relatório do portfólio[1] jaira iarla

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2- INTRODUÇÃO 
Este relatório refere-se estágio supervisionado na educação infantil sobre a orientação da nossa supervisora Mariane Kaysser, sendo dividido em duas etapas de: fundamentação teórica e prática, nos dia 22 (vinte e dois) e 23 á vinte quatro de maio de 2017 foram realizados a observação na pré-escola Jardim Branca de Neve durante as observações percebeu-se que as professoras observadas usam metodologias diferentes de forma criativa e lúdicas. De acordo com Pimenta:
O saber pedagógico é o saber que o professor construiu cotidiano de seu trabalho e que fundamenta sua ação docente, ou seja, é o saber que possibilita ao professor interagir com seus alunos, na sala de aula, no contexto de onde atua. A prática docente é, simultaneamente, exposição de esse saber pedagógico construindo e fonte de seu desenvolvimento. (PIMENTA, 2012, p.49).
No período 29/05, a 06/06/2017 foi exultada as atividades de docência utilizadas os conteúdos e metodologias significativas. 
Para prática em creche perfazendo a carga horaria de 30 horas. Realizando o cadastro das crianças do bairro areal considerando a faixa etária de idade, inicia-se no dia 13/06/2017 com o cadastro. A creche teve como período de implementação no dia 17/06/2017 no período matutino é vespertino, realização nossas atividades usando diversos recursos e metodologias fazendo com as crianças estimulasse sua criatividade e sua coordenação motora, através de jogos e brincadeiras.
A creche é um lugar de cuidado, da convivência e da educação, e um lugar marcando enquanto espaço público e, portanto, espaço coletivo. Além disso, a creche é representantes do campo do outro universo símbolo da linguagem e da Cultura, elementos fundamental para o advento da constituição subjetiva ( ORTIZ. CARVALHO, 2012.p.40).
Sobre regulamento da Faculdade do Baixo Parnaíba (FAP), o estágio supervisionado torna-se obrigatório á formação acadêmica, onde oferecerá ao futuro licenciado nas atividades práticas, construindo um período em os acadêmicos desenvolvam suas habilidades e competências baseando em conhecimentos teóricos e práticos, proporcionado metodologias adequadas para trabalhar com crianças na formação do exercício de sua cidadania. 
Segundo Pimenta e Gonçalves (PIMENTA; LIMA, 2016, p.13) “Á finalidade do estágio é proporcionar no aluno uma aproximação á realidade na qual atuara”.
Todas as atividades desenvolvidas têm como objetivo, interação de propor um ensino e aprendizagem dinâmica e qualidade para a formação cidadã e o pensar cotidiano reflexivo. 
Atrás das acepções das palavras se esconde a prática social transformada e cristalizada em sua atividade, em cujo processo se ‘abre ante o homem a realidade objetiva. (LEONTINE, 1983, P.23).
3- Desenvolvimento 
A formação docente do estágio é muito importante, tanto para quem está ativo quanto para quem almeja entrar no mercado de trabalho. Além de experiência o estágio proporciona o trabalho mais dinâmico e criativo, enfatizando o meio criativo vivido pelo aluno na sala de aula. 
O estágio supervisionado na educação infantil foi realizada em parceria entre instituição FAP (condenação de Estagio ) é Pré-Escola Jardim Branca Neve ( Supervisão). 
Na observação realizada na pré-escola Jardim Branca de Neve onde a professora era participativa e demonstrava domínios aos conteúdos trabalhados, também foi observado no primeiro momento às infraestruturas da escola e seus aspectos legais. 
A observação foi de Grande aprendizagem para a formação do estágio trazendo como contribuição aos fazerem pedagógico, a formação do curso de pedagogia onde a escola sistematiza suas ações educativas baseadas nos quatros pilares que são:
Aprender a conhecer 
Aprender a fazer 
Aprender a viver junto 
Aprender a ser 
Sendo assim um suporte para a formação profissional de qualidade. Segundo Pimenta:
O estágio para o professor e aluno que exercem o magistério tem seu sentido e significado a partir da natureza do trabalho docente, que requer constante revisão das práticas, no sentido de tornar o professor um sujeito que constrói conhecimento, com capacidade de fazer análise de sua prática fundamentada em referencial teórico que lhe permita, como resultado, a incessante busca de uma educação de qualidade. (PIMENTA, 2012.p.139).
