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a Questão (Ref.: 201604034615)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (1)
	
	As alternativas abaixo apresentam características comuns às experiências colonizadoras portuguesa e espanhola na América entre os séculos XVI e XVIII, com exceção de:
		
	
	vigência do exclusivo comercial;
	
	predominância de relações de trabalho compulsórias;
	
	proibição à prática das religiões protestantes;
	 
	inexistência de instituições universitárias de ensino.
	 
	caráter profundamente excludente da estrutura social;
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603565068)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (1)
	
	(Cesgranrio,1995) A Igreja Católica teve papel relevante no processo de colonização, que pode ser constatado:
		
	
	na administração, ocupando o clero a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de instrução.
	
	na Catequese que, promovendo a integração do índio aos padrões europeus e cristãos, favoreceu a sua emancipação.
	 
	na defesa das Fronteiras, sendo as missões a primeira defesa por onde penetraram estrangeiros no Brasil.
	
	nas Missões, que, ao reunirem os contingentes indígenas, facilitavam o fornecimento de mão-de-obra para a lavoura.
	 
	na Educação, através das Ordens Religiosas, a Igreja monopolizou as instituições de ensino até o século XVIII.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603585228)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (1)
	
	Nos primeiros tempos da colonização do brasil, a instrução dispensada aos indígenas com intuito de catequizá-los consistia em inseri-los:
		
	 
	nos rituais cristãos.
	
	nas escolas públicas.
	 
	na sociedade européia.
	
	nas universidades brasileiras.
	
	nas universidades européias.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603969836)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (1)
	
	Leia o texto. A língua de que [os índios] usam, toda pela costa, é uma: ainda que em certos vocábulos difere em algumas partes; mas não de maneira que se deixem de entender. (...) Carece de três letras, convém a saber, não se acha nela F, nem L, nem R, coisa digna de espanto, porque assim não tem Fé, nem Lei, nem Rei, e desta maneira vivem desordenadamente (...). (GANDAVO, Pero de Magalhães, História da Província de Santa Cruz, 1578.). A partir do texto, pode-se afirmar que todas as alternativas expressam a relação dos portugueses com a cultura indígena, exceto:
		
	
	A diferença cultural entre nativos e colonos era atribuída à inferioridade do indígena.
	
	A desorganização social dos indígenas se refletia no idioma.
	 
	A busca de compreensão da cultura indígena era uma preocupação do colonizador.
	
	A língua dos nativos era caracterizada pela limitação vocabular.
	 
	Os signos e símbolos dos nativos da costa marítima eram homogêneos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603969841)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (1)
	
	A única forma de ocupação do Brasil por Portugal era através da colonização. Era necessário colonizar simultaneamente todo o extenso litoral. Essa colonização dirigida pelo governo português se deu através da:
		
	 
	criação das capitanias hereditárias;
	
	criação e distribuição de sesmarias;
	
	sistema de parceria.
	
	criação do sistema de governo geral;
	
	doação de terras a colonos;
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201604034623)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (1)
	
	A partir dos textos e de seus conhecimentos, analise as afirmativas: I. Os indígenas, na América, desde a época do descobrimento, sofreram um processo de violência cultural, que provocou a atual situação dessas etnias, muitas vezes marginalizadas e exploradas. II. A imposição do cristianismo aos indígenas (afirmada em preceitos dogmáticos no período de expansão do território ibérico) destruiu completamente a cultura indígena, impedindo-a de misturar-se à européia e de deixar marcas na atual cultura latino-americana. III. Os problemas relatados nos textos apareceram como frutos do conflito entre as culturas indígena e européia, porém a imposição cultural deu-se não apenas por motivos religiosos, mas também para segurança e preservação dos territórios colonizados. IV. A dominação dos povos indígenas deu-se também pela superioridade bélica dos invasores, o que, muitas vezes, garantia a submissão dos nativos a trabalhos forçados. A invasão e a dominação cultural dos povos têm sido uma constante ao longo da história. Estão corretas somente as afirmativas:
		
	
	II e IV
	
	I, II, e III
	
	I e III
	
	II e III
	 
	I, III e IV
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603565113)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (1)
	
	Indique a alternativa INCORRETA em relação ao contexto religioso na Europa do séc. XVI:
		
	
	a Companhia de Jesus, principal instituição responsável pela educação no Brasil Colonial, tinha como objetivo principal de reafirmar a fé católica e impedir o avanço das ideias protestantes
	
	Um dos movimentos de maior importância no contexto das transformações religiosas na Europa no século XVI foi a Reforma Protestante
	
	As severas críticas feitas pelo padre e teólogo alemão Martinho Lutero (1483-1546) tinham como alvo a hierarquia eclesiástica e a corrupção moral da Igreja de Roma.
	
	a Igreja Católica, instituição símbolo da unidade cultural e religiosa e guardiã dos valores cristãos, não consegue dar sustentação ideológica e as questões do moderno mundo que se anunciava.
	 
	a burguesia via no movimento reformista uma maneira de se aliar à Igreja Romana, já que esta condenava diversas práticas comerciais e financeiras.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201603969842)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (1)
	
	Na administração do Brasil colonial, a Igreja desempenhava papel de grande importância, igualando-se muitas vezes à administração civil. Isto se devia ao seguinte:
		
	 
	a identidade de interesses e propósitos da Igreja e Estado tornava a colaboração indispensável à Administração;
	
	a autonomia gozada pela Igreja em Portugal transferiu-se para o Brasil por decisão Papal;
	
	os negócios eclesiásticos no Brasil estavam sempre dissociados dos problemas econômicos dos colonos.
	
	pelas decisões do Concílio de Trento, acatadas por Portugal, o poder eclesiástico tinha voz ativa nos assuntos temporais;
	
	a excomunhão religiosa afastava o indivíduo de todas as atividades da vida colonial;
	1a Questão (Ref.: 201603585228)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (1)
	
	Nos primeiros tempos da colonização do brasil, a instrução dispensada aos indígenas com intuito de catequizá-los consistia em inseri-los:
		
	
	na sociedade européia.
	
	nas escolas públicas.
	 
	nos rituais cristãos.
	
	nas universidades européias.
	
	nas universidades brasileiras.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603565068)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (1)
	
	(Cesgranrio,1995) A Igreja Católica teve papel relevante no processo de colonização, que pode ser constatado:
		
	 
	na administração, ocupando o clero a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de instrução.
	
	na Catequese que, promovendo a integração do índio aos padrões europeus e cristãos, favoreceu a sua emancipação.
	 
	na Educação, através das Ordens Religiosas, a Igreja monopolizou as instituições de ensino até o século XVIII.
	
	na defesa das Fronteiras, sendo as missões a primeira defesa por onde penetraram estrangeiros no Brasil.
	
	nas Missões, que, ao reunirem os contingentes indígenas, facilitavam o fornecimento de mão-de-obra para a lavoura.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.:201603969836)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (1)
	
	Leia o texto. A língua de que [os índios] usam, toda pela costa, é uma: ainda que em certos vocábulos difere em algumas partes; mas não de maneira que se deixem de entender. (...) Carece de três letras, convém a saber, não se acha nela F, nem L, nem R, coisa digna de espanto, porque assim não tem Fé, nem Lei, nem Rei, e desta maneira vivem desordenadamente (...). (GANDAVO, Pero de Magalhães, História da Província de Santa Cruz, 1578.). A partir do texto, pode-se afirmar que todas as alternativas expressam a relação dos portugueses com a cultura indígena, exceto:
		
	
	A língua dos nativos era caracterizada pela limitação vocabular.
	
	Os signos e símbolos dos nativos da costa marítima eram homogêneos.
	 
	A busca de compreensão da cultura indígena era uma preocupação do colonizador.
	
	A desorganização social dos indígenas se refletia no idioma.
	
