Crase Pontuação (1)

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Crase	
  
e	
  
Pontuação	
  	
  
Crase	
  
•  Refere-­‐se	
  a	
  contração	
  da	
  preposição	
  (a)	
  com	
  o	
  
ar5go	
  feminino	
  (a):	
  a	
  +	
  a	
  =	
  à.	
  
•  É	
  indicada	
  pelo	
  acento	
  grave	
  (	
  `	
  )	
  
hAps://www.youtube.com/watch?
v=tuBLx9B1ZwU	
  
Tô sempre escrevendo cartas que nunca vou mandar 
Para amores secretos, revistas semanais e deputados federais 
Às vezes nunca sei se "as vezes" leva crase 
Às vezes nunca sei em que ponto acaba a frase (.,;?!...) 
Você sempre soube (eu não sabia) 
Toda frase acaba num riso de autoironia 
Você sempre soube (eu não sabia) 
Toda tarde acaba com melancolia 
E, se eu escrevesse "sem" com "s", ou escrevesse "cem" com "c"? 
Por acaso faria alguma diferença? 
Que diferença faria? 
Às	
  vezes	
  nunca	
  -­‐	
  	
  Humberto	
  Gessinger	
  
O que você faria no meu lugar... 
... se tivesse pr'aonde ir e não tivesse que esperar? ...o que você faria se estivesse no 
meu lugar... 
... se tivesse que fugir e não pudesse escapar? Você sempre soube que eu não 
conseguiria Quando a frase acaba tarde, tudo fica pr'outro dia Você sempre soube, eu não 
sabia 
Toda tarde acaba em melancolia 
Às vezes não entendo minha própria letra 
Minha própria caneta me trai 
Às vezes não entendo o que você quer dizer quando fica calada Você sempre soube (eu 
não sabia) 
Quando a frase acaba o mundo silencia 
Às vezes não entendo onde você quer chegar quando fica parada É como ficar esperando 
cartas que nunca vão chegar 
Não vão chegar com "x" nem vão chegar com "ch" 
É como ficar esperando horas que custam a passar 
Enquanto ficamos parados, andando pra lá e pra cá 
É como ficar desesperado de tanto esperar 
Olhando pela janela até onde a vista alcançar 
É como ficar esperando cartas que nunca vão chegar 
É como ficar relendo velhas cartas até a vista cansar 
Você sempre soube - eu não sabia 
Você sempre soube - eu não sabia 
Assim,	
  
o	
  acento	
  grave,	
  indicador	
  de	
  crase,	
  é	
  obrigatório	
  
diante	
   de	
   palavras	
   femininas	
   determinadas	
  
pelos	
   	
   a	
   ou	
   as	
   quando	
  
subordinadas	
  a	
  termos	
  que	
  exigem	
  a	
   	
  
a.	
  	
  
a)	
  As	
  crianças	
  voltaram	
  à	
  piscina.	
  
b)	
  Ninguém	
  é	
  insensível	
  à	
  dor.	
  
c)	
  Fez	
  uma	
  excursão	
  à	
  cidade	
  de	
  Florianópolis.	
  	
  
Exemplos	
  
•  Ar5go	
  definido	
  
a)  Ele	
   se	
   referiu	
  a	
   (preposição)	
  +	
  a	
   (ar5go)	
   carta.	
   =	
   Ele	
   se	
   referiu	
  à	
  
carta.	
  
b)  Ele	
   entregou	
   o	
   documento	
   a	
   (preposição)	
   +	
   as	
   (ar5go)	
  
professoras.	
  =	
  Ele	
  entregou	
  o	
  documento	
  às	
  professoras.	
  	
  
	
  
•  Pronome	
  demonstra5vo	
  
a)	
  Sua	
  camisa	
  é	
  igual	
  a	
  (preposição)	
  +	
  a	
  (pronome	
  =	
  a	
  camisa)	
  do	
  
meu	
  pai.	
  =	
  Sua	
  camisa	
  é	
  igual	
  à	
  do	
  meu	
  pai.	
  
	
  
b)	
   Ele	
   fez	
   referência	
   a	
   (preposição)	
   +	
   as	
   (pronome	
   =	
   aquelas)	
  
que	
  saíram.	
  =	
  Ele	
  fez	
  referência	
  às	
  que	
  saíram.	
  	
  
	
  
Exemplos	
  
•  Vogal	
  (a)	
  inicial	
  dos	
  pronomes	
  aquele	
  (s),	
  
aquela	
  (s)	
  e	
  aquilo	
  
a)Ele	
   se	
   referiu	
   a	
   (preposição)	
   +	
   aquele	
   livro.	
   =	
   Ele	
   se	
   referiu	
  
àquele	
  livro.	
  
	
  
b)	
  Ele	
  fez	
  alusão	
  a	
  (preposição)	
  +	
  aquelas	
  obras.	
  =	
  Ele	
  fez	
  alusão	
  
àquelas	
  obras.	
  	
  
	
  
c)	
  Prefiro	
  isso	
  a	
  (preposição)	
  +	
  aquilo.	
  =	
  Prefiro	
  isso	
  àquilo.	
  	