3.1- ATIVIDADES REALIZADAS NA FACULDADE-FAP 
Disciplina de estágio supervisionado em educação infantil inicia-se no dia 18 de Fevereiro de 2017. Com a carga horária de 120 horas. Sendo teóricas 40 horas dividia em 20 horas de revisão bibliográfica e 20 horas de seminários preparatório para campo pratico. No decorrer da teoria foi efetuadas orientações sobre: Elaboração de estágios e planos de aula. Como devemo-nos proporcionar diante da escola campo. 
A professora começou com uma dinâmica de apresentação para que todo se conhecesse, onde cada um colocaria uma mensagem de otimismo para os colegas. Em seguida apresentação da ementa a ser desenvolvida no percurso da disciplina de estágio supervisionado, onde nos apresentou o texto estágio e docência de Selma Garrido Pimenta, Maria Socorro Lucena Lima, em seguida falou sobre o estágio , perfil do profissional, e também que todas teóricas realizadas em sala deveria ser registrada, pois as mesma tinha que constar no relatório e portfólio.
A aula do dia 04/03/2017 começa com uma dinâmica:
Pra você me educar? 
Realiza-se uma interação com todos sobre a frase, em seguida á uma discussão sobre os temas estudados, onde todos participaram fazendo uma leitura do texto coletivamente e logo após fez uma explicação da frase escolhida pelos colegas, fazendo com que todos interagissem em si. No segundo momento a professora propôs cinco perguntas do texto Estágio e a construção da identidade profissional na qual toda a sala dialogasse sobre as perguntas dos colegas gerando assim uma troca de experiências, e explicou ainda a construção do Memorial onde ele deveria constar.
Aula do dia 11/03/2017 inicia-se com uma música sobre as mulheres, fazendo com todos refletisse sobre o dia Internacional da Mulher e a importante que a Mulher tem na nossa sociedade, em seguida é proposto uma dinâmica com uma pergunta: 
Ser mulher é?
Fazendo com que todos elaborasse uma resposta para o tema proposto, e também interagindo entre si, no momento seguinte passamos para o texto de Selma Garrito Estagio e docência onde foi feita uma leitura do texto coletivamente e socializamos ideais centrais do texto.
 À prática não é algo que está pronto e acabando e sim algo que vai ser construindo ou surgindo de acordo com suas ações exercitada pelo professor, pois o educador não é aquele que domina o conteúdo, mais se aquele tem o conhecimento afetivo em sua prática. 
O estágio supervisionado para os alunos que ainda não exercem o magistério pode ser um espaço de convergência das experiências pedagógicas vivenciada no decorrer do curso e, principalmente, se uma contingência de aprendizagem da profissão docente mediada pelas relações social historicamente situada (PIMENTA; LIMA,2012, p.102).
Aula do dia 25/03/2017 inicia-se considerações sobre a legislação de estágio no Brasil, onde socializamos as leis das diretrizes e base da educação nacional, foram feitas indagações sobre as leis que rege o estágio. A professora também contribui com o tema, onde a mesma enfatizou que o espaço da sala de aula não é a sala da casa do professor por qu
e na sala de aula ele é um educador, pois o mesmo deve está de vestimenta adequada e que a escola como instituição de ensino deve oferecer um ambiente agradável em todos os sentidos desde o mais simples e até mesmo o mais elevado, e tudo isso se encontra nas leis que rege a educação nacional em seguida á professora ressaltou as leis e os documentos para o estágio, e também divisão dos grupos para apresentação dos seminários, e também a elaboração das micro aulas tendo como referencial curricular nacional para a educação infantil – RECNEI . Segundo o RECNEI o perfil do educador deve:
Ser polivalente significa que o professor cabe trabalharcom o conteúdo de naturezas diversas que abrangem desde os cuidados básicos essenciais até conhecimento específico proveniente das diversas árias do conhecimento. Este caráter polivalente demanda, por sua vez, uma formação bastante ampla do profissional que deve torna-se, ele também, uma aprendiz, refletindo constantemente sobre sua prática, debatendo com seus pares, dialogando com as famílias e a comunidade e buscado informações necessárias para o trabalho que se desenvolvem. São instrumentos essenciais para a reflexão sobre prática direta com as crianças a observação, o registro, o planejamento e a avaliação. ( BRASIL1998,p.41)
Aula do dia 21/04/2017 inicia-se a apresentação dos seminários, onde a primeira equipe traz como tema sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais, trazendo o currículo da educação infantil e também os eixos norteadores as interações e as brincadeiras, sobre as leis que rege o estágio da educação no nosso país, dizendo que o sujeito histórico e social faz parte de uma organização familiar que está inserida na sociedade onde tem direito a uma educação de qualidade. O segundo grupo trás com tema para a apresentação do seminário sobre o cuidar e educar na educação infantil, e na aula prática que o grupo propôs trouxe o tema Alimentação e saúde apontando a importância da alimentação saudável. O grupo seguinte vem apontando o tema a importância da música da educação infantil e trouxe sua aula prática uma música. O grupo seguinte trás como tema o lúdico na educação infantil, trás como aula prática um jogo e brincadeira. Encerrado as apresentações do dia.
