Teorias de Aprendizagem e Desenvolvimento Humano

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Psicologia 
	As teorias de aprendizagem humanas podem ser classificadas de acordo com alguns critérios. Uma dessas teorias é a Teoria de David Ausubel, cujo conjunto de princípios define sua teoria pela seguinte nomenclatura:
	
	
	Teoria Behaviorista da Aprendizagem
	
	Teoria Sócio-Interacionista da Aprendizagem
	
	Teoria da Aprendizagem Significativa
	
	Teoria Construtivista da Aprendizagem
	
	Teoria da Aprendizagem por Assimilação
	
	
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	 2a Questão (Ref.: 201609154160)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	Fundador da aprendizagem por condicionamento respondente:
	
	
	J. Piaget;
	
	L. S. Vigotski;
	
	H. Wallon;
	
	B. F. Skinner;
	
	J. B. Watson.
	
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201609309445)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	Analise a seguinte frase - Essa teoria postula o inconsciente como objeto de estudo, rompendo com a tradição da psicologia como ciência da consciência e da razão. Considera que o desenvolvimento da personalidade ocorre a partir de estágios psicossexuais. Assinale a alternativa correta 
	
	
	Psicanálise
	
	Inatismo 
	
	Gestalt 
	
	Racionalismo 
	
	Behaviorismo 
	
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201609116973)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	  
Considerando os estudos sobre o Desenvolvimento Humano, analise as colocações a seguir:  
I. O desenvolvimento é um processo contínuo e ininterrupto em que os aspectos biológicos, físicos, sociais e culturais se interconectam, se influenciam reciprocamente, produzindo indivíduos com um modo de pensar, sentir e estar no mundo absolutamente singulares e únicos.
II.  A psicologia do desenvolvimento é uma área do conhecimento que estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social - desde o nascimento até a idade adulta, isto é, a idade em que todos esses aspectos atingem o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade.
III. O debate natureza-criação seria o grau com que tendências inatas e fatores ambientais influenciam o desenvolvimento.
IV. A psicologia do desenvolvimento procura descrever, tão completa e exatamente quanto possível, as funções psicológicas das crianças (por exemplo: suas reações intelectuais, sociais e emocionais), em diferentes idades, e descobrir como tais funções mudam com a idade.
É correto o que se afirma em:
 
	
	
	 I, II, III e IV
	
	I e III, apenas
	
	 II, III e IV apenas
	
	II e IV, apenas
	
	 I e II, apenas
	
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201608317235)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	Fernando iniciou sua atividade docente na educação infantil da escola Nossa Senhora de Fátima. Ao participar da primeira reunião de planejamento pedagógico, ouviu a explicação da orientadora educacional dizendo que, no projeto político pedagógico, os professores de escola optaram por fundamentar a sua prática pedagógica na concepção de aprendizagem e desenvolvimento elaborado por Jean Piaget, adotando os pressupostos conceituais e didáticos que foram organizados sob o nome de construtivismo. Das respostas abaixo, qual delas não pertence ao projeto político-pedagógico da escola já que ela se propõe a trabalhar com o construtivismo? 
	
	
	As avaliações são individuais, classificatórias e obedecem ao princípio de meritocracia, pois os mais bem preparados terão melhores resultados. 
	
	Durante as aulas o aluno é desequilibrado pelo professor com o objetivo de desencadear novos processos de assimilação e acomodação e, por fim, construir novos esquemas cognitivos. 
	
	A disciplina vem do próprio aluno que, se percebendo como sujeito ativo na construção do conhecimento, tem um compromisso próprio com o estudo. 
	
	As disciplinas são trabalhadas de forma integrada e contextualizada através de projetos em que o mais importante no processo de aprendizagem não é o resultado final, mas o processo de construção individual do aluno. 
	
	O erro não é visto como uma falha do aluno, mas como uma forma de raciocinar, que está relacionada com a lógica do conhecimento. 
	
	
bia
	O condicionamento operante considera que as consequências de um comportamento podem influenciar a probabilidade de este ocorrer novamente. Se essa consequência for desagradável, a frequência do comportamento vai diminuir . Skinner conceituou esse tipo de consequência como 
	
	
	operante 
	
	punição 
	
	resposta
	
	estimulo 
	
	reforço 
	
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201608399899)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	Qual desses teóricos listados abaixo descreveu que ¿em cada estágio o ego passa por uma crise (que dá nome ao estágio). Esta crise pode ter um desfecho positivo (ritualização) ou negativo (ritualismo)¿? 
	
