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2017-6-21 BDQ Prova
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  VANIA MARIA SOLIDADE DUARTE
201603466649       EA D TERESÓ PO LIS ­ RJ
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Disciplina:  TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
Avaliação:  CEL0284_AV_201603466649      Data: 14/06/2017 19:41:44 (F)      Critério: AV
Aluno: 201603466649 ­ VANIA MARIA SOLIDADE DUARTE
Professor: FABIANO GUIMARAES DA ROCHA Turma: 9015/AB
Nota da Prova: 7,0 de 8,0      Nota de Partic.: 2
 
  1a Questão (Ref.: 238616) Pontos: 1,0  / 1,0
Um adolescente surdo estuda em uma escola inclusiva e cursa o 8° do Ensino Fundamental. A escola contrato
um intérprete de LIBRAS para interpretar as atividades didático pedagógicas e culturais para ele. Só que ao se
referirem sobre eles, seus colegas da escola e muitos professores usam muitos mitos que expressam equívocos
sobre as pessoas surdas e sua língua, os quais foram construídos socialmente. Com base nesse caso, responda,
em até 3 linha para cada item, as seguintes perguntas: a) O que são mitos? b) Quais os mitos mais comuns
sobre as pessoas surdas e a LIBRAS? c) Que ações a escola deve tomar para que esses mitos sejam
desconstruídos?
 
Resposta: Mitos são coisas faladas de pessoa a pessoa sem eambase, sem que tenha alguma procedencia. Os
mitos maia comuns sobre as pessoas de Libra é que todos acham que a pessoa e surda e muda, e isso não é
verdade, pois o surdo é surdo pela deficiência auditiva, e ele não fala pois nunca escutou os sons para que
posssa assim reproduzi­los. a Escola por sua vez, precisa administrar em sala de aula palestras, conversas,
dialogos que introduza a cultura dos surdos, para que assim possa passar a realidade, sobre as coisas que
relmente acontecem, que são de fato verdade.
 
 
Gabarito: É uma narração equivocada, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso
como autoridade sobre aquilo que foi dito e que são inverdades acerca de quem se fala. Dentro dessa
premissa, os mitos relacionados aos surdos e aos deficientes causam impactos desastrosos visões errôneas.
Exemplos: mudo, mudinho, doente, retardado, nervoso. linguagem de sinais, gestos, mímica. Através de
programas e eventos para conscientizar as pessoas leigas (ouvintes) que os surdos formam uma comunidade
autêntica de língua, cultura e identidade , que a LIBRAS é uma língua com estrutura gramatical altamente
complexa e que tais mitos criam estereótipos sobre os surdos e sobre a LIBRAS.
 
  2a Questão (Ref.: 234578) Pontos: 1,0  / 1,0
1­ EM Língua Portuguesa o advérbio é a palavra que modifica o verbo, exprimindo a circunstância da ação
verbal (tempo, modo, intensidade, etc.). Sabemos que na LIBRAS eles também apresentam uma importância
na construção da sentença. Qual a Importância sintática dos advérbios de tempo na sentença em LIBRAS? (
Aula 06)
 
Resposta: Eles são responsaveis por situar uma ação num espaço de tempo.
 
 
Gabarito: R: São utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em
geral, ficam no início da frase.
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  3a Questão (Ref.: 238035) Pontos: 1,0  / 1,0
"Os surdos formam uma comunidade autêntica de língua, cultura, identidade próprias". Com base nesse trecho
selecionado da aula 1, analise a seguinte situação: em uma escola regular onde há um aluno surdo matriculado
realiza­se constantemente palestras sobre seus valores e entrelaçamentos culturais, linguísticos e identitários,
para a conscientização da comunidade escolar acerca desse aluno. Pode­se afirmar que essa ação:
Simplesmente existe para acalmar os mais ativistas, uma maneira de refrear as reclamações sobre
exclusão.
Nunca poderá mudar as barreiras atitudinais, porque não há participação ativa do Estado, sem mudança
nas estruturas, pouco vale esse tipo de ação.
  Refere­se à participação legítima de todos os tipos de gente na escola, para que essa seja construída
COM, POR e PARA todos, sob uma perspectiva inclusiva.
Rejeita a identidade surda e só reconhece outros valores, outras normas, outros hábitos diferentes dos
aspectos da comunidade surda
Refere­se à participação dos ouvintes, criando um favoritismo à essa comunidade, sob uma perspectiva
integradora
 
  4a Questão (Ref.: 638191) Pontos: 1,0  / 1,0
A LIBRAS tem sua estrutura gramatical própria, a partir de alguns parâmetros que estruturam sua formação
nos diferentes níveis linguísticos. Assinale a ÚNICA alternativa que indica corretamente os cinco parâmetros
para formação dos sinais:
Configuração de gestos, Ponto de Articulação, Topicalização, Expressões Faciais e Corporais.
Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões gestuais e mímicas.
Datilologia, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões Faciais e Corporais.
Configuração de Mãos, Ponto de Fragmentação, Movimento, Orientação, Expressões Manuais e
Corporais.
  Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões Faciais e Corporais.
 