Aula do dia 22/04/2017 contínua as apresentação dos seminários da aula anterior, onde o primeiro grupo trás os primeiros socorros na creche e educação infantil, e na aula prática orientou sobre os cuidados do primeiro socorros. No último grupo trouxe como tema literatura infantil, e na aula prática leu a história do chapeuzinho vermelho dinâmico. Ao fim das apresentações a professora deu algumas orientações sobre estágio e sorteio da escola para observação e aula prática. No turno vespertino contínuo as orientações e corrigiu os planos de estágio.
Aula do dia 28/04/2027 dá-se início á aula com uma discussão sobre o plano de atividade de estágio, elaboração da proposta de estágio, faz algumas indagações sobre o relatório e como podemos construir com eficaz.
O planejamento esta presente não apenas no princípio, mais no percurso, pois o professor, justamente com seus alunos, precisa acompanhá-los como se fosse um mapa, verificando as possibilidades e os limites do que foi previsto e repranejando quando se fizer necessário. (PIMENTA, 2012.p.179).
Aula do dia 29 /04/2017 foi à elaboração do plano para micro-aulas onde ocorreu a divisão de qual área de conhecimento de cada dupla iria desenvolver as micro aulas, nesse mesmo dia foi repassada as informações devidas para a coordenação.
No dia 05/05/2017 tem-se um horário de aula, onde a orientadora observa-se os planos da micro-aulas e orienta-se sobre o estágio curricular. 
Na aula do dia 12/05/2017 dera início às apresentações das micro aulas sendo avaliador Marco Aurélio. A dupla Antônia Saldanha e Aline Anne com os temas frutas e dia e noite, onde, Antônia aborda o nome das frutas em língua inglesa, e Aline Anne dia é noite. A apresentar em seguida foi Eligessica com o tema Partes das Plantas onde ela aborda através de cartaz a importância de cada parte da planta, sendo avaliada pelo Marco Aurélio. A outra dupla a se apresentar foi Arlete e Nazaré, onde Arlete aborda o Alfabeto e a Nazaré os Números, tendo como avaliadora a professora Jacira. A quarta equipe á se apresentar foi Luciana e Iraneide, onde Luciane aborda os nossos cinco sentidos e Iraneide aborda Noite e dia sendo avaliada pela professora Jacira. As duplas seguintes foram Maciel e Naiara, onde o Maciel aborda os elementos da natureza e Naiara os animais e sendo avaliada pela professora Jacira. A próxima apresentação foi pela aluna Donizete onde ela aborda as Vogais, assim sendo avaliada pela professora Jacira. 
No dia 13/05/2017 dá-se a continuidades as apresentações sendo os avaliadores professora Maria Luíza, onde a primeira dupla Adriana e Jacira onde aborda cantigas de roda e números de 1 a 5, onde a aluna Adriana aborda as cantigas de roda e Jacira vem abordar os Números de 1 a 5. Segunda apresentação Leorneth onde ela aborda as formas geométricas. A próxima apresentação com a aluna Débora onde ela apresentou sobre figuras de animais e seus nomes. A quarta dupla a se apresentar Lenimacia e Jirlandia aonde elas vem abordar sobre Higiene pessoal e Higiene bucal, onde a Lenimarcia aborda os cuidados de Com a higiene pessoal e Jirlandia com os cuidados de higiene bucal. A quinta apresentação foi o aluno Geovanne aonde ele vem abordar a importância dos cincos sentidos. A apresentação seguinte foi o aluno Jordeano aonde ele vem a apresentar os animais domésticos, sobre a avaliação do Marco Aurélio, encerrado as apresentações do dia. 
