apanhadão libras

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1) Dia 15 de novembro comemoramo s a Proclama ção da repu blica. Este dia é um: 
a) Desenho correspo nde na apostila à dia 2 
b) Desenho correspo nde na apostila à atrasado 
c) Desenho corresp onde na apostila à diariamente 
d) Desenho correspond e na apostila à feriado 
e) Desenho correspo nde na apostila à f im de sem ana. 
 
 
2) Qual o sinal correspo nde a palavra ap elido ? 
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AP ANH ADÃO - LIBRAS 
 
1) Dia 15 de novembro comemoramo s a Proclama ção da repu blica. Este dia é um: 
a) Desenho correspo nde na apostila à dia 2 
b) Desenho correspo nde na apostila à atrasado 
c) Desenho corresp onde na apostila à diariamente 
d) Desenho correspond e na apostila à feriado 
e) Desenho correspo nde na apostila à f im de sem ana. 
 
 
2) Qual o sinal correspo nde a palavra ap elido ? 
 
 
3) Em que consist e o trabalho do ILS? 
I) Viabilizar a com unicação entre s urdos e ouv intes. 
II) Fazer um a tradução literal, palavra por palavra, do que é ditto em português. 
III) Pronunciar, na l ingual de sinais, um discurso equi valente ao discurs o pronunciado no portug uês oral (ou v ice -versa). 
IV) Levar ao conhecim ento do sur do alguns tóp icos que são dittos pe loa orador d a forma que m elhor lhe ocorr er. 
V) Inserir o surdo em um contexto s ocial. 
As afirmativas co rretas são: 
a) I, III e IV 
b) II, IV, e V 
c) II, III e V 
d) III e V 
e) I e III
4) A mãe de Pedro está grávida. Ele v ai ganh ar um irmão. Qua l é o sinal de i rmão? 
 
 
5) Qual alternativa def ine língua de sin ais? 
a) È uma linguagem universal com posta por gestos 
b) É uma língua de m odalidade oral -auditiva, po is utiliza m ovimentos gestuais e ex press ões faciais a fim de transm itir 
uma m ensagem 
c) É uma língua de mo dalidade gestua l-v isual, pois utiliza mov imentos gestu ais e expressões fa ciais a fim d e 
transmitir uma m ensagem 
d) É uma língua gestu al-vis ual que utiliza sim ples gestos e m ímicas que são pe rc ebidos pela visão. 
e) É uma linguagem criada pelas pess oas surdas que não f oram capa zes de aprender a falar. 
 
6) O que é a língua de sinais? 
a) É uma língua de mo dalidade gestua l-v isual porque ut iliza, como meio de comunicação, mov imentos gestuais 
e expressões faciai s que são percebidos pela visã o para captar mov imentos, principalmente das mã os, a fim de 
transmitir uma m ensagem. 
b) É uma língua de m odalidade oral -auditiva que utiliza com o meio de com unicação movim entos gestuais e express ões 
fáceis que são perc ebidos pela visão para c aptar m ovimentos. 
c) É uma língua d e modalidade gestual-v isual porque utiliza simples ges tos e mím icas que são percebid os pela visão. 
d) É uma língua qu e utiliza gestos un iversais e não tem gram ática própria. 
e) É uma linguagem criada pelas pessoas surdas que não foram capazes de aprender a f alar. 
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7) Quanto à língua de sin ais, podemos afir mar que: 
a) É uma língua natura l à comunidad e surda, que possui ca racterísticas próprias em seus planos fonológico, 
morfológico, sintáti co e semântico. 
b) É uma m istura de pantom ima e gesticulação concr eta, incapa z de expressar conceit os abstratos. 
c) È um s istema de com unicação superficial, que deriv a da comunicação gestual espontânea dos ouvintes. 
d) É única e universal , usada por toas as pes soas surdas. 
e) È um sistem a lingüístico dependente dos sistem as das línguas orais. 
 
 
8) Garfield tem um dia pr eferido. Qual é o sinal do dia mencion ado na image m? 
Domingo...descanso !!! 
 
