Avaliação Parcial de CEL0241_SM_201502529441

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04/05/2017 BDQ: Alunos
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Avaiação Parcial: CEL0241_SM_201502529441 V.3   
Aluno(a): DEYSE DOS SANTOS RICI Matrícula: 201502529441
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 03/04/2017 10:46:06 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201502717213) Acerto: 1,0  / 1,0
Um site noticia diz que Em pleno século 21, uma família vivia isolada dentro de uma caverna. Falam sobre a
família Rosales, que criava seus quatro filhos numa caverna na Colômbia. As crianças foram encontradas sujas,
desnutridas e em estágio precário de comunicação, pois emitiam alguns grunhidos que não faziam parte da
língua nativa. Das alternativas abaixo, marque a única que responde corretamente sobre qual o impacto que
isolamento social para o desenvolvimento de seres humanos, tendo como suporte teórico o interacionismo.
Houve um impacto significativo, pois para se desenvolver, o sujeito precisa ter uma inter­relação de
fatores endógenos e do ambiente sócio­cultural, sendo os últimos os responsáveis por toda a
aprendizagem independente dos padrões de maturação neurológica.
Não houve impacto algum, pois o padrão genético corresponde a maior parte da influência que existe no
desencadear de nosso desenvolvimento cognitivo. Há uma tendência a desenvolvermos exatamente as
habilidades e dificuldades previstas geneticamente.
Todo o impacto negativo sob o desenvolvimento das crianças que foram encontradas na caverna, tem
relação com a falta de alimentação adequada e com as precárias condições de saúde que
apresentavam.
  Houve um impacto negativo para o desenvolvimento, pois a concepção interacionista vai compreender o
desenvolvimento humano como sendo uma relação dialética entre fatores internos e externos ao
sujeito, um tendo influência sobre o outro. A falta de estímulo social e linguagem afetou o
desenvolvimento.
Não há qualquer impacto sobre o desenvolvimento, pois na concepção interacionista não há supremacia
de um elemento sobre outro, ou seja, a hereditariedade é mais importante que a cultura na definição
dos caracteres que serão amadurecidos no desenvolvimento do sujeito.
 Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 201503207053) Acerto: 1,0  / 1,0
Se para Piaget conhecer um objeto é agir sobre ele, podemos afirmar que:
Conhecer é modificar,  transformar o objeto e entender o processo desta  transformação, e em consequência,
entender como o objeto é construído.
Porque
O sujeito não seria o que o meio ambiente faz dele: seria o que ele faz do que o meio ambiente faz dele. Cada
aluno é um sujeito ativo de seu desenvolvimento cognitivo, na dinâmica interativa com o objeto.
Marque a opção correta:
  as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
ambas as afirmativas são falsas.
as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira.
a afirmativa II é verdadeira e a I é falsa.
a afirmativa I é verdadeira e a II é falsa.
 Gabarito Comentado.
  3a Questão (Ref.: 201503220273) Acerto: 1,0  / 1,0
Um professor que respalda a prática no modelo tecnicista que encontra fundamentação na teoria
comportamental, Behaviorista tende a:
se especializar em relações humanas, garantindo o clima de relacionamento pessoal, autêntico e de
consideração incondicional
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construir conhecimentos em parceria, tornando o aprendizado significativo
auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo da criança
  ser modelador de respostas apropriadas aos objetivos instrucionais e controlador do ensino
problematizar a ciência, instigando no aluno o pensamento crítico e o senso de pesquisador
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 201502613065) Acerto: 1,0  / 1,0
De acordo com Vygotsky, aprendizagem e desenvolvimento são processos distintos, porém indissociáveis, não
podem existir separadamente. A aprendizagem promove o desenvolvimento que, por sua vez, possibilita novas
aprendizagens. Porém, essa relação dialética só é possível com a presença de:
uma prática pedagógica que se preocupe com o cumprimento do planejamento, mesmo que os alunos
não estejam motivados e interessados em construir seu próprio desenvolvimento.
uma prática pedagógica que busque levar ao desenvolvimento de operações mecânicas para a
formação de hábitos, que constituem a fixação e o reforço.
uma prática pedagógica que tenha com base as próprias experiências do aluno, visto que o professor
não ensina, apenas cria condições para que os alunos aprendam.
uma prática pedagógica em que o professor seja o manipulador da informação, cabendo­lhe treinar o
aluno para eliciar um comportamento significativo.
  uma prática pedagógica que veja a escola como um espaço que precisa ser vivenciado, onde o processo
de ensino­aprendizagem envolve diretamente a interação entre sujeitos.
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201502613046) Acerto: 1,0  / 1,0
Suponha  que  os  alunos  consigam  estabelecer  relações  substantivas  e  não  arbitrárias  entre  os  conteúdos
escolares  e  os  conhecimentos  previamente  construídos  por  eles,  num  processo  de  articulação  de  novos
significados. Diante desse fato, podemos dizer que eles estão realizando o que se denomina:
  aprendizagem significativa.
experiência coerente.
conteúdo conectado.
expressão vinculada.
atividade relacionada
  6a Questão (Ref.: 201502613035) Acerto: 1,0  / 1,0
Considerando a aprendizagem significativa de Ausubel, a professora de Psicologia do Desenvolvimento e da
Aprendizagem usou de algumas estratégias desse autor para planejar a sua aula, a saber:
I) pouco importa se o aluno tenha o interesse por aprender, ele pode apenas memorizar o material de forma
arbitrária.