Aula do dia 19/05/2017 deram início as reapresentação das micro-aulas, sendo avaliada pelo Coordenador Marco Aurélio, a primeira equipe a se apresentar foi a Karla onde ela apresentou sobre as formas geométrica e Moisés apresentou sobre os números de uma forma lúdica através de jogos. A apresentação seguinte deu-se pela Patrícia que apresentou formas geométricas e sendo avaliada pelo professor Marco Aurélio. A seguinte apresentação pela aluna Vanessa que apresentou os Números de 1 e 5 e sendo avaliada pelo professor Marco Aurélio. A apresentação seguinte de Nayara Cristina onde ela apresentou Direita e Esquerda sendo avaliada pela Nívia Bastos. A apresentação seguinte pelo aluno Jáiro onde ele apresentou os Números de 0 a 9, sendo avaliado pela professora Nívia Bastos. A seguinte a se apresentar foi Rosa Maria onde ela apresentou as Vogais, sendo avaliada pela professora Nívia Bastos. A apresentação seguinte foi à aluna Conceição onde ela apresentou sobre as Vogais, e sendo avaliada pelo professor Raimundo. A equipe seguinte trouxe com tema os números de 1 a 9 e as vogais, onde a aluna Marcia apresentou os números através da amarelinha e Francisca as vogais através de cartazes e boliche. A equipe a se apresentar foi Nayra lorrane onde ela abordou sobre os hábitos de higiene, e Aline Mara apresentou sobre os animais domésticos e foram avaliadas pela professora Mariane Kaysser. A equipe seguinte a se apresentar foi Iarla, onde ela apresentou sobre os meios de transporte trazendo cartazes ilustrativo e dinâmica e seguida Jaira onde ela abordou sobre trânsito, onde aportou o tema com vídeos e uma brincadeira os 7 erros, sendo avaliadas pela professora Mariane Kaysser. A última a se apresentar foi a aluna Raimunda Célia onde trouxe seu tema da micro-aula os cinco sentido, sendo avaliada pela professora Mariane Kaysser. 
Encerrado as apresentações da micro-aula iniciou-se orientações com as orientações da nova etapa em Campo Prático. 
Vygotsky apresenta sua concepção de que é na interação com o outro que acontece a comunicação. Isso ocorre porque a transição do pensamento para a palavra tem de passar pelo significado e, como sempre, há algo oculto no que dizemos (vontades, necessidade, emoções); a compreensão envolve o verbal e o não verbal, que se encontram somente na interação com o outro. (CARDOSO, 2012,p.11).
3.2 ESCOLA CAMPO
Observando a estrutura da pré-escola Jardim Branca de Neve nota-se que funciona em dois turnos disponha-se de 04 (quatro) sala de aula, 01 (um) secretário, 01 (um) cozinha, 02 (dois) banheiro e 01 (um) depósito.
A escola é composto por 25 (vinte e cinco) funcionário, 01 (um) diretora a senhora Eurimar de Carvalho Silva Amorim formada em pedagogia. Têm ainda 04 (quatro) auxiliares serviços gerais, 03 (três) possuem nível superior e 01 (um) tem o ensino médio, as mesmas contribuem na limpeza da escola e no preparo do lanche. A também 04 (quatro) vigia, 01 (um) cursando o ensino superior, 02 (dois) com o ensino médio e 01 (um) com o ensino fundamental. Ocorpo docente é composto por 14 (quatorze) professores, onde 01 (um) tem o ensino médio, 01 (um) está cursando nível superior em pedagogia, e os 12 (doze) tem nível superior em pedagogia e letras.
A pré-escola Jardim Branca de Neve da rede Municipal de ensino de Chapadinha-MA está localizado na avenida presidente Vargas n° 932 bairro da corrente, o Jardim Branca de Neve foi criada pela lei n°421 no dia 12 de Maio de 1975. O nome escolhido foi expirado através da história infantil Branca de Neve e os sete anões. A criação do Jardim de infância atende crianças na faixa etária de 4 a 5 anos de idade. 
Sua fundação foi em 12 maio de 1975, durante a administração do tão prefeito Bernardo Serra de Almeida. O prefeito apresentou a Sr°. Maria de Nazaré Meireles para exercer a função de primeira diretora administrativa da instituição. Em seu primeiro ano de funcionamento o corpo docente será composto de 5 professores onde possuíam magistério, não tinha vigia e nem auxiliar de serviços gerais. 