 
9) O alfabeto manual, um tanto veicula do, é conceit uado como: 
a) Um m eio de se traduzir o Português para a línhua de sin ais e vice -v ersa. 
b) Um m eio de comunicação entre surdos e ouvintes. 
c) Um recurs o linguístico universal utilizado para que surdos de d iferentes paíse s mantenham um a comunica ção. 
d) A tradução litera l da língua de sin ais para oPortugu ês e vice -versa. 
e) Um recurso utiliz ado para soletr ar nomes próp rios e empréstimo s linguís ticos do Português. 
 
10) Estabelecido que a língua de sinais é língua(não um a linguagem) e, assi m, possui gr amática próp ria, é 
correto afirmar que: 
a) A língua de si nais é uma língua universal. 
b) A língua de sinais é uma língua que depende das línguas oral. 
c) As línguas de sinai s são diferentes um as das out ras e independem das l ínguas orais - auditivas uti lizadas em 
outros países. 
d) O Brasil e o Portug al, por utilizarem o português, tê m a m esma língua de sinais. 
e) Existem m uitas línguas de sinais e os gest os podem ser criados a todo insta nte para fac ilitar a vida dos surdos. 
 
11) Quais alternativ as descrevem a visão socioant ropológica para se entender a surdez? 
I. A surdez é vist a com o d oença/déficit e, porta nto, a pessoa com s urdez neces sita de um trabalho de r eabilitação oral 
para suprir, ou sanar, essa falta e, assim , ser “curada”; 
II. O termo surdo f az menção a qua lquer pessoa qu e não escute, indep endentem ente do grau da perda (no melhor 
ouvido); 
III. A pessoa que nã o escuta é tida com o deficiente au ditivo; 
IV. A surdez é conceb ida com o diferença e os surdos c omo membros de uma com unidade linguística m inoritária; 
V. É direito das crianças surdas o acesso à língua de sinais o m ais cedo poss ível. 
As afirmativas co rretas são: 
a) I, III e IV; 
b) II, IV e V; 
c) II, III e V; 
d) III e V 
e) I e III 
 
12) A interpretação con secutivo ocorre qu ando o ILS atua em situações d e acompanham ento da pessoa surd a, 
como: 
a) Consultas m édicas, entrevistas de em prego, reuniões de surdos e sala d e aula. 
b) Entrevista de em prego, consultas m édicas, audiên cias em tribunal e ati vdades ao ar li vre. 
c) Audiências em tribu nal, sal a de aula, consult as médicas e entrevistas d e emprego 
e) Congressos, s ala de aula, reuniões de surd os e audiênc ia em tribuna l.
3) Qual é o sinal de Libr as? 
 
 
 R: D 
 
 
14) Qual sinal correspon de ao seu nív el de ensino? 
 
 
R: C 
 
 
 
 
15) Qual cor sinalizada n ão faz parte da band eira do Brasil? 
R: E (vermelho – dedo na boca sinaliz ando os l ábios) 
 
 
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16) Marcela viaja em lu a de mel. Qual o sin al do estado civil de M arcela? 
 Resposta C 
 
 
 
17) Para que o IL S seja um p rofissional sem v ínculo voluntário, ele p recisa: 
I – Gostar dos surdos e de estar junto de les. 
II – Estar atuali zado com os acontecimentos gerais. 
III – Ser fluente na língua de sinais. 
IV – Ter am igos surdos. 
V – Ter conhec imento sobr e a surdez. 
As afirmativas co rretas são: 
a) I, III e IV 
b) II, Iv e V 
c) II, III e V 
d) III e V 
e) I e III 
 
18) O Decreto 5626, qu e regulamento u a Lei 10.436 /02, definiu formas institucionais p ara o uso e a dif usão da 
Libras e da Língua Portu guesa, visando ao acesso das pessoas surdas à e ducação. O Decreto t rata ainda da: 
I. Institucionalização da Libras. 
II. Inclusão da Libras com o disciplina curricular nos cur sos de Peda gogia, letras e F onoaudiologia. 
III. Inserção de no vos sinais à Libras. 
IV. Formação de instrut ores s urdos e tradutores e inté rpretes de Libras / Língua portugues a. 
V. Obrigatoriedade do ILS em todos os nív eis escolar es. 
As afirmativas co rretas são: 
a) I, II e IV. 
b) II, IV e V. 
c) II, III e V 
d) III e V 
e) I e III
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24) As línguas de sina is utilizam as expr essões fac iais e corporais par a estab elece tipos de frase s, como as 
entonações na língua por tuguesa. 
 
