SIMULADO DE LIBRAS.1

Prévia do material em texto

24/4/2014 Aluno: ALINE FLAVIA FERNANDES DA SILVA DOS SANTOS •
http://estacio.webaula.com.br/salaframe.asp?curso=670&turma=392418&CodProgramaTurma=0&CodModuloDeCursos=0&AcessoSomenteLeitura=undefi… 1/3
 TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
Simulado: CEL0284_SM_201002062632 V.1 VOLTAR
Aluno(a): ALINE FLAVIA FERNANDES DA SILVA DOS SANTOS Matrícula: 201002062632
Desempenho: 5,0 de 8,0 Data: 24/04/2014 15:12:01 (Finalizada)
 1a Questão (Ref.: 201002201268) Pontos: 0,0 / 1,0
A linguagem marca o ingresso do homem à sua cultura, construindo-o como sujeito capaz de transformar seu
meio social. O principal desafio de uma educaçãobilíngüe-bicultural para surdos é enfrentar o fato de ter que
promover a aquisição de uma primeira língua e por meio dela, sua cultura. Assim, a chamada cultura surda,
apoiada pela língua, desenvolveu formas distintas em seu cotidiano. Dentre elas tem-se:
 Campainha com iluminária e TDD.
Telefone sem fio e TDD.
Carro com iluminação na buzina e TDD.
 Aparelho auditivo e TDD.
Implante coclear e TDD
 2a Questão (Ref.: 201002201246) Pontos: 1,0 / 1,0
Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume dentro da
Sociedade. A identidade surda pode ser definida como: (Concurso público do Município de Pacatuba, questão
35)
Identidade na qual ser surdo-mudo é estar no mundo visual e oral para desenvolver sua experiência na
Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os
vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais
surdo
 Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de
Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como
sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo.
Identidade na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardia, o que os faz passar da
comunicação visual-oral (na maioria das vezes truncada) para a comunicação visual sinalizada, gerando
no surdo certo conflito cultural.
Identidade, na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, hegemônica e
se sente numa identidade subalterna.
Identidade, na qual o surdo se espelha na representação hegemônica do ouvinte, vivendo e se
manifestando de acordo com o mundo ouvinte.
 3a Questão (Ref.: 201002201256) Pontos: 1,0 / 1,0
A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através:
Do uso de sinais orais transformados em datilologia.
 Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte.
Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais.
Do uso da datilologia exclusivamente.
Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte.
24/4/2014 Aluno: ALINE FLAVIA FERNANDES DA SILVA DOS SANTOS •
http://estacio.webaula.com.br/salaframe.asp?curso=670&turma=392418&CodProgramaTurma=0&CodModuloDeCursos=0&AcessoSomenteLeitura=undefi… 2/3
 4a Questão (Ref.: 201002201239) Pontos: 1,0 / 1,0
Enquanto língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida como:
(CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21, para o cargo de Intérprete de LIBRAS)
Forma institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a comunidade surda.
 Forma de comunicação e expressão com sistema linguístico e estrutura gramatical próprios
Resultado de pesquisa em países avançados onde a comunidade surda tem intensa participação social.
Meio alternativo de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade surda.
Forma substitutiva à modalidade escrita da língua portuguesa nas comunidades surdas.
 5a Questão (Ref.: 201002201238) Pontos: 0,0 / 1,0
São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21)
 Ponto de articulação e orientação.
Primeiras combinações.
 Sinal soletrado e composto.
Múltiplas combinações.
Datilologia e sinal único.
 6a Questão (Ref.: 201002201255) Pontos: 1,0 / 1,0
Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que
possa entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos,
EXCETO:
 A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos.
A configuração das mãos e seus usos.
A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado.
A boa formação dos sinais.
Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto.
 7a Questão (Ref.: 201002201719) Pontos: 1,0 / 1,0
Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à língua
de sinais, que exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas à
associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções:
A língua de sinais é um sistema linguístico inferior as demais línguas
A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito.
 As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas
em que a produção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial.
Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas.
A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar
conceitos abstratos.
 8a Questão (Ref.: 201002201262) Pontos: 0,0 / 1,0
Em Libras em prática a Informação Linguística acerca de a palavra"Mãe" aclara que:
24/4/2014 Aluno: ALINE FLAVIA FERNANDES DA SILVA DOS SANTOS •
http://estacio.webaula.com.br/salaframe.asp?curso=670&turma=392418&CodProgramaTurma=0&CodModuloDeCursos=0&AcessoSomenteLeitura=undefi… 3/3
É sinalizada da mesma forma por surdos adolescente e adultos e de forma diferente por surdos crianças
e surdos idosos.
 É sinalizada de diferente forma por surdos jovens e por surdos crianças.
É sinalizada da mesma forma por surdos adultos e surdos crianças.
É sinalizada de diferente forma por surdos jovens e por surdos adolescentes.
 É sinalizada de diferente forma por surdos crianças e surdos adultos.
 9a Questão (Ref.: 201002223325)
Com base na aula 3, discorra sobre políticas linguísticas e sua importância na Educação de surdos.
Sua Resposta: As políticas públicas para a educação de surdos estão voltadas para a garantia de acesso e
permanência do aluno surdo dentro das escolas regulares de ensino. Entende-se "dentro da rede regular de
ensino" que o aluno surdo deverá ter condições de acesso à escola da esquina do seu bairro. No entanto, ao
mesmo tempo, com a legislação vigente garantindo o direito lingüístico ao surdo de ter acesso aos
conhecimentos acadêmicos na língua de sinais, esse "dentro da rede regular na escola da esquina de seu
bairro" passa a ser um problema. Os próprios articuladores que encabeçam as políticas públicas de educação
chegam à conclusão de que isso seria extremamente dispendioso e acabaria criando situações garantidas por
lei, mas sem serem concretizadas.
Compare com a sua resposta: A proposição de políticas linguísticas será eticamente efetiva se acompanhada de
ações em torno do sujeito e da sociedade. Pensar um modelo novo de Educação, seria pensar criação de um
índex de cultura inclusiva, por ações inclusivas, por meio de ações legais que legitima o sujeito.
 10a Questão (Ref.: 201002223324)
Quais são os cinco parâmetros da LIBRAS que regem a boa formação dos sinais?
Sua Resposta: Configuração da mão, ponto de articulação, movimento, orientação/direcionalidade, expressão
facial/corporal.
Compare com a sua resposta: Configuração de mão, Ponto de Articulação, Orientação, Movimento e Expressão
facial e corporal
 VOLTAR