Observando a estrutura da pré-escola Jardim Branca de Neve percebe-se que as instalações hidráulica e sanitária então adequada para a realidade, todas as salas são ventilados, artificial e natural, são amplas e confortáveis, e tem segurança e proteção para as crianças.
Mobiliários e equipamentos adequada à idade da criança da educação infantil, a pré-escola possui carteira suficiente para confortar todos os alunos, a cantina é ampla. A pré-escola não disponha de um espaço amplo para proporcionar atividades de lazer que sirva de interação entre as crianças. A água é fornecida pela CAEMA e é tratada, alimentação, acompanhada por uma nutricionista e Higiene corporal da criança é acompanhada pelo corpo docente, pelos médicos da comunidade que dão apoio a instituição. Atualmente o número de criança matriculada é de 185 distribuindo em dois turnos vespertino e matutino. 
O corpo docente da pré-escola Jardim Branca de Neve é composto 14 (quatorze) professores, onde os mesmo têm o ensino médio e ensino superior em pedagogia e letras. A faixa etária dos docentes entre 30 e 55 anos, a mesma procura desempenhar o seu fazer pedagógico de maneira comprometida, como antes mencionada todos tem capacitação e desenvolvimento para atuarem na pré-escola. Demostrando conhecer cada fase do desenvolvimento da aprendizagem da criança, os mesmo fazem uso de diversos recursos pedagógico para facilitar o processo de ensino e aprendizagem. 
Os instrumentos e a forma avaliativa são utilizados de acorda com a realidade é a necessidade da criança. A família participa frequentemente das atividades desenvolvidas tornando assim uma parceria entre família e escola. A proposta pedagógica desenvolvida facilita tendo a aprendizagem da criança como o desenvolvimento da prática do professor onde possibilita que os mesmo cumpri sua metas e objetivos visando melhor à formação da criança.
A escola cumpriu sua função de cuidar e educar, através do lúdico prático inovadora estimulando a criatividade do aluno. Demostrando compromisso, e respeitando e tempo e o ritmo de aprendizagem de cada um, suas vivências, interação, participação, posicionando-se contra a descriminação social, racial, estimulando na criança um hábito saudável, utilizando um meio presente para o desenvolvimento de suas criatividades e sensibilidade. A escola tem por finalidade a formação humana à preparação para a vida e qualificação para o trabalho. 
3.3 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 
As atividades desenvolvidas na escola-campo foram de acordo com a rotina das crianças, atividades que instigasse a criança a pensar a questionar e refletir sobre sua atuação no contexto do dia-a-dia na escola.
Nos dia de observações que foram no dia 22 a 24/05/2017, acompanharam-se as docentes titulares da sala as mesmas desenvolvem metodologias diferentes a professora trabalha seus conteúdos de forma dinâmica e criativa, adequada á realidade dos alunos, há interação entre a mesma e o aluno. De acordo também com as observações realizada foi possível observar que os alunos, em sua maioria são crianças de famílias humildes de classe baixa e média, que moram no bairro, e em bairros vizinhos. Alguns moram com pais jovens e outros com os avós.
A primeira preocupação deu-se com a observação das práticas utilizadas pelas docentes atuantes na educação infantil detectar os pontos positivos e negativos e montar um plano de aula, a prática foi relevante à situação observada e de acordo com os conteúdos repassados pela professora da sala observada.
Ao desenvolveu-se as atividades práticas na escola campo matutino nos dias 29/05 a 06/06/ 2017. 
No dia 29/05/2017 desenvolveu-se as atividades práticas com a estagiária Iarla Santos onde trabalhou as Vogais, assim foi desenvolvido a aula de forma dinâmica trazendo um melhor aprendizado. No segundo momento a estagiária Jaira Costa iniciou-se a uma, com o conteúdo os animais, trazendo de forma explicativa e dinâmica o conteúdo.
No dia 30/05/2017 desenvolveu no segundo os seguintes conteúdos: números pares e ímpares e cotação de história. Em uma roda de conversa a estagiária Iarla Santos fez algumas indagações sobre o tema explorando os conhecimentos já adquiridos, trouxe também jogos dinâmicos e uma atividades para explorar os conhecimentos adquiridos. No segundo momento a estagiária Jaira Costa inicio sua aula com a preparação da sala de aula para a cotação de história, apresentação da história e leitura e depois uma roda de conversa sobre a história contada e por fim com uma última atividade.