 
A frase acim a está na forma: 
a) Afirm ativa 
b) Exclamativa 
c) Negativa 
d) Interrogativa 
e) Negativa e exclam ativa. 
 
25) Analise a descri ção a seguir e identif ique a qua l filosofia educaciona l se refer e: 
“O objetivo desse tipo de educação é quea cri ança surda possa t er um desenvol vimento cognitivo -linguist ico equivalente 
ao verificado na cr iança ouvinte, e que p ossa desenvo lver uma relação harmonios a também com ouvintes, tendo acesso 
às duas línguas: as língua de sinais e a língua maj oritária”. 
a) Bimodalism o. 
b) Libras 
c) Bilinguismo 
d) Comunicação total 
e) Oralismo. 
 
26) Das crescentes críticas ao o ralismo e de pesq uisas sobre as líng uas de sinais nas ce a “comunicação to tal”, 
uma proposta ped agógica par a a educação de surdos que ganhou imp ulso nos anos 7 0. Sobre a comu nicação 
total, é correto afirma r que: 
I – Corresponde a um conjunto de recurs os com unicativos, tais com o sinais, leitura orof acial, amplificação d e som e 
alfabeto digital. 
II – Os sinais utili zados nessa prática pedagógica corr espondem , exclusivamente, à língua d e sinais usada p ela 
comunidade surda. 
III – A partir das ex periências relatadas por alunos surdos, po de -se afirm ar que muitas foram as maneiras de r ealizar 
essa prática. 
IV – Estudos realiza dos para verificar s ua eficácia indic am que, em bora alguns resultados p ositivos tenham sido 
alcançados, m uitos surdos ainda apres entavam sérias dificuldades em express ar sentimentos e idéias, probl emas 
graves quanto à escr ita, entre outros. 
Estão corretas as afi rmativ as: 
a) I, II e IV 
b) I, III e IV 
c) II e IV 
d) I, II e III 
e) II, III e IV 
 
27) As decisões tomad as no Cong resso de M ilão determinaram o fim do uso de qualquer gesto ou sinal, nos 
países que participa ram do Congresso, no tr abalho educacion al com as pe ssoas surdas. D e acordo com es se 
fato histórico, é cor reto afirmar que: 
I – A partir do Con gresso de Milão, o oralism o foi o referencial assum ido e as práticas educac ionais vinculad as a ele 
foram am plamente desenvolvidas e d ivul gadas. 
II – Com o Congresso de Milão term ina uma época de convivência tolerad a NE educ ação dos surdos en tre a linguagem 
falada e a gestual e, em particular, desap arece a figur a do professor s urdo, que, até entã o, era freqüente. 
III – A abordagem oralista na e ducação dos surdos não foi, praticam ente, questi onada por quas e um século. 
IV – O oralism o como prática educa ional revolucion ou a educação de surd os, trazendo -lhes som ente benefícios. 
 As afirmativas corretas são: 
a) I, II e IV. 
b) II, III e IV. 
c) I, III e IV. 
d) I, II e III. 
e) III e IV. 
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31) Sem a audição a c riança tende a se afastar do seu m eio ambiente, o que pod e ocasionar: 
a) A aparência de criança retardada com distúrbios emocionais e de apr endizagem. 
b) Ela age com o qualquer criança n ormal – o ambiente não interfere no desen volvimento da crianç a. 
c) Atrasos de linguagem sem comprometer seu desen volvimento l ingüístico e cognitivo. 
d) Atrasos de linguagem , que interferem no seu desen volvimento lingüís tico sem af etar seu desenvolvim ento cognitivo. 
e) Boa aprendi zagem, porém alguns distúrbios em ocionais. 
 
32) Na língua de sinai s, como é marcado o gên ero? 
a) Por meio da rep etição do m esmo sinal diferentes v ezes. 
b) Com acréscimo do sinal de homem ou de mulher par a indicar pessoas ou animais. 
c) Não há como m arcar gênero n a língua de sinais. 
d) Todos os sinais poss uem marcadores próprios de gênero, igualm ente, como acontece com o sinal de p ai. 
e) Quando for m asculino o sinal por si s ó é suficiente, e quando não for m asculino, soletra -se usando o a lfabeto manual. 
 
