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Revisão
 
Aulas 1, 2, 3 e 4
Comunicação e Expressão | EAD
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 Revisão - Aulas 1, 2, 3 e 4
AULA 1 – A COMUNICAÇÃO, SEUS ELEMENTOS E AS FUNÇÕES 
DA LINGUAGEM
Nesta aula você aprendeu:
ü	Comunicação: é o ato de tornar uma informação comum a outra pessoa além 
de você.
ü	Linguagem: é a capacidade que uma pessoa tem de se comunicar utilizando-
se de signos que constituem a informação.
ü	Língua: é um código formado por um conjunto de signos que são 
compreendidos e utilizados por um grupo social, por uma sociedade.
ü	Fala: é a primeira manifestação prática do uso da língua. Primeiro aprende-
se a falar com uma língua e, depois, a escrevê-la.
ü	Roman Jakobson criou o paradigma da comunicação formado por 6 (seis) 
elementos que constituem a comunicação.
ü	Os elementos da comunicação são:
● Emissor: é quem planeja e constrói a informação.
● Mensagem: é a informação a ser transmitida.
● Código: é o conjunto de signos utilizados para construir a mensagem.
● Canal: é o meio físico por onde a mensagem é enviada.
● Receptor: é a quem se destina a mensagem.
● Referente: é o contexto em que a mensagem é produzida.
ü	As funções da linguagem são desempenhadas por textos de acordo com o 
que o emissor deseja conseguir com seu texto.
ü	As funções da linguagem são: 
EMOTIVA ou EXPRESSIVA: é a função do texto em que o EMISSOR 
fala de si mesmo, de suas ideias e atitudes. Quando você se apresenta 
para um emprego e fala sobre si, seu texto tem função emotiva.
REFERENCIAL: é a função do texto que deseja informar, tratar do 
assunto, do REFERENTE. As matérias de jornal, as bulas de remédio, 
etc.
POÉTICA: é a função do texto que se preocupa com a estética, a 
sonoridade, a expressividade da MENSAGEM, como nos textos literários, 
poemas, etc.
CONATIVA ou APELATIVA: função desempenhada pelo texto que busca 
convencer o RECEPTOR. Vimos que as propagandas estão repletas 
desse recurso.
LEMBRE-SE! 
Escolher bem 
os elementos da 
comunicação é 
fundamental para 
que ela aconteça 
com eficiência.
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FÁTICA: função encontrada no texto que testa se o canal está 
funcionando. As perguntas que fazemos durante uma conversa servem, 
muitas vezes, para testar se o canal continua aberto e o receptor nos 
escuta.
METALINGUÍSTICA: encontrada em textos cujo CÓDIGO explica o 
próprio código, como nos dicionários e num texto explicando como se 
escreve um texto.
AULA 02 – AS VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS E OS NÍVEIS DE 
LINGUAGEM
Nessa aula você estudou:
ü	As Variações Linguísticas são as diferentes formas de utilizar a linguagem. 
Elas são modificadas através do tempo e em função da formação cultural a 
que estamos sujeitos como indivíduos.
ü	As variações são:
DIACRÔNICA (DIA = através / CRÔNICA = do tempo): Em cada época é 
utilizada uma forma de se utilizar a língua. Palavras são escritas de uma 
forma e depois têm sua grafia alterada, por exemplo, Pharmacia. Hoje, 
Farmácia.
DIATÓPICA (DIA = através / TÓPICA = do lugar): Cada lugar constrói sua 
cultura pelas influências do meio físico, da presença de imigrantes, etc. Por 
isso, estados diferentes do Brasil costumam utilizar expressões diferentes, 
que nem sempre são entendidas por todos. Como dizem os gaúchos: Bá, 
tchê!
DIASTRÁTICA (DIA = através / STRÁTICA = da sociedade): A sociedade 
é composta por múltiplas características. O sexo, a idade, o grau de 
escolaridade, etc., influenciam na forma de um indivíduo se comunicar. 
Assim surgem as diferenças sociais na comunicação.
DIAMÉSICA (DIA = através / MÉSICA = meio, modo): Dependendo do que 
deseja alcançar e da agilidade e eficiência da sua comunicação, você faz 
escolhas como escrever, ou telefonar, por exemplo. Escolhendo um dos dois 
modos, você estará seguindo parâmetros de oralidade ou escrita.