	A diferença cultural entre nativos e colonos era atribuída à inferioridade do indígena.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201604034623)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (1)
	
	A partir dos textos e de seus conhecimentos, analise as afirmativas: I. Os indígenas, na América, desde a época do descobrimento, sofreram um processo de violência cultural, que provocou a atual situação dessas etnias, muitas vezes marginalizadas e exploradas. II. A imposição do cristianismo aos indígenas (afirmada em preceitos dogmáticos no período de expansão do território ibérico) destruiu completamente a cultura indígena, impedindo-a de misturar-se à européia e de deixar marcas na atual cultura latino-americana. III. Os problemas relatados nos textos apareceram como frutos do conflito entre as culturas indígena e européia, porém a imposição cultural deu-se não apenas por motivos religiosos, mas também para segurança e preservação dos territórios colonizados. IV. A dominação dos povos indígenas deu-se também pela superioridade bélica dos invasores, o que, muitas vezes, garantia a submissão dos nativos a trabalhos forçados. A invasão e a dominação cultural dos povos têm sido uma constante ao longo da história. Estão corretas somente as afirmativas:
		
	 
	I, III e IV
	
	I, II, e III
	
	II e III
	
	II e IV
	
	I e III
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603969841)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (1)
	
	A única forma de ocupação do Brasil por Portugal era através da colonização. Era necessário colonizar simultaneamente todo o extenso litoral. Essa colonização dirigida pelo governo português se deu através da:
		
	
	sistema de parceria.
	 
	criação das capitanias hereditárias;
	
	criação do sistema de governo geral;
	
	doação de terras a colonos;
	
	criação e distribuição de sesmarias;
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201604034615)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (1)
	
	As alternativas abaixo apresentam características comuns às experiências colonizadoras portuguesa e espanhola na América entre os séculos XVI e XVIII, com exceção de:
		
	
	caráter profundamente excludente da estrutura social;
	
	vigência do exclusivo comercial;
	 
	inexistência de instituições universitárias de ensino.
	
	proibição à prática das religiões protestantes;
	
	predominância de relações de trabalho compulsórias;
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603565113)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (1)
	
	Indique a alternativa INCORRETA em relação ao contexto religioso na Europa do séc. XVI:
		
	
	Um dos movimentos de maior importância no contexto das transformações religiosas na Europa no século XVI foi a Reforma Protestante
	
	As severas críticas feitas pelo padre e teólogo alemão Martinho Lutero (1483-1546) tinham como alvo a hierarquia eclesiástica e a corrupção moral da Igreja de Roma.
	
	a Companhia de Jesus, principal instituição responsável pela educação no Brasil Colonial, tinha como objetivo principal de reafirmar a fé católica e impedir o avanço das ideias protestantes
	 
	a burguesia via no movimento reformista uma maneira de se aliar à Igreja Romana, já que esta condenava diversas práticas comerciais e financeiras.
	
	a Igreja Católica, instituição símbolo da unidade cultural e religiosa e guardiã dos valores cristãos, não consegue dar sustentação ideológica e as questões do moderno mundo que se anunciava.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201603569634)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 7)       Saiba  (1 de 1)
	
	Uma das consequências imediatas da disseminação das ideias de Lutero em toda a Europa foi:
		
	
	a criação da lista de livros proibidos (Index).
	 
	a perda de fiéis por parte da Igreja Católica.
	
	o fortalecimento da atuação do Tribunal de Inquisição.
	
	a reafirmação da supremacia papal.
	
	o retorno da interpretação das escrituras sagradas.
	1a Questão (Ref.: 201603346031)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	(IPAD / PE / 2006 - adaptada) Durante o período colonial no Brasil (1530-1822), os Jesuítas dominaram plenamente a educação da colônia. Sobre a sua atuação na educação, é correto afirmar que:
		
	
	Eles foram os responsáveis pela criação, ainda durante a Colônia, dos primeiros cursos jurídicos do Brasil.
	
	Na verdade, a presença jesuítica na Colônia foi sem importância e só depois de instaurado o Império é que eles passaram a dominar a educação.
	
	Foram os primeiros a falar de "educação democrática" e, por isso, foram expulsos pelo Marquês de Pombal.
	 
	Os Jesuítas seguiam o método de estudo conhecido como Ratio Studiorum, inspirado do modelo medieval escolástico.
	
	Instauraram uma eficiente educação pública, mas foram expulsos do Brasil e só retornaram depois da Revolução de 1964, através da intervenção militar.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603945699)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Considere as afirmações abaixo acerca da educação brasileira e sua relação com o processo colonial: I. o processo civilizatório brasileiro foi marcado pelos estranhamentos e preconceitos étnicos. II. o pluralismo étnico - cultural inexistiu em nosso país. III. os métodos pedagógicos indígenas foram recusados. IV. A ação pedagógica no período colonial estava relacionada com a expansão ultramarina. Com base nas afirmações indique a opção correta.
		
	
	II, III e IV estão corretos.
	 
	I, III e IV estão corretos.
	
	I, II e III estão corretos.
	 
	Todos os ítens estão incorretos.
	
	São corretos todos os ítens.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603564992)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	(Uel, 1995) Durante o período colonial, havia atritos entre os padres jesuítas e os habitantes locais porque os
		
	 
	colonos pretendiam escravizar os indígenas e os padres eram contra, pois queriam aldeá-los em missões.
	
	religiosos preocupavam-se com a integração dos indígenas no mercado de trabalho assalariado e os colonos queriam escravizá-los.
	 
	colonos desejavam escravizar o negro e os jesuítas se opunham.
	
	colonos eram ateus belicosos, e os jesuítas, pacíficos católicos.
	
	religiosos pretendiam escravizar tanto o negro como o índio e os colonos lutavam para receber salários dos capitães donatários.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603982108)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	No Brasil colonial, para os filhos da elite (fidalgos, colonizadores) era oferecida uma educação:
		
	 
	a) formal, longa e diversificada, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica ministrada nos colégios, nos seminários, podendo o educando chegar à universidade, sendo esta cursada emPortugal.
	
	b) formal, longa e diversificada, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica ministrada nos colégios, nos seminários, podendo o educando chegar à universidade, sendo esta cursada na própria Colônia.
	
	e) formal, longa e homogênea, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica era oferecido rudimentos escolares, isto é, ler, escrever e contar.
	
	c) formal, longa e diversificada, preparatória para o poder e/ou para a vida no trabalho pesado ministrada nos colégios, nos seminários.
	
	d) formal, longa e homogênea, preparatória para o poder e/ou para a vida eclesiástica ministrada nos colégios, nos seminários.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603597908)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Sobre as características da Companhia de Jesus no Brasil, marque a alternativa INCORRETA:
		
	
	Pretendia expandir os preceitos da fé cristã e doa valores pregados pela Igreja Romana.
	
	Pretendeu no Brasil conquistar o maior número de fiéis e seguidores.
	
	Estava inserida no contexto da cultura civilizatória europeia.
	 
	Tinha como principal objetivo a educação de mulheres, sobretudo filha de colonizadores.
	
	Não incluiu o negro em seus ensinos alfabetizadores.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201603986979)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	A Igreja Católica teve papel relevante no processo de colonização, que pode ser constatado:
		
	
	na administração, ocupando o clero a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de instrução.
	
	na defesa das fronteiras, sendo as missões a primeira defesa por onde penetraram estrangeiros no Brasil.
	
	na catequese que, promovendo a integração do índio aos padrões europeus e cristãos, favoreceu a sua emancipação.
	 
	na educação, através das ordens religiosas, a Igreja monopolizou as instituições de ensino até o século XVIII.
	
	nas missões, que, ao reunirem os contingentes indígenas, facilitavam o fornecimento de mão-de-obra para a lavoura.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603565084)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	No Brasil Colonial, os jesuítas
		
	
	foram os responsáveis pela descoberta do ouro no interior do Brasil, pois, buscando a catequização dos indígenas, fundaram as missões em áreas em que os nativos já usavam o rico minério.
	
	não se envolveram no processo colonizador português, pois o papa Paulo III lhes proibira qualquer envolvimento político. Sua missão era apenas a da evangelização dos povos.
	
	foram os responsáveis pela introdução da Contra Reforma no Brasil, instalando os Tribunais de Inquisição no Rio de Janeiro e na Bahia, perseguindo os cristãos novos e os muçulmanos.
	
	auxiliaram na tarefa da colonização introduzindo o gado bovino e equino nas reduções e a lavoura cafeeira no sudeste. Fizeram, ainda, a exploração do mate no sul do Brasil.
	 
	catequizaram os indígenas e os colonos, construindo colégios e igrejas. Muitas vezes, intervieram em conflitos existentes entre os brancos e os povos indígenas, buscando auxiliar a colonização portuguesa.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201603346029)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	(FEC/UFF 2003 - adaptada) "A vida do colégio parecia continuar impávida, como se não estivesse envolvida pelo mesmo ambiente colonial. Todos falando latim, assuntando falas piedosas, recitando poesias e textos clássicos. (...) A realidade, ali, parecia estar suspensa (...) Um mundo perfeito. Uma sociedade perfeita." 
Esta passagem foi retirada do texto: Educação jesuítica no Brasil colonial, de José Maria Paiva, publicado no livro: 500 anos de educação no Brasil. Em relação ao colégio jesuítico, é possível afirmar que:
		
	
	Os jesuítas buscavam um mundo perfeito; assim, condenaram a escravidão negra.
	 