  
	
  
Regras	
  para	
  o	
  uso	
  do	
  sinal	
  indica5vo	
  
de	
  crase:	
  
•  Locuções	
  adverbiais,	
  preposi5vas	
  e	
  
conjun5vas	
  femininas	
  
a)  Locuções	
   adverbiais:	
  às	
   vezes,	
   à	
   noite,	
   à	
   tarde,	
   às	
   claras,	
   à	
  
meia-­‐noite,	
  às	
  três	
  horas;	
  
b)  Locuções	
  preposi?vas:	
  à	
  frente	
  de,	
  à	
  beira	
  de,	
  à	
  exceção	
  de;	
  
c)  Locuções	
  conjun?vas:	
  à	
  proporção	
  que,	
  à	
  medida	
  que.	
  
•  Minha	
   filha	
   nasceu	
   à	
   uma	
   hora	
   da	
   tarde	
   do	
   dia	
   23	
   de	
  
setembro	
  de	
  1976.	
  
•  Passarei	
   aqui	
   a	
   uma	
   hora	
   qualquer,	
   um	
   desses	
   dias,	
   para	
  
visitá-­‐la.	
  
•  Expressões	
  à	
  moda	
  de/à	
  maneira	
  de	
  
	
  	
  
Garfield,	
  o	
  que	
  você	
  quer	
  no	
  molho	
  à	
  bolonhesa?	
  (substan5vo	
  moda	
  
está	
  implícito)	
  
	
  	
  
•  Substan5vos	
  casa	
  e	
  terra	
  quando	
  específicos	
  
	
  	
  
a)	
  Depois	
  de	
  muito	
   viajar,	
   chegamos	
  finamente	
  à	
   terra	
   dos	
  nossos	
  
sonhos.	
  
b)	
  Voltei	
  à	
  casa	
  dos	
  meus	
  avós	
  depois	
  de	
  muitos	
  anos	
  de	
  ausência.	
  
c)	
  Voltei	
  a	
  casa	
  depois	
  de	
  um	
  mês	
  de	
  ausência.	
  
d)	
  Depois	
  do	
  susto	
  como	
  trem	
  de	
  pouso	
  do	
  avião,	
  chegar	
  a	
  terra	
  foi	
  
um	
  alívio.	
  
•  Pronomes	
  demonstra5vos	
  e	
  rela5vos	
  
	
  	
  
a)	
  Perguntei	
  àquele	
  menino	
  se	
  gostaria	
  de	
  ler	
  um	
  bom	
  livro.	
  
b)	
  A	
  professora	
  à	
  qual	
  nos	
  dirigimos	
  na	
  reunião	
  é	
  muito	
  exigente.	
  
c)	
  Estou	
  me	
  referindo	
  a	
  esta	
  redação.	
  Não	
  me	
  refiro	
  à	
  que	
  corrigi	
  na	
  
semana	
  passada.	
  
d)	
  Chamei	
  aquele	
  menino.	
  
e)	
  A	
  professora	
  a	
  qual	
  encontramos	
  na	
  reunião	
  é	
  muito	
  exigente.	
  
	
  	
  
•  Nomes	
  próprios	
  femininos	
  (faculta5vo)	
  
a)	
  Emprestei	
  o	
  DVD	
  do	
  filme	
  senhor	
  dos	
  anéis	
  à	
  Lúcia.	
  
b)	
  Emprestei	
  o	
  DVD	
  do	
  filme	
  senhor	
  dos	
  anéis	
  a	
  Lúcia.	
  
	
  	
  
Casos	
  em	
  que	
  o	
  sinal	
  de	
  crase	
  não	
  
deve	
  ser	
  u5lizado:	
  
•  Antes	
  de	
  substan5vo	
  masculino	
  ou	
  de	
  verbo	
  
no	
  infini5vo	
  
a)  Gosto	
  de	
  escrever	
  a	
  lápis.	
  
b)  Sou	
  a	
  favor	
  de	
  viver	
  um	
  dia	
  de	
  cada	
  vez…	
  
c)  Ele	
  está	
  demorando	
  muito	
  a	
  chegar.	
  
d)  Contas	
  a	
  pagar.	
  
•  Antes	
   de	
   substan5vos	
   femininos	
   no	
   plural	
   em	
  
sen5do	
  genérico	
  
	
  	
  
a)	
  Entreguei	
  os	
  livros	
  a	
  alunas	
  do	
  primeiro	
  semestre.	
  
b)	
   Falei	
   a	
   pessoas	
   que	
   se	
   demonstraram	
  muito	
   interessadas	
   pelo	
  
assunto.	
  
c)	
  Estas	
  considerações	
  são	
  rela5vas	
  a	
  questões	
  muito	
  genéricas.	
  
	
  	
  
•  Entreguei	
   os	
   livros	
   às	
   alunas	
   do	
   primeiro	
   semestre	
   que	
   me	
  
haviam	
  procurado.	
  
•  Falei	
  às	
  pessoas	
  que	
  se	
  haviam	
  demonstrado	
  muito	
  interessadas	
  
por	
  este	
  assunto.	
  
•  Estas	
  considerações	
  são	
  rela5vas	
  às	
  questões	
  que	
  levantamos	
  na	
  
aula	
  passada.	
  