	
	Piaget
	
	Freud 
	
	Erikson
	
	Ausubel 
	
	Skinner
	
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201608601574)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Considerando os principais conceitos e pressupostos do Behaviorismo enquanto uma das correntes teóricas da Psicologia, assinale Verdadeiro ou Falso para alterativas abaixo:
	
	
	A aprendizagem é o processo resultante da ação do meio após a emissão do comportamento. 
	
	Para que a aprendizagem aconteça, é importante que o aluno tenha interesse por ela e que os conteúdos sejam reveladores a ele.
	
	São conceitos principais desta teoria: condicionamento, reforço, punição e extinção. 
	
	Skinner, Pavlov e Watson são os principais teóricos desta corrente.
	
	São conceitos principais desta teoria: conceitos subsunsores, aprendizagem significativa, ancoragem.
	
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201608601578)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	Considerando os principais conceitos e pressupostos da Aprendizagem Significativa enquanto uma das correntes teóricas da Psicologia, assinale Verdadeiro ou Falso para alterativas abaixo:
	
	
	A aprendizagem é o processo resultante da ação do meio após a emissão do comportamento. 
	
	Piaget é o principal teórico desta corrente.
	
	Para que a aprendizagem aconteça, é importante que o aluno tenha interesse por ela e que os conteúdos sejam reveladores a ele.
	
	São conceitos principais desta teoria: conceitos subsunsores, aprendizagem significativa, ancoragem.
	
	São conceitos principais desta teoria: equilibração, acomodação e assimilação. 
	
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201608610545)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	De que forma são efetuadas as observações longitudinais?
	
	
	São efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos.
	
	São efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre sujeitos diferentes.
	
	São efetuadas durante um curto período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos.
	
	São efetuadas durante um curto período de tempo, empregando sempre sujeitos diferentes.
	
	São efetuadas durante um médio período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos.
	1a Questão (Ref.: 201608185084)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Piaget afirma que a capacidade de modificação da estrutura cognitiva antiga para incluir um novo objeto do conhecimento é chamada de:
	
	
	Assimilação
	
	Equilibração
	 
	Acomodação
	
	Adaptação
	
	Organização
	
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201608263432)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	São vários os fatores que interferem no crescimento físico do bebê. Entre eles estão: (marque a alternativa mais completa)
	
	
	Alimentação, interação social e linguagem
	
	Equilíbrio hormonal e emocional.
	 
	Hereditariedade, nutrição e saúde, equilíbrio hormonal e estado emocionais.
	
	Hereditariedade e muito estímulo
	
	Família e boa alimentação
	
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201607523248)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Débora tem 6 anos e é incapaz deperceber que uma ação feita pode ser desfeita. Ela ainda não compreende que a adição é o inverso da subtração e que tudo que é escrito pode ser lido e tudo que é lido pode ser escrito. Essa característica do pensamento de Débora é denominada por Piaget de:
	
	
	Simbolismo
	
	Pensamento abstrato
	
	Acomodação
	 
	Irreversibilidade
	
	Equilibração
	 Gabarito Comentado.�
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201608197080)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Freud introduz os conceitos de Id, Ego e Superego para referir-se aos três sistemas de personalidade. De acordo com a psicanálise qual e definição para o Superego:
	
	
	sistema inconsciente
	
	sistema consciente
	
	Inconsciênte
	 
	sistema formado a partir da internalização das proibições, normas e regras sociais.
	
	sistema que estabelece o equilíbrio entre as exigências do id e do superego
	
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201608374551)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Marque "V" para afirmativa verdadeira e "F" para afirmativa falsa.
	
	 
	Na aprendizagem mecanica o conhecimento fica arbitrariamente distribuído na estrutura cognitiva sem se ligar a conceitos específicos.
	 
	Na aprendizagem significativa um novo conteúdo relaciona-se com conceitos relevantes, claros e disponíveis na estrutura cognitiva.
	 
	Aprendizagem não é um processo de organização das informaçoes.
	 
	Aprendizagem significativa refere-se à aprendizagem de novos conteúdos com pouca ou nenhuma associação.
	 
	Aprendizagem mecanica refere-se à aprendizagem de novas informaçoes com pouca ou nenhuma associação.