	Havia um intenso formalismo na estruturação do colégio jesuítico.
	
	A organização curricular jesuítica priorizava a língua vernácula de cada sociedade.
	
	O currículo jesuítico priorizava as ciências em detrimento das letras.
	 
	O colégio jesuítico contribuiu para a transformação da sociedade colonial.
	1a Questão (Ref.: 201603346211)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	"Foi ela, a educação dada pelos jesuítas, transformada em educação de classe, com as características que tão bem distinguiam a aristocracia rural brasileira que atravessou todo o período colonial e imperial e atingiu o período republicano, sem ter sofrido, em suas bases, qualquer modificação estrutural, mesmo quando a demanda social de educação começou a aumentar, atingindo as camadas mais baixas da população."
 
Otaíza O. Romanelli,1997, p. 35.
 
A partir da leitura do fragmento acima, pode-se perceber que dentre as características da educação jesuítica do Brasil está a (o):
		
	 
	Inspiração para as demandas sociais por mudanças econômicas.
	
	Formação de um espírito crítico e experimentalista.
	 
	O seu caráter elitista e conservador.
	
	Valorização da razão e do progresso.
	
	O incentivo para o surgimento de uma nova ordem social na colônia.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603597916)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Sobre a companhia de Jesus do Brasil, marque a alternativa INCORRETA:
		
	
	O índio era alvo da disputa entre os jesuítas, que queriam convertê-lo ao cristianismo.
	
	As mulheres não tinham acesso aos colégios e eram educadas para a vida doméstica e religiosa.
	 
	A companhia foi expulsa do Brasil no século XIX por D. Pedro II.
	
	Tendo em vista a dificuldade que os jesuítas encontravam para realizar a sua obra evangelizadora nas tribos indígenas, eles acabaram por criar as chamadas missões.
	
	A educação letrada no Brasil Colonial era direcionada aos homens.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603565056)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	(Fuvest, 2010) Os primeiros jesuítas chegaram à Bahia com o governador-geral Tomé de Sousa, em 1549, e em pouco tempo se espalharam por outras regiões da colônia, permanecendo até sua expulsão, pelo governo de Portugal, em 1759. Sobre as ações dos jesuítas nesse período, é correto afirmar que
		
	
	criaram escolas de arte que foram responsáveis pelo desenvolvimento do barroco mineiro.
	 
	foram responsáveis pela educação dos filhos dos colonos, por meio da criação de colégios secundários e escolas de 'ler e escrever'.
	
	formularam acordos políticos e diplomáticos que garantiram a incorporação da região amazônica ao domínio português.
	
	causaram constantes atritos com os colonos por defenderem, esses religiosos, a preservação das culturas indígenas.
	
	defenderam os princípios humanistas e lutaram pelo reconhecimento dos direitos civis dos nativos.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603564967)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	(Fuvest,1995) "Na primeira carta disse a V. Rev. a grande perseguição que padecem os índios, pela cobiça dos portugueses em os cativarem. Nada há de dizer de novo, senão que ainda continua a mesma cobiça e perseguição, a qual cresceu ainda mais. No ano de 1649 partiram os moradores de São Paulo para o sertão, em demanda de uma nação de índios distantes daquela capitania muitas léguas pela terra adentro, com a intenção de os arrancarem de suas terras e os trazerem às de São Paulo, e aí se servirem deles como costumam." (Pe. Antônio Vieira, CARTA AO PADRE PROVINCIAL, 1653, Maranhão.) Este documento do Padre Antônio Vieira revela:
		
	
	que os padres jesuítas, em oposição à ação dos colonos paulistas, contavam com o apoio do governo português na luta contra a escravização indígena.
	
	um episódio isolado da ação do padreVieira na luta contra a escravização indígena no Estado do Maranhão, o qual se utilizava da ação dos bandeirantes para caçar os nativos.
	 
	que o ponto fundamental dos confrontos entre os padres jesuítas e os colonos referia-se à escravização dos indígenas e, em especial, à forma de atuar dos bandeirantes.
	
	que tanto o padre Vieira como os demais jesuítas eram contrários à escravidão dos indígenas e dos africanos, posição que provocou conflitos constantes com o governo português.
	 
	um dos momentos cruciais da crise entre o governo português e a Companhia de Jesus, que culminou com a expulsão dos jesuítas do território brasileiro.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603958558)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Podemos afirmar que no processo educativo imposto pelos Jesuítas no Brasil o corpo também foi "EDUCADO". Identifique nas opções abaixo aquela que mostra essa forma de "educação" do corpo.
		
	
	Manutenção do costume poligâmico.
	
	Aceitação dos costumes nativos de liberdade nas vestimentas.
	 
	Imposição do trabalho e das vestimentas.
	
	Uso do antropofagismo.
	 
	Prática do nudismo comum aos indígenas.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201603565029)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	(Mackenzie,1996) "Pouco fruto se pode obter deles se a força do braço secular não acudir para domá-los. Para esse gênero de gente, não há melhor pregação do que a espada e a vara de ferro." (José de Anchieta. Pedro Casaldáliga in "Na Procura do Reino") O fragmento de texto anterior, escrito nos primórdios da colonização do Brasil, refere-se: 
		
	
	à inadaptação do índio para o trabalho e a escravização do negro pelos jesuítas em suas reduções de ouro.
	
	à expansão da cana-de-açúcar para o interior de Mato Grosso e a utilização de mão-de-obra indígena.
	
	à determinação dos jesuítas em pregar o Evangelho junto aos índios e negros, ampliando os horizontes da fé.
	
	à evangelização do negro e o apresamento de escravos pelos bandeirantes.
	 
	à catequização do índio pelos jesuítas e a utilização dos silvícolas como mão-de-obra nas propriedades da Companhia de Jesus.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603346027)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	"Todos os dias da semana, acabada a oração, se dirá logo uma missa que a possam ouvir os índios antes de irem às suas lavouras [...] a qual acabada se ensinarão aos índios em voz alta as orações ordinárias: a saber, Padre Nosso, Ave-Maria, Credo, Mandamentos da Lei de Deus, e da Santa Madre Igreja; e os Sacramentos, acto de contrição, e confissão, geralmente os diálogos do catecismo breve, em que se contêm os mistérios da fé. Acabada esta doutrina irão todos os nossos para a Escola [...] aonde aos mais hábeis, se ensinarão a ler e escrever, e havendo muitos se ensinarão também a cantar, e tanger instrumentos para beneficiar os ofícios divinos."
(Padre Antônio Vieira, Regulamento de aldeias e de missões, séc. XVII, apud Beozzo, 1983, p. 196) 
Identifique a opção que retrata de forma pertinente o modelo de Educação Jesuítica que se desenvolveu no Brasil a partir do processo de colonização portuguesa iniciado no século XVI:
		
	
	Considerava como elemento formativo o lugar da mulher indígena no processo de convencimento e contato entre brancos e indígenas.
	
	Tinha um caráter de alteridade e inclusão.
	 
	Era considerado prioritário pelo Estado Português no processo de colonização.
	
	Contribuiu para o fortalecimento da cultura indígena na Colônia.
	 
	Um modelo de educação que articula escola e catequese.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201603986979)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	A Igreja Católica teve papel relevante no processo de colonização, que pode ser constatado:
		
	 
	na educação, através das ordens religiosas, a Igreja monopolizou as instituições de ensino até o século XVIII.
	
	na catequese que, promovendo a integração do índio aos padrões europeus e cristãos, favoreceu a sua emancipação.
	
	na defesa das fronteiras, sendo as missões a primeira defesa por onde penetraram estrangeiros no Brasil.
	
	na administração, ocupando o clero a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de instrução.
	 
	nas missões, que, ao reunirem os contingentes indígenas, facilitavam o fornecimento de mão-de-obra para a lavoura.
	O século XVIII foi denominado o século das luzes em virtude da grande agitação intelectual por conta da fértil produção dos pensadores iluministas. Esse período histórico também foi caracterizado por um conflito entre:
		
	
	Razão e emoção
	
	Rousseau e Diderot
	 
	A fé e a razão;
	
	Voltaire e Rousseau
	
	Dependentes de privilégios de classe;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201604034584)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (2)
	
	Após a morte de D. João V, em 1750, ascendeu como ministro Sebastião José de Carvalho Melo, futuro Marquês de Pombal. A administração pombalina destacou-se pela:
		
	
	adoção da escolástica, promovendo o desenvolvimento científico.
	 
	redefinição da estrutura do ensino português, implementando o financiamento estatal.
	
	distensão do despotismo esclarecido, afirmando uma administração política e econômica liberal.
	
	aproximação diplomática com o reino espanhol, em nome do interesse comum, contendo os abusos ingleses.
	
	valorização da gramática normativa portuguesa, resgatando o prestígio do latim.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201604038200)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (2)
	
	O tratado assinado em 13 de janeiro de 1750 tornou-se responsável por determinar os limites entre as duas colônias sul-americanas, acabando definitivamente com as contendas. Consequentemente os jesuítas foram expulsos das colônias, pois demonstravam radicais diferenças de propósitos. O nome deste tratado era:
		
	 
	Tratado de Tordesilhas
	
	Tratado de Versalhes
	
	Tratado de Shengen
	
	Tratado de Methuen
	 
	Tratado de Madri
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603359234)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (2)
	
	Sobre as reformas trazidas pelo Marques de Pombal para o Brasil, relacionadas a educação, podemos destacar Exceto:
		
	
	A criação de mais um tributo, este relacionado a educação, o subsídio literário.
	