No dia 01/06/2017 desenvolveu-se os seguintes conteúdos: conhecendo a letra C e sua família silábica e Nosso dinheiro. No qual a acadêmica Iarla Santos trabalhou através de roda de conversa apresentou para as crianças de forma lúdica a letra C e sua família, para assim eles a reconhecerem. No segundo momento a estagiária Jaira Costa apresentou sua aula através de uma roda de conversa explicando nossa moeda, em seguida montou-se um mini-mercado para que as crianças mostrassem o quê eles apreenderam. 
No dia 02/06/2017 os conteúdos trabalhados foi: hábitos de Higiene e Identidade. A estagiária Iarla Santos começou a aula com uma roda de conversa e uma apresentação para os alunos sobre o próprio corpo através da música, também apresentação e manuseio dos objetivos de Higiene. No segundo momento Jaira Costa inicia-se a sua aula no momento de interação e uma roda de conversa, e sobre a história do nome de alguns alunos e também uma dinâmica diante do espelho.
Aula do dia 05/06/2017 desenvolveu-se através do conteúdo: Meio Ambiente. Onde em conjunto com as duas estagiárias junto com a professora regente, trabalhamos no primeiro dia da semana sobre o meio ambiente, fazendo com que eles desenvolvessem o pensando diante dos problemas ambientais, em conjunto desenvolvemos um trabalho lúdico para as crianças, com o auxílio de cartazes ilustrativos mostramos os dois lados um poluído e não poluído, trazendo a atenção da criança para o tema, em uma roda de conversas exploramos o tema, também tivemos um passeio diante a escola e ajudamos a eles a plantar sua árvore, no final todos levariam sua plantinha no qual dariam continuidade em casa. E por fim passamos uma atividade de fixação sobre o tema.
Aula do dia 06/06/2017 desenvolveu-se através dos conteúdos: cotação de história e ordem crescente e descrecente. A estagiária Iarla Santos iniciou sua aula com momento de leitura e em seguida conversa sobre a história, e por fim uma atividade para o desenvolvimento. A estagiária Jaira Costa iniciou sua aula com uma roda de conversa sobre o tema, e também utilizou brincadeira dinâmica. 
Nos dias 31/05/2017 e 01/06/2017 e 02/06/2017 a faculdade desenvolveu a primeira semana de estágio supervisionado, onde ofereceu palestras e oficina sobre o tema. No dia 31/05/2017 deu-se inicio com uma palestra de boas vindas com os professores da faculdade. No dia 01/06/2017 deve-se as Oficina onde participamos das oficinas do portfólio durante tarde, no começo da noite deve o encerramentos das oficinas noespaço e convivência da instituição, no qual alguns alunos apresentou suas oficinas produzida durante tarde. Durante a noite deve as experiências dos alunos que estão concluídos e aqueles que já concluíram o estágio supervisionado em pedagogia, letras e administração. No dia 02/06/2017 pela manhã teve a palestras com a professora Heloísa Varão, na qual a mesma deu subsídio das suas experiências sobre professora de estágio supervisionado, e nos deu encorajamento para sermos professores diferentes, e no fim das palestras deve sorteio oferecido pela instituição para os pedagogos pelo seu dia. 
No dia 19/06/2017 deve reunião e orientação sobre a creche, na qual foi feita algumas indagações sobre o quê aconteceria no dia. A professora salientou que o trabalho deve coletivo e que todos devem participar das atividades desenvolvidas. Acertamos também as compras que daria suporte nesse dia de estágio, tais como alimentação, material de limpeza, brinquedos para as crianças conforme a faixa etária de cada uma e também sobre a ornamentação. 
3.4 HISTÓRIA DA CRECHE TIA MADÁ
A creche Tia Madá tem esse nome em homenagem a professora Maria Magdalena Gastelois, professora aposentada da Universidade Federal de Ouro Preto, Doutora em Licenciatura Infantil, pós Doutorada em Psicolinguística e autora de livros infantis.
Devido um vínculo de amizade a diretora geral da Faculdade, Raimunda Nonato Fortes Braga resolveu homenageá-la.
Conhecendo a realidade do município de chapadinha-MA, somos conhecedores de que município não dispõe de creche, no entanto a FAP não podia deixar de realizar essa etapa tão importante para o curso de Pedagogia, e foi com esse pensar que foi inaugurada a creche temporária para a realização das práticas pedagógicas na creche. 