II) que ocorra a conexão ou a vinculação do que o aluno sabe com os conhecimentos novos.
III) que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo.
IV) que o professor seja um estimulador e não centralizador do conhecimento.
Considerando as afirmativas acima, quais estão corretas:
  II, III e IV.
I, II e III.
I, III e IV.
I, II e IV.
Todas são verdadeiras.
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 Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 201503243363) Acerto: 1,0  / 1,0
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
para  mediar  à  aprendizagem  de  crianças  e  adolescentes  que  apresentarão  dificuldades  acadêmicas  e
comportamentos  inadequados  na  escola.  Marque  os  3  principais  comportamentos  do  TDAH
predominante desatento na escola.
  Dispersão, pouco foco durante as explicações e desatenção.
Conversas, hiperatividade mental e impulsividade.
Dificuldade cognitiva, dificuldade na decodificação e dispersão nos pensamentos.
Falha na memória, dificuldade cognitiva e impulsividade.
Impulsividade, falta de destreza psicomotora e dificuldade cognitiva.
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 201503243372) Acerto: 1,0  / 1,0
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentaram dificuldades acadêmicas e
comportamentos inadequados na escola. Qual (is) ação (ões) pode (m) prejudicar a manutenção do foco
atencional dos alunos em sala e aula?
 a. Salas com muitos alunos e muitos estímulos sonoros e visuais.
b. Estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
 c. Oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador.
 Estão corretas as questões:
Todas as questões
  Apenas a
Questões a e c
Apenas b
Apenas a questão c
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 201502612700) Acerto: 1,0  / 1,0
Segundo  BERGER  (2003),  a  partir  de  seus  estudos  sobre  os  dois  primeiros  anos  de  idade,  as  forçasdo
crescimento  e  do  desenvolvimento  biossocial  são  muito  poderosas.  A  prova  disso  é  visível  a  qualquer
observador, pois adotam novos comportamentos e exibem um domínio cada vez maior de novas habilidades:
sentam, levantam, caminham, correm, agarram, jogam, apertam e cada objeto torna­se algo a ser explorado
com cada sentido e cada membro. A respeito das primeiras emoções dos bebês, está CORRETO afirmar:
  o choro pode significar um pedido de socorro, alertando os responsáveis quanto à necessidade de
proteção.
as emoções das crianças contribuem para as interações sociais, mas não devemos nos preocupar com
um choro, um sorriso ou uma careta, pois são apenas espasmos musculares.
um pequeno sorriso em resposta a um som tranquilizador ou a um estômago cheio só irá surgir em
torno do primeiro mês de vida.
recém­nascidos ainda não são capazes de arregalar os olhos de interesse quando alguma coisa atrai
sua atenção.
o bebê não é capaz de reconhecer a voz ou o cheiro de sua mãe que a alimenta
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  10a Questão (Ref.: 201502717212) Acerto: 1,0  / 1,0
Leia o seguinte relato e responda ao que se pede: No dia 9 de Janeiro de 1799 uma estranha criatura surgiu dos
bosques  próximos  ao  povoado  de  Saint­Serin,  no  sul  da  França.  Apesar  de  andar  em  posição  ereta  se
assemelhava mais  a  um  animal  do  que  a  um  ser  humano,  porém,  imediatamente  foi  identificado  como  um
menino  de  uns  onze  ou  doze  anos.  Unicamente  emitia  estridentes  e  incompreensíveis  grunhidos  e  parecia
carecer do sentido de higiene pessoal, fazia suas necessidades onde e quando lhe apetecia. Foi conduzido para
a  polícia  local  e,  mais  tarde,  para  um  orfanato  próximo¿.  Disponível  em:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Victor_de_Aveyron Acesso em 20/08/2012, às 11h. Esse relato se refere ao Garoto
Selvagem e sua condição física e psicológica no momento em que foi encontrado. Um drama que nos convida a
refletir sobre os impactos do ambiente sobre a hereditariedade. Sendo assim, das alternativas abaixo, assinale
a única correta que explica como a genética influencia o desenvolvimento humano.
Para se desenvolver, o sujeito precisa ter uma inter­relação de fatores endógenos e do ambiente sócio­
cultural, sendo os últimos os responsáveis por toda a aprendizagem independente dos padrões de
maturação neurológica e genética.
A genética não tem qualquer importância no desenvolvimento humano , pois ele é resultante de uma
soma de fatores internos e externos ao sujeito, que só será bem sucedida se houver equiparação na
qualidade de ambos os fatores.
Todos os comportamentos humanos são previstos geneticamente, pois fazemos parte do mais
desenvolvido grupo de mamíferos e estamos bastante adaptados a essa condição social.
  A genética é um fator importante, mas que deve estar relacionado com toda a influência sócio­cultural
que o sujeito recebe no seu desenvolvimento, pois os fatores interagem e se influenciam
reciprocamente.
O padrão genético corresponde a maior parte da influência que existe no desencadear de nosso
desenvolvimento cognitivo, pois há uma tendência a desenvolvermos exatamente as habilidades e
dificuldades previstas geneticamente.