	A criação das aulas régias avulsas em substituição da ação educativa dos jesuítas.
	 
	A formação de Universidades na Colônia.
	
	A expulsão dos jesuítas da colônia
	
	A permanência da não existência de escolas técnicas na colônia
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201604020772)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (2)
	
	Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pombal (Primeiro-Ministro de Portugal), pensava em reerguer Portugal da decadência que se encontrava diante de outras potências europeias da época. Para tanto expulsou os padres jesuítas e tentou organizar a educação no Brasil sob a supervisão do seu governo, promovendo o início da educação pública brasileira. Podemos avaliar que o objetivo do Marquês de Pombal era:
		
	 
	Utilizar a escola para servir aos interesses do Estado, no caso, a Coroa Portuguesa, e não mais da igreja.
	
	Melhorar a educação no território brasileiro.
	
	Levar a educação não só para os meninos, que era o que faziam os jesuítas, mas também para as meninas.
	
	Levar a educação não somente aos índios, mas também aos filhos dos colonos portugueses, que eram proibidos de frequentar as escolas pelos padres jesuítas.
	
	Iniciar um projeto de erradicação do analfabetismo no Brasil, mas que devido às mudançasna Coroa Portuguesa e à chegada da Família Real ao Brasil, nunca se concretizou.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201604034586)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (2)
	
	A longa administração pombalina (1750-1777) causou controvérsias ao expulsar os jesuítas de Portugal e de todos seus domínios, em 1759. Tal expulsão, que implicava o confisco dos bens dos religiosos, pode ser atribuída:
		
	
	ao enorme déficit do Tesouro português, provocado pelas despesas feitas com construção de Lisboa, destruída pelo terremoto de 1755.
	
	à não aceitação de Pombal da política do despotismo esclarecido, que era bastante defendida pelos inacianos.
	
	à antipatia que o ministro, seguidor da filosofia iluminista, nutria pelos jesuítas, responsáveis pelo atraso cultural do país.
	 
	ao processo de centralização administrativa que exigia a eliminação da Companhia de Jesus, acusada de formar um estado à parte.
	
	à vontade de igualar-se à monarquia francesa que praticava o despotismo esclarecido.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603346212)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (2)
	
	Os jesuítas foram expulsos das colônias portuguesas por Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pombal, primeiro-ministro de Portugal de 1750 a 1777. Pombal pensava em reerguer Portugal da decadência que se encontrava diante de outras potências européias da época. A educação jesuítica não convinha aos interesses comerciais emanados por Pombal que tinha como objetivo organizar educação para servir aos interesses do Estado.
Marque, dentre as alternativas abaixo, aquela que NÂO se relaciona com as mudanças implantadas por Pombal em relação à educação:
		
	 
	Com a expulsão dos jesuítas da colônia, foram criadas as aulas régias do ensino que passaria do domínio dos jesuítas para o domínio dos franciscanos, o que levou à criação de mais um tributo, o subsídio literário.
	
	A escalada de Pombal, marcada pelo anti-clericalismo teve como característica a expulsão dos jesuítas de Portugal e seus domínios. Para justificar seu ato, o ministro acusou a ordem de participar de uma tentativa de regicídio e de tentar fundar no Brasil um Império Teocrático.
	
	Com a expulsão dos jesuítas do império português, o Marquês determinou que a educação na colônia passasse a ser transmitida por leigos nas chamadas Aulas Régias. Até então, o ensino formal estivera a cargo da Igreja.
	
	Pombal introduziu importantes mudanças no sistema de ensino do reino e das colónias - que até essa época estava sob a responsabilidade da Igreja -, passando-o ao controle do Estado.
	 
	O fim das escolas jesuíticas de Portugal e de todas as colônias, bem como a criação das aulas régias de Latim, Grego e Retórica.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201603969829)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (2)
	
	Em 1759, expulsou os jesuítas de Portugal e de suas colônias, inclusive do Brasil, por entender que eles se opunham às suas reformas educacionais. Trata-se de:
		
	
	D. João VI
	
	Inácio de Loiola
	
	Francisco Xavier
	 
	Marques de Pombal
	
	Padre Antonio Vieira
	O período joanino destacou-se:
		
	
	pela valorização de um ensino emancipatório.
	 
	pela expulsão dos jesuítas e início da reforma na educação por Marquês de Pombal.
	
	pela implantação das aulas régias definidas pelo estado português.
	
	pela estatização do ensino.
	 
	pela criação e expansão do ensino superior no Brasil.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603346209)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	Mesmo não havendo um grande sistema educacional no Brasil até o início do século XIX, a chegada da Corte em 1808 trouxe uma ruptura para a educação da colônia em relação à situação anterior pois:
		
	
	Com a abertura dos portos houve a chegada de muitos professores franceses para lecionar nas universidades indígenas.
	
	D. João inaugurou a primeira universidade da América, seguindo os moldes do ensino europeu.
	 
	D. João VI abriu Academias Militares, Escolas de Direito e Medicina, a Biblioteca Real, o Jardim Botânico e, sua iniciativa mais marcante em termos de mudança, a Imprensa Régia.
	
	O fim do pacto colonial permitiu a chegada de diversos livros para as escolas infantis e de ensino fundamental inauguradas pelo Marquês de Pombal durante a sua administração.
	
	D. João VI inaugurou o colégio Pedro II, referência de ensino até hoje no país.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603346215)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 11)       Saiba  (1 de 1)
	
	 Leia o texto a seguir:
 
A situação da educação na colônia começou a mudar com a vinda forçada de Dom João VI para o Brasil em 1808, fugindo das tropas de Napoleão que haviam invadido Portugal por esta época. Dom João sabia que sua estadia forçada em terras brasileiras não seria curta e, portanto, além de abrir os portos do Brasil às nações amigas, resolveu permitir a imprensa, facilitar a entrada de livros e fundar cerca de uma dezena de instituições de ensino técnico ou superior em nosso território, no Rio de Janeiro e na Bahia. Estas instituições visavam apenas a formação de profissionais de nível superior nas áreas de Engenharia, Medicina, Química e Agricultura. Dom João VI não fundou nenhuma escola de Direito no Brasil, não tomou iniciativa alguma quanto à organização do ensino primário nem do secundário, que continuaram existindo sob a forma das aulas régias instituídas pelo Marquês de Pombal. Tampouco fundou institutos de pesquisa ou de ensino de disciplinas de interesse, nem tentou organizar uma Universidade no Brasil, embora estas instituições fossem já comuns na Europa e mesmo nas demais colônias da América Espanhola.
 
(http://www.cristianismo.org.br/his-br01.htm - adaptado)
 
 
Marque a alternativa que melhor interpreta o texto acima:
 
 
 
		
	
	O ensino primário e o ensino secundário foram prioridade após a abertura dos portos às nações amigas.
	 
	Dom João quis resolver apenas um problema mais imediato:a falta de um certo número de engenheiros, médicos e agrônomos no Brasil, e não o problema da educação de forma geral do povo brasileiro.
	
	D. João contribuiu sobretudo com o desenvolvimento da pesquisa, sobretudo nas áreas de engenharia, medicina, química e agricultura.
	
	D. João VI sancionou a primeira lei que garantia que a instrução primária seria gratuita a todos os cidadãos o que atenderia a carência de mão de obra deixada pelo período jesuítico.
	 