	
  	
  
•  Antes	
   de	
   pronomes	
   pessoais,	
   indefinidos	
  	
  
demonstra5vos	
  
a)	
  Pergunte	
  a	
  ela	
  se	
  querir	
  ao	
  cinema	
  conosco.	
  
b)	
   Eles	
  não	
  perguntaram	
  a	
  você,	
   perguntaram	
  a	
  mim	
   se	
   gostei	
  do	
  
filme.	
  
c)	
   O	
   diretor	
   disse	
   a	
   muitas	
   alunas	
   que	
   hoje	
   não	
   haveria	
   aula	
   de	
  
Física.	
  
d)	
  Não	
  diga	
  nada	
  a	
  ninguém	
  a	
  respeito	
  do	
  que	
  combinamos!	
  
e)	
  Por	
  favor,	
  entregue	
  os	
  livros	
  a	
  essas	
  alunas.	
  
•  Antes	
  de	
  substan5vo	
  indica5vo	
  de	
  instrumento	
  
	
  	
  
a)	
  Gosto	
  de	
  escrever	
  a	
  caneta.	
  
b)	
  O	
  barco	
  a	
  vela	
  afastou-­‐se	
  rapidamente	
  com	
  o	
  vento.	
  
	
  	
  
•  Em	
  expressões	
  com	
  palavras	
  repe5das	
  
	
  	
  
a)	
  Ele	
  ficou	
  cara	
  a	
  cara	
  com	
  o	
  policial.	
  
b)	
  Tivemos	
  o	
  cuidado	
  de	
  revisar	
  o	
  texto	
  linha	
  a	
  linha.	
  
Sugestão	
  
•  Para	
   descobrir	
   a	
   ocorrência	
   de	
   crase	
   antes	
   de	
   um	
   termo	
  
feminino,	
   subs5tua	
   o	
   vocábulo	
   feminino	
   por	
   um	
  masculino.	
  
Caso	
   haja	
   preposição	
   +	
   ar5go,	
   que	
   ficará	
   evidente	
   pela	
  
existência	
   da	
   combinação	
   ao	
   diante	
   do	
   termo	
   masculino,	
   a	
  
crase	
  deverá	
  ser	
  indicada	
  no	
  termo	
  feminino.	
  
Antônio	
  foi	
  a	
  feira.	
  	
  =>	
  Antônio	
  foi	
  ao	
  cinema.	
  
Antônio	
  foi	
  à	
  feira.	
  
A5vidades	
  
1.	
  "A	
  casa	
  fica	
  ___	
  direita	
  de	
  quem	
  sobe	
  a	
  rua,	
  __-­‐	
  duas	
  quadras	
  da	
  Avenida	
  Central".	
  
a)	
  à	
  -­‐	
  há	
  
b)	
  a	
  -­‐	
  à	
  
c)	
  a	
  -­‐	
  há	
  
d)	
  à	
  -­‐	
  a	
  
e)	
  à	
  -­‐	
  à	
  
2.	
  "O	
  grupo	
  obedece	
  ___	
  comando	
  de	
  um	
  pernambucano,	
  radicado	
  ___	
  tempos	
  em	
  São	
  
Paulo,	
  e	
  se	
  exibe	
  diariamente	
  ___	
  hora	
  do	
  almoço".	
  
a)	
  o	
  -­‐	
  à	
  -­‐	
  a	
  
b)	
  ao	
  -­‐	
  há	
  -­‐	
  à	
  
c)	
  ao	
  -­‐	
  a	
  -­‐	
  a	
  
d)	
  o	
  -­‐	
  há	
  -­‐	
  a	
  
e)	
  o	
  -­‐	
  a	
  -­‐	
  a	
  
3.	
  _____	
  Igreja	
  cabe	
  propugnar	
  pelos	
  princípios	
  é5cos	
  e	
  morais	
  que	
  devem	
  reger	
  _____	
  
vida	
  das	
  comunidades,	
  enquanto	
  _____	
  polí5ca	
  deve	
  visar	
  ao	
  bem	
  comum.	
  
a)	
  A	
  -­‐	
  à	
  -­‐	
  à	
  
b)	
  À	
  -­‐	
  a	
  -­‐	
  a	
  
c)	
  À	
  -­‐	
  à	
  -­‐	
  a	
  
d)	
  À	
  -­‐	
  à	
  -­‐	
  à	
  
e)	
  A	
  -­‐	
  a	
  -­‐	
  a	
  
4.	
  _____	
  alguns	
  meses	
  o	
  Ministro	
  revelou-­‐se	
  disposto	
  _____	
  abrir	
  _____	
  discussões	
  
em	
  torno	
  do	
  acesso	
  dos	
  candidatos	
  e	
  dos	
  par5dos	
  _____	
  televisão.	
  
a)	
  A	
  -­‐	
  a	
  -­‐	
  as	
  -­‐	
  à	
  
b)	
  Há	
  -­‐	
  a	
  -­‐	
  às	
  -­‐	
  a	
  
c)	
  A	
  -­‐	
  à	
  -­‐	
  às	
  -­‐	
  a	
  
d)	
  Há	
  -­‐	
  à	
  -­‐	
  as	
  -­‐	
  à	
  
e)	
  Há	
  -­‐	
  a	
  -­‐	
  as	
  -­‐	
  à	
  
5.	
  Expunha-­‐se	
  _____	
  uma	
  severa	
  punição,	
  porque	
  as	
  ordens	
  _____	
  quais	
  se	
  opunha	
  
eram	
  rigorosas	
  e	
  des5navam-­‐se	
  _____	
  funcionárias	
  daquele	
  setor.	
  