 Inauguração aconteceu no dia 08/12/2016 (oito de dezembro de dois mil e seis, com a colaboração das professoras Francinalda Araújo e Silva a 1° coordenadora do curso de Pedagogia, juntamente com as professoras Heloisa Varão e Silma de Fátima H. Saraiva).
A creche situou-se na escola Luiz Rocha Júnior, na Avenida José Sarney, Bairro Areal no município de Chapadinha-MA que é cedida espaço para o funcionamento da creche.
A ornamentação da creche é responsabilidade dos estagiários onde o mesmo tem o compromisso com o cuidar e o educar nos dias de funcionamento.
O estágio supervisionado em creche teve como dia 17/06/2017 para funcionamento, iniciou-se em teoria na Faculdade do Baixo Parnaíba, sobre as orientações da professora Mariane Kaysser, onde a mesmos nus orientou para nus desenvolver a nossa ação pedagógica.
O espaço no qual foi emprestado para a realização do estágio da creche situa-se na Avenida José Sarney, Bairro Arial. Onde conta-se com três salas, uma cozinha, dois banheiro, todas adaptada a faixa etária ampla, ventilada, e limpas, proporcionando a participação afetiva de nossa prática pedagógica. 
Com relação ao atendimento da creche teve grupos de pessoas para recepcionar e atendimento, e outro grupo para a cozinha.
Durante nossa participação no estágio realizamos da seguinte maneira: dia 14/06/2017 pela tarde realizamos o cadastramento das crianças, no dia 16/06/2017 pela tarde organizamos a ornamentação da creche com a participação dos estagiários. No dia 17/06/2017 iniciam-se nossas atividades do estágio da creche, onde foi utilizados brinquedos para o divertimento das crianças, dinâmica para os pais e crianças, para interação de todo. No momento da refeição foi o acolhimento de todos, desde as crianças os pais e também os estagiários, tendo um momento de interação com todos. Pela tarde foram realizadas as atividades dinâmicas, com assim apresentação dos estagiários através das peças, musicais e das brincadeiras, trazendo o momento de descontração. Segundo ORTIZ, (2012, p.98) “deve-se levar em conta que a criança aprende pelo movimento, pela ação direta no mundo físico e social, o quê faz toda diferença na organização do ambiente e dos objetos que serão colocados em sua disposição.”
Conclui-se que o estágio em creche é de fundamental importância para o desenvolvimento da profissão de que se predente atuar. 
3.5 AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIMENTAS
As habilidades adquiridas é fazer com que as crianças sintam-se firmeza e protegida na sala de aula, e sempre questione suas dúvidas o professor e assim não se intimidando com as possíveis dificuldades rotineiras ou não, os conhecimentos adquiridos é que mesmo sem a criança falar o quê está acontecendo, o professor seja capaz detequitar o problema ou pelo menos perceber o comportamento rotineiro da criança e da sua total atenção e suficiente para identificar os problemas seja individual ou não. Durante o exercício da prática de ensino foi organizada a criação e o desenvolvimento de situações de ensino permeadas por interações dessa natureza, exigindo um empenho individual e coletivo, o quê contribui para o desenvolvimento cognitivo de nos, aprendizagem da docência, dessa maneira dando suporte a formação docente. Com isso os resultados obtidos no estágio foram satisfatórios, onde a avaliação percebida pela aprendizagem dos alunos foi de grande relevância e significado, foi onde também o estagiário foi avaliado. Esse processo repercutiu em total importância para nossa formação, contribuído não só para a conclusão do processo de estágio, mas para ampla aprendizagem de docência. As avaliações foram feitas a partir das atividades realizadas, onde as crianças participaram de atividades dinâmicas e significativas, levando em consideração a realidade sociocultural de cada aluno.
3.6 SUGESTÕES PARA A ESCOLA CAMPO DE ESTAGIO
A pré-escola Jardim Branca de Neve tem um espaços que deixa um pouco a desejar, pois as salas são muita próxima uma da outra, que assim atrapalhar no desenvolvimento das atividades. Primeiramente, antes dos acadêmicos se deslocarem para escola campo, deve-se realizar uma reunião com o corpo docente da escola. Pois no momento que acontece o encontro com a gestora fica tudo certo, porém quando os acadêmicos estão em observação encontra certa dificuldade e rejeição por parte do corpo docente.