33) As causas da defici ência auditiva sensór io -neural podem se r: 
a) Otite externa, obstruçã o da tuba aud itiva e causas pr é-natais. 
b) Otite externa, prem aturidade, obstrução da tuba aud itiva e trauma de parto. 
c) Otite externa, prem aturidade, traum a de parto, obstrução d a tuba auditiva e cau sas pré - natais. 
d) Drogas ototóxicas, causas perinata is, causas pré -n atais e rubéola. 
e) Otosclerose, traum a de parto, ca usas pré -natais e hereditárias. 
 
34) Quais são as impli cações da interação pr ecoce das c rianças surda s com adultos surdos , usuários da língu a 
de sinais? 
a) O contato com adulto surdo usuário da líng ua de sinais favorece a crian ça a construir su a própria ident idade. 
b) O contato com adulto surdo f avorece a criança a se distanciar das pessoas o uvintes. 
c) Esse contato propicia a perm anência da comunidade surda. 
d) Por meio do cont ato com adultos surdos, as c rianças surdas s e protegem do preconceito. 
e) O contato com adulto surdo f avorece a criança a ap render o português de forma natural. 
 
35) Quais são os conce itos sobre língua de sinas na propo sta de educação bilíngüe para su rdos? 
I – A língua de sin ais é con siderada a língua nat ural da pessoa sur da. 
II – As crianças, quan do expostas à língua de sinais, apres entam desenvo lvimento sem elhante à criança ouvinte . 
III – A linguagem de sinais é só um meio para o surdo aprender o portu guês. 
IV – A língua portuguesa é tida c omo segunda lín gua para o sur do. 
Estão corretas as afi rmativ as: 
a) I e III 
b) II e III 
c) III e IV 
d) I, II e IV 
e) II, III e IV. 
 
PESSOAL, EST A QUESTÃO N INGUÉM CONCORDOU COM A LETR A D. 
SÓ QUE A LETR A D É DO GABARITO O FICIAL DA UNIP. 
A MAIORIA CONCORD A QUE É RESPO STA É A LETRA C. 
A ESCOLH A SERÁ DE CAD A UM. 
36) É de fundamental importância qu e os efeitos d a língua oral portugues a sobre a cogn ição não sej am 
supervalorizados em rela ção ao desempenho do surdo ou def iciente auditivo. A supervalorização da língua oral 
terá algumas conseqüên cias, entre ela s: 
a) A interação plena d o surdo ou def iciente auditivo. 
b) Desenvolvim ento perfeito da língua ora l pelos surdos. 
c) Diminuição d as chances de interaçã o plena do surd o ou do deficien te auditivo. 
d) Excelente aprendizado do portu guês escrito pel o surdo ou deficient e auditivo . 
e) Compreensão p erfeita dos signif icados lingüísticos distribuíd os pela socieda de
somente benefícios p ara os mesm os. 
Resposta: I, II e III. 
 
8 - Quando começou a surgir estudo s sobre as líng ua de sinais utilizad as pelas comunid ades surdas ? 
Resposta: Na d écada de 1960. 
 
9 - O alfabeto m anual é: 
Resposta: Apenas um recurso utilizado p ara soletrar nom es próprios e em préstimos lingüíst icos do portuguê s. 
 
10 - A língua de sinais é considerad a pela lingüístic a como a língua natur al das pessoas 
surdas, isso se d á pelo fato de q ue: 
Resposta: A língua de si nais é de m odalidade visual -g estual não tendo im pedim ento de ser adquirida p elas pessoas 
surdas. 
 
11 - Como se dá o aprendizado da língua portugue sa pelos surdos? 
Resposta: Devido a o seu im pedimento auditivo, o a prend izado da língua portuguesa irá proc essar -se com o o de um a 
língua estrangeira, po is o m esmo exigirá ambiente ar tificial e sistemati zação por m eio de metodologias próp rias de 
ensino. 
 