a)	
  a	
  -­‐	
  as	
  -­‐	
  às	
  
b)	
  à	
  -­‐	
  às	
  -­‐	
  as	
  
c)	
  à	
  -­‐	
  as	
  -­‐	
  às	
  
d)	
  à	
  -­‐	
  às	
  -­‐	
  às	
  
e)	
  a	
  -­‐	
  às	
  -­‐	
  às	
  
Pontuação	
  
•  A	
  pontuação	
  aparece	
  sempre	
  em	
  posições	
  que	
  indicam	
  
fronteiras	
  sintá5co-­‐semân5cas;	
  aliás,	
  é	
  principalmente	
  
para	
   isso	
   que	
   ela	
   serve,	
   ou	
   seja,	
   para	
   separar	
   termos	
  
deslocados,	
  evitando	
  sen5dos	
  confusos,	
   incoerentes	
  e	
  
ambiguidades.	
  	
  
•  Segundo	
   o	
   gramá5co	
   Evanildo	
   Bechara,	
   a	
   pontuação	
  
c o n s 5 t u i , 	
   h o j e	
   " p e ç a	
   f u n d am e n t a l 	
   d a	
  
comunicação”(BECHARA,	
   Evani ldo.	
   Moderna	
  
gramáBca	
   portuguesa.	
  Rio	
   de	
   Janeiro:	
   Lucerna.	
   2009,	
  
p.	
   604.)	
   Assim,	
   é	
   preciso	
   conhecer	
   as	
   orientações	
   da	
  
NGB	
  para	
  o	
  uso	
  de	
  sinais	
  de	
  pontuação,	
  a	
  fim	
  de	
  tornar	
  
o	
   texto	
   escrito	
   mais	
   claro	
   para	
   os	
   receptores	
   da	
  
mensagem.	
  
Tipos	
  de	
  sinais	
  de	
  pontuação:	
  
•  Os	
   sinais	
   separadores:	
   vírgula	
   [,];	
   ponto	
   e	
  
vírgula	
   [;];	
   ponto	
   final	
   [.];	
   ponto	
   de	
  
exclamação	
   [!];	
   ponto	
   de	
   interrogação	
   [?];	
  
re5cências	
  [...]	
  
•  Os	
   sinais	
   de	
   comunicação:	
   dois	
   pontos	
   [:];	
  
aspas	
  simples	
  [‘	
  ‘];	
  aspas	
  duplas	
  [“	
  ];	
  travessão	
  
simples	
  [	
  -­‐	
  ];	
  travessão	
  duplo	
  [-­‐	
  	
  	
  	
  -­‐];	
  parênteses	
  
[(	
  )];	
  chave	
  aberta	
  [	
  }	
  ]	
  e	
  chave	
  fechada	
  [	
  {	
  }	
  ].	
  
Pontuação	
  e	
  sen5do	
  
Um	
   homem	
   muito	
   rico	
   estava	
   extremamente	
  
doente,	
   agonizando.	
   Pediu	
   papel	
   e	
   caneta	
   e	
  
escreveu,	
   sem	
   pontuação	
   alguma,	
   as	
   seguintes	
  
palavras:	
  
	
   	
   'Deixo	
   meus	
   bens	
   a	
   minha	
   irmã	
   não	
   a	
   meu	
  
sobrinho	
  jamais	
  será	
  paga	
  a	
  conta	
  do	
  padeiro	
  nada	
  
dou	
  aos	
  pobres’.	
  
Não	
   resis5u	
   e	
   se	
   foi	
   antes	
   de	
   fazer	
   a	
   pontuação.	
  
Ficou	
   o	
   dilema:	
   quem	
   herdaria	
   a	
   fortuna?	
   Eram	
  
quatro	
  concorrentes.	
  
	
  
	
  
1)	
  O	
  sobrinho	
  fez	
  a	
  seguinte	
  pontuação:	
  
	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  Deixo	
  meus	
  bens	
  à	
  minha	
  irmã?	
  Não!	
  A	
  meu	
  sobrinho.	
  Jamais	
  
será	
  paga	
  a	
  conta	
  do	
  padeiro.	
  Nada	
  dou	
  aos	
  pobres.	
  	
  	
  	
  	
  	
  
	
  
2)	
  A	
  irmã	
  chegou	
  em	
  seguida	
  e	
  pontuou	
  assim	
  o	
  texto:	
  
	
   	
   	
   	
   	
   	
   	
   	
   	
  Deixo	
  meus	
  bens	
  à	
  minha	
  irmã.	
  Não	
  a	
  meu	
  sobrinho.	
  Jamais	
  
será	
  paga	
  a	
  conta	
  do	
  padeiro.	
  Nada	
  dou	
  aos	
  pobres.	
  	
  	
  
	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  
3)	
   O	
  padeiro	
   pediu	
   cópia	
   do	
   original.	
   Puxou	
   a	
   brasa	
   pra	
   sardinha	
  
dele:	
  
	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  Deixo	
  meus	
  bens	
  à	
  minha	
  irmã?	
  Não!	
  A	
  meu	
  sobrinho?	
  Jamais!	
  
