. (Adaptado de O Globo, Caderno Ciência, 22/02/2009.)
		
	
	O senso comum é um saber rigoroso que busca a fundamentação teórica e crítica de todos os saberes
	
	O senso comum é um saber fragmentado que busca fundamentação no saber científico.
	
	O senso comum é um discurso rigoroso, metódico que pode ser comprovado pelo saber científico.
	 
	O senso comum é um saber fragmentado, superficial e que não pode ser comprovado pelo conhecimento científico.
	 
	O senso comum é um saber fragmentado, superficial e subjetivo. Pode ser comprovado pelo conhecimento científico.
	
	
	 8a Questão (Cód.: 12928)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Identifique e relacione corretamente as partes de uma resenha: 
(1) Identificação (2) resumo (3) apreciação crítica
( ) Levantamento de questões acerca da leitura do documento, tais como: foi válida a leitura do livro? Por quê? Quais as principais contribuições? Quais as principais falhas?
( ) referência bibliográfica completa do texto (conforme ABNT - NBR 6023/02).
( ) apresentação das idéias principais e das secundárias que sustentam o pensamento de quem escreveu a obra.
		
	
	1/2/3
	 
	3/1/2
	
	2/1/3
	
	3/2/1
	
	2/3/1
	
	
	 9a Questão (Cód.: 10511)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	O método é utilizado pela ciência para conhecer a realidade, formado por um conjunto de procedimentos, mediante os quais são formulados os problemas científicos e examinadas as hipóteses científicas. São consideradas aplicações do método científico:
		
	
	responsivo, dedutivo, dialético
	 
	induzido, qualitativo, lógico
	 
	indutivo, dedutivo, dialético
	
	qualitativo, dialético, indutivo.
	
	lógico, indutivo, dedutivo
	
	
	 10a Questão (Cód.: 25892)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Imaginemos, portanto, alguém que tomasse a decisão de não aceitar as opiniões estabelecidas e começasse a fazer perguntas que os outros julgam estranhas e inesperadas. Em vez de Que horas são? ou Que dia é hoje? , perguntasse O que é o tempo? Em vez de dizer: Está sonhando?  ou Ficou maluca?, quisesse saber O que é o sonho, a loucura ou a razão? (CHAUI, Marilena).
Ao tomar este tipo de atitude, estamos adotando uma:
		
	
	Atitude do senso comum
	
	Atitude científica
	 
	Atitude filosófica
	
	Atitude empírica
	
	Atitude religiosa