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
O estágio supervisionado em educação infantil é de fundamental importância, pois é visto que o curso de Pedagogia é um curso preparatório de profissionais para trabalhar com educação infantil, período em que a criança precisa adquirir confiança para lidar com situações do seu cotidiano. Apesar do exaustivo esforço, foi um momento muito gratificante, onde foram desenvolvidos trabalhos de grande valia para o desenvolvimento dos alunos que expressaram satisfatoriamente, e participatoria no processo de ensino com as estagiárias, onde eles buscavam uma convivência ativa. O que ampliou enormemente os conhecimentos docentes, os quais já se tinha uma noção, mas que lá no campo de estágio esse conhecimento multiplicou-se. 
Por fim esperamos ter contribuído para a melhoria da aprendizagem dos alunos dessa instituição. Pretendeu-se com o estágio apresentar a contribuição para alcançar luzes sobre as políticas públicas, sobretudo luzes que indicam sobre a formação conjunta de educadoras, independentemente de aturarem e virem a atuar, também á vez de integração das histórias pessoais, profissionais e institucionais. As relações de poder que estão ai aplicado merecem ser trazida a vez da reflexão.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICA
BRASIL/MEC,Resolução CEB n° 01/99. Diretriz Nacional para o Ensino Infantil. CNE/MEC. BRASÍLIA, MEC/COEDI. Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil. Vol. 1,2,3, 1998.
CAMPOS, Casimiro de Medeiros. Educação: utopia e emancipação./ Casemiro de Medeiros Campos. Fortaleza: Edições UFC, 2008.
CARDOSO , Bruna Puglisi de Assumpção: práticas de Linguagem Oral e Escrita na educação Infantil.- são Paulo: ed. Angola, 2012.
ORTIZ , Cisele. Interações: ser professor de bebês: cuidar, educar e brincar: uma única ação. São Paulo: Blucher, 2012( coleção interações).
PIMENTA, Selma Garrido; Lima, Maria SocorroLucena. Estágio e docência. 3.d São Paulo: Cortez,2008.
5
IDENTIFICAÇÃO
NOME: IARLA SANTOS DA SILVA
CURSO: PEDAGOGIA
PERIODO: 5º 
CÓDIGO DA MATRICULA: PE 15118-83
ENDEREÇO: RUA PROJETADA, Nº 56, BAIRRO: SANTA LUZIA.
NOME: JAIRA DA SILVA COSTA 
CURSO: PEDAGOGIA
PERÍODO: 5º 
CÓDIGO DA MATRICULA: PE 151200-83
ENDEREÇO: RUA SÃO JOSE, Nº 704. BAIRRO: CORRENTE
IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO:
NOME DA ESCOLA: PRÉ-ESCOLA JARDIM BRANCA DE NEVE 
ENDEREÇO: AVENIDA PRESINDETE VARGAS Nº 932 BAIRRO: CORRENTE
NOME DO PROFESSOR (A): MARIANE KAYSER
CARGA HORARIO: 120 HORAS 
IDENTIFICAÇÃO CRECHE:
NOME DA ESCOLA: PRÉ-ESCOLA LUIZ ROCHA JUNIOR 
ENDEREÇO: AVENIDA JOSÉ SARNEY BAIRRO: AREAL
CARGA HORARIA: 30 HORAS
SUMARIO
IDENTIFICAÇÃO..................................................................5
INTRODUÇÃO.....................................................................6
DESENVOLVIMENTO..........................................................7
ATIVIDADES REALIZADAS NA FACULDADE....................8
ESCOLA CAMPO.................................................................12
ATIVIDADE DESENVOLVIDA.............................................14
HISTORIA DA CRECHE.......................................................17
AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS..............18
SUGESTÕES PARA ESCOLA CAMPO.................................19
CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................20
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS...........................................21
 APÊNDICES................................................................................
 ANEXOS....................................................................................
AGRADECIMENTO
Agradeço primeiramente a Deus, por fazer que em nossa vida procurasse sempre o caminho do bem e do conhecimento para particular com os nossos amigos. Agradeço também a nossas famílias por esta sempre ao nosso lado nos apoiando e nos incentivando a crescer. Agradecendo também a Faculdade do Baixo Parnaíba a Orientadora e a Coordenação do curso de Pedagogia que nos proporciona momentos de muita aprendizagem e aqueles que se consideram nossos amigos e acredita na conquista dos nossos sonhos. 
“Se o aluno conseguir enxergar possibilidades onde o mundo inteiro disse que não existiam, o professor cumpriu, finalmente, a sua missão.”
 Lídia Vasconcelos 
APÊNDICE
 
ANEXOS