11ª Aula_1S 2012_090512

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Profa.Raissa
Fontelas R. 
Gambi
CIÊNCIA E SOCIEDADE
09/05/12
 Regimes Políticos Ditatoriais (nazismo e stalinismo)
 desconforto em relação à ciência
 rigoroso controle pelo Estado
 permissão de somente uma única doutrina verdadeira
 justificação das ideias do regime pela ciência
 consequências desastrosas para a ciência
GUERRAS MUNDIAIS
“As tentativas de muitos cientistas alemães de se manterem afastados da
realidade política somente fizeram com que eles entrassem em uma linha de
colaboração passiva com o regime, em um processo de redução progressiva de
pensamento e do espaço para o exercício da independência intelectual.”
SCHWARTZMAN, Simon, 2008: 37
 Guerra Fria
 divisão do mundo em dois blocos: o ocidental/capitalista e o 
oriental/socialista
 papel central dos cientistas
 disputa travada sobretudo no espaço cósmico
 URSS
 1º satélite artificial (Sputnik)
 1º voo espacial tripulado
GUERRA FRIA
 A partir da década de 1970: Revolução Tecnológica
 baseada nas tecnologias da informação
 passagem do domínio das tecnologias mecânicas (industrialismo) 
para as tecnologias informacionais (subvertem noções de tempo e 
espaço)
 concentração histórica e temporal (EUA)
 ambiente institucional do Vale do Silício favoreceu interações entre 
cientistas, empresas e universidades
 dinâmica autônoma da descoberta e difusão tecnológica
 efeitos sinérgicos de diferentes tecnologias
 forte investimento militar
REVOLUÇÃO TECNOLÓGICA
O PAPEL DOS EUA
Fonte: National Science Foundation, apud MOWERY & ROSENBERG (1989:138-9), simplificado
 Investimento militar mundial – 2001/10
INVESTIMENTO MILITAR
http://w
w
w
.sipri.org/research/arm
am
ents/m
ilex/factsheet2010
 10 países que mais realizam despesas na área militar - 2010
INVESTIMENTO MILITAR
http://www.sipri.org/research/armaments/milex/factsheet2010
DISTRIBUIÇÃO POR SETORES
Dotação orçamentária governamental em pesquisa e desenvolvimento (P&D) e 
participação dos setores civil e de defesa – países selecionados/anos mais recentes
Fonte: Organisation for Economic Co-operation anda Development, Mains Science and Technology Indicators 2010/2 e Brasil: Siafi. Extração especial realizada 
pelo Serviço Federal de Processamento de Dados (Serpro) e balanços gerais dos estados. Elaboração: Coordenação Geral de Indicadores – ASCAV/SEXEC –
Ministério da Ciência e Tecnologia
INVESTIMENTO MILITAR
 ASPECTOS SOCIAIS E POLÍTICOS DO DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO 
E TECNOLÓGICO NA SOCIEDADE MODERNA
 A ciência e a tecnologia estão sendo desenvolvidas, mas... . Em qual 
sentido? Por quem? Quem financia? Quem define? É desejável?
 Quais são as principais instituições envolvidas no processo de 
produção e desenvolvimento da tecnologia e da ciência?
 Qual é o papel (e os interesses) de cada uma? 
 O interesse público e o privado, no que se refere ao 
desenvolvimento da ciência e da tecnologia, são divergentes ou 
convergentes?
UNIDADE II
 Conhecimento é Poder
 ciência – forma privilegiada de produção de conhecimento
 Poder
 capacidade de influenciar o comportamento de outras pessoas
 Escolhas e usos da ciência e tecnologia
 dependem da ação de alguns agentes institucionais que geram e 
aplicam conhecimento
 principais agentes: governos, empresas, universidades e comunidade 
científica
CIÊNCIA E PODER
 Relações entre ciência e Estado
 grande mudança no pós-guerra 
 estreita vinculação entre ciência básica e aplicada
 elo entre pesquisa e alta tecnologia
 grandes investimentos
 Domínio da ciência e da tecnologia
 fundamental para o posicionamento econômico-político
ESTADO
 eficácia da ciência em termos econômicos e militares provoca 
mudanças nos paradigmas científicos (pós Segunda Guerra)
 aumento da destinação de verbas públicas para a realização de 
pesquisas
 organização de ações deliberadas de suporte à ciência
 definição de políticas voltadas para a ciência e tecnologia
 procuram colocar nas mãos do Estado a definição de prioridades 
estratégicas e alocação de recursos financeiros
 criação das agências nacionais de fomento à pesquisa
 estruturação da formação dos recursos humanos
ESTADO
 Exemplo da influência do papel do Estado - China
 China
 até revolução industrial, civilização mais avançada em tecnologia no 
mundo
 inventos importantes: fundição de ferro, aumento da precisão dos 
relógios mecânicos, arado de ferro, bússola e navios, pólvora, 
desenvolvimento do papel e da imprensa
ESTADO
“(...) o papel do Estado, seja interrompendo, seja promovendo, seja liderando a
inovação tecnológica, é um fator decisivo no processo geral, à medida que
expressa e organiza as forças sociais dominantes em um espaço e uma época
determinados.”
Manuel Castells (2003:49)
 Por que uma cultura que liderou o mundo por milhares de ano 
tem sua tecnologia estagnada exatamente no momento em 
que a Europa embarca na era das descobertas e, em seguida, 
na Revolução Industrial?
 Para Castells, o fator central é o papel do Estado
 mudanças políticas importantes a partir de 1400
 dinastia Ming e Qing viam nas inovações tecnológicas, na exploração 
do comércio e no contato com os estrangeiros ameaças à 
estabilidade social
 proibições relacionadas ao desenvolvimento tecnológico
ESTADO
 Comunidade Científica
 grupo social relativamente bem definido
 membros se reconhecem como parte de um mesmo grupo
 realização de uma mesma atividade
 oficialmente reconhecida (interna e externamente)
 Diferença em relação a outros grupos sociais
 possui acesso privilegiado ao saber
 conhecimento produzido considerado válido
 chamada a fazer “pareceres especializados” (opina sobre assuntos 
da sociedade)
COMUNIDADE CIENTÍFICA
 Comunidade científica e outros grupos
 não é um grupo neutro e desinteressado
 possui algo a vender e busca por compradores/financiadores (ex: 
aproximação com o complexo militar industrial)
 influenciado pelas organizações sociais as quais se alia e pelas 
estruturas econômicas (financiamento – contribuição para que 
alguns temas sejam mais trabalhados que outros)
COMUNIDADE CIENTÍFICA
 Dilema
 cientistas dependem dos recursos do Estado, mas não querem ser 
governados por este. Porém...
 os governos querem planejar e orientar a pesquisa (política 
científica)
CIÊNCIA E PODER
 Quem forma a mão de obra necessária à ciência e à 
tecnologia?
 Instituições educacionais, sobretudo a universidade
 Universidade
 desenvolvimento do conhecimento fundamental
 avanço do conhecimento aliado ao educacional
 valores essenciais: liberdade acadêmica e autonomia
FORMAÇÃO DE MÃO DE OBRA TÉCNICA-
CIENTÍFICA E DE ENGENHEIROS
 grande transformação a partir principalmente do século XIX
 inserção das ciências na academia – profunda alteração na 
estrutura, antes restrita à filosofia natural
 Universidade de Berlim (início do século XIX) – indissociabilidade
entre ensino e pesquisa
 geração de conhecimentos fundamentais
 educação de profissionais
 produto típico - artigos
UNIVERSIDADE