DIAFÁSICA (DIA = através / FÁSICA = da expressividade): Escolhemos a 
forma de nos comunicar de acordo com a situação em que estamos. Em 
casa, você costuma ser informal; já no trabalho, a formalidade é o mais 
adequado e respeitado. A escolha da expressão adequada faz com que sua 
comunicação seja bem vista.
LEMBRE-SE! 
Um mesmo texto 
pode apresentar 
diversas funções, 
mas uma será a 
principal, 
demonstrando a 
intenção do 
emissor na 
sua comunicação.
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ü	O Preconceito Linguístico é a ignorância de que as variedades são uma 
realidade e que, quanto mais as conhecemos, mais podemos escolher qual 
utilizar para conseguirmos uma comunicação eficiente. Quem não aceita 
as variedades, não reconhece no outro suas características culturais e sua 
forma de pensar sobre o mundo. Ter preconceito é conhecer menos, achando 
que sabe mais.
AULA 03 – O TEXTO E A CONSTRUÇÃO DO SENTIDO
Nessa aula você viu:
ü	O texto é um conjunto de ideias organizadas.
ü	Existem diferentes tipos de texto: 
● Verbal: formado por palavras. Como esse que você está lendo agora.
● Não verbal: formado sem a presença de palavras; são utilizados sons, 
imagens, cores, etc. Setas nas placas de trânsito indicando que o 
 motorista pode virar à direita, ou à esquerda, por exemplo.
● Misto: formado por palavras e outro recurso como imagem. As charges
 de jornal são um exemplo bem comum.
ü	O texto pode retomar outros textos já existentes. A isso chamamos de 
intertextualidade.
ü	O CONTEXTO é a situação em que uma comunicação acontece e, portanto, 
tudo que está ao redor dele e ele, por isso, interfere na construção ou 
interpretação de um ato comunicacional. O contexto pode ser:
● Situacional: quando a situação nos faz compreender o significado do 
texto. A palavra “sereno” pode significar “orvalho”, se o texto estiver 
tratando de aspectos climáticos de uma cidade. E “sereno” pode significar 
“tranquilo” se o texto estiver abordando o comportamento humano.
● Histórico: quando é necessário conhecer a época em que o texto foi 
escrito, para entender sua mensagem.
ü	A LEITURA é imprescindível para a obtenção do conhecimento, para 
entender o mundo que nos cerca e para compreender melhor outras leituras.
ü	Existem 5 (cinco) estratégias de leitura que auxiliam na compreensão textual:
1. Estabelecimento de objetivos: antes de você ler, é necessário que tenha 
em mente o que quer encontrar no texto.
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2. Seleção: Escolher as informações importantes e as que deve 
desconsiderar.
3. Antecipação: Identificar elementos que estruturam o texto e lhe direcio-
nam a interpretação, como autor, canal, imagens, época, e gênero textual.
4. Inferência: Perceber os subentendidos que o autor deixa transparecer 
 aos poucos com sua mensagem.
5. Verificação: Revisar o que encontrou com os passos acima, e repeti-los, 
se necessário.
AULA 04 – COERÊNCIA E COESÃO
ü	Coerência: é a característica de um texto lógico, que tem sentido.
ü	Coesão: é a estruturação do texto através de recursos que unam as ideias, 
dando-lhes significado lógico, ou seja, dando-lhes coerência.
ü	Há algumas formas de coesão:
● Referencial: Elementos textuais são utilizados para fazerem referência a 
outro elemento do texto. Existem três formas de realizá-la:
o Substituição – Substituir um termo já utilizado por um pronome, 
numeral ou advérbio. Exemplo: João encontrou os livros. Eles 
estavam sobre a mesa. 
o Reiteração – Retomar um termo já utilizado por uma expressão 
equivalente. Exemplo: Que homem inconveniente! Esse cidadão 
precisa ser repreendido.
o Elipse – Excluir o termo que já foi utilizado antes, para não 
empobrecer o texto. Assistimos aos vídeos sugeridos. São bem 
enriquecedores.
● Sequencial: Conjunções são utilizadas para conferirem significado claro 
ao unirmos partes de um texto. Exemplo: Ele tem estudado comafinco, 
portanto, terá êxito.
Agora que você leu este pequeno resumo dos assuntos trabalhados nas aulas de 1 
a 4, realize o exercício com atenção e reforce seus conhecimentos. 
Bom trabalho!
Até breve.