HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL II

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1a Questão (Ref.: 99100)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Discuta o papel do professor durante a organizçaõ do modelo pombalino no Brasil:
		
	
Resposta: As aulas era com o carater de letrar os filhos dos colonizadores no Brasil, após a sáida dos Jesuítas tinha em mãos uma demanda de educadores no Brasil. Sendo assim o estado determinou orgnizar mais professores para educar (Todos devem ler e escrever) a nação. Sem a interrupção do poder da igreja.
	
Gabarito: Os professores geralmente não tinham preparação para a função, já que eram improvisados e mal pagos. Eram nomeados por indicação ou sob concordância de bispos e se tornavam "proprietários" vitalícios de suas aulas régias.
		
	
	 2a Questão (Ref.: 17724)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Desde tempos imemoriais a educação existe. Evidente que não da forma atualmente conhecida e com as finalidades iguais as de hoje. Quanto mais a sociedade foi se complexificando, também a educação foi se complexificando. Ao olhar a educação do ponto de vista histórico, pelo menos no que tange aos quinhentos anos de Brasil, identificamos a existência de projeto sendo impostos, em confronto, sendo destruídos. Cada um destes projetos apesenta um tipo de homem. Qual o homem desejava a Segunda República formar educacionalmente e por quê?
		
	
Resposta: Getúlio Vargas, tinha em mente incoporar um novo modelo educacional no Brasil que fosse oferecer uma melhora para noção.
	
Gabarito: Fora mantida a dicotomia entre trabalho manual e intelectual. Esta forma de educação tinha como objetivo a continuidade de uma sociedade cindida por classes sociais. Onde uma boa parte da humanidade continuaria a servir a uma pequena parte desta mesma humanidade. O capitalismo dá a tônica que embala os princípios da educação estatal nas três esferas de poder e pode ser visto nitidamente ao observamos e analisarmos o cotidiano e as leis aprovadas para educação.
		
	
	 3a Questão (Ref.: 269422)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Sobre a companhia de Jesus do Brasil, marque a alternativa INCORRETA:
		
	
	Tendo em vista a dificuldade que os jesuítas encontravam para realizar a sua obra evangelizadora nas tribos indígenas, eles acabaram por criar as chamadas missões.
	
	A educação letrada no Brasil Colonial era direcionada aos homens.
	 
	O índio era alvo da disputa entre os jesuítas, que queriam convertê-lo ao cristianismo.
	 
	A companhia foi expulsa do Brasil no século XIX por D. Pedro II.
	
	As mulheres não tinham acesso aos colégios e eram educadas para a vida doméstica e religiosa.
		 Gabarito Comentado.
	
	 4a Questão (Ref.: 17721)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	 Leia o texto a seguir:
 
A situação da educação na colônia começou a mudar com a vinda forçada de Dom João VI para o Brasil em 1808, fugindo das tropas de Napoleão que haviam invadido Portugal por esta época. Dom João sabia que sua estadia forçada em terras brasileiras não seria curta e, portanto, além de abrir os portos do Brasil às nações amigas, resolveu permitir a imprensa, facilitar a entrada de livros e fundar cerca de uma dezena de instituições de ensino técnico ou superior em nosso território, no Rio de Janeiro e na Bahia. Estas instituições visavam apenas a formação de profissionais de nível superior nas áreas de Engenharia, Medicina, Química e Agricultura. Dom João VI não fundou nenhuma escola de Direito no Brasil, não tomou iniciativa alguma quanto à organização do ensino primário nem do secundário, que continuaram existindo sob a forma das aulas régias instituídas pelo Marquês de Pombal. Tampouco fundou institutos de pesquisa ou de ensino de disciplinas de interesse, nem tentou organizar uma Universidade no Brasil, embora estas instituições fossem já comuns na Europa e mesmo nas demais colônias da América Espanhola.
 
(http://www.cristianismo.org.br/his-br01.htm - adaptado)
 
 
Marque a alternativa que melhor interpreta o texto acima:
 
 
 
		
	
	O ensino primário e o ensino secundário foram prioridade após a abertura dos portos às nações amigas.
	 
	Dom João quis resolver apenas um problema mais imediato:a falta de um certo número de engenheiros, médicos e agrônomos no Brasil, e não o problema da educação de forma geral do povo brasileiro.
	
	D. João contribuiu sobretudo com o desenvolvimento da pesquisa, sobretudo nas áreas de engenharia, medicina, química e agricultura.
	
	O Brasil, assim como as colônias espanholas foi um dos pioneiros a estabelecer o sistema de aulas régias após a transferência da família Real. A criação dessas aulas tinha como objetivo adaptar a educação aos moldes do sistema educacional europeu.
	
	D. João VI sancionou a primeira lei que garantia que a instrução primária seria gratuita a todos os cidadãos o que atenderia a carência de mão de obra deixada pelo período jesuítico.
		