12 - Quais são o s pilares da proposta de educa ção bilíngüe par a surdo s co m relação a língua d e sinais e a 
língua portuguesa? 
I. A língua de sinais é cons iderada a m ais adapta da à pessoa surda . 
II. As crianças quand o expostas a língua d e sinais apr esentam desen volvimento sem elhante a criança ouvin te. 
III. A linguagem de sinais é um m eio para o surdo aprender o p ortuguês. 
IV. A língua portuguesa é tida com o segunda língua para o surd o. 
Estão corretas as af irmativas: 
a) I e III; 
b) II e III; 
c) III e IV; 
d) I, III e IV; 
e) II, III e IV. 
Resposta: I, II e IV. 
 
13 - De forma gen érica def iciência auditiva é d efinida da seguinte mane ira: 
Resposta: Com o a diferença existe nte entre a perf ormance do indiv iduo e a habilidade norm al para a d etecção 
sonora de acordo com padrões estab elecidos pela ANSI. 
 
14 - Desde 1960 , a partir dos e studos do lingüi sta norte -americanoStokoe, as Línguas d e Sinais são 
consideradas realment e líng uas com estrutura gra matical e regras próp rias. No Brasil, a oficialização d a 
Língua Brasileira d e Sinais ocor reu recentemente. Assinale a altern ativa que corre sponde a legislaçã o federal 
que oficializou a Língu a de Sinais no B rasil: 
Resposta: Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002. 
 
15 - A Lei de LIBR AS reconhece como meio legal d e comunicação e expressão o sistema lingüí stico de 
natureza visual-e spacial, o qu al se constitui em um sistema lingü ístico de transmis são de idéia s e fatos entre 
membros das comunid ades su rdas brasileiras. 
Diante do exposto, consi derando -se a Língua Portuguesa escr ita afirma -se que: 
Resposta: A LIBRA S não poderá subs tituir a modalida de es crita da Lín gua Portu guesa. 
 
16 - No Brasil a Língu a Brasileira d e Sinais (LIBR AS) É usada p elas comunidades su rdas dos cent ros 
urbanos e, ainda, pela t ribo de índios ( Urubu -Kaap or). Pode-s e afirmar que as Línguas de Sinais 
caracterizam-se como: 
Resposta: Não un iversais, visuais – espaci ais, com es trutura e gram ática próprias. 
 
17 - Quais são o s tipos de defici ência auditiv a? 
Resposta: Deficiênc ia auditiva conduti va, mista e centr al e sensório -neural. 
 
18 - O grau de s everidade da defici ência auditiv a são v ariáveis, po dendo ser: 
Resposta: Audição norm al, def iciência auditiva leve , moderada, se vera e profund a. 
 
19 - As causas da deficiên cia auditiva sensório -ne ural podem ser: 
Resposta: Drogas otot óxicas, causas per inatais, causas pré -natais e rubéula. 
 
20 - Detectada a deficiência auditiv a, avalia -se a ne cessidade e a impo rtância da indic açãoo correta d e um 
aparelho auditivo. Com relação a protetiz ação 
Resposta: As próteses são adaptadas as necessidade s de cada pessoa co nforme o seu grau de perda audit iv a. 
 
21 - Sem a audição a criança tende a se afastar do seu meio ambient e, o que po de ocasionar: 
Resposta: A aparênc ia de criança retar dada, com disturbios emocionais e de aprendi zagem. 
 
22 - A aquisição e desenvolv imento de bons padrõ es de comunica ção depe ndem de circunstân cias externas 
ao individuo, desde que o sistema simbóli co de cad a lingüa seja aprendido, de maneira din âmica, dent ro da 
comunidade em que el e vive. Quais os estimulos que interfem n esse proc esso? 
Resposta: Nesse process o intervêm basicam ente os e stimulos am bientais e o relacion amento afetivo. 
 
23 – É de fund amental importância que os efeitos da língua oral portugues a sobre a cogniç ão não sej am 
supervalorizados em relação ao de sempenho do surdo ou deficiente auditivo. A supervalorização da língua 
oral terá algumas con seqüências, entre elas: 
Resposta: Dim inuição das chances de int egração plena do surd o ou do defici ente auditivo. 
 
24 - Quais as imp licações da inter ação precoce da s crianças su rdas com adulto s surdos, usuários da língua 
de sinais? 
Resposta: O contato com adulto surdo usuário da líng ua de sinais favor ece a crianç a a construir sua própri a 
identidade. 
 