	O Brasil, assim como as colônias espanholas foi um dos pioneiros a estabelecer o sistema de aulas régias após a transferência da família Real. A criação dessas aulas tinha como objetivo adaptar a educação aos moldes do sistema educacional europeu.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603565323)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 11)       Saiba  (1 de 1)
	
	(UFF, 2004) Nas primeiras décadas do século XIX, ocorreu uma verdadeira "redescoberta" do Brasil, como identificou Mary Pratt, graças à ação de inúmeros viajantes europeus, bem como às Missões Artísticas e Científicas que percorreram o território, colhendo diversas informações sobre o que aqui existia. Foram registrados os diversos grupos humanos encontrados, legando-nos um retrato de diversos tipos sociais. Rica e fundamental foi a descrição que fizeram da Natureza, revelando ao mundo diferenciadas flora e fauna. Entretanto, até o início dos oitocentos, os estrangeiros foram proibidos de percorrer as terras brasileiras, e eram quase sempre vistos como espiões e agentes de outros países. O grande afluxo de artistas e cientistas estrangeiros ao Brasil está ligado:
		
	
	à política de vários países europeus, que buscavam ampliar o conhecimento geral sobre o mundo, na esteira do humanismo platônico.
	 
	à política joanina, no sentido de modernizaro Rio de Janeiro, inclusive com o projeto de criar uma escola de ciências, artes e ofícios.
	
	à transferência da capital do Império Português de Salvador para o Rio de Janeiro, modificando o eixo econômico da Colônia.
	
	à reafirmação do pacto colonial, em função das proposições liberais da Revolução do Porto.
	
	à pressão exercida pela Inglaterra, para que o governo de D. João permitisse a entrada de cientistas e artistas no Brasil.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201604032646)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 11)       Saiba  (1)
	
	Napoleão Bonaparte decretou o chamado Bloqueio Continental, que proibia os países do continente europeu de comercializarem com a :
		
	
	França
	 
	Inglaterra
	
	Itália
	
	Espanha
	
	Holanda
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201604032663)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 11)       Saiba  (1 de 1)
	
	Portugal e Espanha, dois tradicionais aliados comerciais da Inglaterra, se recusam a aderir ao Bloqueio Continental imposto por Napoleão. Identifique o fato que mostra o resultado dessa desobediência:
		
	
	A Alemanha intervém como mediadora do conflito tornando se a grande potência mundial
	
	A Inglaterra pune Portugal e Espanha com o embargo de suas mercadorias.
	
	A Espanha torna-se a principal rival da França devido a sua brutal reação ao embargo.
	 
	A França invade a Península Ibérica depondo as monarquias absolutistas que ali governavam.
	
	A corte portuguesa transfere-se para as colônias na Índia e de lá passa a governar .
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201604040322)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 11)       Saiba  (1)
	
	A Corte portuguesa chegou ao Brasil em 1808;Depois de instalada,, uma série de medidas foram tomadas. Marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas: ( )A libertação dos escravos; ( )A criação da Biblioteca Nacional; ( ) A abertura dos portos às nações amigas; ( ) A assinatura do Tratado de Madrid; ( ) Criação do Banco do Brasil ; Marque a combinação correta nas opções abaixo:
		
	
	F;V;V;F;F
	
	V;F;V;F;V
	
	F;F;V;V;F
	 
	F;V;V;F;V
	
	F;V;V;V;F
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201604034602)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 11)       Saiba  (1)
	
	A vinda da Corte para o Brasil marca a primeira ruptura definitiva do Antigo Sistema Colonial. (Fernando A Novais. Portugal e Brasil na crise do Antigo Sistema Colonial. São Paulo: Hucitec, 1981. p. 298) A ruptura a que o autor se refere estava intimamente relacionada, dentre outros fatores, à decisão da Coroa portuguesa de:
		
	
	proibir o comércio de manufaturas feito entre a colônia e a burguesia inglesa.
	 
	abrir os portos brasileiros ao livre-comércio com as ¿nações amigas¿.
	
	interromper o comércio de escravos praticado entre a colônia e a Inglaterra.
	
	conceder liberdade para o estabelecimento de fábricas nas cidades brasileiras.
	
	romper os laços comerciais com a Inglaterra por exigência dos franceses.
	1a Questão (Ref.: 201604050166)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	No período do Império , com a criação da seção feminina na Escola Normal da Província as moças puderam se profissionalizar na carreira do magistério. No final do século, a classe docente começou a se tornar predominantemente:
		
	
	de freiras
	
	mista (homens e mulheres)
	
	masculina
	 
	feminina
	
	de professoras portuguesas
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201604050202)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Quando foi decretada a primeira lei específica sobre matéria educacional no Brasil, em 15 de outubro de 1827 , os professores em sua maioria eram:
		
	
	professores padres
	 
	professores régios
	
	preceptores sociais
	
	professores voluntários
	
	professores portugueses
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201604050152)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Apenas em 1827 foram determinadas as aulas regulares. A educação tinha por objetivo o melhor exercício das funções domésticas e maternais que haveriam um dia de exercer. Esse texto refere-se educação das:
		
	
	classes populares
	 
	mulheres
	
	escravas
	
	indígenas
	
	operárias
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201604040073)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Em 1837 a descentralização foi desrespeitada com a criação de um Colégio padrão de ensino secundário, que tinha o objetivo de atender os filhos daqueles que faziam parte da elite intelectual do país, sendo o único autorizado a realizar exames parcelados para conferir grau de bacharel, indispensável para o acesso aos cursos superiores. Qual nome deste colégio:
		
	
	Colégio Jesuíta
	 
	Colégio Pedro II
	
	Colégio Antonio Viera
	
	Colégio Leopoldo
	
	Colégio Rui Barbosa
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201604027242)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	São características da Educação Feminina no período do Império brasileiro, EXCETO:
		
	 
	Recebiam um ¿verniz¿ para o convívio social: ensino de piano e línguas estrangeiras (francês).
	
	Em famílias mais abastadas recebiam as primeiras noções de ler e escrever (preceptoras).
	
	As matérias visavam o aprendizado da a leitura da escrita, da contagem além de , bordar e cozinhar.
	 
	Eram ensinadas somente em conventos ou colégios internos
	
	O objetivo principal da educação era a preparação para o casamento.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201604027243)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	No Império Brasileiro, era exigido dos professores que eles complementassem a sua formação. Essa complementação seria feita com os custos pagos:
		
	
	Por impostos indiretos
	
	Pelo Estado
	
	Por mensalidades cobradas aos alunos
	
	Por bônus incluídos nos salários
	 
	Pelos professores
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201604040082)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Em pleno período regencial (1834), ocorreu uma reforma na constituição que deixou marcas na educação. No chamado Ato Adicional, foi definido que o ensino elementar, o secundário e a formação de professores seriam de responsabilidade ____________, e o ensino superior ficaria sob o encargo _____________. Assinale a alternativa que completa a sentença, respectivamente:
		
	
	Do poder executivo / Das Províncias
	 
	Das Províncias / do Poder Central
	
	Do Poder Legislativo / Do Poder Central
	
	Das Províncias / do Poder Legislativo
	
	Do Poder Central / Do Poder executivo
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201604027240)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Em pleno período regencial, ocorreu uma reforma na constituição que deixou marcas na educação. No chamado Ato Adicional, foi definido que o ensino elementar, o secundário e a formação de professores seriam de responsabilidade das províncias, e o ensino superior ficaria sob o encargo do poder central. A suposta descentralização foi desrespeitada com a criação:
		
	
	da Universidade do Rio de Janeiro
	
	dos cursos normais
	
	das escolas paroquiais com professores régios
	
	das escolas de primeiras letras
	 
	do Colégio Pedro II
	A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores:
		
	
	Introduz a cadeira de Moral e Cívica com a intenção de tentar combater os protestos estudantis.
	
	A Semana de Arte Moderna.
	
	A assistência e aproveitamento de estudos.
	 
	A reoficialização do ensino no Brasil
	 
	A liberdade, laicidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária.
	
	 Gabarito Comentado2a Questão (Ref.: 201604056800)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	Os princípios positivistas intensificaram a luta por uma educação:
		
	
	Privada, Financiada e Leiga.
	
	De mentalidade agrária e escravocrata.
	 
	Pública, Leiga e Gratuita.
	 
	Pùblica, Religiosa e Gratuita.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603346034)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	A Constituição, que no seu artigo 179, prometia à instrução primária gratuita, porém sem reais garantias legais de sua efetivação, foi a de:
		
	
	Constituição de 1934
	 
	Constituição de 1891
	 
	Constituição de 1824
	
	Constituição de 1937
	
	Constituição de 1988
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201604069988)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 8)       Saiba  (0)
	
	Benjamin Constant, militar, engenheiro, professor foi responsável por importantes reformas no sistema de ensino, EXCETO:
		
	
	teve foco na pedagogia positivista.
	
	instituiu o ensino primário público gratuito.
	 
	enfatizava o ensino através da fé católica.
	
	favoreceu o acesso de todos à educação.
	
	implantou o ensino laico, descolado da religião.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201604027244)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	São as grandes mudanças da segunda metade do século XIX no Brasil, EXCETO:
		
	
	Ocorrência de significativos surtos industriais.
	