  5a Questão (Ref.: 657226) Pontos: 1,0  / 1,0
De acordo com Decreto nº 5626, de 22 de dezembro de 2005, considera­se a pessoa surda:
  Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências
visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais­ LIBRAS.
Aquela que, por ser surdo e mudo, compreende e interage com o mundo por meio de experiências
visuais, manifestando sua cultura ouvintista principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais­
LIBRAS.
Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências
visuais, manifestando sua cultura auditiva principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais­ LIBRAS.
Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências orais,
manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais­ LIBRAS.
Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências
visuais, manifestando seu idioma oral principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais­ LIBRAS.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 
  6a Questão (Ref.: 620325) Pontos: 1,0  / 1,0
O intérprete de LIBRAS servirá de canal comunicativo entre surdos e ouvintes. Ele realiza a interpretação entre
dois idiomas distintos, na arte de transferir o contexto linguístico discursivo para os usuários das respectivas
línguas. Com base nessa afirmativa, assinale a ÚNICA alternativa correta em relação a presença de intérprete
de LIBRAS:
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Os deficientes auditivos podem usufruir da presença do intérprete de LIBRAS, mesmo sendo surdos
oralizados, não usuários da LIBRAS.
  É fundamental que o surdo tenha precocemente acesso à LIBRAS, para que possa realmente usufruir da
presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem
sido apontada como solução para a inclusão dos surdos.
Os professores e alunos ouvintes não poderão usufruir dos serviços e competências interpretativas do
intérprete de LIBRAS, já que nunca tiveram interesse pela LIBRAS.
O surdo pode ter domínio básico da LIBRAS, desde que tenha precocemente acesso à língua portuguesa
para que possa realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas
salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como solução para a inclusão dos surdos.
Os surdos oralizados, também compreendidos como deficientes auditivos, seguem um modelo ouvintista
sobre a surdez, mas podem aprender a LIBRAS na fase adulta, no entanto não tem direito a usufruir da
presença do intérprete de LIBRAS.
 Gabarito Comentado.
 
  7a Questão (Ref.: 238129) Pontos: 0,5  / 0,5
Ascomunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como sociolinguísticos
por natureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada como: (adaptada da questão 31, do
concurso público da UFRJ de 2009)
  Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, porque tratam de
questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e de grupo.
Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos indivíduos, impede os surdos a
tirarem carteira de motorista.
Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade para a socialização e
dificuldade de aprendizagem na idade escolar.
Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social levando aos sujeitos surdos que
participam de associações de surdos a viverem em guetos.
Aspectos patológico sque provocam limitações no nível das relações pessoais e problemas linguísticos,
impedindo os surdos de apreenderem uma língua.
 Gabarito Comentado.
 
  8a Questão (Ref.: 132837) Pontos: 0,0  / 0,5
Na LIBRAS as categorias pronomes demonstrativos e advérbios de lugar não apresentam diferenças.
Falso. Nas aulas não explicaram nada acerca disso.
  Verdadeiro. As relações são estabelecidas e percebidas na contextualização dos sinais.
Falso. As relações não estabelecem as distinções, mas pelo contexto pode­se perceber as diferenças
Falso. Se são todos apontamentos não há como diferenciar pelo contexto.
  Falso. Na LIBRAS os sinais para essas categorias são produzidos distintamente e podem ser facilmente
percebido
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 
  9a Questão (Ref.: 234571) Pontos: 0,0  / 0,5
A formação de sentenças em LIBRAS ocorre seguindo uma estrutura própria das Línguas de Sinais, ou seja, na
LIBRAS a ordem básica é a ordem direta, seguindo a ordem a sentença é Sujeito ­ Verbo ­ Objeto. Das
sentenças abaixo, identifique a que mais é utilizada, isto é, aquela que aparece Na LIBRAS sem restrições.
No cesto de lixo, a bola caiu.
A fruta, o menino comeu.
2017-6-21 BDQ Prova
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Uva, Pera, Maçã, o menino gosta dessas frutas.
  A bola, João jogou na parede.
  O Menino comeu a fruta.
 Gabarito Comentado.
 
  10a Questão (Ref.: 134251) Pontos: 0,5  / 0,5
Nas comunidades dos surdos é hábito apresentar­se não somente informando o nome, mas também
identificando seu:
Movimento.
  Sinal.
Gesto.
Expressão.
Código.
 Gabarito Comentado.
 
 
 
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