25 - Analise a descrição a seguir e identifique a qu al filosofia educacional se refere: "O objetivo desse tipo de 
educação é que a criança surda po ssa ter um de senvo lvimento cognitivo -linguistico equivalente ao 
verificado na criança ouv inte, e que pos sa desenv olver uma relação h armon iosa também com ouv intes, 
tendo acesso às duas l ínguas: a língua d e sinais e a língua majoritá ria." 
Resposta: Bilinguism o. 
 
26 - A frase na forma afirmativ a é expressão fa cial é: 
Resposta: Neutra. 
 
27 - Quanto é língua de sinais, é correto afirmar que: 
Resposta: É um a língua natural é com unidade surda, que possui caract erísticas próprias em seus planos f onológico, 
morfológico, sintético e se m ântico. 
 
28 - Quais são os co nceitos s obre língua de sinais na proposta de educação biligüe p ara surdos? 
I. A língua de sinais é cons iderada a língua natural da pessoa surda. 
II. As crianças quand o expostas a língua de s inais apres entam desenvolv imento semelhante a criança ouvin te. 
III. A linguagem de sinais é só um meio para o surdo a prender o portug uês. 
IV. A língua portuguesa é tida com o segunda língua para o surd o. 
Estão corretas as af irmativas: 
Resposta: I, II e I V. 
 
29 - As decisões tomadas no Congresso de M il?o determinou o f im do uso de qualqu er gesto ou sin al, nos 
países que participa ram do Congresso, no trabalho educacion al com as p essoas surda s. De acordo com 
esse fato histórico é co rreto afirma qu e: 
I. A partir do Congress o de Milão, o ora lismo f oi o referencial assum ido e as práticas educaci onais vinculadas a ele 
foram am plamente desenvolvidas e d ivulgadas. 
II. Com o Congres so de Mil?o term ina uma época de convivência to lerada na educ ação dos surdos entre a l inguagem 
falada e a gestual e, em particular, desap arece a figur a do profess or surdo que, até então, era freqüente. 
III. A abordagem oralista na educação d os surdos nã o foi, praticam ente, questionada por quase um século. 
IV. O oralism o como prática educa cional r evolucionou a ed ucação de surdos trazendo som ente benefícios para os 
mesmos. 
As afirm ativas corretas são: 
Resposta: I, II e III. 
 
30 - Ao encontrar um deficiente audit ivo quais as atitudes corretas a serem tomadas? 
I. Ter calm a se n?o entender o qu e a pessoa es tá querendo dizer, peça para ela r epetir ou escrever; 
II. Ao abordar a pessoa surda toque de licadamente se u corpo para ter s ua atenção; 
III. Falar sem pre de frente, pausadam ente e, sem pre que possíve l, dá pistas visuais s obre a mensagem (gesto s, 
apontamentos, etc.). 
IV. Grite ao m áximo que puder para estim ular os restos auditivos. 
Estão corretas as af irmativas: 
Resposta: I, II e III. 
 
31 - O sistema mo rfológico da líng ua de sinais pe rmite determ inar o tempo em que a nar rativa esta s endo 
sinalizada. Como s e dá essa m arcação na LIBR AS? 
Resposta: Antes de s e iniciar a fras e em LIBRAS se c oloca o sinal de pas sado, presente e f uturo para deter m ina em 
que espaço de tem po ocorre o f ato narrado.
Esta filosofia se preocup a também com a ap rendiz agem da líng ua oral pe la crian ça surda, mas ac redita qu e 
os aspectos cognitivos, emocionais e socia is não devem ser deixados de la do só por causa d a apren dizagem 
da língua oral. 
Defende assim a utiliz ação de qualquer re curso espaço - visual como f acilitador da comunicação. 
Segundo Ciccone ( 1990), os profissionais qu e defend em esta filosofia con cebem o surdo de forma diferente 
dos oralistas: ele n ão é visto só como alguém que tem uma patologia que precisa ser e liminada, mas sim 
como uma pessoa, e a surdez como um a marca que repercute nas relaçõ es sociais e no d esenvol vimento 
afetivo e cognitiv o dessa pessoa. 
Uma diferen ça mar cante esta filosofia e as ou tras abordagens educ acionais constitui - se no fato de que ela 
defende a u tilização d e qualquer recurso lingu ístico, seja a l íngua de sinais, a linguagem oral ou códigos 
manuais, para propici ar a comunica ção com as p essoas com su rdez. 
Os d efensores desta filosofia recomendam então o uso simult âneo d e diferentes códig os com o: a Líng ua de 
Sinais, a datilologia, o p ortuguês sinalizado, etc. Todos esses códigos manuais são usados obedecendo à 
estrutura gramatical d a língua oral, n ão se respeit ando a estrutura próp ria da Língua de Sinais. 
O texto acima refere -se ao mo delo para educ ação de surdos deno minado d e: 
Resposta: Com unicação Total 
 