	Crescimento da burguesia urbana
	
	Abolição da escravatura.
	
	Chegada de imigrantes oriundos de diferentes países.
	 
	Expulsão dos Jesuítas do Brasil
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201603435653)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	Os republicanos adotaram no Brasil o modelo político americano baseado no sistema presidencialista. A reforma promovida por Benjamin Constant sustentava-se nos princípios da liberdade e da laicidade do ensino, bem como, na bandeira de caráter liberal em defesa da gratuidade da escola primária. No que se refere à organização escolar, fica evidente a influência da:
		
	
	Filosofia Aristotélico-Tomista
	 
	Filosofia Positivista
	
	Filosofia Existencialista
	
	Filosofia Marxista
	
	Filosofia Idealista
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603346038)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	Em 1889, temos a queda da Monarquia e a instauração da República, em um processo que implicou num modelo descentralizado de administração pública, com o fortalecimento do poder local e da autonomia aos Estados. Em termos de políticas educacionais temos no período:
		
	 
	uma forte influência do ideário positivista de educação que amplia a inserção de estudos científicos na escola normal e secundária. .
	
	as políticas educacionais vão contar com um forte apoio das oligarquias rurais nos Estados.
	
	a influência dos ideários educacionais anarquistas trazidos pelos imigrantes.
	
	atribuição a União da incumbência do ensino fundamental e profissional e aos Estados o ensino superior e secundário.
	
	a manutenção do ensino religioso católico nos estabelecimentos públicos.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201603346035)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	O Ato Adicional de 1834 possui um caráter conservador, e levou o fortalecimento de um modelo escolar secundário sob o controle do poder central. Para tanto se criou um estabelecimento de ensino secundário, o Imperial Colégio Pedro II, que tinha a prerrogativa:
		
	
	fiscalizar as iniciativas dos Colégios Jesuítas.
	
	instituir cursos preparatórios para o ensino superior.
	
	produzir material didático unificado em todo o território.
	
	selecionar os professores dos Colégios secundários públicos e privados.
	 
	de elaborar e executar, exclusivamente, os exames de ingresso aos cursos superiores.
	A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores:
		
	 
	A liberdade, laicidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária.
	
	Introduz a cadeira de Moral e Cívica com a intenção de tentar combater os protestos estudantis.
	
	A Semana de Arte Moderna.
	
	A assistência e aproveitamento de estudos.
	
	A reoficialização do ensino no Brasil
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201604056800)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	Os princípios positivistas intensificaram a luta por uma educação:
		
	
	Privada, Financiada e Leiga.
	
	Pùblica, Religiosa e Gratuita.
	 
	Pública, Leiga e Gratuita.
	
	De mentalidade agrária e escravocrata.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603346034)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	A Constituição, que no seu artigo 179, prometia à instrução primária gratuita, porém sem reais garantias legais de sua efetivação, foi a de:
		
	
	Constituição de 1891
	
	Constituição de 1934
	
	Constituição de 1988
	 
	Constituição de 1824
	
	Constituição de 1937
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201604069988)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 8)       Saiba  (0)
	
	Benjamin Constant, militar, engenheiro, professor foi responsável por importantes reformas no sistema de ensino, EXCETO:
		
	
	instituiu o ensino primário público gratuito.
	
	implantou o ensino laico, descolado da religião.
	
	teve foco na pedagogia positivista.
	 
	enfatizava o ensino através da fé católica.
	
	favoreceu o acesso de todos à educação.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201604027244)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	São as grandes mudanças da segunda metade do século XIX no Brasil, EXCETO:
		
	
	Abolição da escravatura.
	
	Crescimento da burguesia urbana
	 
	Expulsão dos Jesuítas do Brasil
	
	Ocorrência de significativos surtos industriais.
	
	Chegada de imigrantes oriundos de diferentes países.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201603435653)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	Os republicanos adotaram no Brasil o modelo político americano baseado no sistema presidencialista. A reforma promovida por Benjamin Constant sustentava-se nos princípios da liberdade e da laicidade do ensino, bem como, na bandeira de caráter liberal em defesa da gratuidade da escola primária. No que se refere à organização escolar, fica evidente a influência da:
		
	
	Filosofia Marxista
	 
	Filosofia Positivista
	
	Filosofia Existencialista
	
	Filosofia Aristotélico-Tomista
	
	Filosofia Idealista
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603346038)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	Em 1889, temos a queda da Monarquia e a instauração da República, em um processo que implicou num modelo descentralizado de administração pública, com o fortalecimento do poder local e da autonomia aos Estados. Em termos de políticas educacionais temos no período:
		
	
	a influência dos ideários educacionais anarquistas trazidos pelos imigrantes.
	
	a manutenção do ensino religioso católico nos estabelecimentos públicos.
	
	as políticas educacionais vão contar com um forte apoio das oligarquias rurais nos Estados.
	 
	uma forte influência do ideário positivista de educação que amplia a inserção de estudos científicos na escola normal e secundária. .
	
	atribuição a União da incumbência do ensino fundamental e profissional e aos Estados o ensino superior e secundário.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201603346035)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)O Ato Adicional de 1834 possui um caráter conservador, e levou o fortalecimento de um modelo escolar secundário sob o controle do poder central. Para tanto se criou um estabelecimento de ensino secundário, o Imperial Colégio Pedro II, que tinha a prerrogativa:
		
	 
	de elaborar e executar, exclusivamente, os exames de ingresso aos cursos superiores.
	
	fiscalizar as iniciativas dos Colégios Jesuítas.
	
	produzir material didático unificado em todo o território.
	
	selecionar os professores dos Colégios secundários públicos e privados.
	
	instituir cursos preparatórios para o ensino superior.
		1a Questão (Ref.: 201603346039)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	O Movimento dos Pioneiros da Escola Nova (1932) defendia:
		
	
	O ensino dual a ser estendido em todo o território nacional.
	
	O monopólio da Igreja na educação pública.
	 
	A educação como pressuposto básico para o desenvolvimento social e econômico do país.
	 
	A educação obrigatória, pública e laica em programa a ser implantado nos estados mais populosos.
	
	A academicismo da escola tradicional.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603387286)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Sobre a educação durante o Estado Novo, marque a alternativa correta:
		
	
	O ensino primário, após 1937, deixou de ser oferecido pelo Estado
	 
	Durante esse período a educação assumiu o papel de controle e difusão da ideologia oficial.
	
	Após 1937 houve pouca valorização do ensino Técnico-profissionalizante.
	
	Houve, após o Estado NOv a prioridade na educação voltada para uma política democrática
	
	a política educacional após 1937 estava voltada para a consolidação dos ideais d manifesto dos pioneiros.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603346040)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	O Escolanovismo, presente nos anos de 1920 e 1930 do século XX no cenário educacional brasileiro, marca a passagem de uma mentalidade tradicional a uma mentalidade inovadora em termos de oferecimento da escola pública a todos.
Indique o autor que influenciou os intelectuais brasileiros adeptos a Escola Nova:
		
	
	Friedrich Froebel
	
	Louis Althusser
	
	Immanuel Kant
	 
	Augusto Comte
	 
	John Dewey
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603346037)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Segundo Fernando de Azevedo, o mais inovador e audacioso em termos de educação no período Imperial refere-se às normas estabelecidas na Reforma de 1879. Assinale a opção que contempla tais normas: 
I. Estabelecem diretrizes para o ensino primário, secundário e superior e a liberdade de ensino. 
II. Defende a necessidade de ampliação das escolas normais em todo o território. 
III. Mantém a proibição de matrículas de escravos em escolas primárias.
		
	
	Somente a opção II está correta.
	 
	Somente as opções I e II estão corretas.
	
	Somente a opção III está correta.
	
	Somente a opção I está correta.
	
	Somente as opções I e III estão corretas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603346043)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	(IPAD / PE / 2006 / adaptada) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932), publicado em um momento de transição política profunda no Brasil, tinha como principal questão:
		
	
	A higienização moral e urbana que a educação moderna deveria promover.
	 
	A relação entre democracia, desenvolvimento econômico e uma educação renovada.
	
	A escola única, federal, confessional e redutora das desigualdades sociais.
	
	O levantamento das necessidades educacionais no Brasil e a criação do Conselho Interamericano de Desenvolvimento Educacional.
	
