AV1 libras 2014.1

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26/4/2014 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=84871800&p1=201301929271&p2=1647568&p3=CEL0101&p4=101693&p5=AV1&p6=12/4/2014&p10=6514221 1/2
Avaliação: CEL0101_AV1_201301929271 » TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
Tipo de Avaliação: AV1
Aluno: 201301929271 - FRANCESCO REINER
Professor:
ALESSANDRA RIBEIRO BAPTISTA
TIAGO BATISTA DOS SANTOS
Turma: 
Nota da Prova: 5,0 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 1 Data: 12/04/2014 14:03:09
 1
a
 Questão (Ref.: 201302154535)
A respeito dos sujeitos que dominam e usam a LIBRAS, são:
Poliglotas
Gesticuladores
 
Sinalizantes
 
Linguistas
Disseminadores
 2
a
 Questão (Ref.: 201302154548)
Para identificar uma pessoa surda que não usa língua de sinais e faz leitura labial é adequado utilizar como
sinônimo o termo:
Mudo.
Mudinho
Sinalizante.
Surdo-mudo.
 
Surdo oralizado.
 3
a
 Questão (Ref.: 201302195290)
Para Stainback & Stainback, o currículo desenvolvido nas salas de aula baseia-se na suposição de que há áreas
de conhecimento e informação pré-definidas, e, quando aprendidas em sequência, resultam em sucesso na vida
após a escola. Este currículo sequenciado padronizado segue uma ordem didática da transmissão pelo
professor, recepção pelos alunos e atividades que exercitam os termos, conceitos e as habilidades essenciais à
matéria. Segundo estes autores, tal visão de currículo NÃO é progressista porque(Questão 37 do concurso
público da Sec.Est. de Educação de São Paulo)
 
a tendência que se apresenta no movimento de inclusão escolar é de partir da criança e construir o
currículo em torno de suas experiências, percepções e conhecimentos, com respeito a uma ênfase na
criança e não no currículo pré-definido.
um currículo para a inclusão deve ser definido por indivíduos, tais como consultores de Secretarias de
Educação e especialistas em currículo que compilam, por exemplo, leituras básicas e livros didáticos,
devido à falta de capacitação dos indivíduos diretamente envolvidos no processo de aprendizagem.
a sociedade em que vivemos, complexa, dinâmica e que se modifica rapidamente exige, em um primeiro
momento, manter um corpo de informações único, distinto e estático que vá resultar no sucesso dos
alunos.
os currículos devem ser padronizados de modo geral, a partir de um processo gradual de inclusão
escolar, pois se desenvolvem a partir da vida e do mundo que cerca os alunos e sua comunidade
escolar, evitando, assim, se tornarem tediosos, desinteressantes e sem propósito.
26/4/2014 Estácio
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