TRABALHO PLANO DE AULA dia de chuva

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UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL
ULBRA/GUAÍBA
CURSO DE PEDAGOGIA
Ludicidade e Psicomotricidade
Plano de aula se estiver com mal tempo
Paula Collor 
Profª: HELOISA 
Guaíba
2015/01
PLANO DE AULA
	Objetivo: Estimular o equilíbrio, a lateralidade, a organização espacial, a agilidade, a coordenação motora fina e ampla e o ritmo, através de atividades lúdicas.
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	RECURSOS
	TEMPO
	
Socialização, lateralidade, ritmo, criatividade, linguagem
	Cabra- Cega?
De olhos vendados, um dos participantes será a cabra-cega que tentará pegar os outros jogadores. O primeiro a ser pego passa ao posto de cabra-cega. 
Em outra versão do jogo, a cabra-cega, além de alcançar os jogadores, deverá adivinhar pela audição quem foi pego.
	
Iremos utilizar uma venda.
	
Aproximadamente uns 05 minutos.
	
Agilidade, atenção, movimento, estratégia.
	
Cantigas de roda?
De mãos dadas, o grupo gira em sentido horário cantando músicas folclóricas de roda. Existem inúmeras cantigas sendo que a maioria é coreografada, como a tradicional “Ciranda, Cirandinha”, por exemplo.
	
Todos os colegas, fazer um circulo.
	
Aproximadamente uns 10 minutos.
	
Agilidade, equilíbrio, atenção e velocidade.
	
Dança das Cadeiras?
Disponha as cadeiras em círculo, sendo que o número de assentos seja menor do que o de participantes. 
Iremos adaptar a brincadeiras para todos os colegas brincarem em vez de colocar uma música iremos sacudir as mãos e quando baixarmos é a hora de sentar. Enquanto as mãos estão se mexendo, todos os jogadores dançam em volta das cadeiras. Quando as mãos pararem, cada um deve tentar ocupar um lugar. A criança que não conseguir lugar sai do jogo levando consigo mais uma cadeira. O vencedor será aquele que conseguir sentar na última cadeira.
	
Iremos utilizar as cadeiras necessárias para o número de participantes.
	
Aproximadamente uns 15 minutos.
	Imaginação, criatividade, memória.
	
Mimica?
Divida os participantes em duas equipes. Em pedaços de papel escreva nomes de filmes, de pessoas famosas, desenhos animados ou provérbios. Sorteie os papeizinhos entre um participante de cada equipe, este não poderá revelar para o resto do grupo o que está escrito.
Por meio de gestos do representante, o resto do grupo deve tentar adivinhar qual é a frase que estava no papel.
	
Iremos utilizar apenas papel e caneta.
	
Aproximadamente uns 20 a 25 minutos.
	
Criatividade, imaginação, linguagem, movimento.
	
Que bicho sou eu?
Em cada folha de papel em branco escreva o nome de um animal. Com uma fita adesiva cole nas costas de cada um dos participantes uma das folhas. Os jogadores deverão circular pelo ambiente e fazer perguntas aos outros para que o ajudem a descobrir que bicho ele é, por exemplo: ‘Eu tenho patas?’; ‘Eu sei latir?’.
Determine um tempo para que as crianças façam perguntas entre si. Depois, todos devem sentar em círculo e dizer que bicho acredita ser.
	
Iremos utilizar apenas papel, caneta e fita adesiva.
	
Aproximadamente 15 minutos.
	
Representação simbólica, identificação de vozes e gestos de animais.
	
Zoológico
O adulto fica á frente das crianças e imita um animal (gato, cachorro, cavalo, vaca, ovelha, galinha, pato, passarinho...). As crianças o imitam e dizem o nome do animal. As maiores representam através de mímica.
	
Todos os colegas, fazer um circulo.
	
10 minutos
	
Equilíbrio, coordenação motora ampla.
	
Ultrapassar a corda
A professora com a corda levanta-a para que as crianças passem por baixo, e depois todas as crianças passarão por cima da corda e a professora pode variar os movimentos como cobrinhas...
	
Corda, todas as colegas.
	
15 minutos
	
Equilíbrio, coordenação motora ampla, noções de espaços.
	
Túnel
As professoras seguram cada extremidade do túnel, e as crianças em fila indiana, passam uma de cada vez. Podem ser cantadas músicas, e variando as formas de entradas.
	
Bambolê, tecido, e todas as colegas.
	
10 minutos
	
Coordenação motora ampla, equilíbrio, lateralidade, organização espacial.
	
Amarrados e desamarrados
Separar a turma em dois grupos. Logo, uma criança de cada grupo, deverá amarrar outra criança do grupo inverso e em seguida tentam desamarrar a criança do seu grupo. Podem-se variar as crianças.
	
TNT, todos os colegas.
	
10 minutos
	
Socialização, formação de liderança, integração.
	
Leão, caçador e espingarda
Dois grupos, cada grupo em segredo, combina o gesto que fará quando o professor der o sinal. Leão: rugir. Caçador: braços cruzados. Espingarda: gesto de apontar uma arma.
O leão come o caçador, o caçador usa a espingarda e a espingarda mata o leão. Assim, somam-se pontos a cada rodada.
	
Dispor os alunos em duas fileiras.
	
De 5 a 10 minutos
	
Lateralidade, agilidade, atenção
	
Como tu vais?
Participantes sentados em círculos, cada um numa cadeira e um no meio do círculo também sentado numa cadeira.
Os que estão no círculo, perguntam: -Como tu vais? Se o que está no meio responde: - Tudo bem! Então todos se levantam e passam a sentar na cadeira a sua direita. Se perguntado pelo grupo e o do meio responder: Tudo mal! Todos vão para a cadeira da esquerda. Se ele responder: -Mais ou menos! Todos trocam de lugar e o do meio pega um lugar no círculo e quem ficar sem cadeira irá sentar na cadeira do meio e assim o jogo começa novamente.
	
Cadeiras.
	
10 minutos.
	
Imitação, coordenação motora.
	
Siga o chefe
Crianças em fila e o “chefe” na frente. Ao sinal do professor, a fila sai andando com o chefe à frente, que vai fazendo vários gestos e movimentos para serem imitados: sacudir os braços, pular. Correr, “bater asas”, pular como sapo (agachado), pular num pé só, marchar, etc.
	
Crianças dispostas em uma fila.
	 
Aproximadamente 10 minutos.
REFERÊNCIA:
VILA, Gladys Brites de; MÜLLER, Marina. Brincadeiras e atividades recreativa para crianças de 6 meses a 6 anos. Traduzido por Alda da Anunciação Machado. Ilustrações: Ivan. São Paulo: Paulinas, 1992.