	Pressionar Getúlio Vargas a aceitar a participação de educadores americanos na elaboração do primeiro projeto de lei educacional do país.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201603359202)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Sobre a educação entre 1945 e 1964, leia as questões abaixo:
I-A nova constituição de 1946, na área da Educação, determina a obrigatoriedade de se cumprir o ensino primário e dá competência à União para legislar sobre diretrizes e bases da educação nacional.
II-a nova Constituição traz a idéia de que a educação é direito de todos, inspirada nos princípios proclamados pelos Pioneiros, no Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, nos primeiros anos da década de 30.
III-O surgimento de poucas iniciativas e manifestos marcaram este período como um dos menos férteis da História da Educação no Brasil.
IV-Em 1961 tem inicio uma campanha de alfabetização, cuja didática, criada pelo pernambucano Paulo Freire, propunha alfabetizar em 40 horas adultos analfabetos.
Marque a ÚNICA alternativa que demonstra quais frases estão corretas:
		
	 
	Apenas as alternativas I, II e III estão corretas.
	
	As alternativas, I III e IV estão corretas.
	 
	As alternativas I, II e IV estão corretas.
	
	Apenas as alternativas III e IV estão corretas.
	
	Apenas a III e IV estão correta.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603570106)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Leia as afirmativas sobre o Movimento da Escola Nova:
I- Enfatizou os métodos ativos de ensino-aprendizagem, deu importância substancial à liberdade da criança e ao interesse do educando;
 II- Adotou métodos de trabalhos em grupos e incentivou a prática de trabalhos manuais nas escolas;
 III- Valorizou os estudos da psicologia experimental e, finalmente, procurou colocar a criança (não mais o professor) no centro do processo pedagógico.
Marque a opção que analisa corretamente as afirmativas:
		
	 
	As três afirmativas estão corretas.
	
	A afirmativa I está incorreta.
	
	A afirmativa II está correta mas a III está incorreta.
	
	Somente as afirmativas I e III estão corretas
	
	A afirmativa I está correta e a II está incorreta.
	 Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova publicado em 1932 pode ser considerado um manifesto político:
		
	
	autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
	
	elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
	
	conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
	 
	inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
	
	libertário, pois pregava o fim do Estado.
	1a Questão (Ref.: 201604013393)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	Tivemos muitas reformas educacionais na história da educação brasileira. Uma delas foi a Reforma Capanema. Sobre essa reforma, é correto afirmar:
		
	
	O objeto dessa reforma foi a transformação do ensino de 2º grau em ensino propedêutico, com a finalização da obrigatoriedade da educação profissional no Brasil, em 1983.
	
	Visava o planejamento educacional brasileiro, e foi com este objetivo que a reforma aprovou o primeiro Plano Nacional de Educação, em 1960, o qual foi relatado no Conselho Federal de Educação pelo conselheiro Arthur Capanema Lima.
	 
	Tratava das transformações no sistema educacional brasileiro em 1942, conduzidas pelo ministro Gustavo Capanema, com foco no ensino secundário e no grande projeto de mudanças no ensino superior, com a criação da Universidade do Brasil.
	
	Tinha por objetivo a criação de uma nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1971, que, uma vez aprovada, foi sancionada pelo Presidente da República, no palácio Capanema, no Rio de Janeiro.
	
	Foi um ciclo de mudanças promovido pelo governo de Getúlio Vargas, em 1951, com foco na ampliação da obrigatoriedade escolar e na criação das primeiras escolas técnicas do Brasil.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201604068517)
	 Fórum de Dúvidas(1 de 4)       Saiba  (1 de 1)
	
	A criação do Conselho Nacional de Educação durante o período Vargas, foi ação realizada por qual personagem da nossa história da educação?
		
	
	Marques de Pombal
	
	Paulo Freire
	 
	Gustavo Capanema
	 
	Francisco Campos
	
	D. Pedro II
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201604068538)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	Ministro que empreendeu algumas reformas no ensino, regulamentadas por diversos decretos assinados entre, 1942 e 1945, que foram denominados Leis Orgânicas do Ensino.
		
	
	Getúlio Vargas
	 
	Gustavo Capanema
	
	Anísio Teixeira
	
	Marquês de Pombal
	
	Francisco Campos
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603346202)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	Uma das características mais marcantes da Lei de Diretrizes e Bases 5692/72 foi:
		
	
	Permitir a abertura das primeiras Academias Militares, Escolas de Direito e Medicina
	
	Traçar diretrizes para a criação das primeiras universidades no Brasil.
	
	Associar educação, moral e religiosidade.
	
	Tira do Estado o dever da educação, mas mantém ainda a gratuidade e a obrigatoriedade do ensino primário.
	 
	Tentar dar a formação educacional um cunho profissionalizante.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603570399)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	A CARTA CONSTITUINTE DE 1934 PODE SER CLASSIFICADA COMO A MAIS PROGRESSISTA EM MATÉRIA EDUCACIONAL. ISSO SE DEVE A NELA ESTAR INCLUÍDA A SEGUINTE MEDIDA:
		
	
	A UNIÃO SERÁ OBRIGADA A APLICAR NO ENSINO NUNCA MENOS DE 10% E OS ESTADOS E OS MUNICÍPIOS, NUNCA MENOS DE 20% DOS IMPOSTOS.
	 
	O ENSINO PRIMÁRIO SERÁ OFERECIDO GRATUITAMENTE POR INSTITUIÇÕES PÚBLICAS COM A FREQUÊNCIA OBRIGATÓRIA.
	
	O ENSINO NORMAL TERÁ QUE DESENVOLVER E PROPAGAR OS CONHECIMENTOS E TÉCNICAS RELATIVOS À EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA.
	
	O ENSINO INDUSTRIAL SERÁ MINISTRADO POR UMA ESCOLA TÉCNICA BEM EQUIPADA CHAMADA SENAI.
	
	O ENSINO SECUNDÁRIO SERÁ CONSTITUÍDO DO GINÁSIO (4 ANOS) E DO COLEGIAL (3ANOS).
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201603359206)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	A primeira LDB foi criada em 1961. Marque a alternativa abvaixo que NÃO corresponde a uma característica desta legislação:
		
	
	Mais autonomia aos Estados, diminuindo a centralização do poder do MEC
	 
	Obrigatoriedade do ensino religioso
	
	Obrigatoriedade de matrícula nos quatro anos do ensino primário
	
	Formação do professor para o ensino primário no ensino normal de grau ginasial ou colegial
	
	Formação do professor para o ensino médio nos cursos de nível superior
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603902786)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	Analise o texto.
A Constituição de 1937 estabeleceu que: "O ensino pré-vocacional profissional destinado às classes menos favorecidas é em matéria de educação o primeiro dever de Estado. Cumpre-lhe dar execução a esse dever, fundando institutos de ensino profissional e subsidiando os de iniciativa dos Estados, dos Municípios e dos indivíduos ou associações particulares e profissionais". (CAMPANHOLE, Adriano & CAMPANHOLE, Hilton Lobo. Constituições do Brasil. São Paulo: Atlas, 1981)
A partir do conhecimento e da análise do texto da Constituição, é possível afirmar que a política educacional do Estado Novo:
		
	
	previa a criação de um sistema educacional público, igualitário e permanente para os cidadãos brasileiros independente de sua condição na estrutura social.
	
	reconhece o direito universal ao acesso à educação e a prática democrática de fornecer a todos os cidadãos uma formação baseada nos princípios da igualdade social.
	 
	deu um salto qualitativo ao determinar que o Estado tinha o dever de garantir o direito à educação pública de qualidade a todas as crianças, jovens e adultos do país.
	
	pode ser considerada democrática, uma vez que as decisões relacionadas à educação escolar resultavam da ampla discussão que o governo fazia com educadores.
	 
	institucionalizou uma visão preconceituosa que reforçava as diferenças entre trabalho intelectual e manual, separação que marcou um forte dualismo no sistema educacional.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201604068525)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1 de 1)
	
	Qual dessas ações foi tomada por Francisco Campos durante o período Vargas?
		
	
	Criação da Imprensa Régia.
	
	Criação da Biblioteca Nacional
	 
	Criação do ensino supletivo de dois anos
	 
	Criação do Conselho de Nacional de Educação
	
	Criação do ensino para a educação especial
	1a Questão (Ref.: 201603346039)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	O Movimento dos Pioneiros da Escola Nova (1932) defendia:
		
	
	O ensino dual a ser estendido em todo o território nacional.
	
	O monopólio da Igreja na educação pública.
	 
	A educação como pressuposto básico para o desenvolvimento social e econômico do país.
	 
	A educação obrigatória, pública e laica em programa a ser implantado nos estados mais populosos.
	