	
	 5a Questão (Ref.: 236972)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	(ENEM, 2007) Após a Independência, integramo-nos como exportadores de produtos primários à divisão internacional do trabalho, estruturada ao redor da Grã-Bretanha. O Brasil especializou-se na produção, com braço escravo importado da África, de plantas tropicais para a Europa e a América do Norte. Isso atrasou o desenvolvimento de nossa economia por pelo menos uns oitenta anos. Éramos um país essencialmente agrícola e tecnicamente atrasado por depender de produtores cativos. Não se poderia confiar a trabalhadores forçados outros instrumentos de produção que os mais toscos e baratos. O atraso econômico forçou o Brasil a se voltar para fora. Era do exterior que vinham os bens de consumo que fundamentavam um padrão de vida 'civilizado', marca que distinguia as classes cultas e "naturalmente" dominantes do povaréu primitivo e miserável. (...) E de fora vinham também os capitais que permitiam iniciar a construção de uma infraestrutura de serviços urbanos, de energia, transportes e comunicações. (Paul Singer. Evolução da economia e vinculação internacional. In: I. Sachs; J. Willheim; P. S. Pinheiro (Orgs.). Brasil: um século de transformações. São Paulo: Cia. das Letras, 2001, p. 80.) Levando-se em consideração as afirmações acima, relativas à estrutura econômica do Brasil por ocasião da independência política (1822), é correto afirmar que o país:
		
	
	teve sua industrialização estimulada pela Grã-Bretanha, que investiu capitais em vários setores produtivos.
	 
	se tornou dependente da economia europeia por realizar tardiamente sua industrialização em relação a outros países.
	
	se industrializou rapidamente devido ao desenvolvimento alcançado no período colonial.
	
	se tornou dependente do capital estrangeiro, que foi introduzido no país sem trazer ganhos para a infraestrutura de serviços urbanos.
	
	extinguiu a produção colonial baseada na escravidão e fundamentou a produção no trabalho livre.
		 Gabarito Comentado.
	
	 6a Questão (Ref.: 107159)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os republicanos adotaram no Brasil o modelo político americano baseado no sistema presidencialista. A reforma promovida por Benjamin Constant sustentava-se nos princípios da liberdade e da laicidade do ensino, bem como, na bandeira de caráter liberal em defesa da gratuidade da escola primária. No que se refere à organização escolar, fica evidente a influência da:
		
	
	Filosofia Idealista
	
	Filosofia Marxista
	
	Filosofia Existencialista
	 
	Filosofia Positivista
	
	Filosofia Aristotélico-Tomista
		
	
	 7a Questão (Ref.: 17549)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	(IPAD / PE / 2006 / adaptada) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932), publicado em um momento de transição política profunda no Brasil, tinha como principal questão:
		
	
	A escola única, federal, confessional e redutora das desigualdades sociais.
	 
	A relação entre democracia, desenvolvimento econômico e uma educação renovada.
	
	O levantamentodas necessidades educacionais no Brasil e a criação do Conselho Interamericano de Desenvolvimento Educacional.
	
	Pressionar Getúlio Vargas a aceitar a participação de educadores americanos na elaboração do primeiro projeto de lei educacional do país.
	
	A higienização moral e urbana que a educação moderna deveria promover.
		 Gabarito Comentado.
	
	 8a Questão (Ref.: 747093)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Indique o objetivo fundamental do Manifesto dos Pioneiros:
		
	 
	Eliminar o caráter discriminatório e antidemocrático da educação brasileira.
	
	A proposta de uma escola secundária sem base comum.
	
	Reforçar o caráter seletivo da educação pública.
	
	Rejeitar o papel do Estado na educação que deveria ser privada exclusivamente.
	
	Fortalecer a escola leiga, privatista e pública.
		
	
	 9a Questão (Ref.: 17562)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O paradigma da educação popular, inspirado originalmente no trabalho de Paulo Freire nos anos 60, encontrava na conscientização sua categoria fundamental. A prática e a reflexão sobre a prática levaram a incorporar outra categoria não menos importante: a da organização. Paulo Freire e Adriano Nogueira (1989) afirmaram-na: "Como o esforço de mobilização, organização e capacitação das classes populares; capacitação científica e técnica. Entendo que esse esforço não se esquece, que é preciso poder, ou seja, é preciso transformar essa organização do poder burguês que está aí, para que se possa fazer escola de outro jeito." (Freire & Nogueira, 1989, p. 19). 
Sobre Educação Popular, é correto afirmar: 
I. A educação popular surgiu na margem da sociedade, muitas vezes francamente contra a educação formal. Nas discussões das décadas de 1970 e 1980 era muito corriqueiro depararmo-nos com argumentos contra e a favor da possibilidade de uma autêntica educação popular dentro do sistema escolar, uma vez que o caráter controlador era visto como inerente à ordem institucional da qual a escola faz parte.
II. Talvez uma característica definidora da educação popular seja exatamente a busca de alternativas, a partir de lugares sociais e espaços pedagógicos distintos, que têm em comum a existência de necessidades que levam a querer mudanças na sociedade.
III. De início pela polissemia do conceito popular, que incorpora conotações muito distintas entre si, tais como: classe social, classes subalternas, pobres, marginalizados, oprimidos e excluídos, teve em Paulo Freire um dos seus grandes expoentes teóricos.
		
	 
	I, II e III estão corretas.
	
	I e III estão corretas.
	
	I está correta.
	
	I e II estão corretas.
	
	II está correta.
		 Gabarito Comentado.
	
	 10a Questão (Ref.: 17586)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	(IPAD / PE / 2006 - adaptada) A Lei 9.394 de 1996 estabelece, no capítulo dos Princípios e Fins da Educação Nacional:
		
	
	Respeito à autoridade e relativa tolerância à agressão física.
	
	A exclusiva concepção construtivista de ensino-aprendizagem.
	 
	Igualdade de condições para o acesso, mas não para a permanência na escola.
	
	Valorização do profissional da educação escolar mediante palavras de encorajamento e estímulo.
	 
	Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.