Será	
  paga	
  a	
  conta	
  do	
  padeiro.	
  Nada	
  dou	
  aos	
  pobres.	
  	
  	
  
	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  
4)	
  Aí,	
  chegaram	
  os	
  descamisados	
  da	
  cidade.	
  Um	
  deles,	
  sabido,	
   fez	
  
esta	
  interpretação:	
  
	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  Deixo	
  meus	
  bens	
  à	
  minha	
  irmã?	
  Não!	
  A	
  meu	
  sobrinho?	
  Jamais!	
  
Será	
  paga	
  a	
  conta	
  do	
  padeiro?	
  Nada!	
  Dou	
  aos	
  pobres	
  	
  	
  	
  	
  .	
  
Alguns	
  sinais	
  de	
  pontuação	
  
1.   Vírgula:emprega-­‐se	
  a	
  vírgula	
  (uma	
  breve	
  pausa).	
  
	
  
a)	
  para	
  separar	
  os	
  elementos	
  mencionados	
  numa	
  relação:	
  
	
   O	
   apartamento	
   tem	
   três	
   quartos,	
   sala	
   de	
   visitas,	
   sala	
   de	
   jantar,	
   área	
   de	
  
serviço	
  e	
  dois	
  banheiros.	
  
b)	
  para	
  isolar	
  o	
  voca?vo:	
  
	
  Por	
  favor,	
  Ricardo,	
  venha	
  até	
  o	
  meu	
  gabinete.	
  
c)	
  para	
  isolar	
  o	
  aposto:	
  
	
  Dona	
  Sílvia,	
  aquela	
  mexeriqueira	
  do	
  quarto	
  andar,	
  ficou	
  presa	
  no	
  elevador.	
  
d)	
   para	
   isolar	
   palavras	
   e	
   expressões	
   explica?vas	
   (a	
   saber,	
   por	
   exemplo,	
  
isto	
  é,	
  ou	
  melhor,	
  aliás,	
  além	
  disso	
  etc.):	
  
	
  Eles	
  viajaram	
  para	
  a	
  América	
  do	
  Norte,	
  aliás,	
  para	
  o	
  Canadá.	
  
e)	
  para	
  isolar	
  o	
  adjunto	
  adverbial	
  antecipado:	
  
	
  Ontem	
  à	
  noite,	
  fomos	
  todos	
  jantar	
  fora.	
  
	
  
f)	
  para	
  isolar	
  elementos	
  repe?dos:	
  
Estão	
  todos	
  cansados,	
  cansados	
  de	
  dar	
  dó!	
  
	
  
g)	
  para	
  isolar,	
  nas	
  datas,	
  o	
  nome	
  do	
  lugar:	
  
	
  São	
  Paulo,	
  22	
  de	
  maio	
  de	
  1995.	
  
	
  
h)	
  para	
  isolar	
  os	
  adjuntos	
  adverbiais:	
  
	
  A	
  mul5dão	
  foi,	
  aos	
  poucos,	
  avançando	
  para	
  o	
  palácio.	
  
	
  
i)	
   para	
   isolar	
   as	
   orações	
   coordenadas,	
   exceto	
   as	
   introduzidas	
   pela	
  
conjunção	
  ‘e	
  ':	
  
	
  Ele	
  já	
  enganou	
  várias	
  pessoas,	
  logo	
  não	
  é	
  digno	
  de	
  confiança.	
  
	
  Você	
  pode	
  usar	
  o	
  meu	
  carro,	
  mas	
  tome	
  muito	
  cuidado	
  ao	
  dirigir.	
  
	
  
j)	
  para	
  indicar	
  a	
  elipse	
  de	
  um	
  elemento	
  da	
  oração:	
  
	
  Foi	
  um	
  grande	
  escândalo.	
  Às	
  vezes	
  gritava;	
  outras,	
  estrebuchava	
  como	
  um	
  
animal.	
  
	
  
k)	
  para	
  separar	
  o	
  paralelismo	
  de	
  provérbios:	
  
	
  Ladrão	
  de	
  tostão,	
  ladrão	
  de	
  milhão.	
  
	
  
l)	
  após	
  a	
  saudação	
  em	
  correspondência	
  (social	
  e	
  comercial):	
  
	
  Respeitosamente,	
  
	
  
m)	
  para	
  isolar	
  as	
  orações	
  adje?vas	
  explica?vas:	
  
	
  Marina,	
  que	
  é	
  uma	
  criatura	
  maldosa,	
   "puxou	
  o	
   tapete"	
  de	
   Juliana	
   lá	
  no	
  
trabalho.	
  
	
  
n)	
  para	
  isolar	
  orações	
  intercaladas:	
  
	
  O	
  filme,	
  disse	
  ele,	
  é	
  fantás5co.	
  