	A academicismo da escola tradicional.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603387286)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Sobre a educação durante o Estado Novo, marque a alternativa correta:
		
	
	O ensino primário, após 1937, deixou de ser oferecido pelo Estado
	 
	Durante esse período a educação assumiu o papel de controle e difusão da ideologia oficial.
	
	Após 1937 houve pouca valorização do ensino Técnico-profissionalizante.
	
	Houve, após o Estado NOv a prioridade na educação voltada para uma política democrática
	
	a política educacional após 1937 estava voltada para a consolidação dos ideais d manifesto dos pioneiros.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603346040)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	O Escolanovismo, presente nos anos de 1920 e 1930 do século XX no cenário educacional brasileiro, marca a passagem de uma mentalidade tradicional a uma mentalidade inovadora em termos de oferecimento da escola pública a todos.
Indique o autor que influenciou os intelectuais brasileiros adeptos a Escola Nova:
		
	
	Friedrich Froebel
	
	Louis Althusser
	
	Immanuel Kant
	 
	Augusto Comte
	 
	John Dewey
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603346037)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Segundo Fernando de Azevedo, o mais inovador e audacioso em termos de educação no período Imperial refere-se às normas estabelecidas na Reforma de 1879. Assinale a opção que contempla tais normas: 
I. Estabelecem diretrizes para o ensino primário, secundário e superior e a liberdade de ensino. 
II. Defende a necessidade de ampliação das escolas normais em todo o território. 
III. Mantém a proibição de matrículas de escravos em escolas primárias.
		
	
	Somente a opção II está correta.
	 
	Somente as opções I e II estão corretas.
	
	Somente a opção III está correta.
	
	Somente a opção I está correta.
	
	Somente as opções I e III estão corretas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603346043)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	(IPAD / PE / 2006 / adaptada) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932), publicado em um momento de transição política profunda no Brasil, tinha como principal questão:
		
	
	A higienização moral e urbana que a educação moderna deveria promover.
	 
	A relação entre democracia, desenvolvimento econômico e uma educação renovada.
	
	A escola única, federal, confessional e redutoradas desigualdades sociais.
	
	O levantamento das necessidades educacionais no Brasil e a criação do Conselho Interamericano de Desenvolvimento Educacional.
	
	Pressionar Getúlio Vargas a aceitar a participação de educadores americanos na elaboração do primeiro projeto de lei educacional do país.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201603359202)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Sobre a educação entre 1945 e 1964, leia as questões abaixo:
I-A nova constituição de 1946, na área da Educação, determina a obrigatoriedade de se cumprir o ensino primário e dá competência à União para legislar sobre diretrizes e bases da educação nacional.
II-a nova Constituição traz a idéia de que a educação é direito de todos, inspirada nos princípios proclamados pelos Pioneiros, no Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, nos primeiros anos da década de 30.
III-O surgimento de poucas iniciativas e manifestos marcaram este período como um dos menos férteis da História da Educação no Brasil.
IV-Em 1961 tem inicio uma campanha de alfabetização, cuja didática, criada pelo pernambucano Paulo Freire, propunha alfabetizar em 40 horas adultos analfabetos.
Marque a ÚNICA alternativa que demonstra quais frases estão corretas:
		
	 
	Apenas as alternativas I, II e III estão corretas.
	
	As alternativas, I III e IV estão corretas.
	 
	As alternativas I, II e IV estão corretas.
	
	Apenas as alternativas III e IV estão corretas.
	
	Apenas a III e IV estão correta.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603570106)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Leia as afirmativas sobre o Movimento da Escola Nova:
I- Enfatizou os métodos ativos de ensino-aprendizagem, deu importância substancial à liberdade da criança e ao interesse do educando;
 II- Adotou métodos de trabalhos em grupos e incentivou a prática de trabalhos manuais nas escolas;
 III- Valorizou os estudos da psicologia experimental e, finalmente, procurou colocar a criança (não mais o professor) no centro do processo pedagógico.
Marque a opção que analisa corretamente as afirmativas:
		
	 
	As três afirmativas estão corretas.
	
	A afirmativa I está incorreta.
	
	A afirmativa II está correta mas a III está incorreta.
	
	Somente as afirmativas I e III estão corretas
	
	A afirmativa I está correta e a II está incorreta.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201603346044)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova publicado em 1932 pode ser considerado um manifesto político:
		
	
	autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
	
	elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
	
	conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
	 
	inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
	
	libertário, pois pregava o fim do Estado.
	1a Questão (Ref.: 201603427617)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	É no período mais cruel da ditadura militar, onde qualquer expressão popular contrária aos interesses do governo era abafada, muitas vezes pela violência física, que é instituída a Lei 5.692, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1971. A característica mais marcante desta Lei era
		
	
	tentar dar um cunho moralizante à formação educacional, sem se importar com a formação específica.
	
	tentar dar a formação educacional básica, impedindo os estudos em níveis superiores.
	
	tentar dar um cunho cultural e artístico à formação educacional .
	 
	tentar dar um cunho profissionalizante à formação educacional.
	
	tentar dar um cunho universitário à formação educacional, ampliando o número de vagas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603346221)
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	Durante o regime militar os laços entre Estados Unidos e Brasil se estreitaram ainda mais. A educação foi sem dúvida o espaço onde também se fez visível este esquema "cooperação". O modelo dos EUA difundia uma educação tecnicista, nenhuma educação básica pública e também promovia uma concepção descolada da realidade nacional brasileira. Um acordo foi firmado e deu o respaldo jurídico necessário para esta cooperação. Este acordo ficou conhecido no Brasil como:
		
	
	Tratado do Sul.
	 
	MEC-USAID.
	
	Carta de 1968.
	 
	Operação Condor.
	
	Acordo das duas Américas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603346058)
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	(ENADE 2008 / adaptada) A imagem do docente consolidada pela Lei n.º 5.692/1971 era estreita, dada por meio de uma estrutura gradeada e parcelada do conhecimento e pela priorização do domínio dos conteúdos em detrimento da arte de educar e da teoria pedagógica. A concepção de educação que corrobora para essa tendência é a:
		
	
	Educação libertária
	
	Educação popular
	
	Educação pragmática
	 
	Educação tecnicista
	 
	Educação técnica
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603346080)
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	(IPAD / PE / 2006 - adaptada) A Lei 9.394 de 1996 estabelece, no capítulo dos Princípios e Fins da Educação Nacional:
		
	 
	Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
	
	Valorização do profissional da educação escolar mediante palavras de encorajamento e estímulo.
	
	A exclusiva concepção construtivista de ensino-aprendizagem.
	
	Respeito à autoridade e relativa tolerância à agressão física.
	
	Igualdade de condições para o acesso, mas não para a permanência na escola.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603359251)
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	A atual LDB (Lei 9394/96) foi sancionada pelo presidente Fernando Henrique Cardoso e 1996. Baseada no princípio do direito universal à educação para todos, a LDB de 1996 trouxe diversas mudanças em relação às leis anteriores. Dentre as alternativas abaixo marqeu aquela que NÃO corresponde a uma mudança trazida por essa lei:
		
	
	Carga horária mínima de oitocentas horas distribuídas em duzentos dias na educação básica.
	 
	Inclusão da educação moral e cívica, educação física, educação artística e programas de saúde como matérias obrigatórias do currículo.
	 
	Ensino fundamental obrigatório e gratuito.
	
	Prevê um núcleo comum para o currículo do ensino fundamental e médio e uma parte diversificada em função das peculiaridades locais.
	
	A inclusão da educação infantil (creches e pré-escolas) como primeira etapa da educação básica.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201603346051)
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	(IPAD / PE / 2006) A primeira LDB (Lei de Diretrizes e Bases) brasileira, aprovada em 1961, levou 13 anos sendo discutida no Congresso Nacional. A seu respeito, é correto afirmar:
		
	
	O Presidente João Goulart, que sancionou a Lei, era comunista e apoiava a estatização completa da escola brasileira, e por isso foi deposto pelo golpe de 1964.
	
	Os "liberais" lutavam pela estatização completa de todas as escolas privadas e confessionais e os ¿católicos¿ pela privatização das escolas públicas, já prenunciando a posterior onda neoliberal.
	 
	Esse tempo de tramitação se deveu, basicamente, ao conflito entre "católicos" e "liberais" em torno do financiamento público de escolas privadas confessionais.
	 
	Que terminou sendo aprovada pelo Presidente Jânio Quadros à revelia do Congresso, que protelava sistematicamente sua discussão.
	
	Não é verdade que ela levou 13 anos sendo discutida, porque, no Brasil, qualquer Projeto de Lei que passe mais de 4 anos em tramitação