47 - O reconhecimento de que a língua de sinais p ossibilita o desenvolvime nto das pessoas su rdas em todos 
osseus aspecto s, som ad o à reivind icação das comunidades de surdo s q uanto ao direi to de usar est a líng ua, 
tem levado, nos últimos anos, muitas in stituições a adotarem um mod elo na edu cação dos aluno s surdos. 
Neste modelo, a primeira língu a é a de Sin ais, que dar á o arcabouço p ara o apr endizado da segunda língua, 
preferencialmente na mo dalidade escrita, que , por ser visu al, é mais acess ível aos alunos surdos. 
A aquisição da líng ua de sinais p elas cr ianças su rdas, filha s de pais ouv intes, só poderá o correr n a interação 
com adu ltos surdos que as insiram n o f uncionament o ling uístico da lí ngua de sinais, por m eio de at ividades 
discursivas que env olvam o seu uso, como diálogo s, relatos de histórias, isto é, em ativ idades semelhant es 
às vivenciadas por c rianças ouv intes ou surdas, de pais surdos, n a int eração com os pais . A interação com 
adultos surdos será propi ciada pela escol a de 
surdos que conte com professores e profissionais surdos usuários da língua de sinais, de professores 
ouvintes fluentes e que a usem na comun icação e n o desenvolviment o do conteúdo prog ramático. 
O aprendizado da língua majoritária, na modalidade escrita, se dará por meio da exposi ção, desde cedo, a 
textos escritos, uma v ez que a leitura se constit ui como a principal font e par a o aprendizado d a língua 
majoritária. Por meio da língua de sinais, o p rofessor deve explic a r à criança o conteúd o dos textos, bem 
como mostrar ao s alunos semelhança s e diferen ças entre as duas língu as. 
Pereira, Maria Cristin a da Cun ha & Maria Inês da Silva Vieira. Bilinguismo e Educação de Surdos . Re vista 
Intercâmbio, v olume XIX: 62- 67, 2009. São Paulo: LAEL/P UC-S P. ISSN 1806- 275x 
O texto acima refere -se ao mo delo para educação de surdos denominado de: 
Resposta: Bilinguism o 
 
48 - Em 1799, o Instituto Nacional de Surdo -M udos em Paris, fundado po r Épée, começou a ser financiado 
pelo governo. M ais tarde f oi renomeado para Instit uto St. Jacques. Os seus métod os de educação 
espalharam-se pelo m undo e o abade de l'Épée ho je considerado como um dos fu ndadores da educ ação para 
os surdos.Sobre l'Épée é correto afirmar que: 
Resposta: Foi o prim eiro a estudar um a língua de s inais usada por surd os, recon hecendo o seu valor l inguístico. 
 
49 - Assinale a alternativ a correta sobre Deficient e Auditivo (D A) segundo o Decreto 5.626/05. 
Resposta: Geralm ente o D eficiente Auditivo usa l eitura labial para com unicar -s e com a soc iedade. 
 
50 - Assinale a alternativ a correta no que diz respe ito aos Su rdos segundo o Decr eto 5.626/05. 
Resposta: Geralm ente o surdo usa língua de sinais par a comunicar -se com a sociedade. 
 