	
  
	
  2.	
   Ponto-­‐e-­‐vírgula:	
   u5liza-­‐se	
   o	
   ponto-­‐e-­‐vírgula	
   para	
   assinalar	
   uma	
   pausa	
  
maior	
  do	
  que	
  a	
  da	
  vírgula,	
  pra5camente	
  uma	
  pausa	
   intermediária	
  entre	
  o	
  
ponto	
  e	
  a	
  vírgula.	
  Geralmente,	
  emprega-­‐se	
  o	
  ponto-­‐e-­‐vírgula	
  para:	
  
a)  separar	
   orações	
   coordenadas	
   que	
   tenham	
   um	
   certo	
   sen?do	
   ou	
  
aquelas	
  que	
  já	
  apresentam	
  separação	
  por	
  vírgula:	
  
	
  
	
   Criança,	
   foi	
   uma	
   garota	
   sapeca;	
   moça,	
   era	
   inteligente	
   e	
   alegre;	
   agora,	
  
mulher	
  madura,	
  tornou-­‐se	
  uma	
  doidivanas.	
  
	
  
	
  b)	
  separar	
  vários	
  itens	
  de	
  uma	
  enumeração:	
  
	
  
	
  Art.	
  206.	
  O	
  ensino	
  será	
  ministrado	
  com	
  base	
  nos	
  seguintes	
  princípios:	
  
	
  I	
  -­‐	
  igualdade	
  de	
  condições	
  para	
  o	
  acesso	
  e	
  permanência	
  na	
  escola;	
  
	
   II	
   -­‐	
   liberdade	
  de	
  aprender,	
  ensinar,	
  pesquisar	
  e	
  divulgar	
  o	
  pensamento,	
  a	
  
arte	
  e	
  o	
  saber;	
  	
  
3.	
  Aspas:	
  as	
  aspas	
  são	
  empregadas:	
  
	
  
a)  antes	
  e	
  depois	
  de	
  citações	
  textuais:	
  
	
  
	
   Roulet	
   afirma	
   que	
   "o	
   gramá5co	
   deveria	
   descrever	
   a	
   língua	
   em	
   uso	
   em	
  
nossa	
   época,	
   pois	
   é	
   dela	
   que	
   os	
   alunos	
   necessitam	
   para	
   a	
   comunicação	
  
quo5diana”.	
  
b)	
   para	
   assinalar	
   estrangeirismos,	
   neologismos,	
   gírias	
   e	
   expressões	
  
populares	
  ou	
  vulgares:	
  
	
  
	
  O	
  "lobby"	
  para	
  que	
  se	
  mantenha	
  a	
  autorização	
  de	
  importação	
  de	
  pneus	
  
usados	
  no	
  Brasil	
  está	
  cada	
  vez	
  mais	
  descarado.	
  (Veja)	
  
	
  
	
  Na	
  semana	
  passada,	
  o	
  senador	
  republicano	
  Charles	
  Grassley	
  apresentou	
  
um	
  projeto	
  de	
  lei	
  que	
  pretende	
  "deletar"	
  para	
  sempre	
  dos	
  monitores	
  de	
  
crianças	
  e	
  adolescentes	
  as	
  cenas	
  consideradas	
  obscenas.	
  (Veja)	
  
Popularidade	
  no	
  "xilindró"	
  
	
   Preso	
   há	
   dois	
   anos,	
   o	
   prefeito	
   de	
   Rio	
   Claro	
   tem	
   apoio	
   da	
   população	
   e	
  
quer	
  uma	
  delegada	
  para	
  primeira-­‐dama.	
  (Veja)	
  
	
   Com	
   a	
   chegada	
   da	
   polícia,	
   os	
   três	
   suspeitos	
   "puxaram	
   o	
   carro"	
  
rapidamente.	
  
	
  
c)	
  para	
  realçar	
  uma	
  palavra	
  ou	
  expressão:	
  
	
  
	
  Ele	
  reagiu	
  impulsivamente	
  e	
  lhe	
  deu	
  um	
  "não"	
  sonoro.	
  
	
   Aquela	
   "ver5gem	
   súbita"	
   na	
   vida	
   financeira	
   de	
   Ricardo	
   afastou-­‐lhe	
   os	
  
amigos	
  dissimulados.	
  
4.	
  Travessão:	
  emprega-­‐se	
  o	
  travessão	
  para:	
  
	
  
a)	
  indicar	
  a	
  mudança	
  de	
  interlocutor	
  no	
  diálogo:	
  
	
  -­‐	
  Que	
  gente	
  é	
  aquela,	
  seu	
  Alberto?	
  
	
  -­‐	
  São	
  japoneses.	
  
	
  -­‐	
  Japoneses?	
  E...	
  é	
  gente	
  como	
  nós?	
  
	
   -­‐	
   É.	
   O	
   Japão	
   é	
   um	
   grande	
   país.	
   A	
   única	
   diferença	
   é	
   que	
   eles	
   são	
  
amarelos.	
  
	
  -­‐	
  Mas,	
  então	
  não	
  são	
  índios?(Ferreira	
  de	
  Castro)	
  
	
  
b)	
  colocar	
  em	
  relevo	
  certas	
  palavras	
  ou	
  expressões:	
  
	
   Maria	
   José	
   sempre	
   muito	
   generosa	
   -­‐	
   sem	
   ser	
   ar5ficial	
   ou	
   piegas	
   -­‐	
   a	
  
perdoou	
  sem	
  restrições.	
  
	
   Um	
   grupo	
   de	
   turistas	
   estrangeiros	
   -­‐	
   todos	
  muito	
   ruidosos	
   -­‐	
   invadiu	
   o	
  
saguão	
  do	
  hotel	
  no	
  qual	
  estávamos	
  hospedados.	
  
	
  
c)	
  subs?tuir	
  a	
  vírgula	
  ou	
  os	
  dois	
  pontos:	
  
Cruel,	
  obscena,	
  egoísta,	
  imoral,	
  indômita,	
  eternamente	
  selvagem,	
  a	
  arte	
  é	
  
a	
   superioridade	
  humana	
   -­‐	
  acima	
  dos	
  preceitos	
  que	
  se	
  combatem,	
  acima	
  
das	
  religiões	
  que	
  passam,	
  acima	
  da	
  ciência	
  que	
  se	
  corrige;	
  embriaga	
  como	
  
a	
  orgia	
  e	
  como	
  o	
  êxtase.	
  (Raul	
  Pompéia)	
  
	
  
d)	
   ligar	
  palavras	
  ou	
  grupos	
  de	
  palavras	
  que	
   formam	
  um	
  "conjunto"	
  no	
  
enunciado:	
  
	
  A	
  ponte	
  Rio-­‐Niterói	
  está	
  sendo	
  reformada.	
  
	
  O	
   triângulo	
  Paris-­‐Milão-­‐Nova	
  York	
  está	
   sendo	
  ameaçado,	
  no	
  mundo	
  da	
  
moda,	
  pela	
  ascensão	
  dos	
  es5listas	
  do	
  Japão.5.	
  Parênteses:	
  os	
  parênteses	
  são	
  empregados	
  para:	
  
	
  
a)  destacar	
  num	
  texto	
  qualquer	
  explicação	
  ou	
  comentário:	
  
	
  
	
   Todo	
   signo	
   linguís5co	
   é	
   formado	
   de	
   duas	
   partes	
   associadas	
   e	
  
inseparáveis,	
   isto	
   é,	
   o	
   significante	
   (unidade	
   formada	
   pela	
   sucessão	
   de	
  
fonemas)	
  e	
  o	
  significado	
  (conceito	
  ou	
  ideia).	
  
b)	
   incluir	
   dados	
   informa?vos	
   sobre	
   bibliografia	
   (autor,	
   ano	
   de	
  
publicação,	
  página	
  etc.):	
  
	
   MaAoso	
   Câmara	
   (1977,	
   p.	
   91)	
   afirma	
   que,	
   às	
   vezes,	
   os	
   preceitos	
   da	
  
gramá5ca	
  e	
  os	
  registros	
  dos	
  dicionários	
  são	
  discu…veis:	
  consideram	
  erro	
  
o	
  que	
   já	
  poderia	
  ser	
  admi5do	
  e	
  aceitam	
  o	
  que	
  poderia,	
  de	
  preferência,	
  
ser	
  posto	
  de	
  lado.	
  
	
  
c)	
  indicar	
  marcações	
  cênicas	
  numa	
  peça	
  de	
  teatro:	
  
	
  Abelardo	
  I	
  -­‐	
  Que	
  fim	
  levou	
  o	
  americano?	
  
	
  João	
  -­‐	
  Decerto	
  caiu	
  no	
  copo	
  de	
  uísque!	
  
	
  Abelardo	
  I	
  -­‐	
  Vou	
  salvá-­‐lo.	
  Até	
  já!	
  
	
  (sai	
  pela	
  direita)	
  
(Oswald	
  de	
  Andrade)	
  
	
  
d)	
  isolar	
  orações	
  intercaladas	
  com	
  verbos	
  declara?vos,	
  em	
  subs?tuição	
  
à	
  vírgula	
  e	
  aos	
  travessões:	
  
Afirma-­‐se	
  (não	
  se	
  prova)	
  que	
  é	
  muito	
  comum	
  o	
  recebimento	
  de	
  propina	
  
para	
  que	
  os	
  carros	
  apreendidos	
  sejam	
  liberados	
  sem	
  o	
  recolhimento	
  das	
  
multas.	
  
hAps://www.youtube.com/watch?v=wbS65XwRJ34	
  
Pontos	
  de	
  vista	
  
Os	
   sinais	
   de	
   pontuação	
   estavam	
   quietos	
   dentro	
   do	
   livro	
   de	
   Português	
  
quando	
  estourou	
  a	
  discussão.	
  
—	
  Esta	
  história	
  já	
  começou	
  com	
  um	
  erro	
  —	
  disse	
  a	
  Vírgula.	
  
—	
  Ora,	
  por	
  quê?	
  —	
  perguntou	
  o	
  Ponto	
  de	
  Interrogação.	
  
—	
   Deveriam	
   me	
   colocar	
   antes	
   da	
   palavra	
   "quando"	
   —	
   respondeu	
   a	
  
Vírgula.	
  
—	
  Concordo!	
  —	
  disse	
  o	
  Ponto	
  de	
  Exclamação.	
  —	
  O	
  certo	
  seria:	
  
"Os	
   sinais	
   de	
   pontuação	
   estavam	
   quietos	
   dentro	
   do	
   livro	
   de	
   Português,	
  
quando	
  estourou	
  a	
  discussão".	
  
—	
  Viram	
  como	
  eu	
  sou	
  importante?	
  —	
  disse	
  a	
  Vírgula.	
  
—	
   E	
   eu	
   também	
  —	
   comentou	
   o	
   Travessão.	
   —	
   Eu	
   logo	
   apareci	
   para	
   o	
  
leitor	
  saber	
  que	
  você	
  estava	
  falando.	
  