51 – Que instrum ento legal regul amentou a formaç ão do traduto r e intérpret e de libras? 
Resposta: Decreto nº 5626/2005 
 
52 – Questão A formação do ILS, histo ricamente, t em se baseado em ações diári as, empíricas e muit as vezes 
de cunho religioso. Hoj e, o decreto 562 6/2005: 
Resposta: A form ação do tradutor e i ntérprete de L ibras/Língua Portug uesa deve ef etivarse por m eio de curso 
superior de Tradução e Interpretação, com habilitação em Libras – Língua Portuguesa. 
 
53 - O que é deno minada p alavra na língua or al-au ditiva, em LIBR AS receb e o nome de: 
Resposta: Sinal 
54 - Sobre a LIBR AS - Lín gua Brasileira d e Sinais, é cor reto afirmar qu e: 
Resposta: É a lí ngua natural da c omunidade surd a no Brasil. 
 
55 – Segundo FE RREIR A BRITO, 1995, P.51 -52 na lí ngua de sinais podem
obter a quantific ação e 
intensidade utilizando qu antificadore s como muito, mas tamb ém podem ser obtidas: 
Resposta: Através d a repetição ráp ido ou lento do m ovimento do sin al. 
 
56 - Os parâm etros básicos nece ssários para prod ução de um sinal em Libras s ão: 
Resposta: Config uração da s Mãos, Movim ento, Ponto de Articul ação e Orientaçã o e expressões não -manuais. 
 
57 - Além dos parâmetros con stituintes dos sinais , outros elem entos comple mentam sua fo rmação. Q uais 
são? 
Resposta: Express ões faciais e corp orais, tam bém conhecidas por Ex pressões não Manu ais. 
 
58 - Segundo RO SA, Andréa, 2005, p. 135 sobre as expressõe s faciais e co rporais em LIBR AS, é co rreto 
afirmar: 
Resposta: Fa zem parte da língua de sinais e funcio na como parte gr amática da Li bras. 
 
59 - A Libras não tem em suas formas verbais pa ra marcação de temp o como no Português, sendo as sim 
identificamos a ma rcação de tempo usand o: 
Resposta: Sina is para marc ação de tem po como ontem , hoje, passado, presente f uturo e etc 
 
60 - A Datilologia é usada para nomear pes soas, animais ou ob jetos que nã o tem ou que não s e conhece o 
sinal. Sobre a Datilolog ia é correto afir mar que é: 
Resposta: Nacio nal 
 
61 - As formas Afirmativas, Inter rogativas e Ex clamativas em LIB R AS são representadas atrav és das: 
Resposta: Expressões Fac iais para Afirm ação, Interrogação e Exc lam ação. 
 
62 – O bilinguismo, nu m sentido es crito, é uma propo sta de ensino usada p or escolas que se propõem a 
tornar acessível à cri ança duas língua s no contexto escol ar. Os estudos tê m apontado para es sa proposta 
como sendo ma is adequada para o ensino de c rianças surdas . O Bilinguism o na educação dos Surdos 
consiste em: 
Resposta: A crianç a prim eiro aprenderá a língua d e sinais e depois a língua port uguesa na modalid ade escrita e 
falada. 
 
63 – A partir do congresso de M ilão 188 0, foi eleito e imposto como o méto do mais adequado pa ra educação 
de surdos, pela possibil idade de integ ração do indiv íduo na sociedade , qual foi o M étodo? 
Resposta: Oralism o 
 
64 - O descont entamento com o oralismo e as pesq uisas sobre líng uas de sinais de ram origem a no vas 
propostas pedagógico/ed ucacionais em relação á educação da pessoa surda, e a tendênci a que ganh ou 
impulso nos anos 70 foi a chamada “ comunicação t otal” que consiste em: 
Resposta: Utilizar todo tipo de linguagem na escolarizaç ão e comunicação com os surdos. 
 
65 - O processo qu e visa à inse rção da pessoa com deficiência em todos os setor es da sociedade com as 
adaptações necessári as é chamado de: 
Resposta: Inclusão 
 
66 - Skliar (19 97) relata que depo is de quase um s éculo da criação d a escola púb lica para jovens e adultos de 
Paris, criada por Abade L’ Epee 17 64, os estudante s surdos apresenta ram: 
Resposta: Um excelente desem penho na alfabetização e a quantidade de prof essores sur dos e crianças surdas 
nessas escolas alcança va o índice de 50%.