—	
   E	
   nós?	
   —	
   protestaram	
   as	
   Aspas.	
   —	
   Somos	
   tão	
   importantes	
   quanto	
  
vocês.	
   Tanto	
   que,	
   para	
   chamar	
   a	
   atenção,	
   já	
   nos	
   puseram	
   duas	
   vezes	
  
neste	
  diálogo.	
  
	
  
—	
   O	
   mesmo	
   digo	
   eu	
  —	
   comentou	
   o	
   Dois-­‐Pontos.	
   —	
   Apareço	
   sempre	
  
antes	
  das	
  Aspas	
  e	
  do	
  Travessão.	
  
—	
   Estamos	
   todos	
   a	
   serviço	
   da	
   boa	
   escrita!	
   —	
   disse	
   o	
   Ponto	
   de	
  
Exclamação.	
   —	
   Nossa	
   missão	
   é	
   dar	
   clareza	
   aos	
   textos.	
   Se	
   não	
   nos	
  
colocarem	
  corretamente,	
  vira	
  uma	
  confusão	
  como	
  agora!	
  
—	
  Às	
  vezes	
  podemos	
  alterar	
  todo	
  o	
  sen5do	
  de	
  uma	
  frase	
  —	
  disseram	
  as	
  
Re5cências.	
  —	
  Ou	
  dar	
  margem	
  para	
  outras	
  interpretações...	
  
—	
  É	
  verdade	
  —	
  disse	
  o	
  Ponto.	
  —	
  Uma	
  pontuação	
  errada	
  muda	
  tudo.	
  
—	
  Se	
  eu	
  aparecer	
  depois	
  da	
  frase	
  "a	
  guerra	
  começou"	
  —	
  disse	
  o	
  Ponto	
  de	
  
Interrogação	
  —	
  é	
  apenas	
  uma	
  pergunta,	
  certo?	
  
—	
  Mas	
  se	
  eu	
  aparecer	
  no	
  seu	
  lugar	
  —	
  disse	
  o	
  Ponto	
  de	
  Exclamação	
  —	
  é	
  
uma	
  certeza:	
  "A	
  guerra	
  começou!"	
  
—	
  Olha	
  nós	
  aí	
  de	
  novo	
  —	
  disseram	
  as	
  Aspas.	
  
—	
  Pois	
  eu	
  estou	
  presente	
  desde	
  o	
  comecinho	
  —	
  disse	
  o	
  Travessão.	
  
—	
  Tem	
  hora	
  em	
  que,	
  para	
  evitar	
  conflitos,	
  não	
  basta	
  um	
  Ponto,	
  nem	
  uma	
  
Vírgula,	
  é	
  preciso	
  os	
  dois	
  —	
  disse	
  o	
  Ponto	
  e	
  Vírgula.	
  —	
  E	
  aí	
  entro	
  eu.	
  
—	
  O	
  melhor	
  mesmo	
  é	
  nos	
  chamarem	
  para	
  trazer	
  paz	
  —	
  disse	
  a	
  Vírgula.	
  
—	
   Então,	
   que	
   nos	
   usem	
   direito!	
   —	
   disse	
   o	
   Ponto	
   Final.	
   E	
   pôs	
   fim	
   à	
  
discussão.	
  
	
  
Conto	
  de	
  João	
  Anzanello	
  Carrascoza,	
  ilustrado	
  por	
  Will.	
  
Revista	
  Nova	
  Escola	
  -­‐	
  Edição	
  Nº	
  165	
  -­‐	
  Setembro	
  de	
  2003	
  
A5vidades	
  (caso	
  concreto)	
  
1.	
  Pontue	
  as	
  frases	
  corretamente.	
  
	
  	
  
a)	
   "Só	
  existem	
  duas	
  coisas	
   infinitas	
  o	
  universo	
  e	
  a	
  estupidez	
  humana	
  e	
  
não	
  estou	
  muito	
  seguro	
  da	
  primeira"	
  (Nikola	
  Tesla,	
  inventor	
  da	
  pólvora)	
  
	
  	
  
b)	
   "Não	
   confio	
   em	
   produto	
   local	
   sempre	
   que	
   viajo	
   levo	
  meu	
   uísque	
   e	
  
minha	
  mulher"	
  (Fernando	
  Sabino)	
  
	
  	
  
c)	
  "Se	
  você	
  pode	
  sonhar	
  você	
  pode	
  fazer"	
  (Walt	
  Disney)	
  
	
  	
  
d)	
   "Não	
   existe	
   caminho	
   para	
   a	
   felicidade	
   a	
   felicidade	
   é	
   o	
  
caminho"	
  (Gandhi)	
  
	
  	
  
e)	
  "A	
  vida	
  não	
  é	
  significado	
  a	
  vida	
  é	
  desejo"	
  (Charles	
  Chaplin)	
  
	
  	
  
2.	
  Altere	
  os	
  textos	
  das	
  placas,	
  de	
  forma	
  que	
  as	
  mensagens	
  tenham	
  clareza	
  
e	
   concisão.	
   Se	
   for	
   preciso,	
   altere	
   os	
   enunciados,	
   mas	
   mantenha	
   a	
   ideia	
  
original.